Reg Oficial - 2017 - Sexto Grado

REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
V CICLO
GRADO SEXTO GRADO SECCIÓN ÚNICA
DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION JUNIN

UGEL HUANCAYO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
LUGAR CALLE REAL N° 634
DISTRITO CHILCA
PROVINCIA HUANCAYO
REGION JUNIN
NOMBRE DEL PROFESOR CONDORI ARCE GUSTAVO ADOLFO
MASCULINO FEMENINO TOTAL
Matriculados 6 7 13
2017
Nº de Ord
RELACIÓN DE ESTUDIANTES
APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO
11
1 APUMAYTA BEJARANO, Diego Emerson M
11
2 CANCHANYA CANCHANYA, Katterine Jennifer F
11
3 CASTRO EUGENIO, Christian Anthony M
11
4 CCANTO CHAMORRO, Jheanpier Emiver M
RD. 059-D-IEP”NSM”-
5 DE LA CRUZ YARANGA, Daniela Estefany CH-RETIRADA
11
6 INOCENTE VILCAHUAMAN, Milene Daneska F
11
7 MOLINA RIVEROS, Daniel Hector M
11
8 PARIONA CUNYAS, Natsumi Elena F
11
9 PORRAS VARGAS, Heylith Dylan F
11
10 QUISPE ASTO, Nayeli F
11
11 ROCA MORENO, Shalet Angela F
11
12 SOTO CONTRERAS Maria Isabel F
11
13 VILA LUCIANO, José Joshwa M
11
14 YACHI GRANDE, Fernando José M
15
16
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28
ÁREA COMUNICACIÓN
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO: DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
COMPETENCIAS PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
1 Usa modos y normas culturales de convivencia 1 Agrupa información explícita ubicada en distintas 1 Deduce las características de personas, 1 Opina con argumentos acerca de las ideas,
que permiten la comunicación oral. partes de un texto oral para elaborar personajes, animales, objetos y lugares, en hechos, acciones, personas o personajes del
organizadores gráficos. diversos tipos de textos orales. texto escuchado.
1. Lee diversos 2 Presta atención activa y sostenida dando señales 2 Reordena información explícita estableciendo 2 Deduce el tema, el propósito y las conclusiones 2 Opina con fundamentos sobre los modos de
verbales y no verbales según el tipo de texto oral relaciones de secuencia, comparación, causa – en los textos que escucha. cortesía y los recursos expresivos verbales y no
tipos de textos y las formas de interacción propias de su cultura. efecto y discriminando el hecho de la opinión verbales utilizados por el hablante.
escritos en su 3 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con 3 Expresa con sus propias palabras lo que entendió 3 Interpreta el sentido figurado y las expresiones 3 Descubre los roles del hablante y los intereses
su propósito y utilizando algunos organizadores del texto dando cuenta de la mayor parte de la irónicas. que están detrás del discurso para asumir una
lengua materna. gráficos básicos y a la situación comunicativa. información relevante. posición.
Deduce palabras desconocidas, hechos, Explica, según modos culturales diversos,
4 Identifica información básica y varios detalles de 4 referentes, lugares y relaciones de causa – efecto 4 emociones y estados de ánimo a partir del 4
textos orales con temática variada. a partir de información explícita en los textos que mensaje del interlocutor y de los recursos no
escucha. verbales que emplea.
1 Adapta, según normas culturales, el contenido y 1 1 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral 1 Evalúa si los recursos concretos, visuales,
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con Utiliza vocabulario variado y pertinente. son adecuados según su propósito y tema. auditivos o audiovisuales empleados fueron
su propósito y tema. eficaces para transmitir su texto oral.
2 Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o 2 Incorpora a su texto oral algunos recursos 2 Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando 2 Participa en interacciones con preguntas,
2. Se comunica audiovisuales en soportes variados para apoyar estilísticos como: comparaciones y metáforas digresiones y contradicciones. aclaraciones o complementaciones en forma
su texto oral según su propósito. oportuna y pertinente.
oralmente en su
3 Ordena sus ideas en torno a un tema específico 3 Pronuncia con claridad y varía la entonación, 3 Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y 3 Mantiene la interacción realizando contribuciones
lengua materna. a partir de sus saberes previos y fuentes de volumen y ritmo para enfatizar el significado de su pertinente. relevantes a partir de los puntos de vista de su
información. texto. interlocutor para enriquecer el tema tratado.
4 Relaciona ideas o informaciones utilizando 4 Complementa su texto oral con gestos, 4 Evalúa si sus recursos paraverbales y no 4 Coopera, en sus interacciones, de manera cortés
diversos conectores y referentes. ademanes, contacto visual, posturas corporales y verbales contribuyeron a enfatizar el significado y empática.
desplazamientos adecuados a su interlocutor de su texto oral.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, Mantiene el tema cuidando de no presentar Usa un vocabulario variado y adecuado a la
1 el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y 1 1 1 Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
las fuentes de consulta que utilizará, de acuerdo digresiones, repeticiones, contradicciones o situación de comunicación y a los diferentes conectores y referentes para relacionar las ideas.
con su propósito de escritura. vacíos de información campos del saber
4. Escribe diversos 2 Propone de manera autónoma un plan de 2 Establece de manera autónoma una secuencia 2 Revisa el contenido del texto en relación a lo 2 Revisa si en su texto ha empleado los recursos
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con lógica y temporal en los textos que escribe planificado. ortográficos básicos y tildación para dar claridad,
tipos de textos en su propósito comunicativo. corrección y sentido al texto que produce
su lengua 3 Ajusta de manera autónoma el registro de los 3 Relaciona ideas mediante algunos conectores y 3 3 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado
textos que va a producir de acuerdo a sus referentes, de acuerdo con las necesidades del Revisa la adecuación de su texto al propósito y apropiado a diferentes campos del saber
materna. características texto que produce.
Escribe diversos tipos de textos con algunos Usa recursos ortográficos básicos de puntuación Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no Explica la organización de sus ideas, la función
4 elementos complejos y con diversas temáticas; a 4 4 4
partir de sus conocimientos previos y en base a y tildación para dar claridad y sentido al texto que presentar digresiones, repeticiones, de los conectores y referentes que ha empleado
otras fuentes de información. produce. contradicciones ni vacíos de información y el propósito del texto que ha producido.
NIVELES DE LOGRO – COMUNICACIÓN
I BIMESTRE
Lee diversos tipos de textos Se comunica oralmente en su Escribe diversos tipos de textos en
NOTA FINAL DEL

Nº DE ORDEN
escritos en su lengua materna. lengua materna. su lengua materna.

DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
ÁREA
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
R3
1
4
01  –  – B –  –  B  –  – B B
02   – – B  –  – B   – – B B
03 – –   B  –  – B – –   B B
04  –  – B –  –  B  –  – B B
05  –  – B   – – B  –  – B B
06 – –   B –  –  B – –   B B
07   – – B  –  – B   – – B B
08 – –   B –  –  B – –   B B
09  –  – B – –   B  –  – B B
10 – –   B   – – B – –   B B
11  –  – B   – – B  –  – B B
12   – – B –  –  B   – – B B
13  –  – B  –  – B  –  – B B
14 –  –  B  –  – B –  –  B B
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32
II BIMESTRE
NOTA FINAL DEL

Nº DE ORDEN
ÁREA
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
1
4
01    – A    – A    – A A
02   –  A  –   A   –  A A
03     AD    – A     AD A
04    – A  –   A    – A A
05 RD. 059-D-IEP”NSM”-CH-RETIRADA
06    – A  –   A    – A A
07  –   A    – A  –   A A
08    – A    – A    – A A
09  –   A    – A  –   A A
10   –  A  –   A   –  A A
11    – A    – A    – A A
12  –   A    – A  –   A A
13    – A    – A    – A A
14  –   A  –   A  –   A A
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III BIMESTRE
NOTA FINAL DEL

Nº DE ORDEN
ÁREA
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
1
4
01    – A    – A    – A A
02   –  A  –   A   –  A A
03     AD    – A     AD A
04    – A  –   A    – A A
06    – A  –   A    – A A
07  –   A    – A  –   A A
08    – A    – A    – A A
09  –   A    – A  –   A A
10   –  A  –   A   –  A A
11    – A    – A    – A A
12  –   A    – A  –   A A
13    – A    – A    – A A
14  –   A  –   A  –   A A
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32
IV BIMESTRE
NOTA FINAL DEL

Nº DE ORDEN
CALIFICACIÒN
ANUAL
ÁREA
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
1
4
01    AD     AD    AD AD AD
02  –  A  –   A  –  A A A
03    AD    – A    AD A A
04  –  A  –   A  –  A A A
06  –  A  –   A  –  A A A
07   – A    – A   – A A A
08  –  A    – A  –  A A A
09  –  A    – A  –  A A A
10  –  A  –   A  –  A A A
11    AD     AD    AD AD AD
12   – A    – A   – A A A
13   – A    – A   – A A A
14  –  A  –   A  –  A A A
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19
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32
ÁREA: MATEMÁTICA
1 Usa un modelo de solución aditiva al plantear o 1 Elabora representaciones de números hasta seis 1 Emplea procedimientos para comparar, ordenar y 1 Establece conjeturas sobre las relaciones de
resolver un problema en su contexto. cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y estimar o redondear con números naturales. orden, comparación y equivalencia entre
simbólica fracciones y decimales hasta el centésimo.
2 Interpreta relaciones entre los datos en 2 Describe la duración, estimación y comparación 2 Emplea procedimientos para comparar y ordenar 2 Establece diferencias entre fracciones propias e
problemas de división, y los expresa en un de eventos empleando minutos y segundos. con fracciones y fracción decimal. impropias, heterogéneas y homogéneas
1. Resuelve problemas modelo de solución con números naturales.
de cantidad. 3 Plantea relaciones entre los datos en problemas 3 3 Emplea procedimientos (fracciones equivalentes 3
de una etapa, expresándolos en un modelo de Expresa mediante ejemplos su comprensión y algoritmos) para sumar, restar y multiplicar Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas,
solución aditiva con fracciones. sobre las propiedades de la división. fracciones. usando ejemplos o contraejemplos
4 Emplea un modelo de solución aditivo o 4 Elabora representaciones concreta, gráfica y 4 Emplea la calculadora para resolver problemas y 4
multiplicativo con fracciones al plantear o resolver simbólica de los decimales hasta el centésimo y verificar sus resultados Explica sus procedimientos y resultados
un problema. de sus equivalencias.
Interpreta los datos en problemas de regularidad Utiliza lenguaje matemático para expresar el Emplea estrategias heurísticas7 para ampliar o Justifica sus conjeturas sobre los términos no
1 1 criterio geométrico (traslación) que interviene en 1 1
gráfica y numérica, expresándolas en un patrón el patrón y la regla de formación creciente del crear patrones de repetición geométricos de conocidos en patrones multiplicativos con
aditivo con números naturales o fracciones. patrón numérico. traslación y criterios perceptuales. números naturales o fracciones.
Emplea procedimientos de cálculo para ampliar o Justifica y defiende sus argumentaciones,
2 Crea una regularidad a partir de un patrón aditivo 2 Ecuaciones y desigualdades: Representa el valor 2 2 usando ejemplos, sobre los procedimientos
con números naturales. desconocido de una igualdad con íconos. crear patrones aditivos con fracciones y números usados para resolver problemas de igualdades o
2. Resuelve problemas naturales, incluyendo el uso de la calculadora. desigualdades.
de regularidad,
3 Interpreta datos y relaciones en problemas de 3 Relaciones de proporcionalidad: Expresa las 3 Aplica la propiedad distributiva de la 3 Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para
equivalencia y cambio equivalencia o equilibrio, expresándolos en relaciones de proporcionalidad de dos multiplicación respecto de la adición para afirmar que dos magnitudes son directamente
ecuaciones simples de la forma a ± = b. magnitudes. formular igualdades. proporcionales.
Interpreta los datos en problemas de variación
4 entre dos magnitudes, expresándolos en una 4 Elabora y ejecuta un plan orientado a 4 Compara los procedimientos y estrategias 4 Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y
relación de proporcionalidad directa usando experimentar o resolver problemas. empleadas en distintas resoluciones. contraejemplos
tablas.
Reconoce elementos y propiedades de los Expresa las propiedades y elementos de cubos, Usa estrategias para construir cuerpos
1 1 1 geométricos y dibujar figuras según sus vistas, 1 Elabora conjeturas sobre las características
objetos según sus caras, bases, altura, superficie prismas o cilindros nombrándolas usando diversos materiales e instrumentos de semejantes geométricas de los prismas.
lateral y los relaciona con prismas y cilindros. apropiadamente. dibujo.
2 Aplica las propiedades de los cuadriláteros o 2 Describe la construcción de formas 2 Emplea diversos materiales y recursos para 2 Establece semejanzas y diferencias entre
triángulos al plantear o resolver un problema bidimensionales a partir de sus elementos o construir o dibujar figuras bidimensionales. cuadrado y rectángulo, entre cuadrado y rombo,
3. Resuelve problemas propiedades etc.
de forma, movimiento y
localización. 3 Aplica la ampliación y reducción de figuras a otros 3 Describe la transformación de ampliación y 3 Emplea procedimientos de cálculo y relaciones 3 Establece diferencias entre el área y el perímetro
problemas similares. reducción de una figura en el plano cuadriculado. de proporcionalidad para ampliar o reducir una de una figura.
figura.
4 Emplea un sistema de coordenadas con puntos 4 Describe rutas de desplazamiento en guías, 4 Elabora o ejecuta un plan orientado a 4 Elabora conjeturas sobre la relación entre la
cardinales al resolver problemas de localización. planos de ciudades utilizando referentes experimentar o resolver problemas ampliación y reducción con la proporcionalidad.
espaciales y otras referencias
Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables
1 cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos 1 1 Plantea una secuencia ordenada de acciones que 1 Justifica sus predicciones sobre la tendencia del
problemas estadísticos y los expresa en tablas de Organiza los datos en tablas y los representa en demandan recoger y organizar datos cualitativos comportamiento de los datos, a partir del gráfico
doble entrada, gráficos de barras dobles o gráfico de barras dobles o gráfico de puntos. o cuantitativos lineal.
gráficos de puntos.
Identifica todos los posibles resultados de una Describe el comportamiento de un grupo de Elabora supuestos sobre la ocurrencia de
2 situación aleatoria y los resultados favorables de 2 2 Emplea procedimientos de recolección de datos 2
4. Resuelve problemas un evento, expresando su probabilidad como datos, usando como referencia la moda del como fuentes de información indirectas sucesos con lo más probable y menos probable,
fracción. conjunto de datos. basadas en experiencias concretas.
de gestión de datos e
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
incertidumbre. 3 Realiza preguntas relevantes para un tema de 3 probable" para comparar la ocurrencia de dos 3 Calcula la moda de un grupo de datos ordenando 3
estudio y sus posibles opciones de respuesta a sucesos provenientes de la misma situación los datos en tablas de frecuencia o gráfico de
través de encuestas. aleatoria. barra.
Describe información no explícita contenida en
4 tablas, gráficos de barras dobles, gráficos de 4 Registra los datos en diagrama de árbol partir de 4 Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia 4
puntos, aportando a las expresiones de los experimentos aleatorios. de los eventos o fenómenos.
demás
NIVELES DE LOGRO – MATEMÁTICA
I BIMESTRE
Resuelve problemas de regularidad, Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión de
Resuelve problemas de cantidad.
Nº DE ORDEN
equivalencia y cambio. movimiento y localización. datos e incertidumbre.
NOTA FINAL
DEL ÁREA
DESEMPEÑ
DESEMPEÑ
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NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
LOGRO
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LOGRO
LOGRO
O1
O2
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O1
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O1
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O1
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O3
O4
01  –  – B –  –  B  –  – B –  –  B B
02   – – B  –  – B   – – B  –  – B B
03 – –   B  –  – B – –   B  –  – B B
04  –  – B –  –  B  –  – B –  –  B B
05   – – B  –  – B   – – B  –  – B B
06 – –   B –  –  B – –   B –  –  B B
07   – – B  –  – B   – – B  –  – B B
08 – –   B –  –  B – –   B –  –  B B
09  –  – B – –   B  –  – B – –   B B
10 – –   B   – – B – –   B   – – B B
11  –  – B   – – B  –  – B   – – B B
12   – – B –  –  B   – – B –  –  B B
13  –  – B  –  – B  –  – B  –  – B B
14 –  –  B  –  – B –  –  B  –  – B B
15
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II BIMESTRE
Nº DE ORDEN
NOTA FINAL
DEL ÁREA
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NIVEL DE
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NIVEL DE
NIVEL DE
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O1
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O1
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01    – A    – A    – A    – A A
02   –  A  –   A   –  A  –   A A
03     AD    – A     AD    – A A
04    – A  –   A    – A  –   A A
06    – A  –   A    – A  –   A A
07  –   A    – A  –   A    – A A
08    – A    – A    – A    – A A
09  –   A    – A  –   A    – A A
10   –  A  –   A   –  A  –   A A
11    – A    – A    – A    – A A
12  –   A    – A  –   A    – A A
13    – A    – A    – A    – A A
14  –   A  –   A  –   A  –   A A
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32
III BIMESTRE
Nº DE ORDEN
NOTA FINAL
DEL ÁREA
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NIVEL DE
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O1
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01     AD     AD     AD    – A AD
02   –  A  –   A   –  A  –   A A
03     AD    – A     AD    – A A
04    – A  –   A    – A  –   A A
06    – A  –   A    – A  –   A A
07  –   A    – A  –   A    – A A
08    – A    – A    – A    – A A
09  –   A    – A  –   A    – A A
10   –  A  –   A   –  A  –   A A
11    – A    – A    – A    – A A
12  –   A    – A  –   A    – A A
13    – A    – A    – A    – A A
14  –   A  –   A  –   A  –   A A
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IV BIMESTRE
Nº DE ORDEN
CALIFICACIÓN
NOTA FINAL
DEL ÁREA
ANUAL
DESEMPEÑ
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DESEMPEÑ
DESEMPEÑ
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DESEMPEÑ
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
LOGRO
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O1
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O1
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O1
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O4
01     AD     AD     AD   A A AD
02   –  A  –   A   –  A   A A A
03    – A  –   A    – A   A A A
04    – A  –   A    – A   A A A
06    – A  –   A    – A   A A A
07  –   A    – A  –   A   A A A
08    – A    – A    – A   A A A
09  –   A    – A  –   A   A A A
10   –  A  –   A   –  A   A A A
11    – A    – A    – A   A A A
12  –   A    – A  –   A   A A A
13    – A    – A    – A   A A A
14  –   A  –   A  –   A   A A A
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Explica los cambios en sus características Participa en grupos de forma complementaria y Reconoce características positivas que le hacen Utiliza estrategias de autorregulación de
1 personales: físicas, emocionales, que le permiten 1 1 1
definir y fortalecer su identidad en relación a su respetuosa frente a la diversidad aceptando su único y valioso dentro de su grupo y como esto emociones, de acuerdo a la situación que se
familia, amigos, escuela y comunidad. pertenencia e identidad. fortalece su autoestima. presenta.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegría y Reflexiona sobre sus fortalezas y retos Explica sus emociones y sentimientos en
2 satisfacción consigo mismo para actuar en 2 2 2 Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus
1. Construye su diversas situaciones de juego, reales e personales que le permiten valorarse a sí mismo situaciones reales e hipotéticas, aceptando que emociones para la convivencia sana y armónica.
hipotéticas y que contribuyen a la convivencia sana. pueden ser diferentes a las de los demás
identidad.
3 Expresa, en forma verbal y no verbal, su 3 Identifica las características positivas que otros 3 Evalúa sus emociones en situaciones reales e 3 Reflexiona sobre la influencia de su estado
satisfacción al ser escuchado. perciben en él y como esto influye en su hipotéticas, manifestando sus causas y emocional en la toma de decisiones.
autoestima. consecuencias.
4 Opina sobre la importancia de las tradiciones, 4 4 4

costumbres y prácticas reales en su familia,
escuela y comunidad.
1 Identifica las características que definen a un 1 Señala los logros y dificultades en el 1 Identifica los aspectos que diferencian la opinión 1 Participa con sus compañeros en acciones
asunto público. cumplimiento de las funciones de las autoridades personal del resto de opiniones del aula. orientadas al bien común y a la solidaridad.
en la escuela.
2. Convive y 2 Elabora preguntas simples respecto a asuntos 2 2 2 Usa los mecanismos de participación estudiantil
que involucran a los miembros de su comunidad Identifica y distingue las funciones de las Formula opiniones propias frente a los asuntos de la escuela para viabilizar propuestas de
participa y región. principales autoridades del Estado peruano públicos. mejora de esta.
democráticamente
3 Utiliza los comandos y herramientas del mundo 3 Explica, a partir de situaciones concretas, los 3 Manifiesta rechazo a los argumentos que 3 Hace seguimiento a las acciones que desarrollan
en la búsqueda del digital y virtual para hacer más sencilla y rápida la principios democráticos del diálogo y la evidencian estereotipos o prejuicios. los representantes estudiantiles.
búsqueda de información noticiosa en la Internet. concertación.
bien común.
4 Elabora conjeturas que expliquen los asuntos 4 Identifica a la Constitución como la norma 4 Explica y acepta las posibles razones del disenso 4 Ejerce sus derechos y responsabilidades como
públicos e incluyan más de una causa. suprema que rige la vida en el país. en asuntos o situaciones concretos. niño en todo espacio de interacción.
1 Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por 1 1 1 Relaciona hechos o situaciones significativas de
el docente, aquellas que le proporcionan Realiza deducciones sencillas a partir de la Elabora líneas de tiempo utilizando convenciones su familia con algunos sucesos básicos de la
información sobre un hecho o proceso histórico. lectura y observación de fuentes primarias. temporales como años, décadas, siglos historia nacional.
2 Relaciona lugares de preservación de la herencia 2 2 En una línea de tiempo, relaciona personajes de 2

3. Construye histórica y cultural con la información que Utiliza las convenciones de décadas y siglos para su familia con instrumentos, paisajes o sucesos Plantea conjeturas que respondan a preguntas
proporciona. hacer referencia al tiempo. de su época. históricas que el docente plantea.
interpretaciones
históricas 3 3 Utiliza la denominación y orden de las grandes 3 Identifica algunas causas que tienen su origen en 3
Identifica que las narraciones de dos o más etapas convencionales que dividen la historia acciones individuales y otras que se originan en Elabora explicaciones coherentes sobre temas
autores sobre el pasado pueden diferir. nacional acciones colectivas de su interés, hechos o procesos históricos.
4 4 Secuencia distintos hechos de la historia local, 4 4

Identifica las variaciones generales en las regional y nacional, explicando la relación entre Identifica algunas consecuencias cuya aparición Utiliza conceptos sociopolíticos que se encarnan
versiones de un acontecimiento. ellos. es inmediata y otras que aparecen a largo plazo. en un personaje
4. Gestiona 1 1 1 Participa en los simulacros reconociendo las 1 Interpreta mapas físico-políticos para analizar las
Describe las características de la población Relaciona las causas y consecuencias de una zonas de seguridad interna, externa y los centros relaciones entre los diversos elementos del
responsablemente urbana y rural. problemática ambiental y una territorial. de concentración según el PGRD de la escuela y espacio geográfico.
la comunidad.
el espacio y el
2 2 Explica cómo se manifiesta una misma 2 2
ambiente Describe las relaciones que se establecen entre problemática ambiental y territorial en diferentes Identifica de qué manera el PGRD considera los Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para
los espacios urbanos y rurales escalas. factores de riesgo y la vulnerabilidad. obtener información geográfica.
3 3 Establece relaciones simples entre el nivel de 3 3 Construye mapas temáticos de una sola variable
Explica cómo los distintos niveles de gobierno riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad Propone acciones para disminuir los riesgos a a partir de información obtenida en diversas
modifican el espacio geográfico. en situaciones concretas. nivel local. fuentes.
4 4 4 4
Explica qué es una problemática ambiental y qué
una territorial.
1 1 1 1 Promueve acciones para el uso responsable de

Explica cómo las personas cumplen distintos Identifica el origen del dinero, sus características Reconoce la importancia de cumplir con sus los recursos económicos y financieros por parte
roles, se organizan, producen bienes y servicios. y funciones básicas. deudas y sus responsabilidades tributarias. de las personas de su localidad.
2 Reconoce que las empresas producen bienes y 2 2 2

5. Gestiona servicios, y cómo contribuyen al desarrollo de la Señala las fases del proceso de producción de un Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en Demuestra, con acciones concretas, por qué es
sociedad. bien o servicio. su vida, su hogar y su comunidad. importante ser un consumidor informado.
responsablemente
los recursos 3 3 Reconoce que las condiciones favorables o 3 3
Da ejemplos de cómo el Estado promueve y desfavorables de la economía afectan su Formula planes de ahorro personal de acuerdo Promueve campañas para fomentar el ahorro
económicos garantiza los intercambios económicos. presupuesto y el de su familia. con metas trazadas. personal y la cultura del pago de impuestos
4 Reconoce que el mal uso del dinero y otros 4 Explica cuál es el rol de la publicidad en su 4 4
recursos afecta el bienestar de las personas y las consumo y cómo influye en sus decisiones y las
familias de su familia
NIVELES DE LOGRO – PERSONAL SOCIAL
I BIMESTRE
Convive y participa Construye Gestiona Gestiona
Construye su identidad. democráticamente en la interpretaciones responsablemente el responsablemente los
NOTA FINAL DEL ÁREA

búsqueda del bien históricas. espacio y el ambiente. recursos económicos.
Nº DE ORDEN
común.
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02   – – B  –  – B  –  – B   – – B  –  – B B
03 – –   B  –  – B  –  – B – –   B  –  – B B
04  –  – B –  –  B –  –  B  –  – B –  –  B B
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06 – –   B –  –  B –  –  B – –   B –  –  B B
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II BIMESTRE
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Construye su identidad. interpretaciones responsablemente el responsablemente los
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02  –  A  –   A   –  A   –  A  –   A A
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III BIMESTRE
Convive y participa
democráticamente en la Construye Gestiona Gestiona

Construye su identidad. búsqueda del bien interpretaciones responsablemente el responsablemente los
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común. históricas. espacio y el ambiente. recursos económicos.
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IV BIMESTRE
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históricas. espacio y el ambiente. recursos económicos.

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02  –  A  –  A   –  A   –  A  –   A A A
03  –  A  –  A  –   A  –   A    – A A A
04  –  A  –  A    – A    – A  –   A A A
06  –  A  –  A    – A    – A  –   A A A
07   – A   – A  –   A  –   A    – A A A
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09  –  A  –  A  –   A  –   A    – A A A
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
1. Indaga, 1 Formula preguntas estableciendo relaciones 1 Selecciona técnicas para recoger datos que se 1 Representa los datos en gráficos de barras 1 Complementa su conclusión con las conclusiones
causales entre las variables. relacionen con las variables estudiadas en su dobles o lineales. de sus pares
mediante métodos indagación.
científicos, para 2 Distingue las variables dependiente e Contrasta y complementa los datos o información Sustenta sus conclusiones de manera oral,
2 Justifica sus propuestas sobre las medidas de 2 2 escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el
independiente y las intervinientes3 en el proceso seguridad para el desarrollo de su indagación. de su indagación con el uso de fuentes de uso de conocimientos científicos y terminología
construir sus de la indagación. información. matemática, en medios virtuales o presenciales.
conocimientos. 3
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en
3 Obtiene datos considerando la repetición de 3
Explica y usa patrones y/o tendencias
3
el recojo de datos considerando el margen de mediciones para disminuir los errores aleatorios y cuantitativas y cualitativas a partir de las gráficas Justifica los cambios que debería hacer para
error que se relaciona con las mediciones de las obtener mayor precisión en sus resultados. elaboradas y las complementa con las fuentes de mejorar el proceso de su indagación.
variables. información seleccionadas
Justifica la confiabilidad de la fuente de Elabora tablas de doble entrada identificando la Extrae conclusiones a partir de la relación entre
4 4 4 sus hipótesis y los resultados obtenidos en la 4 Propone nuevas preguntas a partir de los
información relacionada a su pregunta de posición de las variables dependiente e indagación o de otras indagaciones científicas, y resultados de su indagación.
indagación. independiente. valida o rechaza la hipótesis inicial.
Justifica la neutralidad eléctrica de algunos Justifica que la energía de un ser vivo depende Justifica que los fenómenos meteorológicos son
2. Explica el mundo 1 materiales en relación a los átomos que los 1 de sus células que obtienen energía a partir del 1 Justifica que las especies actuales proceden de 1 el resultado de la convección atmosférica y
físico, basándose forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z y metabolismo de los nutrientes para producir ancestros extintos. oceánica causada por los diferentes tipos de
A. sustancias complejas. radiación que emite el Sol y calientan la Tierra.
en conocimientos 2 Justifica la relación entre energía y trabajo en 2 Justifica que las plantas producen sus nutrientes 2 Justifica que la biosfera es un sistema cerrado 2 Justifica que la energía para la biósfera que
transferencias que se pueden cuantificar usando gracias al proceso de fotosíntesis que transforma para la materia, donde fluyen los ciclos sostiene directamente la mayoría de los
sobre los seres fórmulas o modelos. la energía luminosa en energía química. biogeoquímicos. ecosistemas naturales proviene del Sol.
vivos, materia y 3 Justifica que en toda transformación de energía 3 3
Justifica que la biosfera es un sistema abierto
3 Justifica que el cambio climático, se debe a la
existe una energía degradada, que en algunos Justifica que los organismos dependen de las para la energía que ingresa en forma de luz y contaminación de diversos factores como el
energía, casos se puede cuantificar. biomoléculas que conforman su estructura. luego de transformarse en los sistemas vivos, agua, el aire, la tierra
sale como calor.
biodiversidad. Justifica las semejanzas y diferencias entre los Justifica que la concepción de un niño o niña se
4 4 4 4
Tierra y universo. modelos para la fuerza eléctrica y gravitatoria inicia con la unión de un óvulo con un
entre dos cuerpos. Compara fórmulas y modelos. espermatozoide formando el huevo o cigoto.
3. Diseña y 1 Hace conjeturas sobre sus observaciones con 1 Selecciona materiales en función a sus 1 Selecciona y manipula herramientas por su 1 Explica posibles mejoras realizadas para el
respecto al problema tecnológico. propiedades físicas, químicas y compatibilidad funcionamiento y sus limitaciones. funcionamiento del prototipo.
construye ambiental.
soluciones 2 Selecciona y analiza información de fuentes 2 Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la 2 Ejecuta el procedimiento de implementación y 2 Realiza pruebas para verificar el funcionamiento
confiables para formular ideas y preguntas que funcionalidad de su prototipo. verifica el funcionamiento de cada parte o fase del del prototipo, establece sus limitaciones y estima
tecnológicas para permitan caracterizar el problema prototipo. la eficiencia.
resolver problemas 3 3 Justifica el grado de imprecisión debido a 3 3
Estima posibles gastos y los presenta en una lista diferentes fuentes de error en la estimación de Explica las dificultades en el proceso de Infiere posibles efectos de la aplicación del
de su entorno. organizada. parámetros. implementación. prototipo en su contexto inmediato.
4 Organiza las tareas a realizar y las presenta en 4 Describe las partes o fases del procedimiento de 4 Hace ajustes manuales o con instrumentos de 4 Explica cómo construyó su prototipo mediante un
un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas implementación y los materiales a usar medición de ser necesario. reporte escrito.
límites
NIVELES DE LOGRO – CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I BIMESTRE
Indaga, mediante métodos Explica el mundo físico, basándose en Diseña y construye soluciones

conocimientos sobre los seres vivos,
científicos, para construir sus materia y energía, biodiversidad. tecnológicas para resolver problemas
Nº DE ORDEN
conocimientos. de su entorno.
Tierra y universo.
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02   – – B  –  – B   – – B B
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04  –  – B –  –  B  –  – B B
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II BIMESTRE
Explica el mundo físico, basándose en
Indaga, mediante métodos Diseña y construye soluciones

científicos, para construir sus conocimientos sobre los seres vivos, tecnológicas para resolver problemas
materia y energía, biodiversidad.
Nº DE ORDEN
conocimientos. Tierra y universo. de su entorno.

DESEMPEÑO 1
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10    – A    AD     AD AD
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IV BIMESTRE
CALIFICACIÓN ANUAL
Nº DE ORDEN

DESEMPEÑO 1
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NIVEL DE
NIVEL DE
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LOGRO
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01   –  A   – A   –  A A A
02    – A  –  A    – A A A
03  –   A   – A  –   A A A
04    – A  –  A    – A A A
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ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS
1 1 1 1
Recolecta elementos de su entorno para Elabora trabajos artísticos creativos utilizando Ejecuta movimientos gestuales adecuados en Distingue auditivamente voces de animales y
representar juegos teatrales o de animación de diversas técnicas de dibujo y pintura. juegos de roles. sonidos de la naturaleza
objetos.
2 2 2 2
Confecciona máscaras y trajes con elementos de Elabora trabajos artísticos con diferentes texturas Participa en la representación de obras teatrales Construye instrumentos musicales de viento con
su entorno. y formas. con naturalidad. recursos de su entorno.
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales. 3 3 3 3
Elabora utilería teatral con material reciclable. Diseña vestuario creativo con elementos de su Manifiesta con su cuerpo el mensaje de la música Elabora instrumentos de percusión aplicando
entorno. que escucha o baila. conocimientos básicos
4 4 4 4
Utiliza el dibujo y la pintura para expresar Construye escenografías con creatividad Ejecuta desplazamientos en el espacio en Crea la letra de canciones usando la belleza
espontáneamente su identidad local y/o regional. utilizando material reciclado. diferentes direcciones y niveles. compositiva y melodías conocidas.
1 1 1 1
Establece criterios para valorar la creación Analiza las ventajas y desventajas en una Manifiesta en forma oral el mensaje que expresan Representa gráficamente los instrumentos que
plástica nacional. producción colectiva. las artesanías y ceramios del Perú. forman un conjunto musical.
2 2 2 2
Valora sus expresiones artísticas y las de sus Valora una obra teatral completando fichas de Expone información que recolecta acerca del Investiga y expone acerca de los instrumentos
compañeros con objetividad. apreciación. patrimonio cultural local, regional y nacional. musicales de su región.
Crea proyectos desde

los lenguajes artísticos. 3 3 3 3
Emite su opinión sobre trabajos artísticos con Opina críticamente sobre obras teatrales que Elabora murales de la arquitectura y escultura de Manifiesta oralmente su aprecio a las
actitud crítica. observa con objetividad. su región. manifestaciones culturales y artísticas de su
localidad o región.
4 4 4 4
Organiza grupalmente la exposición de sus Aprecia el trabajo en equipo en sus producciones Investiga el valor artístico de las obras Diferencia los tipos de líneas, dibujos y matices
creaciones artísticas y fantasía. artísticas. arquitectónicas de los incas. en las cerámicas pre-hispánicas.
NIVELES DE LOGRO – ARTE Y CULTURA
I BIMESTRE II BIMESTRE
Aprecia de manera crítica manifestaciones Crea proyectos desde los lenguajes Aprecia de manera crítica manifestaciones Crea proyectos desde los lenguajes
NOTA FINAL DEL
NOTA FINAL DEL

artístico – culturales. artísticos artístico – culturales. artísticos
Nº DE ORDEN
ÁREA
ÁREA
DESEMPEÑO
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01  –  – B –  –  B B   –  A  –   A A
02   – – B  –  – B B    – A    – A A
03 – –   B  –  – B B  –   A    – A A
04  –  – B –  –  B B    – A    – A A
05  –  – B   – – B B RD. 059-D-IEP”NSM”-CH-RETIRADA
06 – –   B –  –  B B    – A   –  A A
07   – – B  –  – B B   –  A    – A A
08 – –   B –  –  B B    – A    – A A
09  –  – B – –   B B  –   A   –  A A
10 – –   B   – – B B     AD     AD AD
11  –  – B   – – B B    – A    – A A
12   – – B –  –  B B   –  A  –   A A
13  –  – B  –  – B B     AD    – A A
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32
NIVELES DE LOGRO – ARTE Y CULTURA
III BIMESTRE IV BIMESTRE
Aprecia de manera crítica manifestaciones Crea proyectos desde los lenguajes Aprecia de manera crítica manifestaciones Crea proyectos desde los lenguajes
NOTA FINAL DEL
NOTA FINAL DEL

artístico – culturales. artísticos artístico – culturales. artísticos
Nº DE ORDEN
CALIFICACIÓN
ANUAL
ÁREA
ÁREA
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DESEMPEÑO
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DESEMPEÑO
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NIVEL DE
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1
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01     AD     AD AD     AD     AD AD AD
02    – A    – A A    – A    – A A A
03  –   A    – A A  –   A    – A A AD
04    – A    – A A    – A    – A A A
05 RD. 059-D-IEP”NSM”-CH-RETIRADA RD. 059-D-IEP”NSM”-CH-RETIRADA
06    – A   –  A A    – A   –  A A A
07     AD     AD AD     AD     AD AD AD
08    – A    – A A    – A    – A A AD
09  –   A   –  A A  –   A   –  A A A
10    – A     AD AD     AD     AD AD AD
11    – A    – A A    – A    – A A A
12   –  A  –   A A   –  A  –   A A A
13     AD     AD AD     AD     AD AD AD
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31
32
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS
1 1 1 1
Hace profesión pública de su fe recitando el Comprende en textos bíblicos que la Virgen María Comunica oralmente la importancia del kerigma y Explica detalladamente que nos pide cumplir los
Credo correctamente. acogió la voluntad de Dios. lo aplica en su vida. mandamientos de la ley de Dios.
2 2 2 2
Construye su identidad
como persona humana, Identifica a través de citas bíblicas que Dios Narra pasajes bíblicos donde María es parte Describe en forma sencilla los sacramentos y sus Establece semejanzas y diferencias entre las
cumple sus promesas. importante en la Historia de la Salvación. elementos. Obras de Misericordia y los Mandamientos.
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia 3 3 3 3
religión abierto al Expresa a partir de la lectura de textos bíblicos Relaciona los Misterios del Rosario y la vida de Descubre la importancia de la Iglesia en la obra Interpreta oralmente las Bienaventuranzas y las
dialogo con las que le ejemplos de reconciliación y buen entendimiento. Jesús. salvadora de Dios. aplica en su vida.
son cercanas.
4 4 4 4
Relaciona el mensaje de parábolas con hechos Reza el Rosario siguiendo el orden de las Identifica la jerarquía de la Iglesia en un Relata la biografía de personajes Cristianos o
de la vida cotidiana. oraciones. organizador visual. amigos de Jesús.
1 1 1 1
Opina críticamente citas bíblicas en las que se Practica la paz y la justicia en su hogar, I. E. y Describe las virtudes de la Virgen María y de los Participa en celebraciones religiosas en su I.E. y
cometen actos de injusticia y por la fe son salvos. comunidad. Santos procurando imitarlos. comunidad.
2 2 2 2
Valora el trabajo de los Bomberos y la Cruz Roja Describe a Jesús como modelo de justicia y paz. Elabora grupalmente murales de la vida, y Elabora un plan de vida para responder a la
Asume la experiencia en bien de los demás. privilegios de la virgen María. voluntad de Dios.
del encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en 3 3 3 3
coherencia con su
creencia religiosa. Explica con ejemplos como la práctica de la Reflexiona acerca de sus errores y asume Diferencia las advocaciones de la Virgen María Practica valores de respeto, responsabilidad y
justicia nos hace fieles al amor de Cristo. compromisos de cambio. en el Perú y el mundo. solidaridad en el aula.
4 4 4 4
Diferencia las virtudes humanas de las teologales Recita correctamente oraciones a Dios y la Virgen Reconoce a la Virgen María como madre de Descubre que la práctica de valores en la familia
en cuadros. María. Jesús, madre nuestra y madre de la Iglesia. mejora la convivencia.
NIVELES DE LOGRO – EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su identidad como persona Construye su identidad como persona
Asume la experiencia del encuentro Asume la experiencia del encuentro
humana, amada por Dios, digna, libre y humana, amada por Dios, digna, libre y

personal y comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios en su
trascendente, comprendiendo la doctrina trascendente, comprendiendo la doctrina
proyecto de vida en coherencia con su proyecto de vida en coherencia con su
Nº DE ORDEN
de su propia religión abierto al dialogo con de su propia religión abierto al dialogo

creencia religiosa creencia religiosa
las que le son cercanas. con las que le son cercanas.
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1
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01  –  – B –  –  B B   –  A  –   A A
02   – – B  –  – B B    – A    – A A
03 – –   B  –  – B B  –   A    – A A
04  –  – B –  –  B B    – A    – A A
05  –  – B   – – B B RD. 059-D-IEP”NSM”-CH-RETIRADA
06 – –   B –  –  B B    – A   –  A A
07   – – B  –  – B B   –  A    – A A
08 – –   B –  –  B B    – A    – A A
09  –  – B – –   B B  –   A   –  A A
10 – –   B   – – B B    – A   –  A A
11  –  – B   – – B B    – A    – A A
12   – – B –  –  B B   –  A  –   A A
13  –  – B  –  – B B     AD    – A A
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NIVELES DE LOGRO – EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su identidad como persona Construye su identidad como persona
Asume la experiencia del encuentro Asume la experiencia del encuentro
humana, amada por Dios, digna, libre y humana, amada por Dios, digna, libre y
CALIFICACIÓN ANUAL
personal y comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios en su
trascendente, comprendiendo la doctrina trascendente, comprendiendo la doctrina
proyecto de vida en coherencia con su proyecto de vida en coherencia con su
Nº DE ORDEN
de su propia religión abierto al dialogo con de su propia religión abierto al dialogo

creencia religiosa creencia religiosa
las que le son cercanas. con las que le son cercanas.
DESEMPEÑO
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NIVEL DE
LOGRO
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1
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01   –  A  –   A A   –  A  –   A A A
02    – A    – A A    – A    – A A A
03  –   A    – A A  –   A    – A A A
04    – A    – A A    – A    – A A A
06    – A   –  A A    – A   –  A A A
07   –  A    – A A   –  A    – A A A
08    – A    – A A    – A    – A A A
09  –   A   –  A A  –   A   –  A A A
10    – A    – A A    – A    – A A
11    – A    – A A    – A    – A A A
12   –  A  –   A A   –  A  –   A A A
13  –   A    – A A    – A    – A A A
14    – A  –   A A    – A  –   A A A
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ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
COMPETENCIAS
1 1 1 1
Reconoce sus medidas de talla y peso Ejecuta ejercicios de calentamiento general para Coordina adecuadamente sus movimientos y su Demuestra cuidado, evitando movimientos
aceptándolas como parte del desarrollo corporal. un determinado deporte. respiración. bruscos que le puedan causar lesiones.
2 2 2 Aplica conocimientos básicos de higiene, 2

Completa la Ficha Antropométrica al inicio y fin Participa en forma individual en carreras de nutrición e hidratación en actividades cotidianas y Realiza ejercicios motores según su capacidad
del año escolar. resistencia. deportivas. física.
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad. 3 3 3 Expone en forma clara los beneficios de una 3
Practica actividades físicas de menor a mayor Realiza ejercicios aeróbicos reconociendo las buena alimentación, descanso e higiene Demuestra el dominio de su fuerza y potencia en
complejidad. fases de la respiración. personal. ejercicios que realiza.
4 4 4 4
Realiza actividades de iniciación con destreza. Aplica técnicas de respiración y relajación en Describe la importancia de los deportes en su Domina su fuerza en trabajo de barras.
rutinas simples de actividades fisiológicas. desarrollo y crecimiento.
1 1 1 1
Ejecuta lanzamientos en diferentes posiciones y Ejecuta ejercicios de equilibrio con 1 y 2 pies. Resuelve situaciones motrices referidas a giros Crea secuencias de movimientos según el ritmo
direcciones con jabalina y bala. empleando diversos materiales deportivos. que escucha.
2 2 2 2
Lanza, recepciona y transporta objetos de una Emplea movimientos gimnásticos generales en Ejecuta giros y movimientos sobre el eje Demuestra un adecuado desarrollo de sus
lugar a otro. tareas y situaciones motrices simples. transversal y longitudinal del propio cuerpo. capacidades coordinativas en una danza.
Asume una vida
saludable. 3 3 3 3
Demuestra coordinación en sus movimientos al Ejecuta individualmente y en pequeños grupos Ejecuta diferentes tipos de partida para las Relaciona movimientos y ritmos coordinando el
realizar desplazamientos laterales. rutinas simples de movimientos gimnásticos. pruebas de pista. movimiento propio con el compañero.
4 4 Aplica sus capacidades físicas manteniendo una 4 4

Utiliza sus habilidades motrices en actividades postura correcta al realizar movimientos Demuestra sus habilidades de reacción y espacio Baila danzas típicas de las Regiones del Perú.
que impliquen desplazamientos. gimnásticos. al realizar diversas formas de carrera.
1 1 1 Practica juegos populares y tradicionales 1

Organiza juegos sencillos con seguridad y Participa en forma activa y solidaria en juegos de mostrando respeto frente a la diversidad cultural Participa en paseos, visitas y excursiones,
confianza. iniciación al minivoley. de su comunidad. mostrándose solidario con sus compañeros.
2 2 2 2
Investiga y practica juegos de estación y Respeta las reglas en los juegos de iniciación al Describe juegos colectivos de su región y/o país Practica al aire libre ejercicios de orientación en
temporada grupalmente. minifulbito. con ayudas visuales. ambientes naturales.
Interactúa a través de
sus habilidades socio
motrices. 3 3 3 3
Respeta las reglas y normas de juego al realizar Demuestra dominio del balón (dribleo) en la Demuestra coordinación y destreza en los juegos Domina la raqueta al realizar saques y pases en
sus actividades lúdicas. práctica del mini básquet. que participa. el ping, pong y/o tenis.
4 Participa en juegos de mayor complejidad 4 4 4

empleando de manera creativa sus habilidades Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones con Organiza y participa en campeonatos de ajedrez. Coordina sus movimientos al participar en
motrices. eficacia en la práctica del balón mano o béisbol. partidos de ping pong o tenis.
NIVELES DE LOGRO – EDUCACIÓN FÍSICA
Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus

autónoma a través de su Asume una vida saludable. autónoma a través de su Asume una vida saludable.
habilidades socio motrices. habilidades socio motrices.
Nº DE ORDEN
motricidad. motricidad.
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
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DESEMPEÑO 1
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DESEMPEÑO 1
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DESEMPEÑO 1
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DESEMPEÑO 1
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01  –  – B –  –  B –  –  B B    – A    – A    – A A
02   – – B  –  – B  –  – B B   –  A  –   A   –  A A
03 – –   B  –  – B  –  – B B     AD    – A     AD AD
04  –  – B –  –  B –  –  B B    – A  –   A    – A A
05  –  – B   – – B   – – B B RD. 059-D-IEP”NSM”-CH-RETIRADA
06 – –   B –  –  B –  –  B B    – A  –   A    – A A
07   – – B  –  – B  –  – B B  –   A    – A  –   A A
08 – –   B –  –  B –  –  B B    – A    – A    – A A
09  –  – B – –   B – –   B B  –   A    – A  –   A A
10 – –   B   – – B   – – B B   –  A  –   A   –  A A
11  –  – B   – – B   – – B B    – A    – A    – A A
12   – – B –  –  B –  –  B B  –   A    – A  –   A A
13  –  – B  –  – B  –  – B B    – A    – A    – A A
14 –  –  B  –  – B  –  – B B  –   A  –   A  –   A A
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NIVELES DE LOGRO – EDUCACIÓN FÍSICA
Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera
CALIFICACIÓN ANUAL
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus

autónoma a través de su Asume una vida saludable. autónoma a través de su Asume una vida saludable.
habilidades socio motrices. habilidades socio motrices.
Nº DE ORDEN
motricidad. motricidad.
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
DESEMPEÑO 1
DESEMPEÑO 2
DESEMPEÑO 3
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DESEMPEÑO 1
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DESEMPEÑO 1
DESEMPEÑO 2
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DESEMPEÑO 1
DESEMPEÑO 2
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DESEMPEÑO 4
DESEMPEÑO 1
DESEMPEÑO 2
DESEMPEÑO 3
DESEMPEÑO 4
01    – A    – A    – A A    – A    – A    – A A A
02   –  A  –   A   –  A A   –  A  –   A   –  A A A
03    – A    – A    – A A    – A    – A    – A A A
04    – A  –   A    – A A    – A  –   A    – A A A
06    – A  –   A    – A A    – A  –   A    – A A A
07  –   A    – A  –   A A  –   A    – A  –   A A A
08    – A    – A    – A A    – A    – A    – A A A
09  –   A    – A  –   A A  –   A    – A  –   A A A
10   –  A  –   A   –  A A   –  A  –   A   –  A A A
11    – A    – A    – A A    – A    – A    – A A A
12  –   A    – A  –   A A  –   A    – A  –   A A A
13    – A    – A    – A A    – A    – A    – A A A
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31
MIS REFLEXIONES
Sobre trabajo realizado.
1 Durante este periodo he logrado que los niños y niñas: Durante este periodo he logrado que los niños y niñas: Durante este periodo he logrado que los niños y niñas: Durante este periodo he logrado que los niños y niñas:
 Que los niños trabajen de

 Mantengan orden y limpieza
manera correcta operaciones
en el salón de clases.  Los niños han logrado  Los niños desarrollan
dentro del campo de las
 Que trabajen de manera desarrollar habilidades dentro de problemas, verificando en ellos
matemáticas.
coordinada y en equipo. la resolución de problemas orden y claridad en la
 Que logren vencer temores
matemáticos diversos. aplicación de conceptos.
propios de la participación
grupal.
2 Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
 Entiendan conceptos de
 Logren plantear situaciones en
 Se relacionen en el campo de relevancia en el curso de
orden, respetando la secuencia
la interacción entre ellos y con matemática, que ayudan en la  Sean ordenados en sus
de solución de problemas.
el docente. resolución de problemas. planteamientos y secuencias.
3 Para el próximo periodo debe trabajar más en: Para el próximo periodo debe trabajar más en: Para el próximo periodo debe trabajar más en: Para el próximo periodo debe trabajar más en:
 La interacción profesor  En estrategias para brindar  En el orden de desarrollo de

alumno. mejor comprensión de las situaciones diversas.
matemáticas.  Brindar estrategias útiles para
el desarrollo de actividades
diversas.
Nº de Orden
MIS COMENTARIOS EN CADA PERIODO

1
Eres un buen alumno sigue adelante, eres el Sigue adelante eres muy inteligente, Felicitaciones eres un buen alumno sigue Felicitaciones, eres un buen alumno, sigue mejorando.
mejor. felicitaciones- adelante.
Esfuérzate más, repasa las operaciones básicas. Tu puedes mejorar eres la mejor, vamos tu Sigue mejorando, vamos tu puedes. Sigue adelante eres un niño muy inteligente.
2
puedes.
Eres una buena niña sigue adelante, Felicitaciones sigue adelante, tu puedes Eres una alumna muy inteligente, sigue Eres una niña muy inteligente, sigue mejorando.
3
mejorar. adelante.
Mejora tu comportamiento y serás el mejor de tu Mejora tu comportamiento, tu eres el Estas mejorando tu comportamiento, sigue Estas mejorando tu comportamiento, sigue adelante.
4
salón. mejor. adelante tu puedes.
Eres una niña bien educada, sigue adelante y
5
mejoraras.
6
Eres un buen alumno sigue adelante, eres el Sigue adelante, eres una niña inteligente. Sigue adelante eres un niño muy inteligente. Sigue adelante eres un buen alumno, felicitaciones.
mejor.
Repasa las operaciones básicas y lograras tus Eres un niño muy inquieto, mejora tu Sigue mejorando, eres una buena alumna. Sigue adelante eres la mejor.
7
metas en matemática, sigue adelante. comportamiento.
Mejora tu comportamiento y serás el mejor de la Eres una niña muy inteligente, esfuérzate Estas mejorando tu comportamiento, sigue Sigue mejorando en tu comportamiento, eres el mejor.
8
clase. más y lograras tus metas. adelante.
Mejora tu comportamiento y serás el mejor de la Sigue adelante eres una buena niña, Sigue adelante, no olvides mejorar tus Estas mejorando, sigue adelante.
9
clase. esfuérzate más. actitudes.
Eres una buena niña sigue adelante, y serás la Eres una niña muy inteligente, sigue Estas mejorando, sigue adelante. Sigue adelante eres una buena niña.
10
mejor. adelante.
11
Eres una buena niña sigue adelante, eres muy Mejora tu comportamiento, sigue adelante Mejora tu comportamiento, eres una niña Eres una niña muy inteligente, sigue adelante.
inteligente. para lograr tus objetivos. muy hábil.
Sigue adelante, eres muy inteligente. Felicitaciones eres una niña muy Felicitaciones, eres una buena alumna. Felicitaciones, eres una niña muy inteligente.
12
inteligente.
13
Sigue adelante tu puedes lograr tus objetivos. Felicitaciones eres una niña muy Sigue adelante eres una buena alumna, Felicitaciones sigue adelante, eres muy inteligente.
inteligente. felicitaciones.
Eres un buen niño, sigue adelante eres el mejor. Eres un niño inteligente, trata de mejorar Sigue adelante eres un buen alumno. Estas mejorando, sigue adelante, eres el mejor.
14
tu caligrafía.
15
16
17
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19
20
21
22
23
24
RESUMEN DE NOTAS
Nº de Orden
Arte y Personal Ciencia y Ingles Situación

APELLIDOS Y NOMBRE Matemática Comunicación E. Física E. Religiosa
Cultura Social tecnología Final
1 APUMAYTA BEJARANO, Diego Emerson AD AD AD AD A A A AD A
2
CANCHANYA CANCHANYA, Katterine A A A A A A A A A
Jennifer
3 CASTRO EUGENIO, Christian Anthony A A AD A A A A A A
4 CCANTO CHAMORRO, Jheanpier Emiver A A A A A A A A A
5 DE LA CRUZ YARANGA, Daniela Estefany RD. 059-D-IEP”NSM”-CH-RETIRADA
6
INOCENTE VILCAHUAMAN, Milene A A A A A A A A A
Daneska
7 MOLINA RIVEROS, Daniel Hector A A AD A A A A AD A
8 PARIONA CUNYAS, Natsumi Elena A A AD A A A A A A
9 PORRAS VARGAS, Heylith Dylan A A A A A A A A A
10 QUISPE ASTO, Nayeli A A AD A A A A A A
11 ROCA MORENO, Shalet Angela A AD A A A A A A A
12 SOTO CONTRERAS Maria Isabel A A A A A A A A A
13 VILA LUCIANO, José Joshwa A A AD A A A A A A
14 YACHI GRANDE, Fernando José A A AD A A A A A A
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RESUMEN DE NOTAS
Nº de Orden
Personal Ciencia y Situación

APELLIDOS Y NOMBRE Comunicación Matemática Arte E. Religión E. Física
social ambiente Final
1 APUMAYTA BEJARANO, Diego Emerson AD AD AD A AD A A A
2 CANCHANYA CANCHANYA, Katterine Jennifer A A A A A A A A
3 CASTRO EUGENIO, Christian Anthony A A A A AD A A A
4 CCANTO CHAMORRO, Jheanpier Emiver A A A A A A A A
5 DE LA CRUZ YARANGA, Daniela Estefany RD. 059-D-IEP”NSM”-CH-RETIRADA

6 INOCENTE VILCAHUAMAN, Milene Daneska A A A A A A A A
7 MOLINA RIVEROS, Daniel Hector A A A A AD A A A
8 PARIONA CUNYAS, Natsumi Elena A A A A AD A A A
9 PORRAS VARGAS, Heylith Dylan A A A A A A A A
10 QUISPE ASTO, Nayeli A A A A AD A A A
11 ROCA MORENO, Shalet Angela AD A A A A A A A
12 SOTO CONTRERAS Maria Isabel A A A A A A A A
13 VILA LUCIANO, José Joshwa A A A A AD A A A
14 YACHI GRANDE, Fernando José A A A A AD A A A

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Reg Oficial - 2017 - Sexto Grado

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REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN

GRADO SEXTO GRADO SECCIÓN ÚNICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION JUNIN

MASCULINO FEMENINO TOTAL

NOTA FINAL DEL

escritos en su lengua materna. lengua materna. su lengua materna.

NOTA FINAL DEL

escritos en su lengua materna. lengua materna. su lengua materna.

NOTA FINAL DEL

escritos en su lengua materna. lengua materna. su lengua materna.

NOTA FINAL DEL

escritos en su lengua materna. lengua materna. su lengua materna.

equivalencia y cambio. movimiento y localización. datos e incertidumbre.

equivalencia y cambio. movimiento y localización. datos e incertidumbre.

equivalencia y cambio. movimiento y localización. datos e incertidumbre.

4 Opina sobre la importancia de las tradiciones, 4 4 4

2 Relaciona lugares de preservación de la herencia 2 2 En una línea de tiempo, relaciona personajes de 2

4 4 Secuencia distintos hechos de la historia local, 4 4

1 1 1 1 Promueve acciones para el uso responsable de

2 Reconoce que las empresas producen bienes y 2 2 2

NOTA FINAL DEL ÁREA

NOTA FINAL DEL ÁREA

NOTA FINAL DEL ÁREA

común. históricas. espacio y el ambiente. recursos económicos.

NOTA FINAL DEL ÁREA

históricas. espacio y el ambiente. recursos económicos.

NOTA FINAL DEL ÁREA

NOTA FINAL DEL ÁREA

conocimientos. Tierra y universo. de su entorno.

NOTA FINAL DEL ÁREA

conocimientos. Tierra y universo. de su entorno.

NOTA FINAL DEL ÁREA

conocimientos. Tierra y universo. de su entorno.

Crea proyectos desde

NOTA FINAL DEL

NOTA FINAL DEL

NOTA FINAL DEL

NOTA FINAL DEL

NOTA FINAL DEL ÁREA

NOTA FINAL DEL ÁREA

de su propia religión abierto al dialogo con de su propia religión abierto al dialogo

NOTA FINAL DEL ÁREA

NOTA FINAL DEL ÁREA

de su propia religión abierto al dialogo con de su propia religión abierto al dialogo

2 2 2 Aplica conocimientos básicos de higiene, 2

4 4 Aplica sus capacidades físicas manteniendo una 4 4

1 1 1 Practica juegos populares y tradicionales 1

4 Participa en juegos de mayor complejidad 4 4 4

NOTA FINAL DEL ÁREA

NOTA FINAL DEL ÁREA

 Que los niños trabajen de

 La interacción profesor  En estrategias para brindar  En el orden de desarrollo de

MIS COMENTARIOS EN CADA PERIODO

Arte y Personal Ciencia y Ingles Situación

Personal Ciencia y Situación

2 CANCHANYA CANCHANYA, Katterine Jennifer A A A A A A A A

3 CASTRO EUGENIO, Christian Anthony A A A A AD A A A

4 CCANTO CHAMORRO, Jheanpier Emiver A A A A A A A A

5 DE LA CRUZ YARANGA, Daniela Estefany RD. 059-D-IEP”NSM”-CH-RETIRADA

7 MOLINA RIVEROS, Daniel Hector A A A A AD A A A

8 PARIONA CUNYAS, Natsumi Elena A A A A AD A A A

9 PORRAS VARGAS, Heylith Dylan A A A A A A A A

10 QUISPE ASTO, Nayeli A A A A AD A A A