4to Grado Geometria

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 4to Grado de Primaria
TEMA: CONCEPTOS BÁSICOS
La palabra geometría proviene de dos voces griegas:
geo = sigfnifica tierra

metrein = medir
La geometría es la rama de las matemáticas que se ocupa de las

propiedades del espacio.
En su forma más elemental, la geometría se preocupa de problemas

métricos como el cálculo del área, y el diámetro de figuras planas, la superficie
y volumen de cuerpos sólidos, etc.
La geometría florecio en el antiguo Egipto, Sumeria y Babilonia, y fue

refinado y sistematizado por los griegos.
En el siglo VI a.C.el matemático Pitágoras colocó la piedra angular de la

geometría al demostrar un conjunto de postulados y teoremas (uno de ellos el
famoso Teorema de Pitágoras).
El matemático griego Euclides reunió en su libro “Los Elementos” todos los

avances hechos en geometría por sus contemporáneos.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1º Investiga sobre el pueblo egipcio y griego y su relación con la geometría.

2º Habla brevemente sobre el teorema de Pitágoras.
3º Dibuja las pirámides egipcias.
Geometría 1
Observa el dibujo:
a) Encierra con una línea roja los objetos que nos dan la idea de un punto.
b) Encierra en un círculo los objetos que nos dan la idea de una recta.
c) Encierra en un círculo los objetos que nos sugieren la idea de un plano.
1. El punto: ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….....
……………………………………………………………………………………......
.....................
Ejemplos:
A
C B
2. La Recta: …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
….....…………………………………………………………………………………
Ejemplos:
Geometría 2
A
C
3. La Semirrecta: ……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
….....…………………………………………………………………………………
Ejemplo:
P u n to
A B
A B
S e m ir r e c ta S e m ir r e c t a
4. El Rayo: ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………….…
….....…………………………………………………………………………………
Ejemplo:
0 C
5. El Segmento: ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
….....…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…
Geometría 3
Ejemplos:
C D D
B
F
A
S e g m e n to s : ; ;
ACTIVIDADES PROPUESTAS
01. Utilizando tu regla traza una recta que pase por el punto B.
- ¿Podrías dibujar otras rectas que pasen por el punto B?. Intentalo.
- ¿A qué conclusión llegaste?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
C
02..Traza una recta que pase por los puntos C y D.
- ¿Podrías dibujar otra recta que pase por los puntos C y D?
- ¿A qué conclusión llegaste?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
03. Traza dos líneas curvas que unan los puntos E y F. Traza ahora una línea
recta del punto E al punto F.
¿Cuál es la distancia más corta entre el punto E y el punto F?
Geometría 4
………………………………………………………………………………………
* Con ayuda de tu regla, une los puntos y mide los segmentos formados.
Luego responde.
B
AB =
BC =
C D =
A D A =
C AC =
BD =
¿Cuál mide más? ………………………..

¿Qué figura se formó? ………………………..
Geometría 5
TEMA: SEGMENTOS
Como ya sabes, un segmento es ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Un segmento se representa por ……………………………………………… que

corresponden a sus extremos, más una …………………………….… superior
El segmento se diferencia de la recta, el rayo y la semirrecta por tener

…………. …………………….
Longitud: Es la distancia entre los extremos del

…………………………………….
Se puede indicar de dos formas:
A B A B = L o n g itu d d e l s e g m e n to A B
m ( A B ) = m e d id a d e l s e g m e n t o A B
5 cm
Para el ejemplo:
AB = ………………….. ó m( AB ) = …………………..
MEDICIÒN Y COMPARACIÓN
B
S i m e d im o s e l s e g m e n t o A B c o n u n a r e g la
g ra d u a d a e n c e n tím e tro s , v e m o s q u e s u
m e d id a e s :
D
m ( A B ) = .................................
A
Si medimos CD : m( CD ) = ………………………………….
Geometría 6
Entonces vemos que la medida de ……………………. es mayor que la medida

de ……………………
>
* Sean los segmentos:
H
S i: m ( E F ) = . .. .. . ... .. .. . .. .. .. .. .. . ..
y m ( G H ) = ...........................
G E F
Entonces decimos que la medida de ………………… es menor que la medida

de ………………..
* Sean los segmentos:

J
S i: m ( IJ ) = ...........................
L y m ( K L ) = ...........................
La medida de ………………….. es igual a la medida de ……………..
Cuando los segmentos tienen igual medida se dice que son ……………
Geometría 7
EJERCICIOS PROPUESTOS
01. Mide con tu regla los segmentos AB

B y MN comparalo e indica si son   
; o desiguales.
A
M N
02. Usa una regla graduada para comparar cada par de segmentos y escribe
a ) símbolos >, <,  según corresponda.
los AB BC
B D
BC CD
C AB CD
A
b) Q PQ Q R
R S SP
R
PQ PS
SR PQ
P S PS Q R
03. Dibuja 2 segmentos semejantes de 5 cm cada uno.
04. Dibuja dos pares de segmentos que no sean congruentes e indica en un

par, ¿cuál es el mayor? y en el otro par, ¿cuál es el menor?
Geometría 8
TEMA: RECTAS Y ÁNGULOS
Ángulo es la figura formada por la unión de dos rayos con un orígen común
llamado vértice.
El punto O es el ……………………… del ángulo.

Los ángulos se nombran con …………………….
La letra del vértice se escribe siempre al medio.
Elementos
POQ
 Vértice: O N o ta c ió n
PO Q
m PO Q
 Lados: O P y O Q M e d id a
m PO Q =
Bisectriz de un ángulo, es el rayo que divide el ángulo en dos ángulos iguales.
Ejemplo
Con ayuda del transportador mide cada ángulo y completa.
B BAC = CAB
A C e s b is e c t r iz d e l B A D
C B is e c tr iz
m BAC =
m C AD =
A
D
Observa los siguientes gráficos y escribe cuántos y cuáles son los

ángulos formados.
S
T
R N
Geometría 9
Nº de ángulos:
S
N
P
M
T Q
Nº de ángulos:
Las rectas en un plano pueden ser: paralelas, secantes o por perpendiculares

entre sí.
R E C TA S
R E C TA S PA R A L E L A S R E C TA S S E C A N T E S P E R P E N D IC U L A R E S
A
A D A
90º
C
B
C B
B
D C D
L a s r e c t a s p a r a le la s n o S o n r e c ta s s e c a n te s q u e
P e s p u n to c o m ú n d e
t ie n e n n in g ú n p u n to e n a l c o r t a r s e f o r m a n á n g u lo s
la s r e c ta s
com ún. d e 9 0 g ra d o s c a d a u n o .
Clasificación de ángulos
90º 90º 90º
0º 0º 0º
13 40 13 40 13 40
º º º
180º 0º 180º 0º 180º 0º

M id e 9 0 º M id e m e n o s d e 9 0 º M id e m á s d e 9 0 º
ÁN G U LO R E C TO ÁN G U LO A G U D O ÁNG U LO O BTU S O
Geometría 10
Clasificación de los ángulos de acuerdo a su medida
Ángulo Agudo Ángulo Recto

Mide menos de 90 grados (90º) Mide 90 grados (90º)
0º < < 90º M M O P: 90º
90º
B
Ángulo Obtuso Ángulo Llano

Mide más de 90º Si su medida es 180º
Pero menos de 180º
90º < < 180º
Resuelve
1. Utiliza el transportador para medir los siguientes ángulos e indica si es

agudo, obtuso o recto.
T
P
R O
P
S
O Q M
Geometría 11
P R
S O
R
S
Q O
O
M
X A
Z
Y O B R
X Y Z m id e A O B m id e M P R m id e
E s u n á n g u lo E s u n á n g u lo E s u n á n g u lo
2. Completa el siguiente cuadro.
ÁNGULOS MEDIDA CLASE DE LADOS VÉRTICES

ÁNGULO
A
B C
O P
N P
Geometría 12
E
D C
F
C
B
B
O A O A
Hay ………… = ……….. ángulos Hay ………… = ……….. ángulos
4. Halla el valor de x en cada una de las figuras mostradas.
R P
N
Q 25º
60º
x x
O P O M
………………………………... ………………………………...
5. En la figura mostrada, halla la medida del ángulo AOC. Si m AOB = 20º y

m BOC = 50º.
O A
Geometría 13
EJERCICIOS PARA LA
01. Construye una paralela M N a la recta A B
02. Construye una recta perpendicular PQ a la recta CD
C D
03. Traza una recta y dibuja 3 rectas paralelas a ella.
04. Traza una recta y dibuja 2 rectas perpendiculares a ella.
05. ¿Cuáles de éstas rectas son paralelas?

E G I
B
A
C
D
F H J
Geometría 14
06. ¿Cuáles de estas rectas son perpendiculares?
A C M
F
E
H
B D N
07. Observa las siguientes rectas. Contesta verdadero (V) o falso (F).
A C
E F
M N
B D
a) E F // M N ( ) b) A C EF ( )
c) C D // A B ( ) d) M N AB ( )
e) A B // E F ( )
08. Observa tu entorno y da:
a) 2 ejemplos de rectas paralelas

b) 2 ejemplos de rectas perpendiculares
Geometría 15
ÁNGULOS
01. Construye los siguientes ángulos:
a) AOB = 30º b) ABC = 40º
c) PQR = 90º d) MON = 9º
e) EFG = 100º f) TUV = 150º
02. Busca 3 clases de ángulos en la figura y marca con rojo los ángulos rectos,
con azul los ángulos agudos y con verde los ángulos obtuvos.
03. Mide con el transportador y señala los ángulos agudos, obtusos y rectos.
04. Dibuja los ángulos que forman las manecillas del reloj en los siguientes
horarios:
 La hora de entrada de tu colegio (8:00 a.m.)
 La hora de salida de tu colegio (3:00 p.m.)
Geometría 16
REFORZAMIENTO RECTAS – ÁNGULOS
01. Construye 2 rectas y 04. Construye 5 ángulos agudos y

que sean perpendiculares entre coloca su medida.
sí.
05. Construye 5 ángulos obtusos y

02. Construye 2 rectas y
coloca su medida.
que sean secantes entre sí:
03. Construye 2 rectas P Q y R S 06. Utiliza tu transportador y marca

que sean paralelos entre sí. con rojo el ángulo recto.
Geometría 17
BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
01. Hallar la bisectriz de los siguientes ángulos:
a) AOB = 100º b) PQR = 30º c) MON = 80º
d) ABC = 180º e) PQR = 60º f) EOF = 120º
02. Dibuja un triángulo equilátero y escribe la medida de sus lados y ángulos.
03. Dibuja un triángulo isóceles ABC y mide sus lados.
04. Dibuja un triángulo escaleno y mide sus lados.
05. Escribe el nombre de los cuadriláteros siguientes:
Geometría 18
TEMA: POLÍGONOS
El Polígono y sus elementos
Línea Poligonal es una línea formada por segmentos de recta; hay líneas
poligonales abiertas y cerradas.
L í n e a s P o lig o n a le s A b ie r ta s L í n e a s P o lig o n a le s C e r r a d a s
L a s lí n e a s p o lig o n a le s c e r r a d a s r e c ib e n
e l n o m b r e d e p o lí g o n o s
Un polígono determina en el plano una Región Interior y R e g ió n

E x t e r io r
una Región Exterior.
R e g ió n
In fe rio r
El polígono es la frontera entre la Región Interior y la
Exterior. F ro n te ra
La unión del polígono con su Región Interior forma una Región Poligonal.
Los elementos del polígono son los siguientes:
V é r tic e Lados de un polígono son cada uno de los segmentos

C D
que forman la línea Poligonal.
B E Vértices de un polígono son cada uno de los puntos
Lado donde se unen los lados y se representan mediante
letras mayúsculas.
A F
Este polígono se nombra así: polígono ABCDEF.
Ángulos de un polígono son los ángulos interiores de C D

forman los lados de dicho polígono. Á n g u lo
B D i a g o n a le s E
Diagonales de un polígono son los segmentos que
unen dos vértices no vecinos.
A F
Geometría 19
EJERCICIOS
1. Completa esta tabla.
POLÍGONO NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE Nº DE

LADOS VÉRTICES ÁNGULOS DIAGONALES QUE
PARTEN DEL
VÉRTICE A
A
5 5 5 2
A
2. Completa los casilleros con el nombre del elemento que corresponde a

cada polígono.
C H I
J
B D
G K
A E F L
3. Completa el siguiente cuadro.
POLÍGONO Nº DE LADOS NOMBRE DEL Nº DE Nº DE

POLÍGONO VÉRTICES ÁNGULOS
Geometría 20
4. Es aquella figura geométrica cerrada, que se forma al unir

consecuentemente tres o más puntos no colineales, mediante segmentos
de recta.
POLÍGONO Nº LADOS ALFABETO GRIEGO

Triángulo 3 Alfa
Cuadrilátero 4 Beta
T r iá n g u lo C u a d r ilá t e r o Pentágono 5 Theta

Hexágono 6 Lamba
Heptágono 7 Phi
P e n tá g o n o H exágono Octágono 8 Omega
Nonágono 9 Gamma
Decágono 10 delta
H e p tá g o n o O c tá g o n o Endecágono 11
. .
. .
. .
Los polígonos se nombran dependiendo del número de lados que tengan.
t r iá n g u lo c u a d r ilá te r o p e n tá g o n o hexágono
L o s t r iá n g u lo s s o n p o lí g o n o s d e tr e s la d o s.
L o s c u a d r ilá t e r o s s o n p o lí g o n o s d e c u a t r o la d o s.
L o s p e n tá g o n o s s o n p o líg o n o s d e c in c o la d o s.
L o s h e x á g o n o s s o n p o líg o n o s d e s e is la d o s.
L o s h e p tá g o n o s s o n p o líg o n o s d e s ie te la d o s. h e c tá g o n o o c tó g o n o
L o s o c t ó g o n o s s o n p o líg o n o s d e o c h o la d o s.
L o s e n e á g o n o s s o n p o lí g o n o s d e n u e v e la d o s.
L o s d e c á g o n o s s o n p o líg o n o s d e d ie z la d o s .
eneágono decágono
Geometría 21
5. De las figuras que se muestran a continuación. Pinta de rojo la región

triangular, de verde la región pentagonal, de amarillo la región
cuadrangular, de celeste la región hexagonal, de azul la región octogonal,
de marrón la región heptagonal, de morado la región decagonal y de negro
la región eneagonal.
Geometría 22
CUADRILÁTEROS
 Tipos de cuadriláteros:
01. 02. 03.
04. 05.
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
 Pueden ser Poliedros o cuerpos redondos.
P O L IE D R O S
CUERPO S REDO NDO S
Geometría 23
REFORZAMIENTO
01. Construye 2 rectas paralelas entre sí A B y C D .
02. Construye 2 rectas M N y P Q que sean secantes entre sí.
03. Construye 2 rectas E F y G H que sean perpendiculares entre sí.
04. Dibuja las 3 clases de ángulos, coloca su medida.
05. Hallar la bisectriz de los siguientes ángulos.
a) AOB 40º
b) MON 140º
c) POQ 90º
Geometría 24
Geometría 25
06. Dibuja las diferentes clases de triángulos que conoces y coloca su nombre.
07. Dibuja diferentes cuadriláteros que conoces y coloca su nombre.
08. Dibuja un polígono regular y otro irregular.
Geometría 26
Geometría 27
Geometría 28
Geometría 29
Geometría 30
PAR ORDENADO
01. Escribe las coordenadas de los puntos dados:
6
5 F
4 B B (2 ; 4 ) C ( ; )
3 D ( ; ) E ( ; )
2 C F ( ; )
1 E
D
0 1 2 3 4 5 6
02. Escribe las coordenadas de los puntos dados:
6
5
E A (1 ; 0 ) D ( ; )
4
3 C B ( ; ) F ( ; )
2 D C ( ; )
1
A B
0 1 2 3 4 5 6
03. Ubica en el plano cartesiano los puntos:
A (1; 4), B (6; 4) C (2; 2), D (0, 5), E (4; 0)
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
Geometría 31
04. Ubico en el plano cartesiano los puntos M (3; 0) y N (6; 4) los uno y nombro
la figura.
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
05. Ubico en el plano cartesiano los puntos A (3;2), B (5;6)
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
06. Ubico en el plano cartesiano los puntos A (3;2), B (5;8), los uno y nombro la
figura.
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Geometría 32
07. Inventar un conjunto de tres pares ordenados representa y une

consecutivamente, nombra la figura.
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
08. Ubico en el plano cartesiano los puntos A (1;3), B (8;3), C (8;7), D (1;7) los
uno y nombro la figura.
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Geometría 33
CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
01. En el plano cartesiano construye triángulos.
 BCD: B (2; 7) C (2; 3) D (6; 3)

 PQR : P (2; 1) Q (5; 6) R (9;1)
02. Construye cuadriláteros:
 Rectángulo RSTU: R (3; 1) S (3; 1) T (7;1) U (7,8)

 Rombo ABCD: A (4; 8) B (7; 4) C (4; 0) D (1,4)
 Paralelogramo: DEFG: D (2; 3) E (0; 0) G (9; 3) F (7,0)
03. Construye en el plano cartesiano:
- Pentágono ABCDE: A (4; 2) B (6; 4) C (5; 6) D (3; 6) E (2; 4)

- Exágono ABCDEF: A (3; 3) B (5; 3) C (6; 5) D (5; 7) E (3; 7) F (2;5)
04. Al unir los puntos A (0; 0) B (8; 0) C (2; 7). ¿Qué figura se forma?
05. Construye un cuadrado ABCD en el plano cartesiano y escribe las

coordenadas de sus vértices.
06. Construye un rectángulo con uno de sus lados en el eje Y. Escribe las
coordenadas de sus vértices.
Geometría 34
07. Construye un triángulo en el plano cartesiano y escribe las coordenadas de

sus vértices.
08. Localiza en el plano Cartesiano los siguientes puntos.
A (1; 1) B (3; 1) C (5;1) D (6;2) E (3; 2) F (0; 2) G (3; 5) H (6; 3)

I (3; 3) J (1; 3) y únelos como se indica:
 Con rojo: A, B, C, D, E, F.
 Con amarillo: G, H, J, E.
 Con azul: G, I, E.
Geometría 35
REFORZAMIENTO PARA LA
01. Construye una figura uniendo los siguientes pares ordenados.

a) M (6;5) N (4;0) P (6;2) Q (0;2)
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
b) P(5;5) Q(6;2) R(0;4) T(8;0)
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
02. Construye el A Y Z A(0;6) Y(4;2) Z(2;8)
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Geometría 36
03. Une los puntos y construye la figura que está formada por los siguientes
pares ordenados: (1,4); (2,1); (7,3) y (5,6)
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7
04. Completa los vértices de la figura:
8 C o m p le ta :
7
M P N = ( ; )
6
M = ( ; )
5 P = ( ; )
4 Q = ( ; )
3
2 Q
1 N
0 1 2 3 4 5 6 7 8
05. Une los puntos y construye la figura que está formada por los puntos
M (1; 4); N (4;4); P(4;7) y Q(1;7)
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7
Geometría 37
TRAZADO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
I. COMPLETA LAS TABLAS, CONSTRUYE Y TRASLADA
01. A B 8
7
(a; b)  (a + 5; b + 2)
6
A (1; 1)  A1=
B (2; 4)  B1= 5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
02. 8
7
(a; b)  (a - 4; b – 1 )
6
A (7; 3)  A1 =
Q (8; 6)  Q1= 5
C (6; 7)  C1= 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
03.
8
7
(a; b)  (a + 5; b – 4)
M (1; 5)  M1= 6
N (4; 5)  N1 = 5
P (4; 7)  Q1 = 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Geometría 38
II. COMPLETAR LAS TABLAS, CONSTRUIR Y TRASLADAR LOS

POLÍGONOS SIGUIENTES
9
04. 8
(a; b)  (a - 5; b + 3)
7
A (6; 1)  A1 =
B (9; 1)  B1 = 6
C (9; 4)  C1 = 5
D (6; 4)  D1 = 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
05.
9
(a; b)  (a + 2; b – 4)
P (6; 1)  P1 = 8
Q (8; 6)  Q1 = 7
R (5; 7)  R1 = 6
S (2; 6)  S1 =
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
06. 9
(a; b)  (a + 5; b + 2) 8
A (1; 2)  A1=
N (5; 2)  N1= 7
P (3; 5)  P1= 6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Geometría 39
III. COMPLETA LAS TABLAS, CONSTRUYE Y TRASLADA
01. A B 14
13
(a; b)  (a - 2; b – 5) 12
A (3; 7)  11
10
B (3; 5)  9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
02. MON 14
13
(a; b)  (a + 6; b + 4) 12
11
M (1; 1) 
10
O (3; 1)  9
N (3; 3)  8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
03. RST 14
13
12
(a; b)  (a - 4; b + 3) 11
R ( 7; 1)  10
S (10; 1)  9
T ( 8; 5)  8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Geometría 40
04. Paralelogramo ABCD 14

13
(a; b)  (a + 8; b – 4) 12
11
A (0; 6)  10
B (4; 6)  9
C (5; 8)  8
D (1; 8)  7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
05. Rectángulo MPQR 14

13
(a; b)  (a + 7; b + 2) 12
11
M (1; 1)  10
P (6; 1)  9
Q (6; 4)  8
R (1; 4)  7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
06. Rombo CDEF 14

13
12
(a; b)  (a - 9; b - 2) 11
C (11;4)  10
D (13;6)  9
E (11;8)  8
7
F ( 9;6)  6
5
4
3 14
2 13
1 12
11
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
10
9
8
7
6
5
Geometría 41 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
AMPLIAR LAS FIGURAS
COMPLETO LAS TABLAS, CONSTRUYO Y AMPLIO
01. A B 10
(a; b)  (4a ; 3b) 9
A (1; 1)  A1 ( )
8
B (6; 1)  B1 ( )
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
02. ABC 10
(a; b)  (2a ; 2b) 9
A (2; 1)  A1 ( )
8
B (5; 1)  B1 ( )
C (1; 4)  C1 ( ) 7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
03. MPQR 10
(a; b)  (3a + 3b) 9
M (1; 1)  8
P (3; 1)  7
Q (3; 3) 
6
R (1; 3) 
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Geometría 42
04. ABCD
13
12
(a; b)  (4a ; 2b) 11
A (2; 0)  A1 ( 8 ; 0 ) 10
B (3; 2)  B1 (12 ; 4 )
9
C (2; 4)  C1 ( )
8
D (1; 2)  D1 ( )
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 1 3
05. AOB
9
8
(a; b)  (4a; 3b)
A ( 2 , 3 )  A, ( ; ) 7
O ( 1 , 1 )  O, ( ; ) 6
B ( 2 , 0 )  B, ( ; ) 5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
06. MNPQ 13
(a; b)  (3a ; 2b) 12
M (2; 2)  M1 ( ) 11
N (4; 2)  N1 ( ) 10
P (3; 4)  P1 ( )
9
Q (2; 4)  Q1 ( )
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 1 3
Geometría 43
07. ABCD 13
12
a b 11
(a; b)   ;  10
3 3
9
A ( 6; 3)  A1 ( ; )
8
B (12; 3)  B1 ( ; ) 7
C (12; 9)  C1 ( ; ) 6
D ( 6 ; 9)  D1 ( ; ) 5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
08. MPQR
13
a b 12
(a; b)   ;  11
2 2 10
M ( 8 ; 2 )  M1 ( ; ) 9
P (12; 6 )  P1 ( ; ) 8
Q ( 8; 10)  Q1 ( ; ) 7
R ( 4 ; 6 )  R1 ( ; ) 6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
09. AOB
13
12
a b
(a; b)   ;  11
4 4 10
A (4; 0)  ( ; ) 9
O (4; 4)  ( ; ) 8
B (8; 8)  ( ; ) 7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Geometría 44
10
10. A B
9
8
a b
(a; b)   ;  7
2 2
A (10; 4)  A1 ( ; ) 6
B ( 6; 10)  B1 ( ; ) 5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11. RST 10
9
a b 8
(a; b)   ; 
3 3 7
R(6;3) ( ; ) 6
S(9;3) ( ; ) 5
T(6;9) ( ; ) 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12. AOB
13
a b 12
(a; b)   ;  11
3 3
10
R ( 6; 6)  ( ; ) 9
S (12; 6)  ( ; ) 8
T (12; 9)  ( ; ) 7
U ( 6; 9)  ( ; ) 6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 1 3
Geometría 45
COMPLETA LAS TABLAS, CONSTRUYE Y AMPLIA
01. M N 12
11
(a; b)  (4a ; 4b) 10
M ( 2; 1 )  M ( ; ) 9
N ( 1; 3 )  N ( ; ) 8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2
02. ABC 9
8
(a ; b)  (2a ; 3b ) 7
A ( 1; 1)  ( ; ) 6
B ( 3; 1)  ( ; ) 5
C ( 1: 3)  ( ; )
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
03. POQ
12
11
(a; b)  ( 2a ; 2b )
10
O ( 2 ; 1)  ( ; )
9
P ( 2; 5)  ( ; )
8
Q ( 0; 3)  ( ; )
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2
Geometría 46
AREAS
01. El perímetro de una lámina cuadrada mide 160 cm. Hallar su área.
02. Hallar el área de un terreno de forma triangular cuya base
03. Hallar el área de un paralelogramo cuya altura mide 15 cm y su base mide

el doble de la altura.
04. Wendy compra un terreno de 20m de largo y 12m de ancho. ¿Cuál es el

área del terreno?
Geometría 47
05. La base mayor de un trapecio mide 48 cm, la base menor mide 34 cm,
¿Cuánto mide su área, si la altura mide 26 cm.?
06. La diagonal menor de un rombo mide 16m y la mayor mide 24m. ¿Cuánto
mide su área?
07. El diámetro de una circunferencia mide 18 cm. Hallar su longitud.
08. Hallar el área de un círculo cuyo radio mide 9 cm.
Geometría 48

4to Grado Geometria

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4to Grado Geometria

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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 4to Grado de Primaria

TEMA: CONCEPTOS BÁSICOS

La palabra geometría proviene de dos voces griegas:

geo = sigfnifica tierra

La geometría es la rama de las matemáticas que se ocupa de las

En su forma más elemental, la geometría se preocupa de problemas

La geometría florecio en el antiguo Egipto, Sumeria y Babilonia, y fue

En el siglo VI a.C.el matemático Pitágoras colocó la piedra angular de la

El matemático griego Euclides reunió en su libro “Los Elementos” todos los

1º Investiga sobre el pueblo egipcio y griego y su relación con la geometría.

- ¿A qué conclusión llegaste?

- ¿Podrías dibujar otra recta que pase por los puntos C y D?

- ¿A qué conclusión llegaste?

¿Cuál es la distancia más corta entre el punto E y el punto F?

¿Cuál mide más? ………………………..

Como ya sabes, un segmento es ……………………………………………………

Un segmento se representa por ……………………………………………… que

El segmento se diferencia de la recta, el rayo y la semirrecta por tener

Longitud: Es la distancia entre los extremos del

Se puede indicar de dos formas:

Entonces vemos que la medida de ……………………. es mayor que la medida

* Sean los segmentos:

Entonces decimos que la medida de ………………… es menor que la medida

* Sean los segmentos:

La medida de ………………….. es igual a la medida de ……………..

01. Mide con tu regla los segmentos AB

03. Dibuja 2 segmentos semejantes de 5 cm cada uno.

04. Dibuja dos pares de segmentos que no sean congruentes e indica en un

TEMA: RECTAS Y ÁNGULOS

El punto O es el ……………………… del ángulo.

Bisectriz de un ángulo, es el rayo que divide el ángulo en dos ángulos iguales.

Observa los siguientes gráficos y escribe cuántos y cuáles son los

Las rectas en un plano pueden ser: paralelas, secantes o por perpendiculares

90º 90º 90º

180º 0º 180º 0º 180º 0º

Clasificación de los ángulos de acuerdo a su medida

Ángulo Agudo Ángulo Recto

0º < < 90º M M O P: 90º

Ángulo Obtuso Ángulo Llano

90º < < 180º

1. Utiliza el transportador para medir los siguientes ángulos e indica si es

2. Completa el siguiente cuadro.

ÁNGULOS MEDIDA CLASE DE LADOS VÉRTICES

Hay ………… = ……….. ángulos Hay ………… = ……….. ángulos

4. Halla el valor de x en cada una de las figuras mostradas.

5. En la figura mostrada, halla la medida del ángulo AOC. Si m AOB = 20º y

01. Construye una paralela M N a la recta A B

02. Construye una recta perpendicular PQ a la recta CD

03. Traza una recta y dibuja 3 rectas paralelas a ella.

04. Traza una recta y dibuja 2 rectas perpendiculares a ella.

05. ¿Cuáles de éstas rectas son paralelas?

06. ¿Cuáles de estas rectas son perpendiculares?

08. Observa tu entorno y da:

a) 2 ejemplos de rectas paralelas

01. Construye los siguientes ángulos:

a) AOB = 30º b) ABC = 40º

c) PQR = 90º d) MON = 9º

e) EFG = 100º f) TUV = 150º

REFORZAMIENTO RECTAS – ÁNGULOS

01. Construye 2 rectas y 04. Construye 5 ángulos agudos y

05. Construye 5 ángulos obtusos y

03. Construye 2 rectas P Q y R S 06. Utiliza tu transportador y marca

01. Hallar la bisectriz de los siguientes ángulos: