”CONOCIENDO LA VOCAL U”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : 8150 “El Divino Maestro” 1.2. Lugar : Cartavio
1.3. Grado : 1° “B” 1.4. Fecha : 18-04-18
1.5. Docente : CLAUDIA FLORES LEDESMA
II.- PRÓPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos

capacidades
Se comunica oralmente en
su lengua materna
 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto oral.
Desempeños aprendizaje? de evaluación
 Recupera información explícita de Identifican a la vocal a través de Lista de cotejos
los textos orales que escucha imágenes, poesia
(nombres de personas y personajes,
hechos y lugares) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie
Enfoque de Intercultural en razón a sus diferencias de hablar, vestir o costumbres.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
Adivinanza “La iguana Isabel”(anexo1). Papelotes. Un plumón para papel. Cinta masking
tape o limpia tipos

III.- MOMENTOS DE LA SESION:

INICIO:
En grupo clase
 Recordamos lo que realizaron en la sesión anterior.
 Entrego piezas para que armen un rompecabezas
 Comentamos que figuras hay en el rompecabezas y las dictan.
 Dialogo con los niños acerca de: ¿con que letra empiezan las figuras que han
observado? ¿Qué otras palabras podemos decir?
 Los niños libremente intervienen, sin que se sientan presionados.
 Comunico el propósito de la sesión: “En esta sesión a vamos a leer una POESIA
con el fin de conocer a la vocal “U”
 Entrego carteles con distintas imágenes
 Comentamos que figuras hay en los carteles y las dictan.
 Dialogo con los niños acerca de: ¿con que letra empiezan las figuras que han observado? ¿Qué otras palabras podemos
decir? Los niños libremente intervienen, sin que se sientan
presionados.
 Acordamos las normas de convivencia

DESARROLLO
Antes del relato
En grupo clase
 Pido a los niños que observen las imágenes que están en la pizarra.
 Les pido que me digan con que vocal empieza el nombre de cada una
de ellas?
 Durante el relato
 Establecemos las normas que se necesitan para que cada uno pueda hablar: escuchar y levantar la mano para hablar.
 Coloco un papelote para que los niños y las niñas observen las palabras e imágenes
 Pido a los niños que escuchen el texto con atención
Después del relato
 Comentamos sobre lo narrado, responden a preguntas acerca del texto
 Entrego hojas a cada estudiante para que repasen y reconozcan la vocal “u”
 Les invito a encerrar en un circulo las palabras que empiecen con la vocal “u””
 Me acerco a cada niño o niña para observar cómo lo hace.

CIERRE
En grupo clase
 Recuerdan las actividades que realizamos en la sesión.
 Pido a los niños que en casa recorten de periódicos o revistas palabras que empiecen con la vocal “U”

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VB° CLAUDIA FLORES LEDESMA

ENCIERRO EN UN CIRCULO DE COLOR TODAS LAS LETRAS “U” Y PINTO LOS DIBUJOS