FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA CUARTO GRADO DE 2013

SECUNDARIA

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

TERCER BIMESTRE: III UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : “José Toribio Polo”
I.2.Área curricular : Formación Ciudadana y Cívica
I.3. Grado y sección : 4º D - 4º E
I.4.Duración de la unidad : Del 02 de setiembre al 29 de octubre
I.5. Horas semanales : 03 horas
I.6. Profesora : Rosmery Victoria Huamaní Poma
I.7. Turno : Mañana

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“DEMOCRACIA BASADA EN DERECHOS Y RESPONSABILIDADES”.

III. JUSTIFICACIÓN:
En esta Tercera unidad el área de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a
potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político,
sino también, como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y
armónica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de
actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad,
el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Educar en y para la democracia requiere
crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores. Se compromete
como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una
cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una
perspectiva inclusiva e intercultural.

TEMA TRANSVERSAL:

III.1. De la Institución:
“Educación en y para una convivencia en paz, justicia y gestión ambiental”

III.2. Objetivos Transversales:

III.2.1. Innovación Pedagógica:
 Proporcionar a los educandos conocimientos, habilidades y destrezas en la
aplicación de las modernas herramientas didácticas y tecnológicas.
III.2.2. De OBE – PEC:
 Promover el cultivo de valores éticos, morales y sociales que
fundamenten su formación personal y social.
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 Inculcar hábitos de estudio, trabajo, respeto y aspectos que permitan a

los educandos ordenar su vida personal dentro de la sociedad.
III.2.3. Defensa Civil:
 Lograr la participación activa de la comunidad en la práctica de
simulacros, evaluación, fomentando una cultura preventiva y ayuda
mutua.
III.2.4. Gestión de riesgos:
 Conocer alternativas, estrategias y técnicas para implementar acciones de
reducción de riesgos de desastres, derechos del niño, concientizando a la
comunidad educativa sobre los tipos de amenaza existentes.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

MANIFESTACIONES
VALOR ACTITUD ACTITUD FRENTE AL ÁREA
OBSERVABLES

 Se organiza mostrando  Valora los logros alcanzados por los

Perseverancia
disposición para el trabajo. peruanos en la historia del Perú en el
en las tareas
Responsabilidad
 Presenta oportunamente contexto Mundial.

sus tareas.  Valora los aprendizajes desarrollados en

el área como parte de su proceso

formativo
Respeta las  Reconocimiento de la
 Valora la diversidad cultural existente
normas de dignidad de todo ser
Respeto y convivencia en su localidad, región, país y el mundo
humano, de su derecho a
Tolerancia
ser diferente.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Actividades y Tiempo

Estrategias
Analiza las características de los grupos más
Los Derechos Humanos: Subrayan
vulnerables, en el marco del respeto a los
información 02 h
Definición y Derechos Humanos, mediante distintas Fichas de
dimensiones fuentes. trabajo.
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Las generaciones de los Clasifica y compara los Derechos humanos Lecturas

Organizador 03 h
Derechos Humanos según su trascendencia a lo largo de la historia.
visual
Interpretación del significado de los Símbolos
La Escarapela. Historia. Tríptico 03 h
Patrios, de las acciones de nuestros héroes y
Exposición
Significado.
personajes ilustres. slogan
Orígenes del Estado Analiza y explicación de información relevante Cuadro
peruano sobre los orígenes del Estado peruano y sus comparativo
02h
poderes, en un esquema.
Características del Reconoce la importancia de la evolución del Ficha de
Estado peruano Lectura 03 h
Estado Peruano.
Mecanismos para Reconoce y critica en la conciliación
Diapositivas 03 h
resolver conflictos: la extrajudicial un mecanismo útil para la
Ficha de
conciliación
resolución de conflictos y explica su lectura
extrajudicial Lluvia de Idea
procedimiento, mediante una dramatización.
Seguridad ciudadana: Organiza información relevante respecto a la
Cuadros
responsabilidad del Seguridad ciudadana: responsabilidad del
comparativos 03 h
Estado.
Estado.

Dispositivos de control Identifica los dispositivos de control de Exposiciones 03 h

Lecturas
de tránsito. El semáforo tránsito, a través de infografías, señales.
La violencia juvenil. Analiza las causas y tipos de violencia juvenil y
Exposiciones 03 h
Causas y tipos. formula alternativas para prevenirla.
Casuísticas
Organismos de Argumenta el proceso a través del cual los
Ficha de 02 h
Administración de peruanos construyeron su identidad como
Trabajo
justicia miembros de una comunidad nacional.

Proyecto participativo “USO DE INTERNET EN LA ESCUELA Y EN INTERNET 03 h

NUESTRA VIDA”

Total 30 h
VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Organizadores de Indicadores de Evaluación Evaluación

Conocimiento Técnicas Instrumentos
Analiza las características de los grupos más
vulnerables, en el marco del respeto a los
Derechos Humanos, mediante distintas
fuentes.
Interpretación del significado de los Símbolos
Pruebas
Patrios, de las acciones de nuestros héroes y
Orales
personajes ilustres.
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Analiza y explicación de información relevante Exposición

sobre los orígenes del Estado peruano y sus Prueba escrita
Construcción de poderes, en un esquema. Examen Computadoras
la cultura Cívica Organiza información relevante respecto a la Fichas de AIP
Seguridad ciudadana: responsabilidad del observación Trabajo
Estado. Debate
Proyecto Participativo Prueba oral

Clasifica y compara los Derechos humanos Mapas

según su trascendencia a lo largo de la historia Trabajo
Investigación
Reconoce la importancia de la evolución del
Ejercicio Exposición
Estado Peruano
ciudadano Prueba escrita
Líneas
Reconoce y critica en la conciliación
de Tiempo
extrajudicial un mecanismo útil para la
Examen
resolución de conflictos y explica su
Lista de
procedimiento, mediante una dramatización
Cotejo

Identifica los dispositivos de control de

tránsito, a través de infografías, señales.

Analiza las causas y tipos de violencia juvenil y

formula alternativas para prevenirla.
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VII. EVALUACION DE ACTITUDES ANTE EL ÁREA:

CONTENIDO INDICADOR INSTRUMENTOS

CAPACIDADES INSTRUMENTO
 Valora y asume una actitud de respeto y
defensa de su identidad personal, familiar y Ficha de
nacional. autoevaluación
 Se reconoce como ciudadano comprometido
ACTITUD ANTE EL Lista de cotejo
ÁREA
en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia y derecho y los derechos humanos. Registro
 Valora y demuestra respeto por los símbolos anecdotario

patrios y por los héroes y personajes ilustres.

 Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y
solidaridad su entorno social.
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 Valora los aprendizajes desarrollados como

parte de su proceso formativo.

Ica, 02 de setiembre del 2012

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Rosmery Victoria Huamaní Poma

Docente

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Ysaac Mancilla Ascama
Director de Formación General