PERS. SOCIAL (Abril Julio)

PERSONAL SOCIAL 4º PRIM
SACO OLIVEROS Páá giná 1

P E R S O N A L S O C IA L
4 to
G r ad o

SIGNIFICADO SEMÁNTICO DEL HIMNO NACIONAL

CORO
Somos libres, seamos lo siempre
antes niegue sus luces el sol
que faltemos al voto solemne
que la patria al eterno elevó
Somos libres No estamos bajo la tiranía de ningún país extraño.

Seámoslo siempre Así debemos permanecer siempre libres.
Faltar al voto Dejar de cumplir un juramento, una promesa hecha a
alguien.
Solemne Que se celebra con mucha ceremonia, esplendor o pompa.
Eterno Dios no tiene principio ni fin.
Quiere decir que los peruanos le prometimos a Dios ser libres por siempre que
el sol nos niegue su luz si faltamos a ese juramento.
I ESTROFA
Largo tiempo el peruano oprimido
la ominosa cadena arrastró
condenado a una cruel servidumbre
largo tiempo en silencio gimió.
Mas apenas el grito sagrado
libertad en sus costa se oyó
la indolencia de esclavo sacude
la humillada cerviz levantó.
Largo tiempo Un período de tiempo o de vida muy extenso, muy

grande.
El peruano oprimido El peruano se encontraba sujeto a la corona de
España, no era libre.
La ominosa Despreciable, terriblemente malo.
Servidumbre Prestar servicio a otra persona.
Gimió Lloró, se lamentó, sufrió.
Sagrado Sacro venido de Dios.
Indolencia Perezoso, descuidado, desgano
Esclavo Persona que está sometido por la fuerza a otro ser
humano.
Humillada Postrar, bajar, inclinar parte del cuerpo, la cabeza o la
rodilla en señal de sumisión o respeto; abatir el orgullo.
Cerviz Parte dorsal del cuello que sirve para unir el cráneo con
la espina dorsal. Formada por 07 vértebras.
Está primera estrofa nos recuerda que los peruanos estuvimos tres siglos
conquistados por España, sometidos a una cruel servidumbre, los hombres no
eran libres y por tanto sufrían y se lamentaban.
Pero apenas se enteraron que en el resto de América se estaban
produciendo movimientos libertarios de costa a costa, tanto sobre el

Pacífico como sobre el Atlántico, inmediatamente sacude su desgano y
levanta orgulloso su cabeza buscando su libertad.
¡L le g a r e m o s a a m a r a
n u e s tr o p a í s s ó lo s i
c o n o c e m o s s u h is to r ia !
HISTORIA DEL PERÚ

LA HISTORIA
¿Alguna vez le has preguntado a tus padres sobre el origen de tu
familia? ¿Quiénes son? ¿De dónde vienen? ¿Quiénes son tus
antepasados? ¿En alguna oportunidad le has pedido a alguna persona
mayor que te cuente anécdotas o hechos que le hayan ocurrido en su
vida? Creo que sí. Todos hemos tenido esas inquietudes en algún
momento de nuestras vidas. Todos tenemos necesidad de saber
quiénes somos y de dónde venimos. Y así como cada uno de nosotros
quiere saber de su pasado, todos los peruanos también queremos
saberlo. Para ello nos sirve la Historia. La Historia del Perú es pues una
ciencia que nos responde a esas preguntas, investigando, en forma
ordenada y verídica el desarrollo del pueblo peruano, es decir, su
origen y evolución a través del tiempo y del espacio, desde tiempos
remotos, lejanos e inmemoriales, hasta nuestros días.
Ahora bien, cuando tú quieres saber de tus antepasados inmediatos,

puedes preguntar a tus padres o a tus abuelos, o puedes observar fotos
e inclusive videos. Pero surge un problema cuando quieres saber, por
ejemplo, de los abuelos de tus abuelos. ¿A quién consultas?
El mismo problema tienen los historiadores cuando quieren

reconstruir la historia de un pueblo. Tienen que consultar. Pero no sólo
se le consulta a las personas. También se puede obtener información de
los restos arqueológicos o de los escritos antiguos. A esto se le llama
FUENTES HISTÓRICAS.

Las fuentes históricas peruanas constituyen todo aquello que han
dejado nuestros antepasados, todo aquello que han dejado los pueblos
que se desarrollaron en este territorio que hoy es el Perú. Mediante el
conocimiento de tales fuentes históricas, se logra la reconstrucción de
nuestra historia. Estas fuentes, se clasifican en:
a. Fuentes escritas. Son aquellas que hicieron su aparición en la Colonia, por

obra de los llamados cronistas, ya que se supone que los antiguos peruanos no
conocieron la escritura. Los escritos de tales cronistas, son fuentes muy
importantes de nuestra historia, porque nos cuentan cómo vivían los pueblos
del antiguo Perú. Los cronistas preguntaron a los ancianos incas sobre sus
tradiciones e historias. Entre dichas crónicas la más importante es "Los
comentarios reales de los Incas", escrita por nuestro compatriota el Inca
Garcilaso de la Vega.
b. Fuentes orales o tradicionales. Están constituidas por las leyendas,
mitos, tradiciones, creencias, costumbres, etc., los mismos que hasta hoy se
siguen practicando y contando en nuestro país.
c. Fuentes monumentales o materiales. Ocupan el primer lugar entre todas
las fuentes relacionadas con la historia del antiguo Perú, en razón de que
nuestro país tiene una gran riqueza arqueológica, bella e inmensa, de gran
importancia cultural: palacios, templos y ciudades; acueductos y caminos;
escultura, cerámica, etc.
ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERÚ

La historia del Perú es una sola, pero para facilitar su estudio se ha dividido en tres
etapas:
a. PERÍODO AUTÓCTONO, PRE HISPÁNICO O DE AUTONOMÍA. Se estudia
en este periodo desde la llegada del hombre a territorio peruano hace
aproximadamente 20 mil años, hasta la conquista del imperio Inca por parte de
los invasores españoles en 1532.
b. PERÍODO DE INFLUENCIA HISPÁNICA O ÉPOCA VIRREYNAL. En el que
se estudian los hechos más importantes ocurridos en nuestro país desde la
conquista del Tahuantinsuyo hasta la proclamación de nuestra independencia
en 1821.
c. PERÍODO REPUBLICANO. Se inicia proclamada la independencia y se prolonga
hasta nuestros días.
IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA

El estudio de la historia es importantísimo y
fundamental para entender nuestro pasado en
cuanto a los avances, retrocesos y
transformaciones que se han efectuado en nuestra
patria.
Si conocemos el pasado, comprenderemos

nuestra actual situación y podremos proyectar
nuestro futuro pensando en él de una forma
optimista e ideal, corrigiendo los errores del
pasado.
Estudiar historia nos permite tomar

conciencia de la inmensa riqueza cultural que
poseemos. De esta forma, aprenderemos a querer e
identificarnos con lo nuestro.
RECONSTRUYENDO LA HISTORIA
La historia se reconstruye INVESTIGANDO, a través del estudio de

todas aquellas evidencias o de relatos que dejaron sus habitantes. A
estas pruebas les llamamos FUENTES HISTÓRICAS, porque en base a
estos la historia puede ser descubierta y estudiada.
CLASES DE FUENTES HISTÓRICAS
F U E N T E S E S C R ITA S F U E N TE S M O N U M E N TA L E S
S o n d o c u m e n to s e s c rito s O M A T E R IA L E S
so n so n so n
L as c a r ta s L os r e l a to s L os te jid o s
L os d o c u m e n to s L as le y e n d a s L os h u acos
L os m apas L os c u e n to s L os te m p lo s
L os lib r o s L os b a ile s L as fo r ta le z a s
L os p e rió d ic o s L as p r o c e s io n e s L as h e r r a m ie n ta s
L as fo to s L as c a n c io n e s L os u te n s ilio s
L as r e v is ta s L as fi e s ta s
L as m onedas

H IS T O R IA
 Elige 3 ejemplos por cada fuente histórica y pega o dibújalos en tu cuaderno.
I. LAS ETAPAS DE NUESTRA HISTORIA

En el siguiente diagrama, coloca en su lugar, cada una de las etapas de la
historia del Perú. No olvides colocar las fechas correspondientes.
E TA PA S D E L A
H IS T O R IA D E L P E R Ú
II. LAS FUENTES DE LA HISTORIA
Ahora, haz lo mismo con respecto a las fuentes de la historia.
FU E N T E S D E L A H IS TO R IA

¿A qué etapa de la Historia del Perú, corresponden los siguentes hechos

históricos?
a) Perú Antiguo ( ) La guerra con Chile.

( ) Gobierno del Virrey Francisco de Toledo.
b) Perú Virreinal ( ) El hombre de Lauricocha.

( ) Cultura Tiahuanaco.
c) Perú Republicano ( ) Fundación de Lima.

( ) Gobierno del Presidente Belaunde.
PRÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL

(CUARTO GRADO)
Nombre: _________________________________________________ Grado: 4 to ____________

Partida de nacimiento: ______________________________
Monedas:______________________
Cerámica: ________________________________________ Foto: __________________________
Fiesta Navideña: __________________________________ La Biblia:
______________________
II. Determina a que etapa histórica pertenecen:

A. Autóctona ( ) Guerra con Chile.
( ) Descubrimiento de América.
( ) Caída de las torres gemelas.
B. Virreinal o de influencia hispánica ( ) Revolución de Túpac Amaru II
( ) Cultura Paracas
C. Republicana ( ) Gobierno de Alejandro Toledo.
( ) Poblamiento de América
( ) Guerra entre los conquistadores.
III. Completa:
 Padre de la historia:
__________________________________________________________
 La historia empieza sus estudio desde la aparición del:
____________________________

 Las fuentes de la historia son: ________________ , ________________ y
________________
 La historia es una __________ que estudia el origen y evolución del hombre a
través del ______________ y _______________
IV. Ubica en la línea de tiempo los siguientes acontecimientos.

1. Caída del imperio Inca. 2. Revolución de Túpac Amaru II.
3. Descubrimiento de América. 4. Independencia del Perú.
5. Cultura Chavín 6. Poblamiento de América
7. Gobierno de Alejandro Toledo. 8. Guerra con Chile
V. Señala un ejemplo de:

Fuentes orales: _________________ Fuentes materiales:
_______________
Fuente Escrita: _________________ Etapa autóctona:
_________________
Etapa virreinal: _________________ Etapa republicana: _________________

EDUCACIÓN CÍVICA
Mi Historia Personal
Si me miro a mí mismo, ¿Qué veo?

Veo que soy un niño, tengo un nombre, que me diferencia de otros
niños. Soy capaz de reír, de llorar, de molestarme, de jugar y de
hacer felices a muchas personas.
Cada día que pasa voy aprendiendo nuevas cosas, hace cuatro
años no sabía leer, ahora lo hago muy bien, dentro de dos años
más entraré a la secundaria y cuando crezca y sea grande quisiera

ser veterinario para curar a todos los perritos que están en la
calle.
Completo la Ficha con mi historia personal.
MI FICHA PERSONAL
Me llamo _________________________ tengo _________ años
He nacido en ______________.
Mido; un metro ______________ centímetros.
Mis ojos son: _____________________________________________________
Mi mejor amigo o amiga se llama: ____________________________________
El primer grado de primaria lo estudié, en el colegio:

____________________

Me bautizaron el día __________________ de ______________________ año
________________________, mis padrinos fueron ______________________
y _________________________.
Mis padres son: ____________________ y _____________________________
Mis hermanos: ____________ ,______________y _____________________
Mi plato preferido es: ______________________________ y
el postre que más me gusta: _______________________________________
Mi artista favorito es: _____________________________________________
Mi programa de televisión favorito: _________________________________
Me gusta coleccionar: ____________________________________________
Cuando sea grande quiero ser: ____________________________________
LOS DETECTIVES DEL PASADO
Hay personas que se dedican al estudio del pasado de un

país, como los historiadores, antropólogos y arqueólogos.
Ellos son los detectives del pasado, porque van siguiendo las
huellas de nuestros antepasados y reconstruyen la forma en
que vivieron.

 Esta es tu primera práctica como investigador del tiempo.
Trabajarás buscando en el pasado y reconstruirás parte de la
historia de tu familia.
AVERIGUA Y ESCRIBE LOS NOMBRES Y APELLIDOS DE TUS PARIENTES
 ¿Qué tal te fue? ¿Pudiste conseguir todos los datos?

____________________________________
 ¿Qué problemas tuviste?

__________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 ¿Has tenido alguna sorpresa, conociste alguna persona que resultó ser tu
pariente y no sabías? ¿A qué o a quiénes recurriste para encontrar información
de tus parientes?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
LA DEMOCRACIA
La democracia es una forma de gobierno en la que el pueblo elige
libremente a sus gobernantes o representantes. Para que una sociedad
sea democrática, no basta con que el pueblo pueda elegir a sus
representantes.
Vivimos en democracia si respetamos las opiniones de los demás,
cumplimos nuestros deberes y velamos por el cumplimiento de los
derechos humanos.

¿ C ó m o s a b e r s i u n p a í s e s
d e m o c r á t i c o ?
Si en un país existe:
 Libertad
 Participación
 Elecciones
1. ¿Qué libertades tenemos?
En un país democrático hay libertad de expresión: esto significa que

todos podemos dar nuestra opinión o expresar nuestro desacuerdo con
algo. También hay libertad para reunirse, para asociarse, para transitar
por el país, para salir del país, etc.
2. ¿Qué es la participación?
La participación es otra condición

importantísima para la democracia. En una
país democrático, las personas se organizan

en grupos; así agrupadas toman decisiones en
forma solidaria y logran un objetivo común.
A v e r i g u a y r e s p o n d e
¿Qué objetivos persigue cada una de estas organizaciones?
 Un sindicato
 Un club deportivo
 Un club de madres
 Un partido político
3. ¿Para qué sirven las elecciones?

Las elecciones sirven para que todos los ciudadanos puedan elegir
libremente a sus gobernantes. De esta manera, todos decidimos cuál
es el gobierno que más nos conviene.
En el Perú, elegimos a nuestro presidente, a los miembros del
Congreso y a las autoridades municipales.
A v e r i g u a y R e s p o n d e
 ¿Cada cuántos años elegimos nuevo presidente y miembros del
Congreso en el Perú?

La Democracia
Es una forma de convivir en paz con los demás.
 ¿Por qué el voto debe ser secreto?

H o y s o n l a s e l e c c i o n e s
g e n e r a l e s
 Hacemos un simulacro de elecciones en el salón.
 Proponemos 2 ó 3 candidatos y a tres miembros del comité electoral.
 Cada candidato expondrá ante la clase lo que haría en caso de ser
elegido.
Elaboramos:
D N I C éd u la d e
V o ta c ió n
U n á n fo ra
 Todos los alumnos votan

 Finalmente proclamamos al ganador.
PRÁCTICA CALIFICADA
Nombre: ____________________________________________ Grado: 4 to ___________
1. La democracia nos lleva al desarrollo. Observa escenas y describe lo

que sucede.

Ahora, responde:
¿Te parece que representan escenas de un país desarrollado? Justifica tu
respuesta.
___________________________________________________________________________
2. Un examen para el Perú: califica cada pregunta en una escala del 1 al

4.
¿En el Perú todas las personas gozan de las mismas
libertades?
¿Todos los peruanos podemos organizarnos para participar
en la toma de decisiones?
¿En el Perú todos podemos organizarnos para participar en
la toma de decisiones?
¿Todos los niños del Perú gozan el derecho a recibir una
educación?
 Ahora suma los puntos. ¿Qué nota se ha sacado el Perú en

esta prueba de democracia?
 Saca una conclusión: ¿Qué condiciones nos faltan para
lograr una perfecta democracia?
3. Libertad, pero con límites: En todo país democrático la libertad es

una característica. Sin embargo, las leyes o normas son
indispensables para evitar los excesos.
Escribe tres normas que cumplas en tu hogar y señala por qué facilitan la
convivencia.
 ________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
Ahora, escribe tres normas que cumplas en tu salón de clase.
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué es participación? Hay muchísimas formas de participación

organizada. Aquí te presentamos algunas.
S IN D IC A T O D E PA R T ID O P O L ÍT IC O A S O C IA C IÓ N D E PA D R E S
ZA PA T E R O S PE R Ú E N PA Z D E FA M IL IA
 Piensa y responde:
¿Que organización hay en tu salón de clase? ¿Qué objetivos tiene?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Hay en tu colegio una organización que reúna a todos los alumnos?
¿Cuál?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Averigua y responde:
¿Qué objetivos persigue cada una de las siguientes organizaciones?
 Un sindicato:
________________________________________________________________________
 Un club sindicato:
______________________________________________________________________
 Un club deportivo:
______________________________________________________________________
 Un comedor de madres:
________________________________________________________________________

DEFENSA CIVIL
Es un sistema que funciona a nivel nacional y cuya función

es prevenir los efectos negativos que puedan tener los
accidentes y desastres naturales o artificiales sobre los seres
humanos, también se ocupa de organizar una respuesta
rápida y efectiva frente a las desgracias colectivas.
LOS DESASTRES
Son daños graves causados por un factor

destructor que afecta la salud, la vida y los
bienes del hombre y la comunidad. Cuando estos
fenómenos son producidos por la naturaleza,
como los movimientos sísmicos (temblores y
terremotos), las inundaciones, las lluvias
torrenciales, los deslizamientos y derrumbes,
vientos huracanados, aluviones, huaicos; se dice
que son desastres naturales. También hay otros
desastres ocasionados por la acción del hombre,
como los incendios, las explosiones, las guerras,
los accidentes masivos de transporte, etc, se
dice que son desastres provocados.
La tranquilidad es importante en casos de

desastre. Frente a un desastre no es
recomendable perder el control, debes conservar
la serenidad en todo momento.
TEMBLORES Y TERREMOTOS
Son movimientos vibratorios del suelo, originados por el desplazamiento o

ruptura de grandes masas de rocas a las cuales se les denomina placas tectónicas.
Cuando las vibraciones de la corteza son débiles reciben el nombre de temblores o
microsismos y cuando son violentos y catastróficos se llaman terremotos o
macrosismos.

INUNDACIONES
Las inundaciones son desbordes, lentos o
violentos de las aguas de los ríos, de los
lagos que sumergen o cubren las tierras
afectando a las poblaciones. Estas
inundaciones se producen debido al
aumento del caudal de los ríos a
consecuencia de fuertes lluvias.
Se pueden prevenir los efectos negativos
sobre los seres humanos evitando la
construcción de casas en lugares
inundables.
Cuando hay peligro de desborde de un río
cercano a la vivienda, hay que proteger la
entrada de la casa con troncos y sacos de
arena.
HUAICOS
Se llama huaico a la avalancha de agua, lodo y piedras, por las quebradas secas o
de poco caudal, a consecuencia de violentas lluvias caídas en los pisos más altos del
territorio, ocasionando perjuicios en las carreteras, puentes, viviendas, campos de
cultivo y dificultando la comunicación terrestre.
Los huaicos más severos se producen en la cuenca del río Rímac cuando las lluvias
torrenciales «bajan» unos kilómetros hacia el oeste y se precipitan sobre quebradas
que han estado secas por décadas. Como por ejemplo lo que ocurrió en la quebrada
«el pedregal» de Chosica en 1987.
P E L IG R O
ALUVIONES
Son golpes de agua de gran magnitud, con lodo y piedras capaces de rebalsar
ampliamente las orillas y arrasar con todo lo que se ponga a su paso. Tienen un
tremendo poder destructor por su masa y velocidad. El ruido que lo anuncia es muy
fuerte y siniestro. Se produce por la ruptura del dique de una represa o laguna, o la
caída de un glacial sobre una laguna en la cordillera.
En caso de emergencias todos debemos estar alertas: saber qué desastres puede
haber en la zona donde vivimos; organizarnos en la casa, en el colegio y en el barrio;
formar brigadas de voluntarios y prepararnos para enfrentar cualquier desastre con
serenidad.
PREPARÁNDONOS PARA UN TERREMOTO
E N C A S A
 ANTES:
 Preparen un botiquín.
 Verifiquen que siempre haya linternas en buen estado y pilas nuevas.
 Aprendan a apagar las llaves generales de luz y agua.
 Ubiquen las áreas de seguridad y las rutas de salida.
 Despejen de obstáculos las rutas de salida.
 DURANTE:
 Con calma, avisen a los demás.
 Ayuden a los más pequeños y a los ancianos.
 Bajen por las escaleras sin correr.
 Ubíquense en las zonas de seguridad.
 No usen el ascensor.
 Si el temblor es muy largo o fuerte, salgan al patio o al parque.
 DESPUÉS:
 Ayuden a los heridos de inmediato.
 Si es de noche, usen sólo la linterna. No prendan las luces.
 Escuchen las informaciones por la radio
 Antes de volver a entrar, esperen la primera réplica.
E N E L C O L E G I O
 ANTES:
 Organicen las brigadas.
 Realicen simulacros por lo menos cinco veces al año.
 DURANTE:
 Las brigadas de seguridad se colocan junto a las puertas y se encargan de
abrirlas.
 Luego, dirigen la salida al patio por los puntos señalados.
 Después, ubican a todos en los círculos de seguridad de acuerdo al simulacro.

 DESPUÉS:
 Las brigadas de primeros auxilios identifican a los heridos y les prestan ayuda.
 Luego, controlan la salida de los alumnos y el personal.
PREPARÁNDONOS PARA UN INCENDIO

 ANTES:
 Usen candelabros para las velas.
 No acumulen papeles.
 No jueguen con fósforos.
 Ubiquen el extintor y tengan a mano el teléfono de los bomberos.
 No guarden material inflamable.
 DURANTE:
 Den la voz de alarma.
 Avisen a alguna persona mayor.
 Llamen a los bomberos.
 Salgan en orden.
 No olviden ayudar a los niños pequeños, a los ancianos y a los heridos.
 DESPUÉS:
 Regresen a la casa sólo cuando estén seguros de que el fuego ya se extinguió
completamente.
I. PREPARANDO UN COMITÉ DE DEFENSA CIVIL
EI director del colegio dirige el comité de Defensa Civil. Él es quien coordina las
acciones de seguridad y protección, pero todos debemos intervenir en las acciones
de prevención.
En el comité de Defensa Civil del colegio diseñamos un plan para proteger y dar
seguridad al colegio; organizamos brigadas de alumnos desde cuarto grado de
primaria y dirigimos y controlamos todas las acciones antes, durante y después de
la emergencia.
Para estar preparados, debemos organizarnos en brigadas para colaborar
antes, durante y después de un desastre. Cada brigada se encargará de diferentes
áreas: señalización, evacuación y primeros auxilios.
 La brigada de señalización y protección coloca señales en las áreas de seguridad
y rutas de evacuación.
 La brigada de seguridad y evacuación realiza simulacros programados y, en caso
de desastre, abre las puertas y dirige la evacuación.
 La brigada de primeros auxilios forma un botiquín con los materiales necesarios
en caso de desastre y atiende a los heridos durante la emergencia.
Responde:
1. ¿Por qué es necesaria la ayuda de todos?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. En el siguiente esquema nos muestra lo que es un huaico. Coloreálo

adecuadamente de modo que se aprecie las causas y los efectos de este
fenómeno natural. Luego contesta las preguntas que siguen:
A D E R E S C A I O J G Y H O
3. Completa el siguiente pupiletras:
R E S D F G H Y K L Y U L W P
H F M A R E M O T O U I O P E
* Maremoto M E S E F R G T H Y Y U I K R
I N U N D A C I O N A I K T A
* Sismos
J S R I U Y K N C V X G E Z D
* Inundación K A L I G U I S U N A M I T O
L C M A N R R O M S T E H U E
SACO OLIVEROS S I S M O S J U A N I U G Páá giná
I N 25
S V Q T E R R E M O T O O E R
W I X Z V I T C L A E S Y K Ñ
Q L D E S L I Z A M I E N T O
* Deslizamiento
* Sunami
* Terremoto
* Defensa Civil
4. Dibuja un desastre provocado por el hombre y otro provocado por la naturaleza:
REFLEXIONEMOS SOBRE...
La presencia de Defensa Civil para prevenir desastres.
De las siguientes señales, ¿cuáles son las que siempre encuentras en las
oficinas, hospitales, colegios, bancos, etc.? Marca los círculos.
Estas son
señales
importantes 4 °G R A D O que
debemos
NO USAR ZO NA SEG URA
conocer, ya que
EN CASO
D E S IS M O
EN CASO S
D E S IS M O S el Perú se
encuentra
ubicado en una
zona muy
sísmica.
S A L ID A
Pero no sólo debemos saber reconocer estas señales, también

debemos organizarnos en el colegio y en la casa y saber comportarnos cuando estamos en la
calle.

REC U ERDA
• Hay desastres naturales (inundaciones, huaycos, sequías, sismos, etc.) y

desastres inducidos (incendios, explosiones, contaminaciones, etc.).
• Averigua si en tu colegio hay brigadas de seguridad.
• Conversa con tu familia para formar una brigada de seguridad en tu casa.
Nombre: ________________________________________________________________ Grado:

4to
I. Lee atentamente el siguiente texto:

Son movimientos vibratorios del suelo, originados por el desplazamiento o ruptura de
grandes masas de rocas a las cuales se le denomina placas tectónicas. Ante dicho
desastre natural debemos actuar inmediatamente con mucha calma para evitar más
accidentes., buscar un lugar seguro y provisiones (alimentos y medicinas) para acudir
en caso de ayuda. Finalmente es necesario recordar que todos somos Defensa Civil es
tarea nuestra prevenir para no lamentar después tantas pérdidas humanas.
Responde:
1. ¿A qué desastre natural se hace referencia en el texto?
________________________________________________________________________________________
2. Señala acciones a realizar durante dicho desastre natural:
________________________________________________________________________________________
3. ¿Quiénes conforman Defensa civil? y ¿Cuál es su función?
________________________________________________________________________________________
II. Relaciona:
a) Terremoto ( ) Desbordes de las aguas de los ríos
b) Inundaciones ( ) Golpes de agua de gran magnitud con lodo y piedra
c) Huaycos ( ) Son movimientos de las placas tectónicas
d) Aluviones ( ) Avalancha de agua, lodo y piedra
III. Completa:
 Se dan como consecuencia de violenta lluvias caídas en los pisos más altos de
territorio: _______
 Se produce por la ruputra del dique de una represa o caída de un glacial sobre una
laguna: _____
 Se producen por el aumento del caudal de los ríos a consecuencia de fuertes lluvias:
___________
 Producida por el desplazamiento o ruptura de grandes masas de rocas:
_______________________
Inundaciones – Aluviones – teremoto – Huaycos

Iv. Preparándonos para un terremoto, relaciona correctamente:

A. Antes del terremoto ( ) Mantener la calma
( ) Escuchar la información por radio
( ) Preparar un botiquín
B. Durante el terremoto ( ) Ubicar un lugar seguro para refugiarse.
( ) Ayudar a los heridos.
C. Después del terremoto ( ) Tener señales de seguridad
( ) No utilizar los ascensores y bajar por las escaleras.
V. Pinta los recuadros que determinan como está conformado un comité de

Defensa Civil:

GEOGRAFÍA
GEOGRAFÍA FÍSICA
DEL PERÚ
El territorio peruano tradicionalmente se divide

en: Costa, Sierra, Selva y Mar Peruano,
ocasionado por el principal fenómeno geográfico
la «Cordillera de los Andes».
Nuestro país posee todos los climas del mundo

desde el tropical hasta un clima polar. Posee el
nevado más bello del mundo : Alpamayo (Ancash
– Cordillera Blanca), es grandioso en recursos
minerales, el cobre es el mineral más explotado.
Posee 76,5 millones de hectáreas de bosques
más de la mitad de la superficie; es
inmensamente rico en biodiversidad, riqueza marina con más de 800
especies de consumo.

En el siguiente gráfico localiza y traza: El Ecuador terrestre (verde),
el meridiano base (rojo) y pinta el continente donde se halla Perú de
amarillo.
S egú n L í n ea E cuat o ri a l : N o r te : E c u a d o r y Perí m et r o t o t a l :

128521 560 2km
* E l Perú se h al l a en el C o l o m bi a * 10152 km . 878 m .
I n clu yendo la s I s la s y la parte
h em i s f e ri o sur. Peruana del Titi c aca
E st e : B rasi l A h o ra co n l a s f r on t e ras :
S egú n el m eri d i a n o de * C on B olivia: 1047 km . 160 m
G reenw i c h : S u dest e : B o l i v i a
* C on C hile: 169 km . 150 m
* E l Perú est á en el h em i s f e ri o
* L itoral Peruano: 3079 km . 055 m .
o cci d ent a l S u r: C h i l e
* C on E cuador: 1528 km . 546 m
S egú n n uest r o con t i n en t e : O est e : O céano P ací fi co * C on C olom bia: 1506 km . 026m
* E l Perú est á en l a part e * C on B rasil: 2822 km . 496 m .
cen t r al y o cci d en t a l d e
A m éri c a del su r.
 
I. UBICÁNDONOS EN SUDAMÉRICA
En el siguiente mapa, pinta la superficie que corresponde a
nuestro país de color amarillo, y escribe su capital, de color azul
los paises fronterizos del Norte, de verde al que limita al este, de
rosado al que limita al sur, de anaranjado al sudeste y de celeste
la parte que el Perú limita al Oeste.


Nombre: __________________________________________________ Grado: 4to
____________

Luz María realizó un viaje hacia los países fronterizos del Perú, primero
viajó hacia el noroeste, donde pudo conocer varias playas. Luego se
dirigió al país que está al noreste del Perú, en el cual le impresionaron
las haciendas de café. Posteriormente, fue al sudeste y se encontró con
un país semejante al Perú, pero que le llamó la atención por
encontrarse a tal altura que le dio mareos. Por último, conoció al país
que tiene menor extensión de frontera con el Perú.
Responde las preguntas:
1. ¿Cuál fue el primer país que conoció Luz María?

________________________________________________________________________
2. ¿En qué país encontramos haciendas de café?
________________________________________________________________________
3. ¿Con qué país tenemos menor extensión de frontera?
________________________________________________________________________
II. Observa el mapa de Sudamérica y pinta lo que indica. Luego

completa el nombre de los países en las líneas pintadas:
a) De rojo el país que limita con el Perú por

noreste: .......................................
b) De amarillo el que limita con e1 Perú por el

sudeste: ..................................
c) De celeste el país con el que tenemos la frontera más

extensa: ..............................
d) De naranja el país fronterizo con

Tacna: .................................................

3
4
5 6
1
8 7
9
1.
2. 10 12
3.
8.
4. 13
11 9.
5.
10.
6.
11.
7.
11.
12.
III. Completa:
 País más grande América del
Sur: ..................................................................
 Océano que baña las costas del
Perú: .................................................................
 País que limita por el norte con
Perú: .................................................................
 País con menor extensión de frontera con
Perú: ...................................................
 País no fronterizo con
Perú: ............................................................................
 Océano que baña las costas de
Venezuela: ..........................................................
 Países
mediterráneos: .....................................................................................
 País bañado por ambos
océanos: ........................................................................

DIVISIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

Nuestro país se divide políticamente en veinticuatro departamentos y la provincia Constitucional
del Callao. El siguiente cuadro te muestra las capitales y la altitud de cada departamento.
D E PA R TA M E N T O S U P E R F IC IE C A P ITA L
A m a zo n a s 41 2 9 7 ,1 2 C h ach ap o yas
A n ca sh 36 6 6 9 ,3 1 H u a ra z
A p u r ím a c 20 5 5 0 ,3 6 A ban cay
A re q u ip a 63 5 2 7 ,6 2 A re q u ip a
A yacuch o 44 1 8 1 ,0 4 A yacuch o
C a ja m a rc a 34 9 3 0 ,4 6 C a ja m a rc a
C a l la o 1 4 7 ,8 5 C a l la o
C u sco 76 3 2 9 ,0 9 C u sco
H u a n c a v e lic a 21 2 5 1 ,3 9 H u a n c a v e lic a
H u án u co 33 8 9 6 ,6 2 H u án uco
Ica 21 2 5 1 ,3 9 Ica
J u n ín 41 2 9 6 ,4 2 H u an cayo
L a L ib e r ta d 23 2 4 1 ,3 2 T r u j i l lo
L am bayeq ue 13 2 4 1 ,3 2 C h i c la y o
L im a 33 8 2 0 ,9 4 L im a
L o re to 379 0 2 5 ,2 5 I q u ito s
M a d re d e D io s 78 4 0 2 ,7 1 P u e r to M a ld o n a d o
M oquegua 15 7 0 9 ,3 5 M oquegua
P a sco 24 2 3 3 ,0 2 C e rro d e P a sco
P iu ra 36 4 0 3 ,4 8 P iu ra
Puno 72 3 8 2 ,4 4 Puno
S a n M a r tín 52 3 0 9 ,2 0 M oyobam ba
Tacn a 15 2 3 1 ,9 3 Tacn a
Tum bes 4 7 3 1 ,5 2 Tum bes
U c a y a li 100 1 5 1 ,3 0 P u c a ll p a
PERÚ 1 2 8 5 2 1 5 ,6 0 L im a
 
I. CONOCIENDO LOS DEPARTAMENTOS

 Pinta de verde al departamento más grande
 Pinta de de rosado el departamento donde está situada la capital del
Perú.
 Pinta de marrón el departamento donde estuvo la capital del Imperio
de los Incas.
 Pinta de amarillo al departamento más pequeño.
 Pinta de rojo el departamento con mayor litoral.
C O L O M B IA
ECUADO R
L o r e to
Tum bes
A m a zo n a s
P iu ra
C a ja m a rc a
L am bayeque
San
M a r tín
L a L ib e r ta d B R A S IL
A n c a sh
H u á n u co
U c a y a li
L im a J u n ín
M a d re d e
D io s
ca
a v e li
C u sc o
nc
Ap
H ua
u
A yac
r im
ac
Ic a
B O L IV IA
uc
Puno
ho
A re q u ip a
O C É A N O PA C ÍF IC O
gua
que

M o
Tacn a
C H IL E
SACO EJERCICIOS: Escribe el nombre de cada departamentos según la numeración:
C O L O M B IA
EC UAD O R
24
11
2
14
12
13 1
B R A S IL
15
10 8
23
16
17
3
20
18 4
20
B O L IV IA
9 5 6
O C É A N O P A C ÍF IC O 5
21
7
C H IL E

I) Observa el mapa y completar:
1) El Departamento de mayor extensión:

______________________________________________
2) El Departamento más pequeño:

___________________________________________________
3) El Departamento con mayor población:

____________________________________________
4) El Departamento donde se encuentra el Lago Titicaca:

________________________________
5) El Departamento con mayor litoral:

________________________________________________
6) El Departamento donde se encuentra el nevado Huascarán:

____________________________
 Relacionar los departamentos y sus capitales:
a) Loreto ( ) Huancayo
b) Apurímac ( ) Puerto Maldonado
c) Ancash ( ) Trujillo
d) Madre de Dios ( ) Iquitos
e) Junín ( ) Abancay

f) La Libertad ( ) Huaraz

Nombre: _______________________________________________________ Grado:
4 to _________

Juan estudia en el sexto grado de primaria y decide participar del viaje de
promoción. Durante la clase de geografía empieza a conocer distintos
lugares que podría visitar con sus compañeros si recorrieran nuestro país.
Se imaginaba viajando por el departamento más grande del Perú, luego
conocería el departamento Paracas, Nazca y Chincha. Finalmente llegaría
a su ciudad natal en la ciudad de Huaraz.
Responde:
1. ¿Cuál es el departamento más grande del Perú?
___________________________________________________________________________
2. ¿En qué departamento del Perú se desarrollaron las culturas Paracas,
Nazca y Chincha?
___________________________________________________________________________
3. ¿En qué departamento vive Juan?
___________________________________________________________________________
4. Señala dos atractivos turísticos del Perú:
___________________________________________________________________________
II. En el siguiente mapa realiza las actividades presentadas a

continuación.

 Pinta de azul la línea de la costa.
 Pinta de verde las fronteras de Perú.
 Colorea de rojo el departamento más grande y de amarillo el más
chico.
 Ubica el departamento donde vives y pinta de
anaranjado sus límites.
 Pinta de morado la capital del Perú.
 Pinta todos los departamentos, pero no pintes
del mismo color los departamentos vecinos.
III. Relaciona:
a) Puno ( ) Huancayo.
b) Ucayali ( ) Chiclayo.
c) Loreto ( ) Puno.
d) Madre de Dios ( ) Pucallpa.
e) Piura ( ) Trujillo.
f) La Libertad ( ) Abancay.
g) Huánuco ( ) Iquitos
h) Junín ( ) Piura
i) Apurímac ( ) Puerto Maldonado.
j) Lambayeque ( ) Huánuco.
GEOGRAFÍA DE LA COSTA
 Nuestra costa presenta diversos accidentes geográficos.
 Está conformado por: valles, relieves, tablazos,

pampas, estribaciones andinas, los cuales
están formados de manera natural.
 El departamento donde habitamos es Lima.

 Nos ubicamos en el departamento de

_____________________
 
 Relieve peruano.
C o r d ille r a
P ic o
V a lle P u n ta
B a h ía I s la
T a b la z o P e n ín s u la
Pam pas
D e p re sió n
A n d in a s
R ío

 Completa los cuadros.
R
E
L
I
E
V
E
Coloca el nombre donde corresponde, según la nube.

Conociendo los departamentos de la costa
 En el siguiente mapa ubica los departamentos de la costa.
Lima ostenta la geografía más andina de la costa, con

un desnivel violento entre sus playas y sus más altas
cumbres, mientras otros departamentos costeños están
formados por planicies o por una serie de altas mesetas
escalonadas. En lima los Andes llegan
hasta la orilla del Mar, formando grandes acantilados.
C A P IT A L L im a
S U P E R F IC IE 34 803 km
C L IM A T e m p la d o y h ú m e d o
L T e m p e r a tu r a 2 2 °C
I
M P r o v in c ia s B a r r a n c a , C a ja ta m b o , C a n ta , C a ñ e te , H u a r a l,
A H u a r o c h ir i, H u a u r a , L im a , O y ó n , Y a u y o s
LIMA HISTÓRICA
S e m itr o p ic a l o tr o p i c a l ( T a c n a h a s ta P iu r a )
C lim a S u b tr o p ic a l Á r i d o ( d e s d e L a m b a y e q u e h a s ta T a c n a )
SACO OLIVEROS
N ú m e r o s d e d i s tr i to s Páá giná 43
1 7 1 d is tr ito s
A tr a c tiv o s tu r í s tic o s - P la z a d e a r m a s , C a te d r a l d e L im a ,
L a S a n ta In q u is ic ió n , e tc .
 
I. En el siguiente gráfico, ubica las provincias de Lima y colorea.

II. Ubica en el pupiletras:

 Museos
 Iglesias F I E S T A D E L
 Balneario
B A L E S A R C S
O N S A N I U R F
 Ruinas
R C A Z U L E P I
 Tradición R I G L E S I A S
 Danzas S O E S U M R Q A
T R A D I C I O N
O I R A E N L A B
Nombre: _______________________________________________ Grado: 4 to

_______
I. Lee y responde:
Lima como capital del Perú tiene varios lugares turísticos que muestran
el pasado virreinal. Uno de estos lugares es el distito del Rímac
(palabra quechua que proviene de rimay que significa «el que habla» o
río «hablador».
El lugar era un valle de buen clima, abundante tierra de cultivo, muy
cerca al mar donde vivían los indígenas quienes se dedicaron a la
pesca de camarones.
Los virreyes y personajes importantes fueron adquiriendo solares y
construyendo hermosas casonas coloniales. La capital está llena de
historia y tradición, por eso es importante cuidarla y difundir la belleza
de sus paisajes.
1. ¿En qué región está ubicada tu ciudad? (1 punto)
_______________________________________________________________________
2. ¿A qué actividad se dedicaron los indígenas antes de la llegada de los

españoles (1 pto.)

_______________________________________________________________________
3. ¿Por qué crees es importante qué la capital tenga salida al mar?

Menciona dos razones
(2 puntos).
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Menciona dos formas de conversar nuestro patrimonio nacional (2

puntos)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
De acuerdo al texto son verdaderos o falsos las siguientes premisas (4

puntos)
Todos los valles tienen buen clima (
)
El distrito del Rímac es una muestra de nuestro pasado virreinal
( )
Los indígenas como personajes importantes se dedicaron a la pesca
( )
Lima estuvo ubicada en un valle ( )
II. Relaciona:
a. Atractivo turístico ( ) Plaza de Armas, Catedral, etc.
b. Recursos ( ) Causas anticuchos, etc.

c. Provincia Limeña ( ) Ciudad de las Reyes
d. Comida típica ( ) Barranca
e. Conocida como ... ( ) Algodón y caña de azúcar.
GEOGRAFÍA FÍSICA EN LA SELVA
La selva se encuentra situada en las

partes bajas del flanco oriental de los
Andes.
Su territorio es bastante complejo en
donde distinguimos dos regiones
altitudinales.
 Selva Alta: Es la parte más

sobresaliente en toda su amplitud, con
sus cadenas de montañas con afiladas
crestas, flancos abruptos y amplios
valles. Está cubierta de bosques tropicales, que se desarrollan por el
impulso de las altas temperaturas y lluvias. Sus suelos son inclinados,
por tanto, son suelos que no se inundan, siendo en consecuencia
óptimos para el desarrollo de actividades económicas.

 Selva baja: Presenta un relieve de llanura, cubierta de un denso
bosque tropical, es inundable, cuando los ríos confrontan su período de
creciente.
 Pinta el siguiente gráfico:
L O R E T O
El departamento de Loreto constituye la mayor área selvática y
territorial que posee el Perú. Clima, flora y fauna – y en especial el río
Amazonas, el más largo y caudaloso del mundo – son su vida misma. En
ellos, el hombre de las ciudades, que se transporta en cruceros y peque–
peques, ha dejado atrás la prejuiciosa imagen de vida rudimentaria y
salvaje que arrastraba desde épocas coloniales, para demostrar su
inserción en el mundo moderno y productivo gracias a dinámicos
proyectos de desarrollo nacional, como los de explotación petrolera,
maderera y turística. Y en las comunidades nativas, los usos, costumbres
y cosmovisión siguen basándose en el respeto a la Madre Naturaleza
como la mejor forma de afirmación cultural y defensa ante los embates de
la modernidad.
GENERALIDADES
Capital: Iquitos
Superficie: 368 852 Km 2
Clima: Templado húmedo

Cálido húmedo y tropical
Temperatura: Entre 22° – 31°C
Provincias: Alto Amazonas, Loreto,

Mariscal Ramón Castilla,
Maynas, Requena y Ucayali.
N° de distritos: 47 distritos
Atractivos
turísticos: Fiesta de San Juan, grupos
étnicos, río Amazonas,
paradisíacos paisajes, etc.
 
I. LOS RÍOS DE LORETO:

Pese al calor de la zona, la actividad turística es intensa en este departamento
específicamente en Iquitos, a orillas del Río Amazonas. En este lugar viven dos
mundos a la vez: el exótico de la jungla y el de la ciudad moderna con calles
plenas de comercio. En sus alrededores se puede visitar el Río Nanay, el
Morococha, y la Laguna de Quistococha, en donde se crían alevinos de paiche.
En Zungarococha, lago ubicado en la margen derecha del Río Nanay, aguas

arriba, no sólo se puede apreciar un hermoso paisaje, sino también baños y
pasear en canoa.

Aquí se encuentra ubicada la Reserva Nacional de Pacaya-Samiria, que se
caracteriza por poseer una gran variedad de especies animales y vegetales.
Responde:
1. Principales ríos de Loreto
______________________________________________________________________________
2. Averigua ¿Cuál es el origen del Río Amazonas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Representa a través de un dibujo el departamento de Amazonas teniendo en

cuenta lo exótico de la jungla y la ciudad moderna.
4. Completa los cuadros según los ríos y lagos mencionados en el texto.
A
M
A
Z
O
N
A
S

EN TU CASA Y CUADERNO.
 RESPONDE:
1. ¿Cuál es el principal río de Loreto?
2. Dibuja el principal río de Loreto?
II. SACO LETRAS
En la siguiente sopa de letras, busca el nombre de las provincias de Loreto
R A M O N C A S T I L L A L U
M U C A M B O S H A E D U K C
P R C A M A N A C S G H J K A
I S E A Y A O V I T U O F F Y
T O A Q U L C E H E R I S R A
A T U H U S L U I L E U A L L
I E N R P E L O T L E R N P I
T R I T A D N A M A E R Y W Y
C O O A C A O A L A E T A A Y
A L T O A M A Z O N A S M F H

III.Y AHORA, AL MAPA
En el siguiente mapa, ubica las provincias de Loreto
1. Alto Amazonas
2. Loreto
3. Mariscal Ramón Castilla
4. Maynas
5. Requena
6. Ucayali
Nombre: _______________________________________ Grado: 4 to _______
I. Lee atentamente y responde:
FIESTA DE SAN JUAN

Esta fiesta se celebra en todos los pueblos y ciudades del departamento el 24 de
junio de cada año. Se cree que San Juan bendice el cauce de los ríos y quien se
bañe en ellos tendrá dicha y felicidad durante todo el año. En la ciudad de
Iquitos la fiesta central se celebra en el barrio de San Juan, de donde sale una
procesión que recorre las principales calles. Las celebraciones empiezan con las
humishas, palmeras especialmente decoradas y cargadas con regalos, alrededor
de las cuales bailan grupos de personas reunidos en pandillas. El plato típico de
la fiesta es el juane, tamal de arroz con gallina envuelto en hojas de bijao y
consumido en toda la región. En algunas poblaciones las fiestas se extienden
hasta el día siguiente.

RESPONDE
1. ¿En qué lugares se celebra esta fiesta?
________________________________________________________________________
2. ¿En qué consiste la fiesta?
________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el plato típico de la fiesta?
________________________________________________________________________
II. En las siguientes figuras relaciona:
Orquídeas – Río Amazonas – árboles – Reptiles
GEOGRAFÍA FÍSICA EN LA SIERRA
Los andes peruanos, principal fenómeno geográfico que existe en nuestro territorio,
comprende tres grandes sectores: los andes del sur o meridionales, los andes
centrales y los andes del norte o septentrionales.
Los andes del sur están localizados entre las fronteras con Chile y Bolivia y el Nudo
de Vilcanota.
Los andes centrales se extienden desde el Nudo de Vilcanota, por el sur, hasta el
Nudo de Pasco, por el norte.
Los andes del norte se localizan entre el Nudo de Pasco y la frontera con el
Ecuador.
 En el siguiente gráfico pinta los Andes del Norte de rojo, los Andes del Centro
marrón y los Andes del Sur de verde.

AND ES D EL N O RTE
AND ES D EL C ENTRO
AN D ES D EL SU R
Nombre: _____________________________________________ Grado: 4 to _____
I. Lee atentamente y responde:

La Cordillera de los Andes es el principal fenómeno geográfico en el
Perú, es una parte de los Andes (cadena montañosa).
Debido a la Cordillera Andina nuestro país cuenta con una gran
diversidad climática, variedad de flora y fauna y grandes recursos
mineros.
Los Andes es el sistema montañoso más largo del mundo con 8900 km,
se extiende desde la isla tierra de fuego hasta las Antillas, está
formado por las montañas más altas: Aconcagua (6969 m), Huascarán
(6768 m), etc.

Responde:
1. ¿Cuál es el sistema montañoso más largo del mundo?

________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es su extensión?
________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la montaña más alta del Perú?

________________________________________________________________________
4. ¿Qué recursos naturales se encuentran en nuestro territorio? Da dos

ejemplos:
 Flora: ___________________________
 Fauna:___________________________
 Minerales: ________________________
II. Ubica y pinta las cordilleras del Perú.

O c c id e n ta le s
S e c to r:
C e n tr a le s
O r i e n t a le s
S e c to r:
Estructura de los Andes Peruanos

A . ......................
III. Completa: Los Nudos:
B . ......................
C . ......................
D . ..........................

S e c to r:
JUNÍN

 Observa los valles de ésta región y descríbela
Nombre: _______________________________________ Grado: 4to ______

 Lee el siguiente texto y luego responde:
Junín un departamento andino y selvático
Junín, departamento ubicado en la zona central del país, tiene una gran
extensión de territorios en zonas de selva alta, con altitudes entre los
600 y los 2 mil m.s.m.
Aunque muchos sectores han sido colonizados, en su mayoría

constituyen una región agreste; pero de hermosos paisajes.
Responde:
1. ¿Qué regiones abarca el departamento de Junín?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la altitud que abarca el territorio de Junín en la selva alta?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Por qué se dice que constituye una región agreste?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
IV. Observa lo siguiente:
Nevado Ticlio Mina Polimetálica de

Morococha

Comenta: ________________ ¿Qué minerales hay en esta mina?

__________________
_______________________
V. En el siguiente mapa colorea de

color azul el departamento de
Junín.
RABAJEM O S EN C ASA
TAREA DOMICILIARIA
1. Menciona 5 atractivos turísticos del

departamento de Junín y dibújalos.
2. Averigua las rutas que establecen en este

departamento.

3. ¿Qué otras minas conoces en este departamento?
4. ¿Cuál es el complejo minero – metalúrgico, considerado como el más

sofisticado del mundo?
5. Menciona 3 valles fértiles de esta región y dibújalos.

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PERSONAL SOCIAL 4º PRIM

SACO OLIVEROS Páá giná 1

SACO OLIVEROS Páá giná 2

SIGNIFICADO SEMÁNTICO DEL HIMNO NACIONAL

Somos libres No estamos bajo la tiranía de ningún país extraño.

Largo tiempo Un período de tiempo o de vida muy extenso, muy

SACO OLIVEROS Páá giná 3

HISTORIA DEL PERÚ

Ahora bien, cuando tú quieres saber de tus antepasados inmediatos,

El mismo problema tienen los historiadores cuando quieren

SACO OLIVEROS Páá giná 4

a. Fuentes escritas. Son aquellas que hicieron su aparición en la Colonia, por

ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERÚ

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA

SACO OLIVEROS Páá giná 5

Si conocemos el pasado, comprenderemos

Estudiar historia nos permite tomar

La historia se reconstruye INVESTIGANDO, a través del estudio de

CLASES DE FUENTES HISTÓRICAS

SACO OLIVEROS Páá giná 6

 Elige 3 ejemplos por cada fuente histórica y pega o dibújalos en tu cuaderno.

I. LAS ETAPAS DE NUESTRA HISTORIA

II. LAS FUENTES DE LA HISTORIA

Ahora, haz lo mismo con respecto a las fuentes de la historia.

SACO OLIVEROS Páá giná 7

¿A qué etapa de la Historia del Perú, corresponden los siguentes hechos

a) Perú Antiguo ( ) La guerra con Chile.

b) Perú Virreinal ( ) El hombre de Lauricocha.

c) Perú Republicano ( ) Fundación de Lima.

PRÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL

Nombre: _________________________________________________ Grado: 4 to ____________

II. Determina a que etapa histórica pertenecen:

SACO OLIVEROS Páá giná 8

IV. Ubica en la línea de tiempo los siguientes acontecimientos.

V. Señala un ejemplo de:

SACO OLIVEROS Páá giná 9

Si me miro a mí mismo, ¿Qué veo?

SACO OLIVEROS Páá giná 10

Me llamo _________________________ tengo _________ años

Mido; un metro ______________ centímetros.

Mis ojos son: _____________________________________________________

Mi mejor amigo o amiga se llama: ____________________________________

El primer grado de primaria lo estudié, en el colegio:

SACO OLIVEROS Páá giná 11

________________________, mis padrinos fueron ______________________

Mis padres son: ____________________ y _____________________________

Mis hermanos: ____________ ,______________y _____________________

Mi plato preferido es: ______________________________ y

el postre que más me gusta: _______________________________________

Mi artista favorito es: _____________________________________________

Mi programa de televisión favorito: _________________________________

Me gusta coleccionar: ____________________________________________

Cuando sea grande quiero ser: ____________________________________

LOS DETECTIVES DEL PASADO

Hay personas que se dedican al estudio del pasado de un

SACO OLIVEROS Páá giná 12

AVERIGUA Y ESCRIBE LOS NOMBRES Y APELLIDOS DE TUS PARIENTES

 ¿Qué tal te fue? ¿Pudiste conseguir todos los datos?

 ¿Qué problemas tuviste?

SACO OLIVEROS Páá giná 13

1. ¿Qué libertades tenemos?

En un país democrático hay libertad de expresión: esto significa que

La participación es otra condición

Nombre: _____________________________________ Grado: 4 to

Me llamo _________________ tengo _ años

__, mis padrinos fueron

Mis padres son: y _________

Mis hermanos: ,y ___________