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MÉXIC ,
Te invitamos a que estudies con entusiasmo los textos y ac-
tividades que nos hacen pensar en lo que hemos sido y lo que
somos en la actualidad, tanto en nuestra familia como en nues-
NUESTRO
HOGAR
diferentes temas, podrás valorarte como parte de un país rico en
recursos naturales, en culturas, en historia y en la gente que
conformamos la nación mexicana.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido su uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
Libro del adulto
Colofón
DIRECTORIO
Mtro. Aurelio Nuño Mayer
Secretario de Educación Pública
Fotografía de interiores
Greta Sánchez Muñoz
Mahonri Díaz Piñera
Ernesto Ramírez Bautista
Lizeth Arauz Velasco
©
CONACULTA.INAH.SINAFO.FN.MÉXICO
Agradecimiento especial a la Dirección General de Programas de Población y Asuntos Internacionales de la Secretaría General del Consejo Nacional de
Población (CONAPO): José Luis Osorio Sánchez, Sandra Guevara de la Torre y José Ernesto Chang Querido.
Este material tiene como antecedente los contenidos de la primera edición. Coordinación académica: Ana Deltoro Martínez. Autoría: María de Lourdes
Aravedo Reséndiz, Estela Eurídice Aguirre Lazcano, María Teresa Córdova Ireta, Alejandro F. Galicia López. Asesor académico: Juan Manuel
Gutiérrez Vázquez†. Revisores externos: Pablo Latapí Sarre†, Sylvia Schmelkes del Valle, María de Lourdes Tinajero Vázquez. Coordinación gráfica y
cuidado de la edición: Greta Sánchez Muñoz, José Luis Moreno Borbolla. Apoyo editorial: María Begoña Pulido. Diseño gráfico: María Luisa Martínez
Passarge, Mariela Calcagno. Coordinación de ilustraciones: Aurora del Rosal. Ilustraciones y collages: Irina Botcharova, Aurora del Rosal, Mauricio
Gómez, Patricio Gómez, Irla Granillo, Víctor Manuel Gutiérrez, Judith Meléndrez, Diego Molina, Leonid Nepomniach, Margarito Sánchez, Luis
Manuel Serrano, Ramón Villegas. Fotografía: Adrián Meland, Alejandro Domínguez, Pedro Mera, Germán Hernández, Helguera, Vargas, Javier García,
Gustavo Graf, Marco Antonio Cruz, Ángeles Torrejón, Natalia Fregoso, Juan León, Natalia Fregoso, Lourdes Grobet, Luis Humberto González,
Verónica Bravo.
México, nuestro hogar. Libro del adulto. D. R. 2000 ©Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, INEA. Francisco Márquez
160, Col. Condesa, Ciudad de México, C. P. 06140.
3ª edición actualizada 2017
Esta obra es propiedad intelectual de sus autoras y los derechos de publicación han sido legalmente transferidos al INEA. Prohibida su
reproducción parcial o total por cualquier medio, sin autorización escrita de su legítimo titular de derechos.
Algunas veces no fue posible encontrar la propiedad de los derechos de algunos textos y/o imágenes aquí reproducidos. La intención
nunca ha sido la de dañar el patrimonio de persona u organización alguna, simplemente el de ayudar a personas sin educación básica
sin fines de lucro. Si usted conoce la fuente de alguna referencia sin crédito, agradeceremos establecer contacto con nosotros para
otorgar el crédito correspondiente.
Impreso en México
Índice
Presentación 5
Recomendaciones generales 8
A
NID D 1
U
Tenemos memoria 14
A
NID D 2
U
A
NID D 4
U
5
© (1021) CONACULTA.INAH.SINAFO.FN.MÉXICO
Se sugiere revisar que cuente con todos los materiales, porque los
necesitará para el desarrollo de las distintas actividades, en caso
de que falte algún material solicítelo a su asesora o asesor. De
igual manera le recomendamos utilizar un cuaderno que tenga,
exclusivamente para realizar algunas de las actividades de este
Cada vez que lea sus materiales de estudio podrá seguir apren
diendo. Por eso le sugerimos que, aunque haya realizado algunas
de las actividades, las vuelva a leer. En cada ocasión encontrará
aspectos nuevos.
Tenemos memoria
Nuestro pasado reciente
México y el mundo
El país que queremos
Cada unidad tiene tres temas, que están numerados. A su vez, cada 11
Para empezar…
Recordemos que...
Cuadros sombreados
Contienen información importante para mejorar la comprensión de
los temas.
Ilustraciones y fotografías
Imágenes relacionadas con los temas que se tratan.
Nuestros avances
Actividades para evaluar los aprendizajes logrados en el desarrollo
de la unidad.
Revisemos lo aprendido
En esta sección realizará actividades para evaluar los aprendizajes
logrados luego del estudio del módulo.
13
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
Tenemos memoria
© (262326) CONACULTA.INAH.SINAFO.FN.MÉXICO
¿Qué nos proponemos?
Valorar que las mexicanas y los
mexicanos compartimos un territorio
y símbolos como el Escudo
Nacional, la Bandera Nacional
© (280803) CONACULTA.INAH.SINAFO.FN.MÉXICO
Temas
1. El país y sus símbolos
© (88500) CONACULTA.INAH.SINAFO.FN.MÉXICO
2. De memorias e historia
3. Más que un recuento de hechos
Nuestros avances
¿Qué he aprendido y para qué me sirve?
Unidad 1
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
© (120663) CONACULTA.INAH.SINAFO.FN.MÉXICO
© (111803) CONACULTA.INAH.SINAFO.FN.MÉXICO
TEMA 1
E
l nombre oficial de nuestro país, es decir, el que
tiene ante el mundo, es Estados Unidos Mexicanos;
también le llamamos República mexicana o México.
Estos tres nombres son correctos y hacen referencia a
16 nuestro país, reconocido mundialmente por su riqueza
natural y cultural. En este tema revisaremos la ubica-
ción geográfica de México, algunas características de
nuestra diversidad cultural y lingüística, y los símbolos
patrios que dan unidad y representatividad a su iden-
tidad múltiple, conformada por manifestaciones, voces
y rostros diversos.
México lindo
Fragmento
(Poeta mexicano)
18
¿Cómo es su paisaje?
o consultará a personas.
BAJA
CALIFORNIA
SONORA
CHIHUAHUA
COAH
MAR DE
CORTÉS
SINALOA
DURANGO
BAJA ZACATEC
CALIFORNIA SUR
OCÉANO PACÍFICO
NAYARIT
N
AGUASCALIENTES
O E
GUANAJUATO JALISCO
S MICH
COLIMA
ESTADO
ESTADOS y CAPITALES: DE MÉXICO
HUILACOAHUILA
NUEVO NUEVO
O LEÓN LEÓN
TAMAULIPAS
TAMAULIPAS
ZACATECAS
CAS GOLFO
GOLFO
DE DE
SAN LUIS SAN LUIS
POTOSÍ POTOSÍ
MÉXICO
MÉXICO
QUERÉTARO
QUERÉTARO
HIDALGO HIDALGO
TLAXCALATLAXCALA YUCATÁN YUCATÁN
SCO
VERACRUZVERACRUZ
MICHOACÁN
HOACÁN TABASCO TABASCO
PUEBLA PUEBLA CAMPECHE
CAMPECHE
GUERRERO
STADO GUERRERO QUINTANAQUINTANA
MÉXICO ROO ROO
México,
Libronuestro
del adulto
hogar
Indica que usted investigará en instit
Los nombres de los países con los cuales limita México oen sus extremos
consultará a personas.
22
o consultará a personas.
¿Qué color tiene el continente con mayor extensión territorial?
lo ocupa
América, con
992 millones
de habitantes*.
Foto: Mahonri Díaz.
*https://esa.un.org/unpd/wpp/publications/files/key_findings_wpp_2015.pdf,
Consulta realizada el 9 de septiembre de 2016 a las 12:11.
Si a ustedes les tocara elegir en qué continente vivir, ¿cuál elegirían? ¿Por
qué? ¿Cómo describirían la ubicación de México desde ese lugar? Comente
con sus compañeros sus respuestas y anote su conclusión en las líneas de
abajo.
24
o consultará a personas.
26
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
¿Usted ha incorporado a su
vida diaria prácticas, costum
bres o tradiciones de otras fa
milias o poblaciones distintas
a la suya? ¿Por qué? Comente
en el Círculo de estudio sus
experiencias.
dad de pueblos. 27
MAR DE
BERING
OCÉANO OCÉANO
PACÍFICO ATLÁNTICO
América
África
Europa
Asia OCÉANO
Oceanía ÍNDICO
Atlas de Geografía del mundo de 5°, ciclo escolar 2016-2017, SEP, México. Tomado de: http://descargas.cicloescolar.com/atlas-geografia-del-mundo-quinto-grado-2016-2017-pdf/
OCÉANO
GLACIAL ÁRTICO
MAR DE
KARA MAR DE
MAR DE SIBERIA ORIENTAL
BARENTS
MAR DE
NORUEGA
MAR DE
BERING
OCÉANO
PACÍFICO
MAR
ARÁBIGO
OCÉANO
ÍNDICO
ANTÁRTIDA
-pdf/
Observe las fotografías sobre los diversos pueblos que han habitado
nuestro país y comente con sus compañeros del círculo algunas de las
características que los mexicanos heredamos de nuestros antepasados.
Escriba en su cuaderno sus conclusiones.
Fotos: Greta Sánchez Muñoz y Mahonri Díaz.
30
Por parejas revisen el mapa en el que se indicaron los países que han apor
tado a la herencia cultural de México.
31
Para reflexionar acerca del origen del nombre del país, lea y complete el
siguiente texto; utilice información que conozca o investigue acerca de la
fundación de México.
33
El Escudo Nacional
El Escudo Nacional está constituido
por una águila mexicana, con el perfil
izquierdo expuesto, la parte superior
de las alas en un nivel más alto que el
penacho y ligeramente desplegadas en actitud
de combate, con el plumaje de sustentación hacia
abajo tocando la cola y las plumas de esta
en abanico natural. Posada su garra izquierda
sobre un nopal florecido que nace en una peña
que emerge de un lago, sujeta con la derecha y
con el pico, en actitud de devorar a una serpiente
curvada, de modo que armonice con el conjunto.
Varias pencas del nopal se ramifican a los lados.
Dos ramas, una de encino al frente del águila
y otra de laurel al lado opuesto, forman entre
ambas un semicírculo inferior y se unen por medio
35
de un listón dividido en tres franjas que, cuando
se representa el Escudo Nacional en colores
naturales, corresponden a los de la Bandera
Nacional (…)
Art. 2º Ley sobre el Escudo, la Bandera e Himno Nacionales
(Diario Oficial, 8 de febrero de 1984.)
36
Pregunte a dos o tres personas: ¿Qué importancia tiene enseñar a las nue
vas generaciones a rendir honores a la Bandera Nacional y cantar el Him
no Nacional?
himno nacional
o consultará a personas.
38
o consultará a personas.
Escudo Nacional
Bandera Nacional
39
Himno Nacional
TEMA 2
De memorias e historia
C
ada uno de nosotros, a lo largo de la vida, ha
participado en la historia de nuestro país
con acciones tan sencillas como adquirir produc-
tos hechos en México, votar o apoyar a nuestros
compatriotas cuando han sufrido algún desastre 41
42
Foto: Ernesto Ramírez.
43
Indica que usted realizará actividades co
más integrantes del círculo de estudio.
¿En alguna ocasión realizó proyectos que hayan influido en la vida de su
familia o de los que le rodean? Cuéntenos su experiencia. Para ello inicie el
trabajo en el Cuaderno El proyecto de país que queremos.
Muchas veces pensamos que la historia de nuestro país está poco relacio
nada con el pasado y que casi no influimos en su desarrollo. Observe las
siguientes gráficas que muestran algunos cambios en la distribución de la
población mexicana, en la población rural y urbana, y en el porcentaje de
analfabetas en el periodo entre 1950 y 1970.
1950 25, 791, 017
1960 34, 923, 129
1970 48, 225, 238
O E
40.0
30.0
20.0
10.0
0
N
O E
45
Puede iniciar su escrito con una frase como la que sigue: En las décadas de
Indica que usted investigará en insti
1950 a 1970 mi comunidad contaba con…
o consultará a personas.
México,Unidad
nuestro
1 hogar
Observe las siguientes fotografías de la línea de tiempo. ¿A qué aconte
cimientos de la historia de México hacen referencia? Póngales un título y
ubíquelas en el periodo que comprende. Observe el ejemplo.
1949 1950 1951 1952 1953 1954 1955 1956 1957 1958
1959 1960 1961 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970
México,
Libronuestro
del adulto
hogar
¿Cuáles de estos acontecimientos cree que han influido en la vida diaria
de su familia y su comunidad? ¿De qué forma? Comente con los integran
tes de su Círculo de estudio sus respuestas y anote en las líneas de abajo
las conclusiones a las que llegó.
48
49
Trabajadores petroleros. 1960.
50
Política
proteccionista
Bajos precios de
los productos del
campo
Falta de vivienda
en las ciudades
El programa de un tapado
de la Revolución.
No pedirás justicia, ni
agitarás.
Dibujo basado en la caricatura de Eduardo del Río (Rius) publicada en "El programa de un tapado" en México, un pueblo en la historia, t. 4,
Nueva Imagen, 1982.
El charro tenía la
sana intención de
quedar bien con el pri
pegándole duro a la Es que esto de
oposición, pero... pegarle a la oposición
es como quitarle los
dulces a un niño...
© (6519) CONACULTA.INAH.SINAFO.FN.MÉXICO
54
© (6501) CONACULTA.INAH.SINAFO.FN.MÉXICO
o consultará a personas.
55
© (197159) CONACULTA.INAH.SINAFO.FN.MÉXICO
Felicidad
Democracia
Familia
Solidaridad
Igualdad
¿Son los mismos valores que actualmente difunden los medios de comuni
cación?
56
¿Qué semejanzas o diferencias tienen con los valores que nuestros padres
nos enseñaron?
o consultará a personas.
o consultará a personas.
La televisión se convirtió en la difusora de noticias internacionales
y nacionales.
Indica que usted realizará actividade
círculo de estudio.
Recordemos que...
Durante las dos décadas que van de 1950 a 1970, nuestro
país comenzó a dejar atrás su fisonomía rural para adquirir
una urbana. Las ciudades crecieron, y con ellas la Indica que usted realizará actividade
industria,
más integrantes del círculo de estud
los sistemas de transporte, los grandes centros de educación
superior y las colonias populares. La política de industrializa
ción, si bien produjo un crecimiento económico nunca antes
visto y mejores servicios de salud, también provocó mayor
desigualdad. Los campesinos se vieron en la necesidad de
emigrar a la ciudad sin encontrar, la mayoría de las veces,
buenos trabajos ni salarios.
U
n breve recorrido por las últimas décadas
nos permitirá conocer el porqué de nuestra
situación actual y comprender que somos
el resultado de la evolución histórica, incluido el
pasado inmediato. Por tal motivo debemos tomar
59
conciencia de que, con nuestro actuar, estamos
formando el futuro.
Escriba su experiencia y díganos qué hace para dejar atrás lo que no fue
y ver a futuro.
¿Qué opina de lo que dice Carlos Fuentes sobre la importancia del pasado 61
¿Represión o apertura?
o consultará a personas.
Al igual que María y su hija, las naciones también deciden el futuro de la
sociedad. ¿Qué decidió la nación mexicana sobre la manera de gobernar
se después del movimiento estudiantil de 1968? Para averiguarlo, observe
Indica que usted realizará actividades fue
la línea del tiempo y responda lo siguiente: círculo de estudio.
¿En qué año se creó la credencial con fotografía que brindó a las personas
mayor seguridad de respeto a su voto?
Indica que usted realizará actividades co
más integrantes del círculo de estudio.
Línea de tiempo sobre los acontecimientos políticos de 1968 a 2017
1979
Gríselda Álvarez
Primera mujer 2005 2012
gobernadora Se autoriza Se autoriza candidaturas
1989 voto en el independientes
Primer gobernador extranjero
del PAN
1968 1986
Movimiento Boicot
estudiantil y Electoral del 1990 2011
ciudadanía a los PAN Se crea el IFE Candidatos
18 años electorales 2014
con equidad Se forma
1992
de género Instituto Nacional
Credencial con fotografía
Electoral (INE)
63
1970 1980 1990 2000 2010
Gustavo Díaz Luis López Miguel Salinas de Ernesto Vicente Felípe Enrique
Ordaz Echeverría Portillo De la Madrid Gortari Zedillo Fox Calderón Peña
1979 2005
2014
1986
1979
2011
1980 2014
SIMBOLOGÍA: Reformas electorales
Elecciones
1981 1989
presidenciales
controversiales
1982 Indica
la producción cayó
que usted realizará actividades co
más integrantes del círculo de estudio.
600000 y México entró en una
crisis. ¿En qué otros años
400000
hubo crisis? Encierra con
200000
un círculo los momentos
en que la producción cae.
0
1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Año
66
¿Cómo muestra su solidaridad hacia otras personas? Indica que usted investigará en instituc
o consultará a personas.
Recordemos que...
En el México de hoy sigue vivo el pasado. Cada uno de noso
tros es responsable de mantener viva nuestra herencia his
tórica. Recordar, analizar y comunicar a otras personas la
historia del país contribuye al desarrollo de su principal
recurso: sus habitantes. Cuando miramos críticamente
nuestro legado histórico, fortalecemos nuestra formación
y, al mismo tiempo, damos continuidad a nuestro patrimo
nio cultural y natural.
m
ID
ori
UN
a
Nuestros avances
¿Cuáles son los nombres de los países con los que limita México?
72
México,México,
nuestronuestro
hogar hogar
Escriba una carta a su hijo o a algún niño que conozca y explíquele:
• Cuáles son nuestros símbolos patrios.
• Qué nos dicen de nuestro pasado.
• Qué importancia tienen para los mexicanos.
73
Reflexione sobre lo que piensa Juan. Después, imagine que quiere con
vencerlo de la importancia que tiene conocer el pasado.
1.
74
2.
3.
1.
2.
3.
75
Política
provocó
proteccionista
Movimiento
estudiantil provocó
de 1968
76
Crisis mundial
provocó
de 1973
m
ID
ori
UN
a
¿Qué he aprendido Temas: 1. El país y sus símbolos
2. De memorias e historia
y para qué me sirve? 3. Más que un recuento de hechos
77
México,
Libro nuestro
del adulto
Unidad hogar
1
¿Qué debo repasar?
78
Temas
Hacia dónde ir
Problemas nacionales de México
Políticas nacionales
Nuestros avances
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
Hacia dónde ir
E
l mundo ha ido cambiando tanto en las condicio-
nes climáticas como en los aspectos sociales y
económicos. Por ejemplo, la década de los noven-
ta fue la más calurosa del siglo pasado y la contami-
nación ambiental representa ya un problema mundial.
82 En lo económico, varios países europeos adoptaron
una sola moneda y en México se le quitaron tres ceros
al peso. En materia social, los derechos de los niños
tuvieron gran importancia. Lo agitado de la vida mo-
derna y de algunas de las más recientes transforma-
ciones dificulta, en ocasiones, la comprensión de lo que
sucede.
83
¿Qué aspectos considera que dependerán de usted para que ese futuro
sea una realidad?
En 1998 Octavio Paz, poeta mexicano y ganador del premio Nobel, dijo:
Octavio Paz deseaba que los días futuros de México fueran de luz, sol y amor.
¿Cómo le gustaría que fuese el futuro de nuestro país?
Para definir de manera más precisa cómo le gustaría que fuera nuestro
país en el futuro, avance en la elaboración del Proyecto de país que
queremos.
Para Octavio Paz el futuro estaba en manos de los jóvenes, pues harían
lo que habían dejado de hacer los que les antecedieron. ¿Está de acuerdo
con esa idea?
¿Cree que sea justo que dejemos a otros hacer lo que no hacemos noso 85
tros?
¿Cuál cree que sea la responsabilidad de cada uno de nosotros hacia las
generaciones futuras?
Décadas de cambios
Para saber en qué lugar ocurrieron algunos cambios haga las actividades
de la ficha 2.1. ¿Dónde han ocurrido los hechos más relevantes de nuestro
país?
Elija tres de los cambios que han incidido en mayor medida en nuestra
sociedad Para
en las saber
últimas más
décadas. ¿Cuáles elegiría, a cuál le daría mayor
importancia y por qué? Anótelos en un cuaderno.
87
Uno de los cambios que México vivió a inicios de 1990 fue la venta de pro
ductos extranjeros en la mayor parte de los comercios nacionales. Ello se
88
En los últimos años me he dado cuenta
de que cada vez que voy a la tienda o al
mercado, hay muchos productos nuevos y algunos no son de
México. Cuando descubro un producto distinto, lo tomo, miro
su etiqueta y comparo su precio con los demás; si es más
barato me lo llevo. Eso beneficia a los compradores, pues he
encontrado productos buenos y, en ocasiones, más baratos
que los nacionales.
o consultará a personas.
1. Crisis económica de 1994
2. Firma del Tratado de Libre Comercio de América del Norte
Indica que usted realizará actividades fuera del
Ejemplo: círculo de estudio.
90
91
o consultará a personas.
o consultará a personas.
México, nuestro hogar
Indica que usted realizará actividades con uno o
Nuestra cultura en las últimas décadas:
Indica que usted realizará actividades fuera del
círculo de estudio.
actividades artísticas y deportivas
93
Foto: Ernesto Ramírez.
o consultará a personas.
Cultura es el conjunto
Comente con sus compañeros del derealizará
Indica que usted ideas, costumbres,
actividades con uno o
más integrantes delreglas
círculo desociales,
estudio.
94 Círculo de estudio las respuestas
a las siguientes preguntas: creencias y formas
de expresión que hay
en un lugar. También
• ¿Conoce a alguno de los personajes o al
es la forma de ver
guna de las manifestaciones culturales
la vida y de vivirla,
que ahí aparecen?
compartida por un
• ¿Qué nos dicen estas imágenes de la cul
grupo de personas,
tura de los mexicanos?
una comunidad o
• Si la cultura es todo lo que aparece en las un país.
imágenes, ¿qué se entiende por cultura?
Recordemos que…
TEMA 2
Problemas nacionales
de México
E
n el país hay problemas que todos los 97
¿De qué manera influyen los problemas del país en la vida de los ciudadanos?
98
¿Cómo sabe el gobierno cuáles son esos problemas? Lea las opciones de
Indica que usted investigará en instituciones,
abajo y subraye las que considere correctas:
o consultará a personas.
99
100
o consultará a personas.
México, nuestro hogar
Relacione las necesidades básicas (columna de la derecha) con algunas de
las dificultades a las que nos enfrentamos para satisfacerlas (columna de
la izquierda). Anote los números en las líneas correspondientes. Fíjese en
el ejemplo.
barrio o colonia.
Recordemos que…
o consultará a personas.
México, nuestro hogar
Fíjese en el ejemplo.
Vivienda:
103
o consultará a personas.
México, nuestro hogar
Observe la siguiente gráfica:
85
81.6
81
80
72.6
75
70.8
70
65
62.7
62.2
61.8
60
61
58.6
57.2
60
55.6
51.5
55
50.7
50.5
38.3
50
2000
2004
2006
2008
2009
2003
2005
2002
2007
2001
1999
1998
2010
1997
2013
2012
2011
Fuente: Observatorio de mortalidad materna en México, Indicadores 2013, p. 11, en http://www.omm.org.mx/images/stories/Documentos%20
grandes/INDICADORES%202013%20OPS%20preliminar.pdf, (consulta realizada el10 septiembre 2016, a las 18:20)
Indica
¿Por qué cree que a pesar de que el número deque ustedque
hijos realizará actividades
tienen fuera del
las mujeres
círculo de estudio.
en México ha disminuido en los últimos años,
Indica los problemas
que usted investigaráeconómicos
en instituciones, si
guen aumentando? Coméntelo con sus compañeros del Círculo de estudio.
o consultará a personas.
o consultará a personas.
106
o consultará a personas.
108
20 21.5
o consultará a personas.
15 15.4
13.6
10 10.8
8.8 9.8
7.8 8.4
5 5.6 Indica que usted realizará actividades fuera del
6.2
o consultará a personas.
la propiedad o la falta de
riego y créditos. Sin em
bargo, en la actualidad
los agricultores y campe Indica que usted realizará actividades con uno o
más integrantes del círculo de estudio.
sinos enfrentan nuevas dificultades. Entre ellas están el aumen
to del precio de los fertilizantes y el riego, la sobreexplotación
y desertificación de las tierras de cultivo, el alto costo de la se
milla mejorada y la nula investigación e inversión en tecnología
agrícola.
112
El trabajo y los niños Indica que usted realizará actividades fuera del
círculo de estudio.
113
Iphonografía de: Greta Sánchez Muñoz.
o consultará a personas.
Hay niños que juegan
en la vida, y otros que
se la juegan en la vida.
Indica que usted realizará actividades fuera del
círculo de estudio.
o consultará a personas.
¿Y las mujeres?
Explique oralmente con sus propias palabras lo que entiende por “doble
jornada”. Anote en su cuaderno su definición.
Recordemos que…
Indica que usted realizará actividades con uno o
118
más integrantes del círculo de estudio.
Las necesidades básicas como alimentación, salud, trabajo y
vivienda nos permiten subsistir; las demás (como recreación,
seguridad y educación) nos permiten llevar una existencia dig-
na. La calidad de vida está relacionada con la manera como
satisfacemos esas necesidades básicas. Para que una familia
y un país satisfagan sus necesidades básicas se requiere de un
esfuerzo constante individual y colectivo. La manera de apro-
vechar mejor esos esfuerzos es planeándolos y compartién-
dolos con los demás miembros de la familia y de la sociedad.
TEMA 3
Políticas nacionales
E
l gobierno desempeña un papel muy im- 119
122
Recordemos que…
Las acciones que el gobierno lleva a cabo mediante sus
instituciones para regular la vida social y resolver los
problemas se llaman “políticas nacionales”. Entre estas
políticas está la de población que sirve para propiciar
mayor desarrollo en sus habitantes, mejorar su calidad
de vida e incrementar su bienestar social.
Salud
123
o consultará a personas.
o consultará a personas.
Propongan, entre todos, tres acciones que podrían permitir que los servi
cios de salud llegaran a todos los lugares del país. Escríbalas en el cuader
no El proyecto de país que queremos.
o consultará a personas.
Recordemos que…
Indica que usted realizará actividades fuera del
La Seguridad Social es un derecho de todas las perso-
círculo de estudio. 129
Pedro Páramo
(Fragmento)
Juan Rulfo
(Escritor mexicano)
o consultará a personas.
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
¿Ha sido beneficiado por algunos de estos programas? Si fue así diga por
cuál y comente su experiencia en el Círculo de estudio; puede mencionar
cuánto tiempo duró el programa, cómo lo benefició, cómo era el servicio y
qué calidad tenían los productos a los que tuvo acceso. 131
o consultará
Escriba en el cuaderno El proyecto de a personas.
país que queremos, qué opina acerca
Indica que usted tieneLos
que escribir
recursosen su cuaderno.
134
Educación básica 21, 325, 832 23, 565, 795 25, 666, 451 25, 880, 394
Educación media superior 1, 252, 027 2, 047, 895 2, 981, 313 3, 687, 746
Educación superior 2, 100, 520 2, 955, 783 4, 187, 528 5, 021, 539
Fuente: Serie histórica y pronósticos de la Estadistica del Sistema Educativo Nacional, en http://www.snie.sep.gob.mx/estadisticas_
educativas.html
Sí No
¿Por qué?
136
Empleo
o consultará a personas.
Foto: Ernesto Ramírez.
La pobreza
139
Como mi papá no tenía
medio de comprarme nada,
mis juguetes eran unas
piedras, una flecha, una
honda para aventar pedradas
y canicas que él mismo pulía.
Foto: Majonri Díaz.
Elena Poniatowska
(Escritora mexicana)
70 69
63.7
60
41.7 42.6
40
37.4
33.3
31.8
30 29.7 30
28 29.1
26.9 26
24.7 24.7 25.1
24.1
21.4 21.2 20.7 20.6
20 20
18.8 19.7
17.4 18.2 18.2
13.8
10
0
1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2005 2006 2008 2010 2012 2014
Pobreza alimentaria: Incapacidad para obtener una canasta básica alimentaria, aun si se hiciera uso de todo el ingreso disponible
en el hogar para comprar solo los bienes de dicha canasta.
Pobreza de capacidades: Insuficiencia del ingreso disponible para adquirir el valor de la canasta alimentaria y efectuar los gastos
necesarios en salud y educación, aún dedicando el ingreso total de los hogares nada más que para estos fines.
Pobreza de patrimonio: Insuficiencia del ingreso disponible para adquirir la canasta alimentaria, así como realizar los gastos nece
sarios en salud, vestido, vivienda, transporte y educación, aunque la totalidad del ingreso del hogar fuera utilizado exclusivamente
para la adquisición de estos bienes y servicios.
En 2015, México fue la décima quinta economía del mundo, según el ta
maño de su Producto Interno Bruto (pib).
141
142
Recordemos que…
re
cie
UNID
nte
Nuestros avances
Sí No
¿Por qué?
143
México,
Libro nuestro
del adulto
Unidad 2 hogar
Escriba las necesidades básicas que no ha podido resolver por sí
mismo y explique cuál es su situación.
1.
2.
3.
4.
5.
145
146
re
UNID
cie
nte
¿Qué he aprendido Temas: 1. Hacia dónde ir
2. Problemas nacionales de México
y para qué me sirve? 3. Políticas nacionales
147
148
148
globalizado
Nuestros avances
¿Qué he aprendido y para qué me sirve?
Foto: Greta Sánchez Muñoz. Foto: Greta Sánchez Muñoz.
Formamos parte de un
mundo globalizado
M
éxico tiene diferentes propósitos al relacio-
narse con los otros países del planeta. La
cooperación internacional para la paz y el
152
bienestar de la humanidad es uno de ellos, pero el
comercio y otros asuntos económicos se encuentran
entre las motivaciones más poderosas que tienen
todos los países para relacionarse unos con otros.
Las naciones difícilmente pueden vivir aisladas;
todas participan en la evolución del mundo y se
afectan unas a otras en diferentes formas.
¿Cuántos en el extranjero?
¿Por qué emplea productos extranjeros? ¿Por su utilidad, costo, calidad, 153
EE. UU.
faros
ensa
México mble
156
México,Unidad
nuestro
2 hogar
Inglaterra
Europa
Asia
lla Japón
nta
pa Taiwán
mble
chi
en
ps
sa
Filipinas
ensa
m
Malasia
bl
e
armazón
157
¿Sus diferentes piezas se fabrican en varias partes del mundo o en una sola?
¿Por qué?
o consultará a personas.
158
TLCAN
Tratado de Libre Comercio
de América del Norte
MERCOSUR
Mercado Común del Sur
CAN
Comunidad Andina de Naciones o Pacto Andino
160
CEDEAO
Comunidad Económica de Estados de África Occidental
COMESA
Mercado Común Este Sur África Exportaciones
UMA
Unión del Magreb Árabe
CEEAC
Comunidad Económica de los Estados de África Central
ASEAN
Asociación de Naciones del Sudeste Asiático
UE
Unión Europea
México, Unidad
nuestro2hogar
161
México,
Libronuestro
del adulto
hogar
¿Qué continente del mundo tiene un mayor número de países unidos en
bloques comerciales o económicos?
¿En qué continente del mundo se tiene un mayor número de países unidos
en bloques comerciales o económicos?
162
163
No tenemos apoyo
para vender
nuestras semillas
¡No compramos
jitomates!
Hay suficientes
Que pa
tos frijo guen impues-
le
de Esta s importados
dos Uni
dos
Sus camiones
contaminan Ustedes no cumplen ¡No pagamos
los acuerdos ¡Paguen o
no entran! impuestos!
164
Algunos llegan
ilegalmente desde
otros paises
165
o consultará a personas.
“El dinero
Indica hace
que ustedque el actividades
realizará mundofuera gire.”
del
166 círculo de estudio.
167
168
171
Indica que usted realizará actividades fuera del
círculo de estudio.
172
Busquen soluciones
Indicaque estén
que usted al alcance
realizará actividadesde sus
fuera del posibilidades.
Indica de
Escriba en un cuaderno
círculo queestudio.
usted realizará
una lista de actividades fuera del
tres acciones que podría
círculo de estudio.
llevar a cabo para mejorar la situación económica actual de
su familia.
Una no es ajena a la otra.
Indica que usted realizará actividades con uno o
Indica que usteddel
realizará
círculoactividades
de estudio. con uno o
Intercambie sus más
más
integrantes
respuestas
integrantes delcon
círculointegrantes
de estudio. del Círculo de
estudio y propóngase llevarlas a la práctica.
o consultará a personas.
Recordemos que…
En las últimas décadas, el mundo ha experimentado
una mayor integración económica. Las mercancías que
antes se elaboraban en un solo país ahora se producen
en varios y viajan muchos kilómetros antes de llegar a
sus consumidores finales.
TEMA 2
México es parte de
un continente joven
M
éxico es uno de los países que integran
Latinoamérica, también llamada América
Latina, un territorio que hace apenas cinco
siglos era desconocido por muchos grupos humanos
en el mundo. Son parte de nuestra identidad como
latinoamericanos la lengua que hablamos y nues- 175
176
Lea el siguiente párrafo y subraye las frases que resuman lo que leyó en
su revista.
La mayor parte de las canciones y poemas que hablan sobre América La-
tina definen el territorio como un lugar que se encuentra entre el río Bravo
Indica que usted tiene que escribir en su cuaderno.
y la Patagonia. ¿Sabe dónde se localizan estos dos lugares?
179
Realice las actividades de la ficha 3.1 Por los caminos del sur.
Indica que usted investigará en instituciones,
o consultará a personas.
o consultará a personas.
180
Pero […] cuando hay muchos hombres sin decoro, hay siempre
otros que tienen en sí el decoro de muchos hombres. Esos son los
que se rebelan con fuerza terrible contra los que les roban a los
pueblos su libertad […]. Estos tres hombres son sagrados: Bolívar,
de Venezuela; San Martín, del Río de la Plata; Hidalgo, de México.
Esos son héroes; los que pelean para hacer a los pueblos libres
[…]. Los que pelean por la ambición, por hacer esclavos a otros
pueblos, por tener más mando, por quitarles a otros pueblos sus
tierras, no son héroes sino criminales.
José Martí
¿Por qué Bolívar, Hidalgo y San Martín son héroes para José Martí?
182
¿Por qué cree que es importante que los pueblos del mundo sean libres?
Indica que usted investigará en instituciones,
De acuerdo con José Martí, ¿a qué se debe que los pueblos no sean libres?
¿Por qué otros países les quitan
Indica su
quelibertad, o actividades
usted realizará por qué fuera
haydel
personas que se
círculo de estudio.
conforman con vivir sin ella?
En las primeras tres décadas del siglo xix, la mayor parte de los
países latinoamericanos Indica
seque usted realizará actividades
independizaron con uno oPortugal
de España,
más integrantes del círculo de estudio.
o Francia, por lo que disminuyó la influencia de estas potencias
en la región. En algunos países como Haití, México, Venezuela,
Argentina y Chile, además de que se luchó en favor de la inde-
pendencia, también se peleó por derechos como la libertad de
los esclavos, la libertad de prensa y la igualdad. Independentis-
tas como Hidalgo, San Martí y Bolívar tomaron estos principios
como parte de su ideario de lucha.
A finales del siglo xix, Cuba y Puerto Rico se mantenían aún bajo
el dominio español. José Martí, en su escrito, llama también a los 183
184
Fotografías: Greta Sánchez MuñozMuñoz.
Problemática tratada
Indica que Semejanza
usted tiene que escribir en su cuaderno. o
País Indica o
que usted realizará actividades con unocon
o México
en el noticiario periódico diferencia
más integrantes del círculo de estudio.
185
186
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
plata
caña café
petróleo
petróleo
cacao
algodón plátano
papa café
187
estaño
ganado vacuno
cobre
ganado ovino
trigo trigo
Libro del adulto
¿Con quiénes cree que los latinoamericanos comerciamos estos produc-
tos? ¿Entre los mismos latinoamericanos o con otros países?
o consultará
Compare lo que escribió con a personas. de la tabla 3. “Intercambios
la información
que realizan algunos países del continente americano”, que se encuentra
en su Revista.
Indica que usted realizará actividades fuera del
círculo de estudio.
Realice las actividades de la ficha 3.3 ¿Qué compramos?, ¿qué vendemos?
188
Recordemos que...
Los países latinoamericanos compran y venden productos
y servicios a otras naciones del mundo. La mayor parte de
ellos tiene fuertes lazos comerciales con países europeos y
asiáticos, pero el mercado principal de muchos es el de Es-
tados Unidos; pocas veces su intercambio principal es con
un país latinoamericano. Los países pobres del mundo son
regiones donde abundan los recursos naturales y humanos,
pero falta desarrollo industrial. La desigualdad de las eco-
nomías y del desarrollo industrial son algunos de los facto-
res importantes que explican por qué algunos países son
pobres y otros son ricos.
189
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
Ventajas y desventajas de
un mundo globalizado
E
xiste una tendencia mundial a la integración
de naciones como un modo de fortalecer las
economías regionales. Pero también hay ten-
190 dencias que ponen en duda la globalización, que
nos invitan a fortalecer lo que somos y lo que
tenemos para integrarnos de me jor manera a la
economía mundial.
192 La expresión “El mundo es una aldea global” se hizo muy cono-
cida en la década de los noventa del siglo xx. Con ella se quiere
decir metafóricamente que nuestro planeta se ha convertido en
un lugar de cortas distancias, en el que estamos muy cerca unos
de otros, en donde nada está aislado y los acontecimientos se
producen simultáneamente en varias partes. Lo “global” nos da
la idea de “todo a la vez”; también se refiere a varios aconteci-
mientos integrados, a espacios que se acortan, a tiempos que se
reducen por la velocidad con que suceden los acontecimientos.
¿Dónde cree que se fabricaron estos productos? ¿En un solo país o en varios?
Escriba lo que se imagina:
o consultará a personas.
194
Responde en un cuaderno:
¿Qué medios de comunicación tiene cada uno de estos países? ¿Algún país
le parece más rico en medios de comunicación que otro?
o consultará a personas.
En este proceso de globalización, diversas organizaciones que
protegen el medio ambiente y la vida, así como artistas, escrito-
198 res, científicos y ciudadanos comunes
Indica que hacen
usted realizará un llamado
actividades fuera del general:
círculo de estudio.
“Recuperemos los valores que hemos perdido.”
¿Qué importanciaIndica
tienen los realizará
que usted valores humanos
actividades y omorales en un
con uno
más integrantes del círculo de estudio.
Indica que usted tiene que escribir en su cuaderno.
mundo globalizado? Explique su respuesta en un cuaderno.
Incluya el tema de los valores humanos en su cuaderno El
proyecto de país que queremos.
Indica que usted investigará en instituciones,
o consultará a personas.
¿Cree que sean más valiosas unas personas que otras? ¿Por qué?
• Si algo nos parece bueno o valioso, ¿eso es suficiente para imponerlo a
los demás? ¿Se puede imponer una sola forma de ser o de ver el mundo?
• ¿Por qué?
Libro del adulto
Lea las siguientes opiniones:
La globalización va a eliminar a
las culturas que sean diferentes Todo cambia. Las culturas que
a las de los países ricos. Por eso no se enriquecen de otras se
debemos resistirnos al cambio; aíslan o se desintegran. Lo
¡defendamos nuestra cultura, lo importante es adecuarnos al
que somos y lo que tenemos! cambio sin perder nuestra
identidad cultural.
201
¿Cómo se imaginaIndica
queque podríamos
usted realizaráfortalecer lodel
actividades fuera que tenemos en
círculo de estudio.
nuestra localidad? ¿Cómo podríamos ser parte de un mundo
globalizado sin dejar nuestras raíces mexicanas? Coméntelo
en grupo.
Las situaciones que se han descrito a lo largo de esta unidad están rela-
cionadas con la vida de todas las mexicanas y los mexicanos. La economía
del país y las formas de relación con el resto del mundo tienen que ver con
nosotros, con nuestra familia, nuestros vecinos y con todos los que habita-
mos este país.
Bertolt Brecht
(Escritor alemán del siglo xx)
203
Fotos: Greta Sánchez Muñoz.
Recordemos que…
Cada uno de nosotros participa de algún modo en la vida
204
del país. Somos responsables de la actitud que asumimos
frente a los asuntos colectivos de nuestra familia y de nues-
tra comunidad. Podemos ser más solidarios con quienes
nos rodean y participar responsablemente en la elección
de nuestras autoridades y gobernantes, porque cuando no
lo hacemos consentimos lo que otros están haciendo con
nuestro país. Todos podemos reflexionar acerca de este
tiempo en que nos ha tocado vivir y proponer que la globa-
lización incluya la justicia social, la democracia y el bienes-
tar para toda la humanidad.
un
ID
UN
do
Nuestros avances
205
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
206
Explique su respuesta:
207
Haga una lista de tres hechos o aspectos que más hayan llamado su
atención acerca de los países latinoamericanos.
Explique su respuesta.
209
un
UN
2. México es parte de un continente
do
joven
3. Ventajas y desventajas de un
¿Qué he aprendido mundo globalizado
y para qué me sirve?
210
211
El panorama mundial
y el acontecer nacional
E
214 s responsabilidad del Estado y de la sociedad
en su conjunto, lograr que México se mantenga
y evolucione en el futuro como una nación con
crecimiento y desarrollo, con equidad y justicia en un
mundo cambiante. Esa evolución también depende,
en muchos aspectos, de lo que ocurre en el mundo.
Comente
Indica quecon
usted los demás
realizará integrantes
actividades con uno o del Círculo de estudio sus
más integrantes del círculo de estudio.
respuestas.
Hoy en día, estar bien informado requiere que las personas complemen-
ten y evaluen la información que ofrecen los medios de comunicación o los
distintos actores sociales, es decir, valorar si la versión que dan se acerca
a la realidad o no. Solo así puede formarse una opinión razonada y tomar
decisiones fundamentadas.
Recordemos que…
La información que nos brindan los medios de comunica
ción varía. Las versiones que nos dan en algunas ocasiones
son parciales, en otras, distorsionan u ocultan información
pues apoyan determinada posición o, bien, no se investiga
o dan mayor importancia a unos hechos que a otros. Por
ello, es importante consultar distintas fuentes y evaluar la
información que nos brinda cada medio de comunicación
y comparar los datos que nos dan, analizar si los argumen
tos son verídicos, así como la posición e intereses de quien
escribió o de los personajes que participaron en los hechos.
219
¿Con cuál de las dos ideas está de acuerdo? Anote en un cuaderno el nú-
mero que corresponda a su respuesta y explique por qué.
Lea las siguientes reflexiones y dibuje una 4 a las que presenten razones
importantes para buscar nuevas explicaciones a las nuevas situaciones
220 que vivimos.
Comente
Indica que y compare
usted sus respuestas
realizará actividades con uno o con otras personas del
más integrantes del círculo de estudio.
Círculo de estudio y anote otras que le parezcan importantes,
en su cuaderno.
221
Indica que
Analice usted realizará
y comente actividades
con otroscon uno o
integrantes del Círculo de estudio
más integrantes del círculo de estudio.
la información que presenta el esquema anterior.
A Problema:
Marston Bates
225
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
o consultará a personas.
El mundo nos es dado como
préstamo. Venimos y nos
vamos. Después de un tiem-
po dejamos la tierra, el aire
Indica que usted realizará actividades fuera del
círculo de estudio. y el agua a otros que vienen
después de nosotros. Mi ge-
neración… ha sido la primera
en participar, bajo la guía de
Indica que usted realizará actividades con unolas
o ciencias exactas, en un
más integrantes del círculo de estudio.
combate colonial destructivo
contra la naturaleza. El futuro
226 nos hará cargos por esto.
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
Erwin Chargaff
C Problema:
D
Indica que usted tiene que escribir en su cuaderno.
Problema
o consultará a personas.
Indague
Indica queentre sus vecinos
usted realizará actividadesyfuera
condelotras personas del Círculo de
círculo de
estudio alestudio.
g unos proce dimientos
Indica que usted realizará actividades con unoque
o ya no se usan, en los que
más integrantes del círculo de estudio.
se procuraba un equilibrio entre la explotación de los recursos
naturales y la conservación de los mismos. Por ejemplo, alternar
el tipo de cultivo para mantener la tierra productiva. Descríbalos
en Indica
su cuaderno.
que usted realizará actividades con uno o
más integrantes del círculo de estudio.
227
Foto: Ernesto Ramírez..
Reto
Cambiar esta visión y proponer e implantar nuevas relaciones so
ciedad-naturaleza que consideren a la vida en su conjunto y el de-
recho de las generaciones futuras al disfrute del patrimonio natural
para la satisfacción de sus necesidades.
Reto
En los planes de desarrollo, de la investigación y de la educación, tomar
en cuenta la revaloración de conocimientos y prácticas tradicionales,
las investigaciones en las que participen las personas beneficiadas,
así como las experiencias comunitarias y locales que contribuyan a
construir formas nuevas y más completas de comprender la realidad.
Reto
Construir formas nuevas de comprender y realizar las actividades
económicas con respeto por la ecología. 229
Diversidad cultural
Reto
Reconsiderar las actuales formas de educación y desarrollo de valores
y orientarlos hacia la convivencia, la tolerancia y el diálogo entre las
diversas culturas del planeta, fortaleciendo la identidad propia.
Reto
Propiciar condiciones para que todas las personas disfruten de opcio
nes que van desde la libertad política, económica y social, hasta las
de ser creativo y de disfrutar del respeto a los derechos humanos.
o consultará a personas.
Recordemos que…
Política y organización
P
ara lograr el desarrollo sustentable de nues-
tro país es importante la participación de
diversos actores: gobierno, instituciones,
232 partidos políticos, organizaciones civiles, sindica-
tos, empresarios y ciudadanos, entre otros. En la
construcción de un proyecto de país, las distintas
propuestas y posiciones de los diferentes actores
deben ser discutidas, negociadas y llegar a acuer-
dos, reconocidos por todos, para contribuir al bien
común y al fortalecimiento de la vida democrática.
233
Juntas de vecinos.
Richard Stallman
235
¿Por qué es importante para nuestro país que desde pequeños ejerzamos
la capacidad de opinar, organizarnos y decidir sobre los problemas fami-
liares?
237
Sí ( ) No ( ) Sí ( ) No ( )
238
Sí ( ) No ( ) Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( ) ¿Por qué?
240
Lea los siguientes casos y señale qué derechos políticos ciudadanos pueden
ejercer los protagonistas para construir, día a día un mejor futuro:
atender a su hijo, Margarita ha tenido que ausentarse del trabajo por más
del tiempo que le otorga la ley por lo que está a punto de perderlo. En el
hospital al que asiste ha conocido a más padres de familia que enfrentan
el mismo problema.
242
Recordemos
o consultará a personas.
que...
enmás
condiciones
integrantes delde ejercer
círculo plenamente y formalmente sus de
de estudio.
rechos de participación organizándose, opinando y tomando
decisiones en los asuntos que afectan el rumbo del país, de
manera que pueden votar y ser votados, ejercer cargos pú
blicos, opinar sobre la dirección de la nación y demandar a
las autoridades que realicen acciones a favor del bien común.
Ante todo, pueden asociarse con otros ciudadanos para deci
dir la manera y el rumbo en que han de gobernarse.
¿Cuántos partidos políticos conoce? ¿Los identifica por sus símbolos? Rela-
cione con una línea el nombre de cada partido político con el símbolo que le
corresponde.
Movimiento Ciudadano
Nueva Alianza
Morena
244
Encuentro Social
245
Foto: Ernesto Ramírez.
Foto: Ernesto Ramírez.
o consultará a personas.
Cumplen con la función de
determinar con precisión cuál
de los aspiran tesusted
Indica que a los
realizará actividades fuera del
círculo de estudio.
diferentes cargos públicos cuenta
con más apoyo ciudadano.
Se llevan a cabo mediante
un sistema de votación libre
y secreta.Indica que usted realizará actividades con uno o
más integrantes del círculo de estudio.
Contribuyen a una sucesión
del poder en forma pacífica
y ordenada.
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
246
Para saber más
Lea en su Revista el texto “Los procesos electorales”.
A Su programa y sus propuestas.
B Los intereses que representa (por ejemplo, los intereses de
los ciudadanos, el comercio, la banca, etcétera).
C La experiencia y personalidad de sus candidatos.
D Los mensajes y propaganda política que difunden los
medios de comunicación.
E Las preferencias de nuestros familiares.
F La actuación de los candidatos en los debates públicos.
G Las actuaciones anteriores de candidatos electos.
Sí ( ) No ( )
¿Por qué?
248
Foto: Greta Sánchez Muñoz.
A Votar
es, además de un derecho, una responsabilidad ciu-
dadana.
C El
ejercicio del voto contribuye a preservar y mejorar la demo
cracia.
D La
democracia contribuye a la defensa y promoción de los
intereses cívicos.
Gracias a la reforma
electoral de 2005 y de
2014, los ciudadanos
mexicanos residentes
en el extranjero pueden
ejercer su derecho a votar.
Para ello deben seguir
las instrucciones que se
presentan en la página de
internet del ine (http://www.
votoextranjero.mx/web/vmre/
inicio) y sacar su credencial
para votar en el extranjero.
¿Qué actividades se podrían realizar para contar con información que nos
ayude a decidir a qué partido apoyar? Fíjese en el ejemplo y anote dos más
250 en un cuaderno.
¿Cómo apoyan
o consultará a personas.los partidos políticos al
Proponen
Indica que usted integrar
realizará actividades un ogabinete
con uno
más integrantes del
decírculo de estudio.sustentable
desarrollo
Comenten en grupo:
Indica que usted ¿Qué podrían
realizará actividades fuera del hacer los partidos políticos
círculo de estudio.
para apoyar esta iniciativa? ¿Creen que es importante? Anote
los comentarios más importantes.
Incremento a la
Indica que usted calidad
realizará de vida,
actividades así
con uno o como el respeto a los
más integrantes
diferentes del círculo
estilos de estudio.
de vida.
253
Recordemos que...
Ante los conflictos sociales que provocan algunas políticas establecidas por
los gobiernos y ante la falta de credibilidad en los partidos políticos, a fina-
les de los ochenta y en la actualidad, cobran fuerza en nuestro país la nece-
sidad de abrir espacios para la autoorganización social.
Foto: Ernesto Ramírez.
Estudiante universitario
¿Qué propone para que la sociedad civil sea escuchada por nuestras auto-
ridades, y sus demandas sean tomadas en cuenta en beneficio de la socie-
dad? Indica que usted investigará en instituciones,
o consultará a personas.
257
258
260
261
Las ong están llamadas a desempeñar un papel cada vez más importante
en México y en el mundo. Algunas de sus características ofrecen ciertas
ventajas y son, al mismo tiempo, razones válidas para pronosticar buenas
perspectivas para este tipo de organizaciones. Anote las ventajas que tiene
cada una de sus características. Fíjese en los ejemplos.
CaracterÍsticas Ventajas
Su operación es económica
y eficiente.
262
Generalmente enfrentan
limitaciones económicas, por lo
263
que recurren a apoyos nacionales
y del exterior.
En Indica
grupo que comenten, elaboren
usted realizará actividades fueraydel
anoten en el cuaderno El pro-
círculo
yecto dedepaís
estudio.
que queremos, sus propuestas a las ong de México
para que participen.
Recordemos
Indica que usted realizaráque...
actividades con uno o
más integrantes del círculo de estudio.
Políticas de gobierno
264 El Estado es uno de los principales actores del desarrollo. Las decisiones que
toma para solucionar los problemas que enfrenta el país y orientar su rum-
bo son decisiones que deben tomarse de manera democrática. De acuerdo
con el artículo 26 de nuestra Constitución Política el Estado debe consultar
a diversos sectores sociales y recoger las aspiraciones y demandas de la
sociedad para incorporarlas al plan y los programas de desarrollo. Para
que el Estado defina de manera más justa y eficaz las políticas educativas,
económicas, sociales y ambientales, es importante que como ciudadanos
participemos en la construcción de dichas políticas.
¿Se puede pensar que la protección del ambiente está garantizada solo por-
Indica que usted investigará en instituciones,
que existen normas y políticas que la respaldan y se refieren a ella? ¿Por
qué? o consultará a personas.
El individuo, un actor
Indica que usted realizará más
actividades del desarrollo
fuera del
círculoque
Indica de estudio.
usted investigará en instituciones,
o consultará a personas.
266 Desde los inicios del Estado moderno, las sociedades han enfrentado el
problema deIndicacómque
o usted
conciliar los intereses colectivos con los particulares.
realizará actividades con uno o
Indica que usted realizará actividades fuera del
La vida en somásciedad nos
integrantes del exi
círculo de estudio.
gedeconfiar
círculo estudio. nuestros derechos y libertades al
Estado, pero no impide que ejerzamos y defendamos nuestra libertad indi-
vidual, aun sin dejar de pensar en la seguridad y bienestar común.
267
268
Recordemos que...
Indica que usted realizará actividades fuera del
círculo de estudio.
Para avanzar en el desarrollo del país se requiere la partici
pación conjunta de los diversos actores que intervienen en
éste: los partidos políticos (que representan a los intereses
de losque
Indica distintos sectores
usted realizará decon
actividades la uno
población),
o la sociedad civil
más integrantes delpor
(representada círculo de estudio.
agrupaciones de carácter diverso), el go
bierno (que orienta la dirección y rumbo del país median
te las políticas que establece para conducir los asuntos de
interés público), los individuos (quienes al participar como
ciudadanos, estamos comprometidos a propiciar nuestro
desarrollo personal y a contribuir al bienestar personal, fa
miliar y comunitario).
TEMA 3
Nuestra educación y el
país que queremos
L
a educación es considerada una vía, entre
otras, para impulsar el desarrollo tanto de
las personas como de las sociedades. En la
270 definición de un proyecto que contribuya a me-
jorar nuestras relaciones y condiciones de vida
en el país encontramos en la educación algunas
respuestas a las exigencias del mundo actual.
No se olviden
de los valores,
¿Qué es la ¡Por eso
educación? Sencillo, hombre,
¿Oye, también estamos
es el desarrollo
en la familia como estamos!
de las capacidades,
actitudes y habilidades nos educamos,
de cada persona. o no?
Si a esas
Pues yo pienso vamos,
Es la formación la vida
que uno recibe que es el conjunto
de actividades en sociedad
en la escuela, ¿La televisión te educa
no hay duda... que nos ayudan
educa o también.
a mejorar
deseduca?
como personas.
271
273
La televisión
La televisión es uno de los inventos más importantes en el campo de las
comunicaciones. Gracias a ella nos mantenemos informados y contamos
con momentos de esparcimiento y recreación.
276
Algunas desventajas
A la televisión le han llamado “niñera electrónica”, “ladrona de tiempo” y
“caja idiota”, entre otros adjetivos, para expresar la influencia nociva que
puede ejercer enla población infantil.
Sin embargo, la televisión está ahí, esperando ser contemplada. Ante eso
vale la penaIndica
aprender
que ustedainvestigará
usarla eny instituciones,
verla con una mirada crítica y una acti-
tud selectiva. Es decir,
o consultará podemos seleccionar los programas acordes con la
a personas.
edad, intereses, valores y opiniones que compartimos en la familia y en la
sociedad.
Indica que usted realizará actividades fuera del
¿Qué
círculosignifica
de estudio. ver la televisión con mirada crítica? Lea las
Indica que usted tiene que escribir en su cuaderno.
siguientes sugerencias y agregue otras en su cuaderno.
realizará actividades
Indica que usted investigará en con uno o
instituciones,
Libro del adulto
más integrantes del círculo de estudio.
Evitar, en la medida de lo posible, los programas que repro-
ducen escenas de violencia, rechazando los argumentos que
la justifican.
o consultará a personas.
de ello.
Reflexione.
¿Cuáles son los fines de la educación en la actualidad? Lea el siguiente texto.
Observe la forma en que estos fines se relacionan con algunos de los pro
blemas actuales. Fíjese en los ejemplos y complete esta actividad.
Problemas actuales
En el aspecto educativo, existe desigualdad entre los hombres y las
mujeres. Dos terceras partes de las personas analfabetas en el mun-
do son mujeres y una de cada cuatro niñas no asiste a la escuela.
282
Fines de la educación
Apoyar el desarrollo y la participación social de las mujeres.
Problemas actuales
No todas las personas están preparadas, como se requiere, para una
participación activa en la vida ciudadana, ejercer sus derechos y de-
beres y su libertad, con respeto a los derechos y la libertad de los
demás.
Problemas actuales
283
Fines de la educación
Favorecer una cultura ambiental promoviendo el consumo de los bie-
nes de la naturaleza para satisfacer las necesidades de las genera-
ciones actuales, sin comprometer la capacidad de las generaciones
futuras para satisfacer las propias.
o consultará a personas.
Fines de laque
Indica educación
usted realizará actividades fuera del
Propiciar actitudes
círculo de tolerancia y respeto a la diversidad social, el
de estudio.
1. Aprender a conocer
Consiste en aprender a comprender el mundo que nos
rodea. Vivir el placer por conocer, por descubrir. Aprender
a concentrar la atención en las personas y en las cosas,
a utilizar y ejercitar la memoria y a usar diferentes
métodos y procedimientos para averiguar lo que
queremos saber o comprender.
2. Aprender a ser
Significa que cada persona tenga la posibilidad de
desarrollar sus propios talentos y potencial para
actuar con mayor autonomía, capacidad de juicio
y responsabilidad personal en la realización del
destino propio y el de la colectividad.
3. Aprender a hacer
Significa aprender a trabajar en equipo,
alternar entre el trabajo y los estudios
y participar constructivamente en la so-
285
lución de conflictos y problemas técni-
cos, sociales y culturales.
4. Aprender a convivir
Conocer mejor a los demás, su historia
y sus tradiciones, para comprenderlos
e impulsar la realización de proyectos
comunes y la solución inteligente y pací-
fica de los conflictos sociales.
286
¿Qué actividades podría llevar a cabo para mejorar este tipo de aprendiza-
je? Fíjese en el ejemplo y complete la lista proponiendo otras actividades.
288
4.
5.
Aprender a ser
289
LeaIndica
las que
siguientes preguntas
usted tiene que escribir en suycuaderno.
respóndalas en su cuaderno.
Marque conIndica
4 las que usted realizará actividades fuera del
formas de aprendizaje a las que se les da mayor aten-
círculo de estudio.
ción en la educación de las personas que se imparte en las escuelas, y con
8 a las que se les dedica menor atención.
Comenten enrealizará
Indica que usted grupo: ¿Qué
actividades importancia tiene para las
fuera del
círculo de estudio.
personas que en su educación se propicie el desarrollo de
todas sus capacidades y no solo de algunas de ellas? Anote
en un cuaderno las ideas más importantes.
292
2.
4.
Recordemos que…
re
ID
mo
UN
s
Nuestros avances
¿En qué se beneficia una sociedad cuando los ciudadanos tienen una
participación política activa?
296
México,Unidad
nuestro
4 hogar
Mencione los aspectos que son considerados en el desarrollo
sustentable de una nación.
Educación
Televisión
Radio
Prensa 297
Redes sociales
México,
Libronuestro
del adulto
hogar
¿Consideras a los medios de comunicación al desarrollar tu proyecto de
país que queremos?
298
re
ID
mo
UN
s
que queremos
¿Qué he aprendido
y para qué me sirve?
299
300
Cada inciso describe una situación polémica, es decir, una situación que
se encuentra a discusión en la sociedad y acerca de la cual existen diver-
sas opiniones. También se incluyen dos opiniones relacionadas con esa
misma situación.
Marque con 8 la opinión con la que está de acuerdo y explique por qué
comparte esa opinión. En caso de tener una opinión diferente, anótela.
b) Algunas personas opinan que el Tratado de Libre Comercio de América
del Norte (tlcan) ha sido desventajoso para México y que deberíamos
salirnos de él; otros piensan que el tlcan es una gran oportunidad para el
país y que el comercio internacional nos hará crecer económicamente.
d) Algunos piensan que la democracia es la mejor alternativa política para
México. Otros piensan que no estamos preparados para ejercerla con
responsabilidad y que lo que se requiere es “mano dura y enérgica”
para establecer el orden social. 303
304
Sí No
¿Por qué?
Sí No
¿Por qué?
306
¡Felicidades!
Fichas
1.1 Escribamos nuestros recuerdos
Fichas
5 Posteriormente, se elegirá la información que corresponde
a los años cincuenta, y con ella se elaborará un texto en el
que se describirán de manera detallada los acontecimientos
investigados. Una vez que se tenga una primera versión se
revisará en el grupo.
Fichas
2.2 Elaboremos un plan
313
Fichas
2.3 La vacunación
S
PERÚ
BOLIVIA
OCÉANO
PAC Í F I CO
PARAGUAY
315
CHILE
URUGUAY
EL CARIBE
CUBA
BAHAMAS
Islas Vírgenes
ARGENTINA
ANTIGUA
PUERTO Y BARBUDA
HAITÍ
RICO
Islas MONTSERRAT Islas Malvinas
Caimán
REP. DOMINICA
GUADALUPE
MARTINICA
(Falkland islands)
JAMAICA DOMINICANA
SANTA LUCÍA BARBADOS
ARUBA SAN VICENTE
GRANADA
CURAZAO
TRINIDAD
Y TOBAGO
Isla Grande
Tierra del Fuego
Realice las siguientes actividades.
Un dato que puede ser útil para saber cómo se vive en los países
latinoamericanos y en cualquier otro país del mundo, es la llama-
da calidad de vida, que es la medida en que satisfacemos nues-
tras necesidades básicas.
Fichas
La calidad de vida se mide por lo pobres o abundantes que sean
todas estas condiciones para cada uno de nosotros. A su vez, la
calidad de vida de un país se mide por la cantidad de personas
que puede disfrutar de los bienes y servicios antes señalados.
Así, se dice que un país tiene alta calidad de vida cuando las con-
diciones favorables reportan cifras altas, como la buena alimenta-
ción o vivienda suficiente para la gente. También es alta la calidad
de vida en los lugares en que las condiciones desfavorables repor-
tan cifras bajas, como el desempleo, la delincuencia, la devalua-
ción de la moneda, la enfermedad, el analfabetismo o la drogadic-
ción entre sus habitantes.
¿En qué países hay más gente que no sabe leer y escribir?
¿Dónde hay menos?
¿En qué país las mujeres pueden llegar a vivir más años?
Fichas
3.3 ¿Qué compramos?, ¿qué vendemos?
320 1 Para tener una mejor idea de cómo nos relacionamos comer-
cialmente los latinoamericanos, haga lo siguiente:
Fichas
4.1 Organizaciones civiles en México
5000
4000
3000
2000
1000
Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
osc 3 2, 953 1, 444 1, 729 2, 300 2, 303 2, 497 3, 315 3, 247 4, 677 3, 695
Datos al 31 de octubre de 2014.
* Fuente indesol, Informe de labores , México, Gobierno de la República, 2014, p. 26.
Fichas
Breve cronología de la televisión
4.2 educativa en México
Década de los 40
Década de los 60
Fichas
Década de los 70
1970 Se crea el Sistema de Universidad Abierta de la unam. La telesecunda-
ria llegó a una inscripción de 49 662 alumnos en la Ciudad de México
y siete estados de la República mexicana.
1972 Se planea la telesecundaria como red nacional.
1977 Inicio de producción de programas educativos y culturales, por parte
de universidades y organismos gubernamentales.
Década de los 80
1980 Inicia por televisión la capacitación agropecuaria del Sistema Alimen-
tario Mexicano (sam).
1981 Creación de la División de Televisión Educativa del Instituto Politécnico
Nacional (ipn) y del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos
(inea).
Década de los 90
1994 Desarrollo de proyectos vía satélite.
1995 Puesta en marcha del Sistema Edusat-Sep-Ilce, transmisiones vía saté-
lite para llegar a todo el país.
Siglo xxi
2006 Se entabla controversia constitucional para impedir los monopolios
televisivos.
326 2015 Apagón analógico y puesta en marcha del sistema de televisión digi-
tal terrestre en México.
327
Fichas
Notas
328
329
Fichas
Notas
330
331
Fichas
Notas
332
333
Fichas
Notas
334
Nombre de la persona
Hago constar que se completó Hago constar que se completó Hago constar que se completó Hago constar que se completó
satisfactoriamente esta unidad. satisfactoriamente esta unidad. satisfactoriamente esta unidad. satisfactoriamente esta unidad.
Nombre y firma del asesor o asesora Nombre y firma del asesor o asesora Nombre y firma del asesor o asesora Nombre y firma del asesor o asesora
!
Hoja de avances
México, nuestro hogar
Autoevaluación final
¿Qué aprendí? ¿Para qué me sirve?
Nombre y firma de la persona joven o adulta
Datos de la aplicación
Fecha
Lugar de la aplicación Nombre y firma del aplicador o aplicadora
Modelo Educación para
la Vida y el Trabajo Ciencias
edición
MÉXIC ,
Te invitamos a que estudies con entusiasmo los textos y ac-
tividades que nos hacen pensar en lo que hemos sido y lo que
somos en la actualidad, tanto en nuestra familia como en nues-
NUESTRO
HOGAR
diferentes temas, podrás valorarte como parte de un país rico en
recursos naturales, en culturas, en historia y en la gente que
conformamos la nación mexicana.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido su uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
Libro del adulto