_Comre Inerfacubtativo de Formacién Profesional Semipresencial Seguramente coincides con nosotros al sefialar que el profesor Gutiérrez emplea una evaluacién que tiene como objetivo sélo las calificaciones “poner notas” descuidando el desarrollo integral del alumno. El tipo 0 clase de evaluacion que omplea es cuantitativa, la’ mas privilegiada por los profesores en el Sistema Educativo Peruano. 1. (QUE ENTENDEMOS POR EVALUACION? Continuamente estamos observando, analizando, contrastando y tomando decisiones sobre diversas. situaciones; sin damos cuenta estamos evaluando dichas situaciones, por ejemplo: evaluamos qué micro tomar, la vestimenta de nuestro jefe, la calidad de la atencion de la cajera del banco, el desempenio de los congresistas, la puntualidad de nuestros alumnos, nuestro. desenvolvimiento en situaciones publicas, etc. Como podemos apreciar, es posible elaborar una lista interminable de situaciones que suceden en una hora y que pueden ser evaluadas. Entonces la evaluacion resulla ser algo muy cercano y cotidiano a nosotros, pero zen qué consiste?, {por qué la hacemos constantemente?, ¢la evaluacién es poner una nota?, gpara qué lo hacemos?, etc. Muchas preguntas pueden ser planteadas sobre a evaluacion; empezaremos por lo primero: :qué es la evaluacion? La evaluacion es una continua actividad valorativa, forma parte de los procesos de ensefianza y aprendizaje La evaluacién también es un proceso activo y pragmatico, que permite definir qué direccion 0 direcciones simultaneas debe seguir la accion del docente, segun la diversidad de resultados detectados, como intervenir para estimular las mejores habilidades, logros, y avances de cada alumno, para propiciar que identifique y corrija por si mismo sus errores, para mejorar la propia practica pedagégica o para decidir cuando y hasta donde modificar, reemplazar o cerrar una programacién determinada. La evaluacién debe ser un proceso permanente en la vida del ser humano. Desde nifio se debe aprender a valorar todo aquello que se hace o se deja de hacer para adquirir el sentido de la responsabilidad de sus actos, En Pvatacién Pedagigica 9