Professional Documents
Culture Documents
Solución:
1) Como 98h 56min = 4d 2h 56min
2) Retrocediendo 4d, será: jueves 8:15 a.m.
3) Luego retrocediendo 2h 56min, será: 5.19 a.m.
4) Por tanto Alfonso metió su cabeza. Jueves 5:19 a.m.
Clave: E
2. Elisa dobla una hoja de papel cinco veces. Luego, ella hace un agujero al papel
doblado antes de desdoblarlo. ¿Cuántos agujeros tiene el papel desdoblado?
A) 64 B) 20 C) 32 D) 24 E) 16
Solución:
1) El papel con cinco dobleces, produce 32 pliegues paralelas.
2) Por tanto se producen 32 agujeros.
Clave: C
3. Julio tiene dos hijos. Él es 25 años mayor que su hijo menor. Se puede determinar
la edad de Julio si:
Solución:
Con el primer dato se obtiene:
Padre: x + 25
H. menor: x
H. mayor: y
x + y = x + 25
y = 25
No se puede determinar la edad de Julio
Con el segundo dato se obtiene: y – x = 5
No se puede determinar la edad de Julio
Pero usando los dos datos juntos se obtiene: x = 20
Julio tiene 20 + 25 = 45
Clave: A
4. Alianza, Unión y Sporting, disputan un torneo de una sola ronda (cada equipo juega
una vez con los otros). Aparece una tabla de posiciones con solo algunos datos de
los partidos jugados. ¿Cuál fue el resultado del partido entre Unión y Alianza, en ese
orden?
Partidos Partidos Partidos Partidos Goles a Goles en
Jugados Ganados Perdidos Empatado Favor contra
Union 2 0
Alianza 1 4
Sporting 2
Solución:
De los datos observados se deduce
unión 2
alianza 0
alianza 2
sporting 2
unión le gana a sporting x-0
Clave:
A) 16 B) 144 C) 69 D) 46 E) 247
Solución:
2 x ( 2 + 3 ) = 10
7 x ( 7 + 2 ) = 63
6 x ( 6 + 5 ) = 66
8 x ( 8 + 4 ) = 96
Luego 9 x ( 9 + 7 ) = 144
Clave: B
6. ¿Cuántas personas deben estar reunidas, como mínimo, para tener 4 con el mismo
día de la semana en la fecha de su cumpleaños?
A) 22 B) 21 C) 28 D) 25 E) 35
Solución:
Planteamos:
Lunes: 3
Martes: 3
Miércoles: 3
Jueves: 3
Viernes: 3
Sábado: 3
Domingo: 3
Luego faltaría una persona para que como mínimo haya 4 personas con las
condiciones pedidas.
Por lo tanto deben estar reunidas: 7(3) + 1 = 22
Clave: A
7. ¿Cuál es la mitad de la tercera parte del mayor número impar menor que 20 que no
es primo?
Solución:
El número impar menor que 20 que no es primo es 15, así resulta la fracción 5/2.
Clave: E
A) 6 B) 4 C) 8 D) 3 E) 2
Solución:
p = precio de un kilogramo de harina de primera
q = precio de un kilogramo harina de segunda
w = precio de un kilogramo de mezcla
Primera mezcla.
(I)
Segunda mezcla.
(II)
(II) en (I): se tiene: p – q= 10 y por dato p + q =18, se obtiene: P = 4.
Clave: B
9. Se tiene aguardiente de 18º, 20º y 36º. Para vender 80 litros de aguardiente de 20º,
utilizamos 10 litros más de aguardiente de 20º que 36º. ¿Cuántos litros de
aguardiente de 18º se utiliza?
A) 78 B) 110 C) 96 D) 84 E) 56
Solución:
Sea V = litros de 36º que se utiliza
V +10 litros de 20º que se utiliza
X = litro de 18º que se utiliza.
Se tiene por dato: x + (V + 10) + V = 80 (I)
( )
La mezcla:
Se tiene: 700 = 9x + 28V (II)
(II) – (I): 280 = 5x entonces x = 56.
Clave: E
A) 1 B) 3 C) 7 D) 9 E) 6
Solución:
Se tiene que 4567 = ̇ + 3
Luego ( )̇ ( )̇ ( ) ( )( )
Clave: C
Solución:
C52×C42 C53×C14 4!
10 6 10 4 24
2400
Clave: C
12. Ocho amigos se sientan alrededor de una mesa circular; Gerson y Carlos son dos de
ellos, que por ningún motivo se sientan juntos. ¿De cuántas formas diferentes se
pueden sentar?
Solución:
Todas las formas de sentarse – las formas que están juntos
7! 2 6!
6!(7 2)
3600
Clave: C
1 1 1 1
13. En un triedro tri-rectángulo M-ABC se cumple que 2
2
2
.
(MA) (MB) (MC) 81
Si el área de la región triangular ABC es 20 m 2, calcule el volumen de dicho sólido
(en m3).
A) 60 m3 B) 50 m3 C) 63 m3 D) 66 m3 E) 57 m3
Solución:
.
Ab 20m2
1 1 1 1 A
. Dato: 2
2
2
(MA) (MB) (MC) 81
1 1 1 P
. AMHxR.M. : 2
2
......(1) x
x (MA) (MH)2
1 1 1 M C
. BMCxR.M. : 2
2
....(2)
(MH) (MB) (MC)2
1 1 1 1 H
. Sustituyendo (2) en (1): 2 2
2
x (MA) (MB) (MC)2 B
. Por tanto: x 9
. Luego: V 60m3
Clave: A
14. En la figura se muestra dos conos de revolución cuyas generatrices miden 8m y 4m.
Si BP es bisectriz del ABQ, calcule el volumen del cono menor.
P
49 15 56 15
A) πm3 B) πm3
24 15 Q
49 15 49 15
C) πm3 D) πm3
23 26 F
49 15
E) πm3
29
A B C
Solución: P
m
. PBQ : Isósceles m 8
Q
n 8
. PFQ BHQ
r 4 n
8
. Luego: n 2r F
. PBQ : 42 82 82 2(8)(n) 4
7 15
n=7 , r , QH
2 2
A r H C
B
49 15
. Por tanto: V πm3
24
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 18
1. Cinco hermanos se ubican en fila, el primero dice 7, el segundo dice 14, el tercero
dice 21, el cuarto dice 28, el quinto dice 35, el primero dice 42, el segundo dice 49 y
siguen contando de 7 en 7. Jesús dice 77, María dice 119, Ana dice140, Elena dice
161 y Danilo dice 133. ¿Quién dice 259?
Solución:
1) Dicen los números:
1º: 5 1 7 Jesús
0
2º: 5 2 7 María
0
3º: 5 3 7 Elena
0
4º: 5 4 7 Danilo
0
0
5º: 5 7 Ana
2) Como 259 5 7 2 7 . Por tanto 259 dijo María.
Clave: B
Fila 1 1
Fila 2 2 2
Fil a 3 5 3 5
Fila 4 7 3 3 7
Fila 5 9 3 3 3 9
. .
. .
. . . . . . .
A) 8 B) 10 C) 9 D) 5 E) 11
Solución:
N° de filas Suma
1 1
2 1+2(2)
3 1+3(1)+2(2+5)
4 1+3(1)+3(2)+2(2+5+7)
. .
. .
. .
15 1+3(1)+3(2)+…3(13)+2(2+5+7+…+29)=720
Suma de cifras = 9
Clave: C
A) 15 B) 16 C) 12 D) 14 E) 20
Solución:
Sea: w el número de estudiantes.
300
A cada estudiante le tocaría pagar un pasaje de , pero debido a que en el
w
supuesto fueron w – 3 estudiantes, cada uno tendría que pagar 5 dólares más de
300
pasaje osea 5 , para lograr cubrir el paquete de viaje de $ 300.
w
Algebraicamente tenemos la ecuación:
300
5 w 3 300
w
300 5w 300
w w3
De aquí: w2 3w 180 0 , entonces w= – 12 , w = 15
Clave: A
Solución:
t 2 2t 50 58 t 4 t 2 0 t = 2
Clave: C
5. Con seis niños y cuatro niñas se desea formar un equipo mixto de fulbito. Si Patricia
esta enemistada con Raúl y José, ¿de cuantas formas diferentes se podrá formar el
equipo de fulbito, si patricia no puede estar con Raúl ni con José en el mismo
equipo? (no deben estar las cuatro niñas en el equipo)
Solución:
+ C4 C2 (no va Patricia)
6 3
+ C3 C3 (no va Patricia)
6 3
+ C3 C3 (no va Patricia)
6 3
Solución:
12!
I) C2 66
12
10!2!
II) 22 rectas.
Clave: A
( ) ( )
( )
( ) ( )
Clave: A
A) 216
B) 220
C) 235
D) 360
E) 380
Solución:
= ( .a) = ( .a)
= a.b.h = 216
Clave: A
A) u3
B) u3
C) u3
D) u3
E) u3
Solución:
= (4).4 = u3
Clave: C
Habilidad Verbal
SEMANA 18
Nuestro actual sílabo apuestó por el desarrollo de las competencias básicas del
alumnado, es por ello que a lo largo de las semanas fue menester que cada docente
explorara en clase, en la medida de lo posible, ejecuciones concretas y rendimientos
evaluables. En ese sentido, desde la primera semana podíamos analizar el desempeño
de nuestros estudiantes; y la recuperación de la información, la comprensión del texto, el
desarrollo de una interpretación, así como su pertinente reflexión y evaluación sobre el
contenido de un texto tendrían hoy justificación a la hora de hacer un balance general.
TEXTO 1
Solución: C. ‘el pasto y los árboles exudarán un rocío de sangre’ es decir rezumarán
o permitirán que salgan por sus poros un rocío de sangre.
Solución: C. El autor cita los logros de estos literatos y músicos para mostrar que
Balzac se equivocó.
TEXTO 2
Solución: E. El texto dice que sus laboratorios poco tienen que ver con nuestro
continente y que sus creadores tuvieron una formación de tipo europeo.
5. Se colige del texto que la Santa Sede critica la teología de la liberación porque
TEXTO 3
5. Si el autor sostuviera que los pobres se encuentran en esta condición debido a que
no quieren trabajar y que solo esperan el asistencialismo,
A) sería un apologista del malthusianismo.*
B) sería partidario del aumento poblacional.
C) sería un promotor de la irresponsabilidad.
D) responsabilizaría a la Iglesia de tal situación.
E) defendería fervientemente el progreso social.
Solución: A. Al culpar a los propios pobres de su situación, sería un apologista del
malthusianismo.
B
TEXTO 1
Por lo menos cuatro accidentes principales han sido registrados en las plantas
nucleares. En todos se reporta como causa una combinación de errores humanos (como
factor principal) con fallas en el diseño de los equipos. La Organización Internacional de la
Energía Atómica (OIEA) ha implantado una escala para categorizar la magnitud de los
accidentes (conocida por sus siglas INES) en siete niveles. La categoría máxima está
representada por un accidente de consecuencias comparables al ocurrido en la Central de
Chernóbil.
Resulta sorprendente que en los diferentes informes sobre esta catástrofe se acepte
la increíble versión de que se sumaran tantas negligencias para desatar la tragedia.
Primero, el equipo que operaba en la planta el día del accidente, se propuso, con la
intención de aumentar la seguridad del reactor, realizar un experimento a un régimen de
baja potencia, que exigía desconectar el sistema de regulación de la potencia, el sistema
de emergencia refrigerante del núcleo y otros sistemas de protección. Segundo, los
operadores quedaron responsabilizados con la manipulación de las barras de control del
reactor y de las 30 barras de la aleación de acero al boro que debieron permanecer
bajadas, según establecen como mínimo las reglas de seguridad, sólo quedaron
introducidas en el núcleo 8 de ellas. Casi cuatro horas después de iniciada «la
experiencia», en la sala de control se dio la señal de alarma de que el reactor
experimentaba una subida de potencia extremadamente rápida. Se ordenó bajar de
inmediato las barras de moderación, pero cumplir el mandato exigió «liberarlas» pues el
sistema de descenso no funcionó, y entonces sobrevino la explosión que levantó por los
aires el techo de 100 t del reactor provocando un incendio en la planta y lanzando una
gigantesca emisión a la atmósfera de productos de fisión.
Las consecuencias del «accidente nuclear» han sido evaluadas de muy diferentes
maneras por distintas fuentes. Ha quedado reconocido que 31 personas murieron en el
momento del accidente, alrededor de 350 000 personas tuvieron que ser evacuadas de
los 155 000 km² afectados, permaneciendo extensas áreas deshabitadas durante muchos
años. La radiación se extendió a la mayor parte de Europa, permaneciendo los índices de
radiactividad en niveles peligrosos durante varios días. Se estima que se liberó unas 500
veces la radiación de la bomba atómica arrojada en Hiroshima en 1945.
TEXTO 2
Son muchas las técnicas o procedimientos utilizados por los escritores para narrar
sus historias. Gracias a estos recursos las novelas o cuentos logran interesar al lector y
producir en él lo que se denomina el efecto estético. De otro lado, las técnicas literarias
activan en el lector ciertas capacidades cognitivas en tanto las técnicas procesan y
administran la información que presenta el texto.
En sus memorias, Ernest Hemingway cuenta que, en sus comienzos literarios, se le
ocurrió, de pronto, en una historia que estaba escribiendo, suprimir el hecho principal,
esto es, que su protagonista se ahorcaba. Y dice que, a partir de esta omisión, descubrió
un recurso narrativo que utilizaría con frecuencia en sus futuros cuentos y novelas. En
efecto, no sería exagerado decir que las mejores historias de Hemingway están llenas de
silencios significativos, datos escamoteados por un astuto narrador que se las arregla
para que las informaciones que calla sean, sin embargo, locuaces y azucen la
imaginación del lector.
Llamamos a este procedimiento «dato escondido» y digamos que, aunque
Hemingway le dio un uso personal y múltiple, estuvo lejos de inventarlo, pues es una
técnica vieja como la novela y que aparece en todas las historias clásicas.
El «dato escondido» o narrar por omisión no puede ser gratuito y arbitrario. Es
preciso que el silencio del narrador sea significativo, que ejerza una influencia inequívoca
sobre la parte explícita de la historia, que esa ausencia se haga sentir y active la
curiosidad, la expectativa y la fantasía del lector.
Narrar callando, mediante alusiones que convierten la ocultación en expectativa y
fuerzan al lector a intervenir activamente en la elaboración de la historia con conjeturas y
suposiciones, es una de las más importantes maneras que tienen los narradores para
hacer brotar vivencias en sus historias, es decir, para hacer que el lector, al completar los
vacíos creados deliberadamente en el texto, traslade sus propias experiencias al relato.
A) Las técnicas narrativas son empleadas por narradores como Hemigway para
ocultarle información al lector y estimular su imaginación.
B) Ernest Hemigway es un escritor importante que descubrió casualmente una
técnica que utilizaría a lo largo de su obra narrativa.
C) El procedimiento del dato escondido es una técnica que busca hacer participar al
lector en la historia y activar su curiosidad y fantasía.*
D) El dato escondido es una técnica que explicita los hechos principales como los
accidentales y casuales de la historia que se narra.
E) El lector siempre construye la historia que lee con sus propias experiencias y
vivencias cada vez que se enfrenta a un texto.
4. Puede inferirse que, con respecto a la lectura de un texto, la técnica del dato
escondido
A) aleja al lector de la historia que está leyendo porque lo obliga a incluir sus propias
experiencias de vida.
B) obliga al lector a reconstruir la información que el narrador oculta
deliberadamente.*
C) es una técnica narrativa descubierta por el escritor norteamericano Ernest
Hemingway.
D) es utilizada por los escritores para desanimar a los lectores con acertijos,
adivinanzas y enigmas.
E) propicia una narración gratuita y arbitraria frente a la cual el lector se siente
desconcertado.
Respuesta: B. En el texto se dice que narrar callando fuerza al lector a intervenir
activamente en la elaboración de la historia con conjeturas y suposiciones. Es decir,
obliga al lector a completar la información ocultada por el narrador.
5. Si el dato escondido no activara la participación del lector en la construcción del
texto, entonces
A) su experiencia vital no tendría la importancia que se les reconoce a partir del
empleo de esta técnica. *
B) todas las historias narradas carecerían de valor por no emplear este
procedimiento que estimula la imaginación del lector.
C) sería posible, a través de esta técnica, incluir en la narración hechos fantásticos e
inusuales.
D) esta técnica sería considerada como la forma más eficiente de contar una historia.
E) el lector podría llenar todos los vacíos dejados por el narrador a la hora de
construir la historia.
Respuesta: A. En el texto se dice que lo más importante de esta técnica es que
incluye vivencias, es decir las experiencias del lector. Por lo tanto, si no activara la
participación del lector, sus experiencias no tendrían la importancia que se le
reconoce a partir del empleo de esta técnica.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) El costumbrismo sólo refleja lo exterior de la vida social. II) En los mundos
representados por el costumbrismo, predomina la clase media. III) Sin embargo, se
excluye los usos de la aristocracia. IV) El costumbrismo es antecedente de otras
formas literarias. V) Las costumbres sociales del siglo XIX formalizaban las
jerarquías de la sociedad.
A) V* B) II C) I D) III E) IV
Respuesta: A. Se elimina la oración V por impertinencia.
2. I) Loreto es la región del país que registra más niños menores de 5 años muertos
por neumonía en lo que va del año. II) Hasta el momento, son 23 los pequeños
fallecidos, once de los cuales dejaron de existir el último mes. III) Estas cifras dan
cuenta que desde enero hay víctimas mortales más que el mismo período durante el
2011. IV) En esa jurisdicción, ya se han atendido 1400 casos de neumonía (33
muertos en total sin distinguir edad). V) En Loreto se consignan 7300 atenciones por
infecciones estomacales y afecciones de tipo gastrointestinal.
A) IV B) II C) I D) III E) V*
A) I B) III C) II* D) IV E) V
A) I* B) V C) II D) IV E) III
5. I) Victor Hugo fue un escritor precoz y de una capacidad de trabajo notable durante
toda su vida. II) Antes de cumplir 15 años, Victor Hugo había escrito millares de
versos, una ópera cómica, un melodrama en prosa y el borrador de una tragedia.
III) Victor Hugo trabajaba más de catorce horas diarias en sus proyectos literarios y
también se dedicaba a la política. IV) Victor Hugo editó una revista cuando era
adolescente, cuya duración fue apenas de año y medio, y en ella publicó 112
artículos y 22 poemas. V) Victor Hugo vivió 83 años y llegó a publicar novelas,
piezas teatrales, libros de poemas y un diario íntimo.
A) I* B) II C) III D) IV E) V
SERIES VERBALES
A) aficionado-diletante B) truhán-rufián
C) incipiente-insipiente D) esotérico-exotérico*
E) adocenado-mediocre
TEXTO 1
TEXTO 2
El célebre Bill Gates es el dueño de Microsoft, uno de cuyos programas uso para
mecanografiar este artículo. Cuando viajó a China, contra su costumbre no llevó consigo
su laptop u ordenador portátil. No lo llevó porque quiso ver gente de carne y hueso, no
imágenes en la pantalla, para estimar las posibilidades del mercado chino. A su regreso
declaró que los campesinos chinos necesitaban tractores, no ordenadores. No están
maduros para la revolución informática: antes tienen que terminar de salir del fondo de la
historia. Opino que esta vez Bill Gates tiene razón. Y nadie podrá acusarlo de padecer de
tecnofobia.
Concedido: los ordenadores se han vuelto indispensables en casi todo el mundo, y
debemos estar agradecidos a sus inventores y fabricantes. También Internet se ha
tornado indispensable para cerca de un millón de individuos, quienes la usan para
intercambiar informaciones importantes o triviales. Pero la enorme mayoría de la gente no
trabaja en la industria del conocimiento de modo que no tiene necesidad de ordenador ni,
aun menos, de Internet. Aunque haya muchos enchufados en Internet, nadie está
construyendo la sociedad virtual: ésta es tan imposible como las ciudades fantásticas que
imaginó Italo Calvino. Ni, por lo tanto, estamos destruyendo las sociedades actuales que,
aunque defectuosas, por lo menos son reales.
Es verdad que el mercado electrónico tuvo un éxito fulmíneo durante un tiempo.
Pero la “nueva economía” centrada en la red acaba de entrar en una crisis pavorosa.
Además, la sociedad es mucho más que el mercado, porque el intercambio de bienes y
servicios no es sino una de las muchas relaciones sociales. Más aún, como lo advirtió Karl
Polanyi (1944), el mercado está embutido en redes sociales. Además, mientras que el
mercado no es un sistema autorregulado (pese al dogma neoclásico), la democracia sí lo
es, gracias a su sistema de verificaciones y equilibrio (Checks and balance).
También se profetizó en su momento que el empleo generalizado de las
computadoras aboliría la pobreza, y el uso de Internet perfeccionaría la democracia. Todo
esto habría de ocurrir porque sólo contaría la información, la que sería universalmente
accesible. Veamos qué hay de cierto en estas afirmaciones. Ante todo, hay que admitir
que la revolución informática está expandiendo la democracia cultural, es decir, el acceso
popular a bienes culturales – así como a la basura cultural. Sin embargo, como vimos
hace un momento, sólo una minoría puede tener acceso a Internet, ya que requiere
dinero, un mínimo de educación y tiempo. De modo, pues, que al fin de cuentas la
difusión de Internet no es total y además introduce una nueva división social: la brecha
entre los que están on line y los que están off line. Esta polarización deriva de las
anteriores y se agrega a ellas. El resultado neto es que la revolución informática ensancha
la brecha entre los que tienen y los que no. Los estudios de sociología de la información
muestran que, en efecto, esa revolución no ha contribuido a la democracia económica ni
política (Menzies, 1995; Hurwitz, 1999).
En síntesis, el ciberespacio no puede reemplazar a los espacios físico y social. La
imaginación puede complementar la realidad pero no sustituirla. Usémosla para mejorar la
realidad, no para escapar de ella. Y no empleemos Internet si no tenemos nada
interesante que preguntar ni responder. No presumamos que todos están ansiosos por
saber lo que pensamos o vendemos. Tengamos en cuenta que hoy día el problema del
cerebro curioso no es tanto conseguir información como evitar la sobrecarga.
Solución A: Solo la minoría puede tener acceso a Internet, ya que requiere dinero,
un mínimo de educación y tiempo podemos decir que induce a la división de la clase
social.
TEXTO 3
Según Comte, los conocimientos humanos han pasado por dos estados, el teológico
y el metafísico, hasta llegar al último: el conocimiento positivo. En el estado teológico,
provisional y preparatorio, la mente busca las causas y principios de las cosas en lo más
profundo, lejano e inasequible. Este estado se divide en tres fases: el fetichismo (las
cosas se personifican y se les atribuye un poder mágico), el politeísmo (se va más allá de
las cosas postulando una serie de divinidades con poderes especiales) y el monoteísmo
(todos los poderes divinos se concentran en una sola deidad). El estado teológico es
superado por el metafísico, esencialmente crítico y de transición: es una etapa intermedia
entre el estado teológico y el positivo. En el estado metafísico se siguen buscando los
principios absolutos, pero no se recurre a agentes sobrenaturales, sino a entidades
abstractas, que son más cercanas a las cosas. El estado metafísico es una especie de
crisis de pubertad, antes de llegar a la edad madura de la ciencia positiva.
El estado definitivo es el positivo. En él la imaginación queda subordinada a la
observación: la mente humana se atiene a las cosas. El conocimiento positivo busca sólo
hechos y sus leyes. No busca causas ni principios de las esencias porque son
inaccesibles. La ciencia positiva se atiene a lo positum, esto es, a lo que está puesto o
dado al conocimiento. La mente se detiene al fin ante las cosas y renuncia a todo lo que
es inescrutable: abandona las esencias y se restringe a estudiar los fenómenos.
4. Se desprende del texto que Comte se oponía a considerar la ciencia como un saber
A) referido a los fenómenos. B) sistemático y deductivo.
C) basado en la experiencia. D) de la realidad profunda.*
E) que formula leyes generales.
Solución D: La ciencia estudia los fenómenos, según Comte.
5. Si alguien hablara de la fuerza mística de los cerros y de los ríos, sería considerado
por Comte como
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 18
SOLUCIÓN:
P A B P A P B P A B P A B 0,5 0.2 0,1 0,6 P A´B´ 0,4
Clave: D
1 1
2. Sean A y B dos sucesos con P(A) y P(B) . Si A está contenido en B,
3 2
halle la probabilidad de que ocurra B pero no A.
5 3 1 1 5
A) B) C) D) E)
6 8 6 8 24
SOLUCIÓN:
1
Si A está contenido en B, P B A´
6
Clave: C
3. Sean A y B dos sucesos con P A 0,4 y P(B) 0,7 . Halle el mayor valor
posible de P A B .
SOLUCIÓN:
mayor P A B 0,4 en el caso que A B
Clave: E
SOLUCIÓN:
A: “La persona coloca por simple azar los matices de mayor a menor brillo”
1
# A 1 # 24 P A
24
Clave: E
5. Tres personas juegan disparejos, para lo cual cada uno lanza al aire
simultáneamente una moneda; si uno de los resultados es diferente de los
otros dos, la persona que obtiene el resultado diferente pierde. ¿Cuál es la
probabilidad de que uno de ellos pierda, en una tirada, si las tres monedas no
están cargadas?
1 1 3 3 5
A) B) C) D) E)
4 8 4 32 24
SOLUCIÓN:
ccc,ccs,csc,css,sss,ssc,scs,scc
A ccs,csc,css,ssc,scs,scc
6 3
PA
8 4
Clave: C
6. Tres atletas del equipo A y tres del equipo B participan en una carrera. Si los
seis tienen las mismas aptitudes y no hay empates, ¿cuál es la probabilidad de
que los atletas del equipo A lleguen en los tres primeros lugares y los del
equipo B lleguen en los tres últimos lugares?
1 1 1 3 4
A) B) C) D) E)
720 20 360 10 5
SOLUCIÓN:
A:” Los atletas del equipo A llegan en los tres primeros lugares y los del
equipo B en los tres llegan en los tres últimos lugares”
1
# 720 # A 6X6 36 P A
20
Clave: B
1 1 2 8 1
A) B) C) D) E)
6 5 5 15 10
SOLUCIÓN:
7X6 1
# C10
4 # A C12 X1XC72 PA
7X3X10 5
Clave: B
37 16 4 15 17
A) B) C) D) E)
66 33 11 22 44
SOLUCIÓN:
A:” Ninguna de las 6 posibles parejas que se pueden formar con las 4
personas elegidas son casados entre ellos”
16
# C12
4 495 # A C64 XC12 XC12 XC12 XC12 P A
33
Clave: B
1 1 2 14 7
A) B) C) D) E)
3 5 5 17 10
SOLUCIÓN:
17
T:” La construcción se termina a tiempo” P T
20
3 14
H: “No hubo huelga” P H P T / H
4 15
3 14
P H T P H P T / H X
14
P H/ T 4 15
P T P T 17 17
20
Clave: D
21 45 47 1 11
A) B) C) D) E)
100 100 100 4 50
SOLUCIÓN:
1
Ai:” Se selecciona el i -ésimo distrito” P Ai
3
B:”La persona seleccionada vota por el candidato X”
3
1 21 45 75 47
P B P A i P B / A i P B x
i1 3 100 100 100 100
Clave: C
295 90 20 18 18
A) B) C) D) E)
1000 1000 59 79 59
SOLUCIÓN:
Ei:” Se selecciona un simpatizante del i -ésimo candidato”
N:”El candidato no votó en las últimas elecciones”
50 18
P E2 N P E2 P N/ E2 X
18
P E2 / N 100 100
P N P N 30
x
35
50
x
18
20
x
50 59
100 100 100 100 100 100
Clave: D
12. Javier lanza repetidas veces dos dados y gana si obtiene 8 puntos antes de
obtener 7.¿Cuál es la probabilidad que Javier gane?
11 11 5 25 5
A) B) C) D) E)
25 36 36 36 11
SOLUCIÓN:
A:”Se obtiene 8 como suma de los puntos en las caras que caen hacia arriba”
B:”No se obtiene 7 ó 8 como suma de los puntos en las caras que caen hacia
arriba”
E:”Se obtiene 8 antes de 7”
5 25
P A P B
36 36
P E P A BA BBA ... P A P BA P BBA ...
5 25 25 5
2
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 18
98 95 97 96 99
A) B) C) D) E)
100 100 100 100 100
SOLUCIÓN:
A:”El humo es detectado por el dispositivo A”
B:”El humo es detectado por el dispositivo B” se colocan en un estante en
99
P A B 0,95 0,98 0,94 0,99
100
Clave: E
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
4 36 12 16 24
SOLUCIÓN:
A:”Los libros quedan ordenados así: Volumen 1, 2,3 y4” #(A) = 1
1
# 4! 24 PA
24
Clave: E
1 1 3 2
A) B) C) D) 0 E)
10 5 10 5
SOLUCIÓN:
1
minimoP A B 0,1
10
Clave: A
4. Un centro educativo tiene estudiantes desde primero hasta sexto grado. Los
grados 2º, 3º, 4º, 5º, y 6ºtienen el mismo número de estudiantes, pero el primer
grado tiene el doble. Si un estudiante es seleccionado al azar de una lista que
contiene a todos los estudiantes del centro, ¿cuál es la probabilidad de que el
estudiante seleccionado pertenezca a un grado impar?
2 1 1 3 4
A) B) C) D) E)
3 6 2 4 7
SOLUCIÓN:
Se p: Probabilidad que un estudiante pertenezca a segundo grado
1
P 7p 7p 1 p
7
SOLUCIÓN:
A:”Se selecciona exactamente dos armadoras”
# C10
6 210
colocan en un estante en orden aleatorio cuatro volúmenes de
SOLUCIÓN:
A:”Se forma una comisión mixta de 4 miembros”
C15 xC36 C52 xC62 C53 xC16 31
PA
C11 4 33
Clave: A
3 2 3 3 1
A) B) C) D) E)
5 5 10 25 5
SOLUCIÓN:
P B S 0,12 3
P B / S
P S 0,40 10
Clave: C
SOLUCIÓN:
A:” La diferencia entre los 2 números que aparecen en las caras que caen
hacia arriba es 3”
24 2
PA
36 3
Clave: E
SOLUCIÓN:
A :”Exactamente 2 de los 6 artículos seleccionados son defectuosos”
P A C62p4q2 15p2q4
Clave: E
SOLUCIÓN:
A: “La persona elegida tiene entre 18 y 34 años”
B:”La persona elegida no tiene seguro médico”
P A B 170 17
P A / B
P B 300 30
Clave: E
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
3a 5 x2
1. Si f : 1 , 3 , b tal que f x es una función sobreyectiva,
2 3 x3
halle a 2 b 2 .
1 1
A) 5 B) 2 C) 1 D) E)
2 4
Solución:
x2 1
I) f x 1
x3 x3
1 1 1
Si x 1 , 3 1 x 3 4 x 3 6
4 x3 6
3 1 5 3 5
1 Ran f ,
4 x3 6 4 6
3 5
II) Además f es sobreyectiva Ran f a , b
2 3
3 3 1
aa
4 2 2
5 5 1
bb
6 3 2
1 1 1
a 2 b2
4 4 2
Clave: D
2. Halle la suma de los tres mayores valores enteros del dominio de la función
2x 2
f : Dom f 1 , 2 para que la función sea sobreyectiva si f x .
x2
A) – 3 B) – 2 C) 0 D) – 4 E) 3
Solución:
2x 2 2
I) f x 2
x2 x2
2 2
1 2 2 3 0
x2 x2
2 4 4
x 2 x Dom f ,
3 3 3
tres mayores elementos enteros : 1 0 1 0
Clave: C
A) 0,1 B) , 0 C) 2 1, 1
D) 1 , 5 E) 0 ,
Solución:
1 2x x 2 ; x 0 2 x 1 2 ; x 0
f x f x
1 2x x 2 ; x 0 2 x 1 2 ; x 0
Del gráfico:
Y
f es inyectiva y decreciente en 1 , 5
2
–1 1
x
Clave: D
4. Dada la función
1
4
f x
x m si se cumple
f 4m f m2 1 ; m 0 .
Determine el valor de f 4 f 4 .
A) 13 B) 2 C) 8 D) 3 E) 11
Solución:
1
I) Sea y f x x m x 4 y m
4
f x 4 x m
II) Si f 4m f m2 1
4m
4
m 4 m2 1 m 2m2 3m 2 0 m 2
2m 1
m 2
4
f 4 2 3
4
f 4 4 4 2 8
f 4 f 4 11
Clave: E
A) f x 1 x 1 ; x 1 , 8 B) f x 4 x 1 ; x 1 , 8
C) f x 4 x 1 ; x 0 , 8 D) f x x 1 1; x 1 , 8
E) f x x 1 4 ; x 1 , 8
Solución:
I) x 1 , 4 1 x 4 3 x 4 0
0 x 4 9 1 x 4 1 8
2 2
1 f x 8
Dom f 1, 8
II) Sea y f x x 4 2 1
y 1 x 4 2
x4 y1
x 4 y1
f x 4 x1
Clave: B
6. Si f x 2 3 x , halle Dom f .
A) 2 , D) 2 , 2
+
B) R C) , 2 E) 2,
Solución:
f x 2 3 x
x R x R 3 x 0 x R
2 3 x 2 f x 2
Dom f , 2
Clave: C
7
Si f x 10 log2 x2 8 ; x 8 , halle f 13
A) 4 B) 8 C) 2 D) 8 E) 2 6
Solución:
Sea y f x 10 log 2 x 2 8 , x 8
log 2 x 2 8 y 10 , x 2 8
x 2 8 2 y 10
x 2 y 10 8
f x 2 x 10 8
f 13 21310 8 4
Clave: A
2 ln 1 x 1 , x 1, 5
8. Determine el rango de la función f x e .
2 4
e 1 e2 2 e2
A) 0, B) 0, C) ,e D) e 2 , 2e 2 E) , e2
2 2 2 2
Solución:
2 ln 1 x 1 , x 1 , 5
f x e
2 4
1 5 1 1
x x 1
2 4 2 4
1 1
0 x 1 1 x 1 1
2 2
ln 1 x 1 ln 1
1
ln
2
1
2 e 2 ln 1 x 1 e2 ln1
2 ln
e
e2 2 ln 1 x 1 e2
e
2
e2
f x e 2
2
e2
Ran f , e2
2
Clave: E
EVALUACIÓN DE CLASE
2 x 3 a
3a
1. Dada la función f x ; 0 a b , indique el valor de verdad de las
5b
siguientes proposiciones:
3a 3a
I) f es creciente II) f es inyectiva III) f
2 5b
Solución:
2 x 3 a
3a
f x ;0ab
5b
I) Dom f R
Sea x1 y x 2 R / x1 x 2 2x1 3a 2 x 2 3a
2 x 1 3a 2 x 2 3a
3a
3a 3a
Como 0 3a 3b 5b 1
5b 5b 5b
f x1 f x 2 f es creciente V
2 x 3a 2 x 2 3a
3a 3a
II) x1 y x 2 R / f x1 f x 2
5b 5b
2x1 3a 2x 2 3a x1 x 2 f es inyectiva V
3a
2 3a 0
3a 3a 3a
III ) f 2
1 F
2 5b 5b
Clave: E
Solución:
11 3 2x 3
3. Si f : Dom f 0 , 4 a , b tal que f x es una función
5 2 x1
biyectiva, halle f a b .
1
A) 1 B) 0 C) D) 2 E) – 1
2
Solución:
2x 3 1
I) f x 2
x1 x1
1 1
x 0 , 4 0 x 4 1 x 1 5 1
5 x1
11 1 11 11 3
2 3 Ran f ,3 a , b
5 x1 5 5 2
11 11
aa1
5 5
3
3 bb2
2
1 1 1
II) y 2 x 1 x 1
x1 y2 y2
1
f x 1
x2
f a b f 3 1 1 0
Clave: B
x
4. Si f x , x 1, 1 y Dom f x a , b , halle el valor de
1 x
2b 4a 8ab .
1
A) 3 B) 9 C) D) 2 E) 1
2
Solución:
x
fx , x 1 ,1
1 x
x
1 x , 0 x 1
fx
x , 1 x 0
1 x
x
Sea f1 x , 0x1
1 x
1
1
1 x
1 1 1 1
0 x 1 1 x 1 2 1 0 1
x1 2 x1 2
1
Ran f1 0,
2
x 1
Sea f2 x 1 , 1 x 0
1 x 1 x
1 1 1 1
0 x 1 1 1 0
2 1 x 2 1 x
1
Ran f2 , 0
2
x 1 1
5. Si f x 6 , x 3 , 4 , halle el valor de f 15 .
x 3 x 3 2
7 5 1 2 5
A) B) C) D) E)
2 2 2 7 7
Solución:
x 1 1 x 1 x 3 1
y f x 6 6
x3 x 3 2 x 3 2
2 2
x2 1
y 6 1
x3 x3
1 1
1 y6 y6 1
x3 x3
1 1
x3 x 3
y6 1 y6 1
1
f x 3
x 6 1
1 7
f 15 3
15 6 1 2
Clave: A
2
6. Si 1 , 3 pertenece a la gráfica de la función f definida por f x a x 2x , halle
el rango de f.
A) 0 ,3 B) , 3 C) 3 ,3 D) 0 , 3 E) ,3
Solución:
1 ,3 gráfica de f
1
f 1 3 a1 2 a
3
x 2 2x x 1 2 1
1 1
f x
3 3
x R x 1 2 0 x 1 2 1 1
x 1 2 1 1
1 1
0 0 fx 3
3 3
Ran f 0 , 3
Clave: A
Solución:
f x ln 1 2x x 2 ; x Dom f
2x x 2 0 ln 2x x 2 0
x x 2 0 2 x 2
x 1
x 1
x 0 ,2 x1
Dom f 0 , 2 1
Clave: A
10
8. Si f x ln log , halle la suma de los elementos enteros
x 1 x 2
del dominio de f.
A) 4 B) 2 C) – 1 D) 5 E) – 5
Solución:
10
Si f x ln log
x 1 x 2
10 10
log 0 0
x 1 x 2 x 1 x 2
10
1 0
x 1 x 2
12 x x 2
0
x 1 x 2
x 4 x 3
0 x 1 x 2 0
x 1 x 2
Dom f 4 , 2 1 , 3
valores enteros del Dom f : 3 2 1
Clave: C
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 18
1. Dada la ecuación de la elipse 5x2 + 9y2 – 30x + 18y + 9 = 0. Halle las coordenadas
de su centro.
2. Halle la ecuación de una elipse cuyos focos son los puntos F 1(3;2) y F2(3;–4), si se
sabe además que la longitud de su eje mayor es 10 unidades.
A) 16(x – 3)2 + 25(y – 5)2 = 400 B) 25(x – 3)2 + 16(y + 1)2 = 400
C) 16(x – 5)2 + 25(y – 3)2 = 400 D) 9(x – 5)2 + 25(y – 3)2 = 400
E) 25(x – 3)2 + 9(y – 5)2 = 400
Solución: Y
Tenemos que 2a = 10 a = 5
De la figura tenemos 2c = 6 c = 3 F1 (3,2)
Pero a = b + c b = 4
2 2 2
( x 3) 2 ( y 1)2
=1 O C(3, 1) X
2 2
4 5
F2 (3, 4)
25(x – 3)2 + 16(y + 1)2 = 400
Clave: B
14 – n = 4 14 n 5 n n = 2
b= 3 m
Clave: C
A) 5 B) 9 C) 12 D) 16 E) 25
Solución:
Como y = 2x + n ; n > 0 Y
L : y = 2x + n
9x2 + 4(2x + n)2 = 36 n
(x,y)
2 2 2
9x + 4(4x + 4xn + n ) = 36
25x2 + 16nx + 4n2 – 36 = 0 F1 O F2 X
Pero = 0
256n2 – 400n2 + 3600 = 0
n=5
n2 – 9 = 16
Clave: D
5. En la figura, la elipse tiene por ecuación 16x2 + 25y2 – 400 = 0. Si F1 y F2 son sus
focos y además F2 es centro de la circunferencia de radio 4 m, halle la abscisa del
punto P.
Y
A) 3 m B) 4 m
P
5
C) 5 m D) m
2 F1 O F2 X
5
E) m
3
Solución:
Como la ecuación de la elipse es Y
x2 y2 a5 P
=1 c=3
5 2
4 2 b4
6 x 4
En el F1PF2: F1 3 O H F2 X
2 2 2 2 3 x
6 – (3 + x) = 4 – (3 – x)
20 – 9 – x2 – 6x = – 9 – x2 + 6x
12x = 20
5
x= m
3
Clave: E
x2 y2
6. En la figura, F1 y F2 son los focos de la elipse cuya ecuación es = 1.
49 24
Si PF2 = 6 m, halle el área de la región triangular F1PF2.
A) 26 m2 Y
B) 28 m2 P
C) 24 m2
F1 O F2 X
D) 12 m2
E) 36 m2
Solución:
Como a = 7 Y
F1P + PF2 = 14 P
6
F1P + 6 = 14
F1 O F2 X
F1P = 8
48
SF1PF2 = = 24 m2
2
Clave: C
Solución:
Y
Por definición tenemos
F1B + BF2 = 2 + AF2 B
pero por Poncelet: 2 F1 O
A F2 X
AB + BF2 = AF2 + 2r
2 + F1B BF2 = AF2 + 2r
2 AF2
r=2m
Clave: B
x2 y2
8. En la elipse cuya ecuación es
= 1, halle el área de la región triangular en
9 4
metros cuadrados formada por un lado recto y los segmentos que unen sus
extremos con el centro de la elipse.
4 8 5 2 5 4 4 5
A) m2 B) m2 C) m2 D) m2 E) m2
3 3 3 7 3
Solución:
x2 y2
Si =1 a=3 y b=2 c= 5
9 4
Y
2b 2 8
PQ = PQ = P
a 3
18
SPOQ = 5 F1 O F2 X
23
Q
4 5
SPOQ =
3
Clave: E
Solución:
Y
Como BC es diámetro
m ) CAB = 90° y
C
m ) BCA = 53° 5 O
6 53° 5
por definición: B
L 4 A 8 4 N X
2a = 16
a=8
M
LN = 16 LA = BN = 4 106°
C = (4;6)
Clave: C
10. En una elipse que tiene por ecuación x2 + 2y2 = 8, se traza la recta tangente en el
punto P( 6 ; – 1). Halle la ecuación de la recta.
A) 6 x – 2y = 8 B) 6 x + 2y = 4 C) 6 y – 2x = 8
D) 6 y – 2x = 6 E) 6 x – 2y = 4
Solución:
Y
Como ( 6 ,– 1) L
L : y = mx + b
– 1 = m 6+ b
Como: x2 + 2y2 = 8 O X
x2 + 2(mx + b)2 = 8 ( 6, 1)
11. Se tiene una elipse de focos F1(– 2;0) y F2(2;0) en donde se ubican los puntos A y
B de tal manera que el área de la región cuadrangular F1AF2B es máxima e igual a
4 m2. Halle la ecuación de la elipse.
x2 y2 x2 y2 x2 y2
A) =1 B) =1 C) =1
6 2 8 2 9 12
x2 x2 y2
D) y2 = 1 E) =1
5 9 4
Solución:
1
SF1 AF2B = AB F1F2 sen
2 1
= 90° A
Luego tenemos
1 4
4= AB 4 F1( 2,0) F2(2,0) X
2
B
AB = 2
b 1
a 5
c 2
x2
+ y2 = 1
5
Clave: D
12. En la figura, determine la ecuación de la elipse que describe el punto P(x;y) sobre el
plano xy, si se cumple que el producto de las tangentes de los ángulos de las bases
es siempre igual a 4.
Y
x2 y2 x2 y2 P(x;y)
A) =1 B) =1
9 36 16 25
x2 y2 x2 y2
C) =1 D) =1
36 9 9 25
x2 y2 B( 3;0) O X
E) =1 A(3;0)
9 36
Solución:
Tenemos que: Y
P(x;y)
tgtg = 4
y y y
=4
(3 x ) (3 x )
B( 3;0) O A(3;0) X
y2 = 4(9 – x2) x 3 x
3
x2 y2
=1
9 36
Clave: A
13. En la figura se muestra una elipse de centro O cuyos focos son F1 y F2.
Si L1 : 3 x – y + 2 3 = 0 y la suma de pendientes de L1 y L2 es cero, halle la ecuación
de la elipse.
A) x2 + y2 = 16
Y
x2 y2 L2
B) =1 L1
10 4
x2 y2
C) =1 F1 O F2 X
12 16
x2 y2
D) =1
16 12
x2 y2
E) =1
9 4
Solución:
Y
Tenemos que: mL + mL = 0 L2 L1
1 2
Pero mL = 3 4
2 3
1
= 60° 60°
tg = 3 = 60° F1 2 O F2 X
a = 4, b = 2 3 , c = 2
x2 y2
=1
16 12
Clave: D
14. Determine el lugar geométrico de todos los puntos P(x;y) del plano cartesiano tal que
la suma de sus distancias a los puntos Q(– 3;0) y R(3;0) es siempre constante e
igual a 10 unidades.
Solución:
Tenemos d1 = ( x 3) 2 y 2
Y
d2 = ( x 3) y
2 2
(x;y)
10 = d1 + d2 d1
d2
(10 – d1)2 = d22
A( 3;0) O X
100 + 12x = 20 ( x 3)2 y 2 B(3;0)
EVALUACIÓN Nº 18
1. Los focos de una elipse son los puntos F1(3,0) y F2(–3,0) y la longitud de su lado
recto es 9 unidades. Halle la ecuación de la elipse.
x2 y2 x2 y2 x2 y2
A) =1 B) =1 C) =1
81 36 49 27 36 27
x2 y2 x2 y2
D) =1 E) =1
27 36 36 81
Solución:
2b 2
MN = =9 Y
a
b2 9 M
pero c = 3
a 2
Como a2 = b2 + c2 F1 (3,0) O F2 (3,0) X
4k2 = 9k + 9 N
4k2 – 9k – 9 = 0
4k 3
k –3
k=3
a = 6, b = 3 3 , c = 3
x2 y2
=1
36 27
Clave: C
2. Los puntos A(2;m) y B(n;4) pertenecen a una elipse cuyo centro es el punto
C(3;1). Si AB contiene al centro, halle mn.
A) – 3 B) 8 C) – 8 D) 3 E) 4
Solución:
Y
(n,4) (2,m) A(2,m)
= (3,1)
2 ~
n=4 y m=–2 ~
(3,1) X
mn = – 8 B(n,4)
Clave: C
x2 y2 Y
A) =1
100 64 B
2 2
x y
B) =1
64 100
F1
x2 y2
C) =1
25 100
A O Q X
2 2
x y
D) =1 F2
25 16
y2
E) x 2 =1
100 D
Solución:
Como F1B + F2B = 20 cm Y
Por definición: B
2a = 20
a = 10 cm
F1
F1F2 F F 6k
3 3k
12 4k
AQ 4 AQ 8k O Q
A 3k
X
c 3k F2
a = 5k
b 4k
5k = 10
D
k=2
x2 y2
=1
64 100
Clave: B
C) 25 m D) 30 m F1 P F2
A B
E) 35 m
T
Solución:
Como L es normal a la elipse en T
L
mF1TP = mPTF2
Luego por el primer T.B.I. en el TF1F2:
F1 P F2
F1T 5n 15
2n A B
F2T 3n n3 5/2 2n 4 x 3n 6 5/2
x= 30 m
Clave: D
5. El centro de una elipse es el punto M(3;5) y sus focos son F 1(–1;5) y F2(7;5). Si
el eje menor tiene una longitud de 10 unidades, halle la ecuación de la elipse.
Solución:
Como 2b = 10
b=5m
de la figura c = 4 m
10 m
como a2 = b2 + c2 F1(1,5) M(3,5) F2 (7,5)
a= 41
( x 3)2 ( y 5)2
=1
41 25
Clave: B
x2 y2 x2 y2 x2 y2
A) =1 B) =1 C) =1
16 9 49 36 36 9
x2 y2 x2 y2
D) =1 E) =1
9 5 256 192
Solución:
Y
x2 y2
E: =1 Q(2 5,2)
a2 b2
como Q E y b = 3
F1 O F2 X
x2 y2
=1
a2 9
( 2 5 )2 22
=1
a2 9
a2 = 36 a = 6
x2 y2
=1
36 9
Clave: C
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 18
x 2
1. Dada la función f definida por f(x) = 4arcsen , hallar la intersección del
6
dominio y rango de f.
Solución:
x2
Domf: – 1 1 –8 x4
6
Domf = [– 8, 4]
x 2
Ranf: – arcsen
2 6 2
x 2
– 2 4 arcsen 2
6
– 2 f(x) 2
Ranf = [– 2, 2]
130 96
2. Calcular el valor de arcsen cos +arccos sen .
7 7
5 6 5 3 5
A) B) C) D) E)
7 7 11 7 14
Solución:
130 4
cos cos sen sen
7 7 14 14
96 5 5 3 11
sen sen sen cos cos
7 7 7 14 14
11 11 10 5
arcsen sen arccos cos
14 14 14 14 14 7
Clave: A
1 3 2
3. La función real F está definida por F(x) = 4 + 12arctg(3x – 2), x , el
3 3
b
rango de F es el intervalo [a,b] ; calcular .
a
A) 8 B) 7 C) 9 D) 6 E) 10
Solución:
1 3x 3 + 2 – 1 3x – 2 3
4 + 12 arctg(3x – 2) 8
b 8
RanF = [, 8] = =8
a
Clave: A
x
4. Sean las funciones reales f y g definidas por f(x) = sen + cos(arctgx) y
4
1
g(x) = 3 tg(arccos(– x)); calcule f(1) + g .
2
A) 2– 2 B) 2– 3 C) 2+ 3 D) 2+ 1 E) 2+2
Solución:
1 1
f(1) + g = sen cos(arctg(1) 3 tg arccos
2 4 2
2
= sen cos 3 tg = 2– 3
4 4 3
Clave: B
1 1 1 1
5. Calcular el valor de cos2 arccos + sen2 arccos .
2 4 2 3
21 19 23 14 7
A) B) C) D) E)
4 24 24 3 24
Solución:
1 cos 2x 1 cos 2x
cos2x = ; sen2x =
2 2
1 1
= arccos cos =
4 4
1 1
= arccos cos =
3 3
1
1
1 1 1 cos 4 = 5
cos2 arccos = cos2 = =
2 4 2 2 2 8
1
1
1 1 1 cos 3 = 1 5 + 1 = 23
sen2 arccos = sen2 = =
2 3 2 2 2 3 8 3 24
Clave: C
22 7 5 4 2 5 2
A) B) C) D) E)
3 6 6 5 6
Solución:
2 5
f(x) = arcsen(4x – 5)
12 6
5 2 5 5 2
– arcsen(4x – 5) – arcsen(4x – 5)
2 2 12 6 12
2 2 2 2 2 2 5 2
– f(x) Ranf = , =
3 2 3 12 2 3 6
Clave: E
arc tg4 x
7. Hallar el dominio de la función real f definida por f(x) = .
2
(arctg4 x )2
16
1 1 1 1 1 1
A) R – , B) R – , C) R – ,
4 4 2 4 4 2
1 1 1 1
D) R – , E) R – ,
4 4 2 12
Solución:
2
x Domf 2
(arctg4x) – 0
16
arctg4x arctg4x 0
4 4
1
4x 1 x
4
1 1
Domf = R – ,
4 4
Clave: D
x2
8. Hallar el dominio de la función real f definida por f(x) = arccos + arcsen x .
x2 1
1 1
A) [– 1,0] B) [0,1] C) , 0 D) 1, 0 E) , 0
2 2
Solución:
1
–11– 1 –1 x 1
x2 1
1
–2 – 0 0 x 1
x 1
2
1
0 2
x 1
2
1
x2 + 1 < +
2
1
– x2 < +
2
0 x < + 0x1
2 2x 3
9. Determine el rango de la función f, definida por f(x) = arcsen .
3 5 6
A) 0, B) , C) 0, D) 0, E) 0,
2 4 2 2 2
Solución:
2x 3 2x 3
Como [–1,1] – arcsen
5 2 5 2
2 2 2x 3
– arcsen
3 3 3 5 3
2 2x 3
– arcsen
6 6 3 5
2 2x 3
Luego 0 arcsen
3
5 6 2
f ( x)
Ranf = 0,
2
Clave: C
mx 1 2 1
10. Sea f la función real tal que f(x) = 4arcsen y f = . Si
2 3
Dom(f) = [a,b], calcular 2a + 3b.
A) 1 B) 2 C) 0 D) – 1 E) – 2
Solución:
mx 1 2 1
f(x) = 4arcsen , f =
2 3
2 1
m 1
3
4arcsen = arcsen 1 m 2 1 1 =
2 2 3 4
1 2 1 2 2 1
m 1 = m = 2 –1 m=3
2 3 2
3
3 x 1
f(x) = 4arcsen
2
3x 1 1
–1 1 – 2 3x + 1 2 – 3 3x 1 – 1 x
2 3
1
1,
Domf = 3 2a + 3b = – 2 + 1 = – 1
a, b
Clave: D
EVALUACIÓN Nº 18
1 3
1. Hallar el mínimo valor de la función f definida por f(x) = 2arcsen2x + , x , .
6 4 4
A) – B) – C) – D) – E) –
6 2 4 3 5
Solución:
1 3
Como x ,
4 4
1 3 2
– x – + 2arcsen2x + +
4 4 3 6 6 3 6
1 3 5
– 2x – f(x)
2 2 6 6
5
– arcsen2x f(x) ,
6 3 6 6
2
– 2arcsen2x min f(x) = –
3 3 6
Clave: A
1 7 3
A = sec2 arctg + sen2 arccos + cos2 arccos
2 8 8
1 1 3
A) 1 B) 2 C) D) E)
4 2 4
Solución:
1 7 3
A = 1 + tg2 arctg 1 cos2 arccos 1 sen2 arcsen
2 8 8
1 7 3
= 1 1 1 1
4 8 8
1 5
8 8
5 3
A = =2
4 4
Clave: B
x 2
3. Sea la función real f definida por f(x) = arcsen (1 – x ) + arccos . Hallar el
3
dominio de f.
Solución:
x2
–1 x 1 –1 1
3
x 2 –3x+23
–2x2 –5x1
Domf = [– 2,2] [– 5,1] = [– 2,1]
Clave: B
1 1 1 1
A) 1, B) [– 1,0] C) , 0 D) , 1 E) , 3
2 2 2 2
Solución:
x 1
g(x) = + arcsen + arccos(2x + 2)
6 2
x 1
–1 1 – 1 2x + 2 1
2
– 2 x – 1 2 – 3 2x – 1
3 1
–1x3 – x–
2 2
1
Dom(g) = 1,
2
Clave: A
1
5. Calcular arcsen .
2 1 tg arccos 1
2
5
A) B) C) D) E)
12 6 3 12 4
Solución:
1 1
= arccos cos = –
2 2
2
=
3
2
1 – tg = 1 + 3
3
6 2
arcsen
1
= arcsen =
12
2 (1 3 ) 4
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 18
Clave:
Un campesino pasa frente a una lápida donde se lee: “Aquí yace un abogado, un
hombre honrado, un hombre íntegro”. El campesino se santigua y exclama asustado:
“¡Virgen santísima, enterraron a tres hombres en la misma fosa!”
7. En el enunciado “si ella que estudia Arte Moderno no entendió la melodía que
compuse nadie lo podrá hacer”, el número de comas omitidas asciende a
Clave: C. Si ella, que estudia Arte Moderno, no entendió la melodía que compuse,
nadie lo podrá hacer.
13. Señale la opción que presenta uso correcto de los dos puntos.
20. En el enunciado “con la anuencia del árbitro el rudo defensa acarició a los
delanteros del equipo contrario pero no pudo contenerlos”, los signos que se
han omitido son, respectivamente,
Clave: B. Con la anuencia del árbitro, el rudo defensa “acarició” a los delanteros del
equipo contrario; pero no pudo contenerlos.
21. Señale la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto del punto
seguido.
22. En el enunciado “en Lima Luis disertó sobre Manuel Scorza en Ica sobre
Martín Adán en Arequipa sobre Vargas Llosa” los signos que se han omitido
respectivamente son
Clave: C. En Lima, Luis disertó sobre Manuel Scorza; en Ica, sobre Martín Adán; en
Arequipa, sobre Vargas Llosa.
Solución:
Lo hemos visto en El Cairo, pero también en Bagdad o en Córdova: la riqueza de la
biblioteca judía en el mundo árabe medieval es enorme. El lector opulento aspira a
tener los libros de Galeno, Averroes, Ptolomeo, Avicena, Aristóteles, y los guarda
cerca de la Biblia y el Talmud. En Europa del Norte, en cambio, las bibliotecas son
mucho más pobres.
Clave: A)I, B) C, C) I, D) C, E) C
26. Reemplace la palabra subrayada por otra más adecuada según la norma
estándar.
A) Fernando hace pantalones elegantes. ___________
B) Frente a mi casa, hicieron un edificio lujoso. ___________
C) Hizo una larga carta a su abuelo. ___________
D) Hará un óleo con temática paisajística. ___________
E) Regina hizo una bella melodía. ___________
28. Reemplace la palabra subrayada por otra más adecuada según la norma
estándar.
30. Reemplace la palabra subrayada por otra más adecuada según la norma
estándar.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
Los narradores de esta Generación registran personajes y problemas que en la
época se estaban produciendo; por ello, el personaje principal es el migrante
provinciano.
Clave: E
2. Dentro de las líneas temáticas que desarrolló la Generación del 50, en narrativa,
encontramos el
Solución:
La Generación del 50, en narrativa, indagó sobre temas dentro de las líneas del
relato fantástico, el neoindigenismo y el neorrealismo.
Clave: D
Solución:
Julio Ramón Ribeyro opone, en su narrativa, el mundo oficial y el mundo marginal,
esta es la dicotomía típica de la cuentística ribeyriana.
Clave: D
Solución:
En el cuento, el cerdo Pascual logra encarnar dos ideas contrapuestas en el relato:
el desarrollo económico, pues su venta traerá una recompensa, y la explotación de
los marginales, los niños son forzados a trabajar.
Clave: B
Solución:
El enfrentamiento entre Enrique y el abuelo termina en el fracaso, no hay salida por
la actitud escéptica del narrador Ribeyro.
Clave: C
6. Con respecto a las obras y los géneros que cultivó Mario Vargas Llosa, marque la
alternativa que contiene la relación correcta.
A) Id, IIc, IIIe, IVa, Vb B) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve C) Id, IIc, IIIe, IVb, Va
D) Ie, IId, IIIc, IVb, Va E) Ic, IId, IIIe, IVa, Vb
Solución:
Ia. novela, La fiesta del Chivo
IIc. cuentos, Los jefes
IIIe. ensayo, Historia de un deicidio
IVa. teatro, La señorita de Tacna
Vb. memorias, El pez en el agua
Clave: A
Solución:
Para Vargas Llosa la llamada “novela total” es producto de su admiración por las
novelas de caballería porque le permite intentar edificar un mundo imaginario en sus
múltiples dimensiones.
Clave: E
8. Después de que Alberto, el Poeta, señala quién es el presunto asesino del Esclavo,
las autoridades militares ___________, por eso el teniente Gamboa ____________.
Solución:
Aunque el presunto asesino del cadete Arana es señalado por Alberto, las
autoridades militares deciden aparentar que nada sucedió, pero el teniente Gamboa
insiste en investigar la muerte del Esclavo, por eso es desterrado.
Clave: D
9. A partir del siguiente fragmento del capítulo VI de la novela La ciudad y los perros,
de Mario Vargas Llosa, determine el tema presentado.
Solución:
El sistema en el colegio militar, basado en códigos de violencia y machismo,
convierte a los jóvenes estudiantes en seres insensibles ante el dolor ajeno.
Clave: A
Psicología
PRÁCTICA N° 18
A) Es un estado de satisfacción.
B) Es un conjunto de respuestas necesarias para la sobrevivencia.
C) Es una reacción totalmente negativa.
D) Una misma situación provoca el mismo nivel de estrés en todo sujeto
E) Siempre genera un problema grave de salud en la persona.
10. De las siguientes características señale aquella incompatible con los criterios para
diagnosticar un trastorno de personalidad.
Historia
EVALUACIÓN Nº 18
A) 1, 3, 4 B) 2, 3, 5 C) 1, 2, 5 D) 3, 4, 5 E) 2, 4, 5
3. El pretexto que provocó el golpe de Estado de las Fuerzas Armadas contra el primer
gobierno de Fernando Belaunde Terry fue
“A” El escándalo político de la perdida de la Pagina Once del Acta de Talara fue al
causa pretexto para el golpe de estado en contra de Francisco Morales Bermúdez.
4. Coloca verdadero (V) o falso (F) acerca de los gobiernos de Alberto Fujimori Fujimori
“E”
Se firmó el Acuerdo de Brasilia. (V)
En lo político surgió el FREDEMO (F)
Se promulgó la Constitución de 1979. (F)
Ley de Interpretación Auténtica. (V)
Apareció el video Kouri – Montesinos. (V)
Geografía
EJERCICIOS Nº 18
Solución:
Los ríos americanos que desembocan en el océano Pacífico son cortos y rápidos
con gran capacidad de erosión y en cambio los que desembocan en el Atlántico son
largos y navegables así como caudalosos.
Clave: C
Solución:
En África habitan aproximadamente e 800 millones de personas, donde la mayoría
es de raza negra, cerca de un 80% del total de la población, a excepción de la franja
costera mediterránea donde son mayoritarios, aunque no exclusivos, tipos humanos
arabo-bereberes y caucasoides-mediterráneos. La mayoría de los africanos
mantiene un estilo de vida rural, pero la urbanización aumenta ya que la gente
abandona el campo para buscar trabajo en las ciudades. Las mayores densidades
de población se encuentran donde el agua es más accesible, como en el valle del
Nilo, las costas del norte y oeste, a lo largo del Níger, en las regiones montañosas
del este y en Sudáfrica.
Clave: A
Solución:
Son desiertos africanos, Bayuda, Danakil, Nubia, Libia, Namibia, Sahara, Kalahari,
etc.
Clave: D
Solución:
Asia es una de las mayores áreas geográficas del planeta Tierra, y se extiende entre
el hemisferio oriental y Hemisferio Norte. Contiene a los países más poblados del
planeta, como: China, India e Indonesia.
Clave: C
Solución:
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), clasifica a los países
según el Índice de Desarrollo Humano (IDH), el cual se obtiene del promedio de una
vida larga y saludable, el nivel de conocimientos y el nivel de vida digno. De ello resultan
4 niveles de IDH: bajo de 0 a 0,499; mediano de 0,500 a 0,799; alto de 0,800 a 0,899; y
muy alto de 0,900 a más: el país asiático con el IDH muy alto es Japón con 0,901.
Clave: B
Solución:
Asia tiene más del 60% de los habitantes del planeta, la esperanza de vida es 67,5
años para varones y de 71,2 años para mujeres, la tasa de fecundidad está en torno
a 2,3 hijos por mujer. El IDH es medio.
Clave: C
Solución:
3) Kamchatka : península nororiental.
4) Yenisei : río de la vertiente del ártico.
1) Dekan : meseta en la India.
2) Gobi : desierto del sur de Mongolia.
Clave: B
Solución:
El lago Baikal es el más profundo de los lagos del planeta con 1.620 m. Tiene una
superficie de 32.510 km², contiene 22.995 km³ de agua.
Clave: B
Solución:
En Oceanía se encuentran las principales profundidades submarinas del planeta,
como las fosas d las Marianas que alcanza los 11 000 m. de profundidad.
Clave: A
Economía
EVALUACIÓN - SEMANA 18
Clave “A”. Las fases de los ciclos económicos expresan las fluctuaciones alrededor
de la tendencia de crecimiento de la economía capitalista.
2. La fase del ciclo económico en la que el desempleo alcanza el nivel más alto se
denomina
3. La fase del ciclo económico en la que la producción alcanza el nivel más alto se
denomina
Clave “C”. Los países fundadores del MERCOSUR son Brasil, Uruguay, Paraguay
y Argentina.
Clave “D”. El índice de Desarrollo Humano (IDH) fue elaborado por el PNUD
(Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) y contempla tanto indicadores
económicos como sociales.
Clave “D”. La Unión Europea surgió a partir de la firma del Tratado de Roma el 25
de marzo de 1957. Los países firmantes que iniciaron tal organización fueron la
República Federal Alemana, Bélgica, Francia, Holanda, Italia y Luxemburgo.
10. Los únicos países latinoamericanos que forman parte de la APEC son
Clave “E”. Los únicos países latinoamericanos que forman parte de la APEC son
México, Chile y Perú.
Química
SEMANA N° 18: CONTAMINACION AMBIENTAL
*1. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la
contaminación ambiental
Solución:
I. VERDADERO. Los contaminantes pueden ser de naturaleza orgánica o
inorgánica.
II. VERDADERO. La contaminación es producto de un desequilibrio en las
relaciones de los seres vivos y entre estos y su medio ambiente..
III. FALSO. La contaminación es remediable siempre y cuando se tomen las
medidas necesarias para contrarrestar al agente contaminante.
IV. VERDADERO. Ya que el ser humano tiene la capacidad de alterar
dramáticamente el medio que lo rodea.
Rpta. C
*2. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la
contaminación del aire.
Solución:
I. FALSO. Los contaminantes también pueden ser partículas sólidas, aerosoles
líquidos, o microorganismos.
II. VERDADERO. El O3 es considerado un contaminante en la antropósfera.
III. VERDADERO. Por ejemplo CO, CO2 al cocinar o SO2 en los procesos
metalúrgicos.
Rpta. D
Solución:
Las sustancias producidas en el motor de los automóviles son la fuente principal del
smog fotoquímico, por ejemplo los hidrocarburos sin reaccionar en los motores de
los automóviles, los compuestos orgánicos volátiles (COV).
Rpta. B
Solución:
Las aguas calientes, debido a que aumentan la temperatura, disminuyen la
concentración del oxígeno disuelto pudiendo generar eutrofización.
Rpta. C
Solución:
El uso de pesticidas como el DDT ya que este tiene un tiempo de biodegradación
muy largo y contaminaría los suelos durante mucho tiempo.
Rpta. C
Solución:
A) INCORRECTA. El SO2 es causante de la lluvia ácida.
B) INCORRECTA. El CO es producto de una combustión incompleta.
C) INCORRECTA.El CO interfiere con el transporte de oxígeno, en la sangre no el CO2.
D) CORRECTA. Los NO forman principalmente el esmog fotoquímico.
E) INCORRECTA. El O3 es un contaminante en la baja atmósfera
Rpta. D
*7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA con respecto a la lluvia
ácida?
Solución:
A) CORRECTA. La lluvia ácida ataca el material calcáreo (caliza, mármol, cemento)
del que están hechos.
B) CORRECTA. Incrementa la concentración de iones hidrogeno de las aguas.
C) CORRECTA. El aumento de acidez de los suelos, produce por ejemplo: la
lixiviación de sustancias nutritivas para las plantas como sales de Ca, Mg o K.
D) CORRECTA. Sus componentes contaminantes son los ácidos sulfúrico y nítrico.
E) INCORRECTA. Se produce principalmente por la emisión de SO 2 y NOx a la
atmósfera.
Rpta. E
8. Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto al efecto invernadero
Solución:
I. FALSO. El SO2 y el NO2 producen lluvia ácida no el efecto invernadero.
II. VERDADERO. Es un fenómeno atmosférico natural que se refiere al
calentamiento de la superficie de la tierra.
III. VERDADERO. Los gases de este efecto incluyen dióxido de carbono (CO 2),
metano (CH4) y vapor de agua.
IV. VERDADERO. En la actualidad el efecto invernadero está relacionado con un
cambio en el clima por ejemplo: la duración de las estaciones.
Rpta. E
*9. Señale la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) de las siguientes
proposiciones
I. Los rayos ultravioleta, al incidir sobre los freones, liberan radicales de cloro que
destruyen la capa de ozono (O3.).
II. La destrucción de la capa de ozono, permite el paso de mayor radiación
ultravioleta, la cual puede producir cáncer a la piel.
III. El uso de detergentes aporta nutrientes, como el fósforo, que producen la
eutrofización en las aguas de ríos y lagos.
IV. La eutrofización también es producida por el vertido de aguas servidas que
contienen nutrientes orgánicos.
Solución:
I. FALSO. Contaminantes de gran volumen se separan mediante filtros de rejas.
II. VERDADERO. Los coagulantes permiten la sedimentación de partículas muy
pequeñas.
III. VERDADERO. Las desinfectantes principales utilizados para eliminar
microorganismos patógenos son: cloro, sales de hipoclorito, Ozono y la radiación
ultravioleta.
Rpta. B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
Solución:
A) CORRECTO. Los motores de combustión emite por combustión completa CO2
uno de los gases causante del efecto invernadero
B) CORRECTO. Los detergentes son compuestos fosfatados biodegradables los
que aumentan la producción de algas, consumen oxígeno y altera la vida en las
aguas marinas
C) INCORRECTO. Es a nivel de la atmósfera alta que el cloro componentes de los
freones es el que produce la descomposición del ozono
D) CORRECTO. La lluvia ácida contiene HNO3 y H2SO4 reacciona con la piedra
caliza de los monumentos y edificios.
E) CORRECTO. Ozono no contamina las aguas por lo contrario es un buen oxidante
que es utilizado como bactericida y se usa en el tratamiento de las aguas
servidas.
2. Indique la actividad industrial que genera desechos que al ser arrastrados por las
aguas contaminan los suelos.
Solución:
Los relaves mineros ya que los contaminantes que hay en ellos como los metales
pesados Pb, As, Hg pueden ser arrastrados por las aguas y podrían copar una
mayor extensión de terreno contaminándolo.
Rpta. E
Solución:
El hierro sería el único de los metales mencionados que no es tóxico para el ser
humano, es un elemento necesario para nuestra salud.
Rpta. A
Solución:
a. CFC (c) forman la lluvia ácida.
b. CO2 (d) forma carboxihemoglobina en la sangre.
c. SO2 y NOx (b) causante del efecto invernadero.
d. CO (a) contribuye a la destrucción de la capa de ozono.
Rpta. A
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 18
Solución:
I. V II. F III. V
Clave: A
Solución:
34 1 25
E h f 6,6 x 10 19, 8 x 10 J
9
J.s x 3 x 10
s
Clave: A
Solución:
34 1
E h ( f1 f2 ) 6,6 x 10
19
J.s x 0,3 x 10
s
16
E 19, 8 x 10 J
Clave: A
4. (*) Determinar la frecuencia de la onda de los fotones que inciden sobre una
superficie de mercurio, cuya función trabajo es 5 eV; para que la energía cinética de
los fotoelectrones sea la mitad de la energía de los fotones incidentes.
o
10
(c = 3 x 108 m/s , h = 4 x 10–15 eVs, 1A 1 x 10 m)
Solución:
1 hf
m v2 h f
2 2
hf 2 2 x 5 e.V
, f
2 h 4 x 1015 eV.s
1
f 2,5 x 1015
s
Clave: B
5. (*) La función trabajo del berelio es 4 eV, determinar la frecuencia umbral para el
berelio.
Solución:
4 eV 15 1
f0 10 10 Hz
15
15
h 4 x 10 eV.s s
Clave: A
Solución:
1 hc
mv2 e V
2
10 1 10 hc
m v2 e V
100 2 100 0
m
10 x 4 x 1015 eV.s x 3 x 108
10 hc 3
0
e V 1, 6 x 1015 c x 3 x 104
J
c
o
0 4 x 1010 m 4 A
Clave: B
Solución:
I. V II. V III. V
Clave: C
A) 1,6 eV B) 3 eV C) 0,2 eV D) 0, 03 eV E) 7 eV
Solución:
15 1
E h f 4 x 10 1, 6 eV
14
eV.s x 4 x 10
s
Clave: A
10. Un haz de luz monocromática pasa del aire al agua. En relación a este proceso,
indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones:
I. La energía de los fotones del haz disminuye.
II. La velocidad de los fotones del haz aumenta.
III. La energía de los fotones permanece igual.
A) FVF B) FFF C) VVF D) FVV E) FFV
Solución:
I. F II. F III. V
Clave: E
11. La relación entre las longitudes de onda de las ondas de radio y de las ondas de
rayos X en el vacío es 1011; ¿cuál será la relación entre sus respectivas frecuencias?
A) 10–12 B) 10–11 C) 10–8 D) 10–13 E) 1011
Solución:
c
R fR R
1011 , X 10 11
X fX c R
X
Clave: B
12. La energía solar que llega a la atmósfera por unidad de tiempo y por unidad de área
(o sea la intensidad) es 1 300 W/m2. Determinar el número de fotones que llegan
aproximadamente por unidad de tiempo y unidad de área si la energía de los fotones
es 4 eV. (1eV = 1,6 x 10–19 J)
Solución:
E J
p 1 300
At s m2
n p 1 300 J / s m2 1 300 x 1019 1
2, 03 x 1021
A t E f otón 4 x 1, 6 x 10 19 J 4 x 1, 6 sm 2
2 x 1021 fotones
Clave: B
Solución:
J
132 x 103
E n E f otón n p p s
p ,
t t t hf 1
E f otón 6, 6 x 10 34 J.s x 108
s
n
20 x 1029 2 x 1030 fotones
t
Clave: A
Solución:
1 hc hc
m v2 0 ,
2
m
4 x 10 15 eV. s x 3 x 108
s 3 x 10 7 m
4 eV
o
3 000 A
Clave: B
15. La figura muestra un tubo al vacío con dos electrodos A y B. Los fotones incidentes
tienen una energía de 4 eV y extraen electrones de la superficie de metal
(electrodo A). Si para un voltaje V = 3V los electrones llegan al electrodo B y
quedan en reposo, determinar la función trabajo del electrodo A.
(e = 1,6 s 1–19 C , 1eV = 1,6 x 10–19 J)
A) 1,5 eV B) 2 eV C) 1 eV
A B
D) 1,6 eV E) 4,2 eV
V
Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-I
Solución:
1
m v Efotón e V
2
19 J
Efotón e V 4 eV 1, 6 x 10 c x3 4 eV 3 eV 1eV
c
Clave: C
Solución:
I. F II. V III. V
Clave: A
Solución:
1 hc
mv e V
2
2
15 m 8
4 x 10 eV.s x 3 x 10
hc s 12 x 10 11 m
e V 19 4 J 5
1, 6 x 10 c x 5 x 10
c
o
11 10
2, 4 x 10 m 0,24 x 10 m 0, 24 A
Clave: B
18. Un haz de luz láser de rubí tiene una potencia de 105 W y emite un pulso en 10–8 s.
Si los fotones están asociados a una onda electromagnética de longitud de onda de
o
6 000 A , determinar el número aproximado de fotones emitidos.
Solución:
E
p , E pt
t
8 10
p t 10 x 10 x 6 x 10 x 10
5 3
pt pt
n
E fotón h c hc 34
6, 6 x 10 J.s x 3 x 10
8 m
s
6 600
n x 10 x 10 30, 3 x 10 fotones
16 14 14
6, 6 x 3 6,6 x 3
Clave: B
Biología
SEMANA Nº 18
EJERCICIOS DE CLASE N° 18
Rpta D) los recursos renovables verdaderos son aquellos que tienen la capacidad
de reproducirse.
Rpta A) Los parques nacionales han establecido para conservar zonas donde la
naturaleza se conserve inalterable como un ejemplo de lo que fue el paisaje antes
de la intervención humana.
Rpta B) las zonas reservadas son áreas que aún faltan categorizar pero si tienen
protección del estado.
9. Es un santuario Histórico.
11. El ozono atmosférico se descompone por acción del _______ presente en los CFC.
Rpta E) el cloro presente en los CFC al llegar a la atmosfera reacciona con el ozono
(O3) descomponiéndolo.
Rpta C) las lluvias ácidas se forman en la atmosfera cuando los óxidos de nitrógeno
y el dióxido de azufre se combinan con la humedad del aire incrementando de ácido
sulfúrico (SO2).