MODELO DE PLANIFICACION T

Modelo cognitivo habilidades adquiridas. Constructivista forma de adquirir las habilidades

Nombre de la Unidad:
Curso:
Sección:
Tiempo estimado:

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - ESTRATEGIAS

Corresponde al contenido disciplinar, lo que Son las estrategias, metodologías, lo que

comúnmente llamamos “materia” comúnmente llamamos “actividades”. Son
las acciones a realizar por los educandos para
la construcción de nuevo conocimiento.

CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

Son las habilidades técnicas que se pretende Es donde se presenta la intención del educador,
trabajar en las “actividades” por lo cual son los valores sociales, democráticos, éticos
deben ser congruentes con estas, que quiere enseñar explícitamente
 PLANIFICACION V HEURISTICA- MODELO COGNITIVO
Asociada principalmente a la evidencia del sustento teórico que está en la unidad didáctica

Preguntas a
responder en la
clase.
¿Qué quiero que
sepan responder? Metodologías:
Conceptos:
¿Qué nuevas Juicios de valor
Qué deben saber sobre:
preguntas Afirmaciones sobre
Filosofías
formularan? conocimientos
Teorías
Principios Resultados
Definiciones Transformaciones
Hechos
Representa los elementos
conceptuales ya existentes Es el conjunto de acciones
en el cual se apoyará la a realizar para producir
producción de los nuevos dichos conocimientos.
conocimientos (marco Ambas partes interactúa
teórico) entre sí e inician la
actividad a partir de una
pregunta central

Acontecimientos y/u Objetos

Existe una interacción activa entre lo que ya conocemos (parte izquierda de la V), y las nuevas
observaciones y conocimientos (parte derecha de la V)
Si queremos que nuestros estudiantes tengan sólidos conocimientos, es necesario que no se lo
trasmitamos, sino que hagamos que construyan el conocimiento
 PLANIFICACION EN TRAYECTO
Se inserta en modelos cognitivos y constructivista

Nombre del profesor: ________________________________________________ tiempo estimado (horas): _______________

Curso: __________________________________ Sección: ____________________
Unidad temática: _________________________________________________________________________________________

Aprendizaje Contenido Actividades Evaluación

Programa
esperado

Son las diversas

Debe partir con un estrategias que permiten
verbo en infinitivo, Corresponde a los saberes alcanzar el aprendizaje
Típicamente el es de algún modo el conceptuales que se esperado, es la Son los indicadores cualitativos o
“ramo” y/o propósito de la espera trabajar en la clase, articulación concreta cuantitativos que nos permiten revelar la
asignatura, se clase, el “hacia es el “con que” entre los elementos relación enseñanza aprendizaje,
precisa nivel donde” disciplinares, el estilo de
enseñanza y el
aprendizaje esperado