BELAJAR JARAK JAUH

PANGKALPHALAMAN IDENTIFIKASI DAN PENGESAHAN

Nama Mahasiswa : Rosidi

NIM : 824505878
Program Studi : S1 – PGSD
Tempat Mengajar : SD Negeri 08 Tanjung Pandan
Nama Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tanggal pelaksanaan : Tanggal 03, 08, dan 09 September 2015

Masalah yang menjadi fokus Perbaikan:

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 08 Tanjung Pandan

Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Materi Kalimat Tanya Dengan
Menggunakan Metode Ceramah Bervariasi.

Mengetahui Tanjung Pandan, 01 September 2015

Supervisor Mahasiswa

Elmiyana, S.Pd, M.Pd. Rosidi

NIP.197304222005012004 NIM 824505878

i
 LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan Praktek Pemantapan

Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi
mata kuliah PKP pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT)
seluruhnya merupakan hasil karya saya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan yang saya kutip dari hasil
karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan
norm, kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.

Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya
bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya
sandang sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku.

Tanjung Pandan, 11 Oktober 2015

materai 6000

ROSIDI
NIM 824505878

ii
 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 08
TANJUNG PANDAN PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR BUNGA
DAN FUNGSINYA MENGGUNAKAN MEDIA BENDA NYATA

ROSIDI
NM. 824505878
Email :

ABSTRAK

Masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah melalui penggunaan media benda
nyata pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD
Negeri 08 Tanjung Pandan dengan Pokok Bahasan Struktur Bunga dan
Fungsinya?, yang melatar belakangi penelitian ini adalah parasiswa menganggap
bahwa pelajaran IPA hanya sebagai pelajaran pelengkap saja, oleh sebab itu siswa
kurang berminat untuk mempelajarinya lebi jauh lagi, ditambah lagi di lapangan
dijumpai gaya mengajar guru belum maksimal, sehingga proses pembelajaran
tidak efektif, akibatnya hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa, dan aktivitas siswa dalam mata
IPA, meningkatkan profesionalisme guru dengan menambah pengalaman dan
pengetahuan dalam penggunaan media pembelajaran yang sesungguhnya begitu
banyak tersedia di alam. Setelah dilaksanakannya pembelajaran yang menerapkan
media nyata terhadap materi “struktur bunga dan fungsinya”, diperoleh hasil
sebagai berikut: (1) siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran mulai dari
siklus I sampai dengan siklus III; (2) meningkatnya hasil belajar siswa, yaitu
penguasaan konsep siswa terhadap materi pembelajaran mulai dari siklus I
sampai dengan siklus III nilai rata-rata siswa meningkat sehingga mencapai angka
rata-rata 75; (3) dari segi jumlah siswa yang tuntas dalam pembelajaran mencapai
sebanyak 26 siswa atau 88,9% pada siklus III; dan (4) dari segi keaktifan siswa
skor rata-rata yang diperoleh mencapai 82,3 dan sikap kooperatif siswa skor rata-
rata yang diperoleh mencapai 76,4. Berdasarkan hasil belajar siswa, keaktifan, dan
sikap kooperatif yang diperoleh siswa, dapat disimpulkan pembelajaran dengan
menggunakan alat media gambar dapat meningkatkan kemampuan dan
penguasaan materi siswa kelas V SD Negeri 08 Tanjung Pandan pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia.

Kata Kunci : metode ceramah bervariasi; media gambar ( chart ); hasil belajar
siswa.

iii
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kepada Allah SWT Tuhan semesta alam, atas
karunia dan nikmat yang melimpah diantaranya adalah Penulis dapat
menyelesaikan laporan ini untuk diajukan sebagai salah satu tugas mata kuliah
Pemantapan Kemampuan Profesional pada program Studi S1 PGSD Universitas
Terbuka UPBJJ Pangkalpinang.
Pada kesempatan yang baik ini, penulis ingin menyampaikan ucapan
terimakasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang
telah membantu sekaligus membimbing Penulis hingga selesainya laporan ini.
Ucapan terimakasih ini Penulis sampaikan kepada :
1. Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si selaku Kepala UPBJJ-UT Pangkalpinang
2. Ibu Elmiyana, S.Pd, M.Pd selaku Supervisor
3. Ibu Nurdakhniar, selaku teman sejawat
4. Bapak Mardiwi, S.Pd,SD selaku Kepala Sekolah SD Negeri 08 Tanjung Pandan
5. Rekan-rekan guru dan siswa-siswi SD Negeri 08 Tanjung Pandan
Dalam penyusunan laporan ini penulis menyadari masih banyak terdapat
kekurangan-kekurangannya, baik itu dari segi isi atau materi maupun dari susunan
kalimatnya. Hal ini disebabkan karena keterbatasan kemampuan yang penulis
miliki. Untuk itu penulis mohon dimaklumi atas kekurangan-kekurangan tersebut
serta segala saran dan kritik yang bersifat konstruktif dari semua pihak akan
penulis terima dengan lapang dada dan penuh kerendahan hati.
Akhirnya penulis berharap semoga laporan PKP ini dapat memberikan
manfaat yang berharga bagi pengembangan ilmu pendidikan khususnya di
lingkungan Pendidikan Sekolah Dasar.

Tanjung Pandan, 20 Oktober 2015

Penulis

iv
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………………. i
HALAMAN IDENTIFIKASI DAN PENGESAHAN ……………………….. ii
SURAT PERNYATAAN …………………………………………………….. iii
ABSTRAK ……………………………………………………………………. iv
KATA PENGANTAR ………………………………………………………... v
DAFTAR ISI …………………………………………………………....…….. vi
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………...…….. vii
DAFTAR TABEL ……………………………………………...……………... viii
DAFTAR DIAGRAM ………………………………………………………… ix

BAB I. PENDAHULUAN ………………………………………………...

1
1.1. Latar Belakang Masalah …….……………………………….
1
1.2. Identifikasi Masalah ................................................................
2
1.3. Analisis Masalah .....................................................................
3
1.4. Rumusan Masalah …………………………………………...
4
1.5. Tujuan Perbaikan …………………………………………….
4
1.6. Manfaat Perbaikan …………………………………………...
4

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ………………………………………………

6
2.1. Hakikat Belajar ………………………………………………
6
2.2. Tujuan Belajar ……………………………………………….
7
2.3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ………………….
9
2.4. Pembelajaran Bahasa Indonesia SD …………………………
9
2.5. Metode Pembelajaran Ceramah Bervariasi ………………….
11

BAB III. PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN …………...

13
3.1. Subjek Penelitian …………………………………………….
13

v
 3.2. Deskripsi per Siklus ………………………………………….
13
3.3. Kriteria Keberhasilan Tindakan ……………………………..
18
3.4. Hal-hal yang unik ……………………………………………
19

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN …………………………………...

20
4.1. Hasil Penelitian ……………………………………………...
20
4.2. Deskripsi Temuan dan Refleksi ……………………………..
30
4.3. Pembahasan …………………………………………………
31

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN …………………………………..

34
5.1. Kesimpulan ………………………………………………….
34
5.2. Saran ………………………………………………………...
34

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………

35
LAMPIRAN-LAMPIRAN ……………………………………………………
36

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………………………….... 36
Lampiran 2. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I ...…………………… 39
Lampiran 3. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II …………………….. 45
Lampiran 4. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus III …………………… 51
Lampiran 5. Tabel Nilai Hasil Belajar Siswa Tiap-tiap Siklus ……………… 57
Lampiran 6. Tabel Keaktifan Siswa pada Tiap-tiap Siklus ………………….. 58
Lampiran 7. Tabel Sikap Kooperatif Siswa pada Tiap-tiap Siklus …………... 59
Lampiran 8. Lembar Observasi Guru ………………………………………... 60
Lampiran 9. Lembar Observasi Siswa ……………………………………….. 61
Lampiran 10. Surat Pernyataan Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran ……….. 62
Lampiran 11. Surat Pernyataan Teman Sejawat ………………………………. 63
vi
Lampiran 12. Blanko Konsultasi ……………………………………………… 64

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ………………………………………………... 13
Tabel 3.2 Kategorisasi Aspek Keaktifan dan Sikap Kooperatif Siswa ……. 18
Tabel 3.3 Kategori Aspek Hasil Belajar Siswa ……………………………. 18
Tabel 4.1 Data Penguasaan Konsep dan Ketuntasan Siswa Siklus I ………. 20
Tabel 4.2 Data Keaktifan Siswa Siklus I …………………………………... 21
Tabel 4.3 Data Sikap Kooperatif Siswa Siklus I ………………………….. 21
Tabel 4.4 Data Penguasaan Konsep dan Ketuntasan Siswa Siklus II ......…. 22
Tabel 4.5 Data Keaktifan Siswa Siklus II ..………………………………... 23
Tabel 4.6 Data Sikap Kooperatif Siswa Siklus II ……………………….… 23
Tabel 4.7 Data Penguasaan Konsep dan Ketuntasan Siswa Siklus III …….. 24
Tabel 4.8 Data Keaktifan Siswa Siklus III ……………………………….... 25
Tabel 4.9 Data Sikap Kooperatif Siswa Siklus III ………………………… 25
vii
Tabel 4.10 Rata-rata Penguasaan Konsep dan Ketuntasan Siswa …………... 26
Tabel 4.11 Data Jumlah Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran …………… 26
Tabel 4.12 Data Rata-rata Keaktifan Siswa …………………………………. 28
Tabel 4.13 Data Rata-rata Sikap Kooperatif Siswa …………………………. 29

DAFTAR DIAGRAM

Halaman
Diagram 4.1 Rata-rata Penguasaan Konsep Siswa ……………….…………... 27
Diagram 4.2 Data Jumlah Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran …………... 27
Diagram 4.3 Data Rata-rata Keaktifan Siswa ………………………………… 28
Diagram 4.4 Data Rata-rata Sikap Kooperatif Siswa ………………………… 29

viii