PROGRAMA DE EDUCACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLO DE

EBR – PELA - 2012

COMPENDIO DE MATEMÁTICA
PRIMER GRADO

ORGANIZADOR NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

CAPACIDAD: Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: “todos”, “algunos”, “ninguno”de ellos.

INDICADORES:
 Agrupa objetos de acuerdo a una característica en
común
 Señala el criterio de clasificación utilizando para
agrupar objetos.

1. Marca con un aspa (X) en el recuadro donde TODAS los figuras son iguales

1
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2. Encierra con una línea ALGUNOS de los animales que viven en el mar.

3. Pinta el árbol que no tiene NINGUNA manzana

2
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CAPACIDAD: Clasifica objetos identificando criterios que los caracteriza a: color y forma

INDICADORES:
 Diferencia Objetos de acuerdo a los atributos que
los caracteriza.
 Agrupa objetos de acuerdo a una característica
común

4. Dibuja tres objetos de tu aula que tiene el mismo COLOR

5. Colorea los canguros grandes de color marrón y los canguros pequeños de color
amarillo.

3
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6. Pinta

 Los círculos de color rojo

 Los cuadrados de color azul.
 Los triángulos de color verde

7. Agrupa con una línea las figuras que tiene la misma FORMA.

4
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CAPACIDAD: Identifica la relación mayor que, ,menor que o igual que y ordena números naturales de hasta dos
cifras en forma ascendente y descendente.

INDICADORES:
 Ubica entre dos grupos de objetos, aquel en el que
hay más objetos.
 Ubica entre dos grupos de objetos, aquel en el que
hay menos Objetos
 Señala los grupos de objetos en los que hay la
misma cantidad.

8. pinta el grupo donde hay MÁS plátanos

9. Dibuja TANTAS peras como piñas hay.

5
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10. Pinta el grupo donde hay MENOS cuadrados

11. Dibuja MENOS plátanos que naranjas

6
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CAPACIDAD: Interpreta criterio de seriación de elementos de un conjunto

INDICADORES:
 Continua la secuencia de los números dados.

12. Completa la siguiente serie

+2 +2 +2 + 2

15 17

13. Completa la seriación.

80 60 40

7
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CAPACIDAD: Ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente y descendente utilizando
material concreto

INDICADOR:
 Completa una secuencia numérica natural creciente de
números naturales que 99.
 Completa una secuencia numérica natural decreciente de
números naturales que 99.

1 4. Observa

4 0 7 3 8

Ordena de forma decreciente

1 5. Observa

Ordena de forma creciente

4 0 7 3 8

8
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CAPACIDAD: Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos

INDICADORES:
 Diferencia el digito de la unidad y el dígito de la decenas de un número de
dos cifras.
 Halla la codificación de un número natural de hasta dos cifras

16. Observa el tablero

D U

2 5
Ahora responde: ¿A cuánto equivale el número 2?

a) 2 unidades b) unidades c) unidades

17. Observa el tablero.

D U
9 6
Ahora responde ¿A cuánto equivale el número 9?

a) 96 unidades b) 9 unidades c) 9 decenas

18. Observa el tablero

D U
5 9

Ahora responde: ¿A cuánto equivale el número 9?

a) 9 decenas b) unidades c) unidades

9
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19. Completa y marca la alternativa correcta

D U

a) 56 b) 95 c) 59

20. Codifica y marca la alternativa correcta de los siguientes gráficos.

D U

a) 23 b) 27 c) 26

10
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21. Codifica y marca la alternativa que más corresponde

D U

a) 48 b) 84 c) 47

CAPACIDAD: Interpreta y representa la adición de dos números naturales y calcula la suma o resultados de
hasta dos cifras

INDICADORES:
 Halla la suma de dos números naturales utilizando
diversas estrategias.
 Explica el procedimiento para hallar la suma de dos
números.

22. Resuelve

+ =

a) 10
b) 12
c) 15

11
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23. Resuelve la adición utilizando la recta numérica

9 + 8 =

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

a) 15 b) 17 c) 20

24. Resuelve la adición

D U
1 2
7

a) 17 b) 19 c) 12

25. Resuelve la adición.

D U
3 5
2 6

b) 60 b) 59 c) 61

12
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26. ¿Cuál es el número que falta en el recuadro?

D U
1
3
2 0
c) 4 b) 5 c) 7

27. ¿Cuál es el número que falta en el recuadro?

D U
4 5
1
6 3

d) 7 b) 6 c) 8

28. ¿Cuál es el número que falta en el recuadro?

D U
6 3
1
7 6

e) 7 b) 6 c) 3

13
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CAPACIDAD: Resuelve problemas de adición de números naturales con resultados de hasta 2 cifras

INDICADOR:
 Encuentra la solución a los problemas de adición,
con resultados de hasta dos cifras.

 Resuelve los siguientes problemas

29. Ana compró 8 manzanas, luego compró 2 manzanas más ¿Cuántas manzanas
compró Ana?

a) 15
b) 10
c) 13

30. La mamá de Juan compró 15 panes en la mañana y 20 panes en la tarde.

¿Cuántos panes compró durante el día?

a) 30
b) 36
c) 35

31. Laura tenía 20 flores. Ana le regala algunas flores más ahora tiene 25 flores.
¿Cuántas flores le regala Ana?

a) 4
b) 6
c) 5

14
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CAPACIDAD: Interpreta y representa la sustracción de números naturales de hasta dos cifras y calcula su
diferencia

INDICADOR:
 Halla la diferencia de dos números menores que 99 en
ejercicios propuestos..

32. Resuelve

14 - 6 =
a) 15 b)17 c)8

33. Resuelve

17 - 5 =
a) 10 b) 12 c) 3

15
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34. Resuelve la sustracción en la resta numérica

20 - 11 =

0 1 2 3 4 5 6 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
a) 9 b) 12 c) 3

35. Resuelve la sustracción

D U
2 5
4

a) 20 b) 21 c) 22

36. Resuelve la resta

D U
5 7
1 9

a) 38 b) 37 c) 39

16
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37. ¿Cuál es el número que falta en el recuadro?

D U
3 9

3 4

b) 4 b) 5 c) 2

38. ¿Cuál es el número que falta en el recuadro?

D U
8 4
1
6 5

c) 9 b) 8 c) 02

39. ¿Cuál es el número que falta en el recuadro?

D U
9 2
1
7 5

d) 9 b) 8 c) 7

17
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CAPACIDAD: Resuelve problemas de sustracción de números naturales con resultados de hasta dos cifras

INDICADOR:
 Encuentra la solución a los problemas de
sustracción con resultados de hasta dos cifras.

40. Susy tenía 32 patos y vendió 20 ¿Cuántos le queda?

a) 11
b) 12
c) 14

41. La mamá de Evelyn compró 25 huevos, utilizó 8 para hacer una torta. ¿Cuántos
huevos le quedan?

a) 18
b) 16
c) 17

42. Marcos tiene 68 naranjas y Miguel tiene 47. ¿Cuántas naranjas le falta a
Miguel para tener la misma cantidad que Marcos?

a) 21
b) 20
c) 22

18
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CAPACIDAD: Calcula mentalmente la suma de varios dígitos cuyos resultados sea hasta de dos cifras.

INDICADOR:
 Resuelve las Operaciones Combinadas de números
naturales en ejercicios propuestos..

 Resuelve las siguientes OPERACIONES COMBINADAS.

43. 8 + 5 - 3
a) 13 b) 10 c) 11

44. 30 + 23 - 13

a) 40 b) 43 b) 30

* Resuelve los siguientes problemas

45. La maestra Rosita repartió 16 libros del “Cuidado de la Tierra” a los niños y
14 libros del “Cuidado del Agua” a las niñas. Si en la biblioteca del aula habían
70 libros ¿Cuántos libros quedan en la biblioteca del aula?

a) 50 b) 40 c)) 30

46. Tengo 25 caramelos de CAMU CAMU y 28 caramelos de NONI. Regalo 10

caramelos. ¿Cuántos caramelos me quedan?

a) 24 b) 43 c) 13

19
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CAPACIDAD: Identifica el valor de monedas y billetes en ejercicios propuestos y calcula la suma con resultados
de hasta dos cifras.
Representa el valor de monedas y billetes en ejercicios propuestos y calcula la suma con
resultados de hasta dos cifras.
.

INDICADOR:
 Expresa la equivalencia entre moneda de denominaciones S/.1,
S/.2 y S/.5 soles.
 Halla la suma de números referidos a cantidades monetarias.

47. Reconozco las monedas y billetes

Según la imagen ¿Cuántos céntimos debo juntar para tener dos soles?

48. Cambiamos monedas

Escribe el número que necesitas para hacer un canje

20
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CAPACIDAD: Resuelve problemas de adición y sustracción considerando monedas y billetes con resultados de
números menores que 100.

INDICADOR:
 Encuentra la solución a problemas utilizando
monedas y billetes.

49. Observa los precios de los juguetes en una tienda.

Muñeca pelota carro tren

S./. 10 S./. 5 S./. 20 S./. 35

Carlos tiene…

Compra un tren ¿Cuánto de dinero le sobra? ………………………………………………………….

21
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50. Si tienes 4 billetes de S/.10 soles y 3 monedas de S/.5 soles ¿Cuánto dinero
tienes?

51. Juan tiene 2 billetes de S/. 10 soles y algunas monedas de S/.2 soles con lo
que obtiene 28 soles ¿Cuántas monedas tiene?

52. Pepe tiene 5 monedas que equivalen a S/.10 soles ¿Qué monedas son?

a) 5 monedas de 20 céntimos
b) 4 monedas de S/.5 soles.
c) 5 monedas de S/.2 soles

53. María tiene 6 monedas de S/. 5 soles y 5 monedas de S/.2 soles ¿A cuántos
billetes de S/.10 soles equivalen?

22
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CAPACIDAD: Resuelve problemas que implica la noción de doble triple y mitad de números
naturales menores que 20

INDICADORES:
 Encuentra el doble de números naturales menores que 20 en
ejercicios propuestos..
 Encuentra el triple de números naturales menores que 20.
 Halla el resultado de problemas que implican la noción de doble
y triple de un número.
 Encuentra la mitad de un numero natural menor que 20.
 Encuentra la solución a problemas que implican la noción de
mitad de números menores que 20.

 Doble

54. La mitad de 8 es……………………………..

55. Calcula

Doble
4
6
10

56. Halla el doble de :

Es el doble de

Es mitad de

23
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57. AYÚDATE con la regleta

3 El triple de 3 es …………………………

58. Completa la tabla

NÚMERO TRIPLE
4 12 = 4 + 4 + 4
5
6
1

 Lee y completa

59. En mi salón 6 niñas pintan con crayolas. El doble de niñas con lápices de color
¿Cuántas niñas usan lápices de colores?.

a) 3
b) 5
c) 12

60. En el taller 8 niños tocan instrumentos musicales. El triple de niños cantan

¿Cuántos niños cantan?

a) 16
b) 24
c) 8

24
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61. En la biblioteca hay 12 libros de cuentos. Hay el doble de leyendas ¿Cuántos

libros de leyendas hay?

a) 6 b) 12 c) 10

62. En el colegio hay 15 carpetas. Hay el doble de sillas ¿Cuántas sillas hay?

a) 6 b) 30 c) 10

63. En el aula hay 9 niñas. Hay el doble de niños en la misma aula. ¿Cuántos
estudiantes hay?

b) 6 b) 30 c) 10

64. Une con una línea:

La mitad de es La doble de es

25
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CAPACIDAD: Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma con resultados de hasta dos cifras

INDICADOR:
 Halla la suma de dos números de hasta dos cifras
usando diversas estrategias.
 Halla el termino que falta en una situación aditiva

65. Completa

20 + _____ = 64

25 + _____ = 56

30 + 30 = ___

66. Doña Filomena vende jugos de fresa y de papaya. Hoy vendió 35 jugos, de los
cuales 20 son de papaya. ¿Cuántos son de fresa?

D U
2 0 +

3 5

Vendió _____________ jugos de fresa

26
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GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
Organizador

CAPACIDAD: Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas

INDICADORES:
 Señala formas geométricas en objetos de su entorno.
 Diferencia las figuras geométricas pintándolas con diferentes colores.
 Encuentra figuras geométricas similares en otra figura

67. . Colorea solo los de color rojo

68. Colorea los cuadrados

27
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69. Colorea de color azul los triángulos

70. Colorea de color amarillo los rectángulos

28
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71. Colorea los de color rojo y los de color verde.

a)

72. Colorea todos los de color amarillo, los de color azul y los de
color rojo.

29
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73. Crea una casa con figuras geométricas

74. Colorea de color amarillo los cuadrados, de color rojo los triángulos, de color
verde los círculos y de color azul los rectángulos

30
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75. Colorea de color azul y los de color anaranjado los círculos.

76. . Observa y colorea las figuras geométricas que están dentro de la imagen
según el color de la consigna.

rojo azul verde amarillo

31
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77. Recorta las figuras por las líneas punteadas y pega en otra hoja.

32
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78. . Colorea los de amarillo,, los de verde, los de rojo y los

de color azul

33
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79. Colorea los objetos que tienen la forma al cuerpo sólido de la izquierda

80. . ¿Qué sólido geométrico tiene todas sus caras planas?

a) El cilindro b) El cubo c) La esfera

34
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CAPACIDAD: Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de objetos en el plano.

INDICADORES:
 Registra el desplazamiento de un objeto en el
plano a partir de sus representaciones.
 Representa el desplazamiento de objetos a partir
de su posición inicial

81. , Observa el desplazamiento de Eduardo.

Si cada flecha vale 1 cuadra.

¿Cuántas cuadras debe

caminar Eduardo para llegar a
su casa?

a. Cinco cuadras.
b. Ocho cuadras.
c. Siete cuadras.

82. Desplázate siguiendo la dirección de las flechas

35
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83. Colorea al canario que está en el borde del nido.

84. Marca con una X el objeto que está dentro del armario.

85. Colorea la vaca que esta delante de la carreta.

36
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86. Encierra con un círculo la niña que está detrás de la pizarra

87. Marca con un aspa (X) la niña que se encuentra debajo de la mesa

88. Colorea el chivo que está encima de la mesa

37
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28.
CAPACIDAD: Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas

INDICADORES:
 Diferencia líneas rectas de líneas cURVASs
abiertas
 Señala líneas rectas y líneas curvas abiertas

89. Dibuja una línea recta

90. Observa :

Delinea de color azul las líneas rectas.

Delineas de color rojo las líneas curvas.

38
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91. ¿Cuantas líneas rectas hay en la siguiente figura?

a) 1 b) 3 c) 2

92. ¿Cuantas líneas rectas hay en la siguiente figura?

a) 1 b) 5 c) 3

93. ¿Cuantas líneas rectas hay en la siguiente figura?

a) 3 b) 6 c) 4

94. ¿Cuantas líneas rectas hay en la siguiente figura?

a) 1 b) 3 c) 2

39
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95. Delinea con color rojo las líneas rectas y con color amarillo las líneas curvas.

96. Escribe en los recuadros:

A Sí es curva abierta. C Sí es curva cerrada.

40
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CAPACIDAD: Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

INDICADORES:
 Halla la medida de largo de objetos en unidades arbitrarias.
 Señala el objeto que tiene más longitud que otros.
 Halla la medida de largo y ancho de objetos en unidades arbitrarias.
 Halla el perímetro de una imagen empleando la adición.

97. Mide el largo de los objetos y escribe su respuesta.

Tajador

Bolígrafo

98. Mide, calcula la diferencia y compara escribiendo MÁS o MENOS según

corresponde.

41
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99. Mide el largo de los objetos y escribe su respuesta.

100. Mide, calcula la diferencia y compara escribiendo MÁS o MENOS según

corresponde.

101. Silvia compra 30 cm. de cinta roja y 55 cm. de cinta amarilla. ¿Cuántos
centímetros de cinta compró en total?

55 cm
30 cm
a) 85 cm b) 65 cm c) 25 cm

42
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102. El largo de la mesa mide 98 cm. y el ancho mide 26 cm. menos que el largo.
¿Cuánto centímetros mide el ancho?

98 cm 26 cm

a) 64 cm
b) 72 cm
c) 80 cm

103. . ¿Cuánto es el perímetro del libro?

18 cm

22 cm
22 cm

18 cm

a) 44 cm
b) 70 cm
c) 80 cm

43
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104. Paolo observa la bandera del Perú y quiere saber cuánto mide el perímetro de
la bandera.

28 cm

14 cm 14 cm

28 cm

a) 42 cm b)56 cm c) 84 cm

105. ¿Cuánto mide el perímetro de la tolva del camión?

20 cm

15 cm 15 cm

20 cm

a) 30 cm
b) 40 cm
c) 70 cm

44
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CAPACIDAD: Interpreta secuencia de actividades cotidianas según referentes temporales.

b)

c)

INDICADOR:
 Utiliza secuencias de tiempo antes, durante y
después en imágenes.

106. Observa y ordena las secuencias ordenando los números (1), (2) y (3)

107. Observa y ordena las secuencias ordenando los números (1), (2), (3) y (4)

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ORGANIZADOR ESTADISTICA

CAPACIDAD: Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas.

INDICADOR:
 Explica la información contenida en una tabla.
 Muestra en un gráfico de barras la relación entre variables.

Observa la tabla y responde las preguntas

108. La maestra Sofía muestra el cuadro de los estudiantes que se aplicaron la

siguiente vacuna

VACUNAS ESTUDIANTES PUNTAJES

Sarampion IIII IIII IIII II 17
AH1 N1 IIII IIII I 11
Tuberculosis III 3
Tétano II 2
TOTAL

 ¿Cuántos menos se vacunaron de tuberculosis que de AH1 N1? …………………………….

 ¿Cuántas vacunas de sarampión más que de tétano se aplicaron? …………………………
 ¿Cuántos estudiantes en total se vacunaron? …………………………………………………………….

109. Sofía y Eduardo muestran el cuadro de la cantidad de animales que se

encuentran en el Zoológico de Huachipa.

CANTIDAD ANIMALES
28 Cóndor
15 Mono titi
32 Cocodrilos
19 Serpientes
 ¿Qué animal hay más? ………………………………………………………….
 ¿Qué animal hay menos? ……………………………………………………..
 ¿Cuántos cóndores y monos Tití hay en total? ………………………………….
 ¿Cuántos cocodrilos y serpientes hay en total? …………………………………
 ¿Cuántos animales hay total? …………………………………

46
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110. Observa el grafico de comidas nutritivas que se vende en el restaurant

TODO NATURAL

60
Cantidad 50
de
40
comidas
30
vendidas
20

10

Quinua Lentejas Pescado Ensalada

Comidas nutritivas

 Ahora responde

a) ¿Cuántas ensaladas más que lentejas se vende? ……………………………………………..

b) ¿Cuántos platos de quinua menos que de pescado se vende? ………………………..

c) ¿Cuántos platos de pescado y quinua se vendieron? ……………………………………..

d) ¿Cuántos platos de comida nutritiva s e vendieron en total? ………………………

47
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111.Observa el gráfico de los grados que participaron en el concurso LONCHERA

NUTRITIVA

5° GRADO

4° GRADO

Grados que
participaron 3° GRADO

2° GRADO

1° GRADO

10 15 20 25 30 35

Cantidad de loncheras nutritivas

 ¿Qué grado ganó el concurso? ………………………………………………………………………………

 ¿Cuánto le falta a 2° grado para igualar al 3° grado? ……………………

 ¿Cuántas loncheras le falta a 5° grado para tener la misma cantidad de 4°

grado? ……………………………….

 ¿Cuál fue la cantidad de loncheras que tuvo el 2º grado?...................................

 ¿Cuántos alumnos participaron en el concurso? ……………………………………………………..

48