Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso, fase, etapa X
– Nombre del paso, fase, etapa

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Fitopatologia
curso
Código del curso 30165
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☒ ☒ 4
actividad: a semana
s
Momento de Intermedia
la Inicial ☐ unidad:2 ☒ Final ☐
evaluación: Fase 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 19
actividad: 22 de marzo de
de abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
✓ El estudiante aplica los conceptos básicos para el
direccionamiento del diagnóstico y control de enfermedades
causadas por los diferentes agentes fitopatógenos.
✓ Diferenciar la sintomatología típica de los mismos y proponer
posibles alternativas de manejo
Temáticas a desarrollar:
Generalidades de hongos
Generalidades y biología de los hongos
Reproducción
Reino Protista
Reino Stramenopila
Reino Fungi
Bacterias
Virus
Nematodos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El aprendizaje basado en proyectos, consiste en que el estudiante
planteé, implemente y evalué proyectos que tienen aplicación en el
mundo real.
Para María Isabel Maldonado Pérez, el Aprendizaje Basado en Proyectos
aplicado en los cursos, proporciona una experiencia de aprendizaje que
involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo,
mediante el cual desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades,
actitudes y valores. Se acerca a una realidad concreta en un ambiente
académico, por medio de la realización de un proyecto de trabajo.
Estimula en los estudiantes el desarrollo de habilidades para resolver
situaciones reales, con lo cual se motivan a aprender; los estudiantes
se entusiasman con la investigación, la discusión y proponen y
comprueban sus hipótesis, poniendo en práctica sus habilidades en una
situación real. Tomado de Revista de Educación, Año 14, Número 28,
2008 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS. Una
experiencia en educación superior, recuperado 07/12/2015 de:
http://www.redalyc.org/pdf/761/76111716009.pdf

Actividades a desarrollar

1. Actividad teórica
Leer, comprender y apropiar todos los contenidos temáticos de la
unidad
Los estudiantes teniendo en cuenta la bibliografía y con la
información recogida en la fase 2 deben presentar: De acuerdo a
los cultivos diagnosticados por cada estudiante en la fase dos:
 ✓ Se debe seleccionar un solo cultivar realizado en consenso,
entre los integrantes del grupo.
✓ De este cultivar cada estudiante caracterizará una de las 5
enfermedades del cultivo tratadas en la fase 2 no se
pueden repetir cada uno diagnostica una.
✓ Determinar la forma de propagación de cada agente causal
en cada una de las enfermedades.
✓ Presentar el mecanismo utilizado por el patógeno para
realizar la infección en la planta.
✓ Establecer el modelo de control para cada una de las
enfermedades.

Entornos
Ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo (foro
para su
momento 3) e interactuar con sus compañeros
desarrollo
Individuales:
Participación en el foro momento tres, realizando aportes
significativos al desarrollo de la actividad, interactuar en
la construcción del documento grupal.

Colaborativos:

Asignar roles y reconocer a los integrantes del grupo;

Teniendo en cuenta el contenido temático del momento 3
y la información recogida en el momento 2 presentar:
Productos Documento Word o pdf, Max 15 pag, elaborado en grupo,
a entregar el documento se debe construir dentro del foro como
por el mensaje No como archivo adjunto dando respuesta a
estudiante cada aporte, luego el encargado sube el documento en el
link respectivo en el entorno de evaluación y seguimiento
el cual debe contener:
✓ Portada con nombre de los estudiantes que
trabajaron y aportaron, programa al que
pertenecen, Número de grupo colaborativo y CEAD
al que pertenecen los estudiantes.
✓ Introducción
✓ Objetivos
✓ Desarrollo de la guía de trabajo
✓ Conclusiones
✓ Referencias con normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Actividad Cronograma momento 1

Lectura de los Del 22 de marzo 28 de marzo

recursos teóricos
de 2018

Preparación y Del 29 de marzo al 2 de abril de

entrega de los
2018
Planeación aportes individuales
de en el foro
actividades
Interacción del Del 3 al 8 de abril de 2018
para el
grupo con base en
desarrollo
los aportes
del trabajo
individuales
colaborativo
Preparación de los Del 9 al 19 de abril de 2018
entregables y
entrega en el
entorno de
evaluación y
seguimiento.

Roles a
desarrollar
Cada integrante del grupo se debe apropiar de la
por el
responsabilidad asumida y cumplir con las actividades
estudiante
planteadas teniendo en cuenta la guía y los tiempos
dentro del
asignados
grupo
colaborativo
Roles y
Compilador: Consolidar los aportes individuales en el
responsabili
documento, verificar que los aportes individuales no
dades para
incluyan copias textuales o de otro integrante del
la
grupo.
producción
Revisor: Se asegura de que el documento cumpla con
de
las normas de ortografía y referencias con normas
entregables
APA, verificar que los aportes individuales no incluyan
por los
copias textuales o de otro integrante del grupo.
estudiantes
 Evaluador: Asegurarse que el documento cumpla con
todos los ítems de la rúbrica de actividad.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
acuerdo al planeamiento del desarrollo del trabajo
colaborativo y hacer entrega del producto final en el
entorno de evaluación y seguimiento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
Políticas de
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
plagio
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad 2 Fase ☒ Final ☐
evaluación
3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participó en el foro,
participó de manera El estudiante no
Participación pero sus aportes no
pertinente en el participó dentro
individual fueron significativos
foro en la del foro y no envío 20
del para la construcción
construcción del trabajo individual
estudiante del trabajo
trabajo individual.
en el foro individual
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
El documento documento posee
presenta una una estructura
El equipo no tuvo
excelente base, la misma
en cuenta las
estructura, la carece de algunos
Trabajo en normas básicas
presentación está elementos
equipo y para la
bien elaborada solicitados, no
estructura construcción de 10
cumpliendo con lo plantearon
del informe informes. El
pedido en la guía. El objetivos, no
colaborativo trabajo en equipo
grupo realizo un presentaron
fue muy bajo
buen trabajo en conclusiones. No
equipo hubo un buen
trabajo en equipo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Trabajo en El documento Aunque El equipo no tuvo
equipo y presenta una presentación posee en cuenta las
estructura excelente una estructura normas básicas 10
del informe estructura, la base, la misma para la
colaborativo presentación está carece de algunos construcción de
 bien elaborada elementos informes. El
cumpliendo con lo solicitados, no trabajo en equipo
pedido en la guía. El plantearon fue muy bajo
grupo realizo un objetivos, no
buen trabajo en presentaron
equipo. conclusiones. No
hubo un buen
trabajo en equipo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque se trata la
temática propuesta,
Se cumplió con los el cuerpo del
objetivos del documento no El documento no
trabajo de manera soluciona de da respuesta a los
Fines del
asertiva, sus manera adecuada la lineamientos de la
trabajo 20
conclusiones son situación planteada, actividad
colaborativo
pertinentes y las conclusiones no propuesta
oportunas son las adecuadas
al texto del
documento.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta
referencias, estas
El manejo de citas no se articulan
y referencias es adecuadamente con
Se maneja de
satisfactorio. Todos el trabajo citas y
manera
los enlaces son de referencias. No
inadecuada el uso
Referencias fuentes confiables y todos los enlaces 15
de citas y
relevantes, además son de fuentes
referencias
manejan normas confiables y
APA relevantes, además
no maneja normas
APA
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 75