SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

Título de la sesión ¿Cómo las plantas obtienen sus nutrientes?

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 8155 V.R.H.T

1.2. GRADO Y SECCIÓN : 5to. “B”
1.3. DURACIÓN : 90 minutos
1.4. FECHA : 12 abril 2018

II. PROPOSITOS DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Explica el mundo físico, basado en conocimientos Justifica la nutrición en las
científicos. plantas por el proceso de
AMBIENTE

fotosíntesis y procesos físicos.

CIENCIA Y

 Comprende y aplica conocimientos científicos y

argumenta científicamente.
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que Obtiene datos a partir de sus
pueden ser investigadas por la ciencia. observaciones.
 Genera y registra datos e información.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión: Materiales y recursos a utilizar

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS
El docente indica a los estudiantes que mantengan la organización de los equipos e indica que cada uno de estos
coloque sobre su mesa la maceta con la respectiva planta.
Luego el docente plantea la siguiente situación: cuando ustedes han tenido la oportunidad de sembrar una planta
y cuidarla en un tiempo determinado, ¿qué cambios han observado? ¿Cómo obtiene nutrientes la planta?
El docente registra en la pizarra la lluvia de ideas de las respuestas de los estudiantes y las organiza considerando
los elementos que pueden intervenir en la nutrición de la planta como agua, suelo, gas del aire, rayos solares, etc.
Luego el docente plantea la siguiente pregunta: ¿por qué se dice que las plantas realizan nutrición autótrofa?
El docente presenta el propósito de la sesión: Hoy conocerán como las plantas fabrican sus propios alimentos.

Inicio

, El docente registra en la pizarra la lluvia de ideas de las respuestas de los estudiantes y las organiza considerando
los elementos que pueden intervenir en la nutrición de la planta como agua, suelo, gas del aire, rayos solares, etc.
Luego el docente plantea la siguiente pregunta: ¿por qué se dice que las plantas realizan nutrición autótrofa? El
docente presenta el propósito de la sesión y coloca el título de esta.

El docente pregunta:
— ¿Qué procesos intervienen en la nutrición de las plantas? — ¿Qué es la fotosíntesis? — ¿Qué procesos han
intervenido para que se lleve a cabo la fotosíntesis? — ¿Qué estructuras de la hoja son importantes para realizar
la fotosíntesis?
 Los estudiantes del equipo, a partir de la experiencia realizada y la información del video, conversan acerca de las
posibles respuestas. El docente repite el video para que los estudiantes refuercen la información necesaria
El docente indica a los estudiantes que mantengan la organización de los equipos .
PROBLEMATIZACIÓN
¿Cómo fabricaran las plantas su apropio alimento?

PLANTEO DE HIPÓTESIS
El docente anotara en la pizarra las respuestas de los alumnos.

EXPERIMENTACIÓN
La docente presenta la siguiente experiencia a los estudiantes

Pregunta:
¿Qué procesos intervienen en la nutrición de las plantas?
Desarrollo ¿Qué es la fotosíntesis?
¿Qué procesos han intervenido para que se lleve a cabo la fotosíntesis?
¿Qué estructuras de la hoja son importantes para realizar la fotosíntesis?
El docente, haciendo uso de su lista de cotejo y de la ficha individualizada de cada estudiante, anotará las
observaciones.
El docente indicará que para reforzar los conocimientos de los estudiantes.
a los estudiantes que lean las páginas 68,69 de su libro del MED.

CONCLUSIONES
Los estudiantes del equipo, a partir de la experiencia realizada y la información conversan acerca de las posibles
respuestas.
El docente refuerza la información necesaria.
El docente hace una síntesis de la sesión e indica a los estudiantes
COMUNICA
Al finalizar la actividad los estudiantes deben redactar un párrafo donde se expliquen las razones por las
que las plantas tiene nutrición autótrofa.

Cierre Indica a los estudiantes que compartan las conclusiones elaboradas por cada equipo a partir de la experiencia
realizada y la información procesada.
Tarea Trabajamos en clase las pág. 68-89 libro del MED

v. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V°B° Lic. María Olinda Ortiz Coronado

 ¿Cómo fabrican las plantas sus propios alimentos?
La raíz de la planta o el árbol absorbe el agua, que se encuentra debajo de la tierra. Ésta sube por unos tubos que hay
dentro del tallo hasta llegar a las hojas. En las hojas se encuentra la clorofila, que es una sustancia que atrapa la luz del
sol.
Todos los vegetales además absorben un gas llamado dióxido de carbono a través de unos diminutos agujeros que hay
en las hojas y luego liberan al aire oxígeno.
Con el dióxido de carbono, el agua y la luz del sol, las plantas fabrican el alimento que necesitan para vivir, Todo este
proceso por medio del cual los vegetales fabrican su propio alimento se llama fotosíntesis.