ESCUELA: 27 DE FEBRERO C.C.T.

: 27ETV0411D TURNO: MATUTINO GRADO: 2° GRUPO: “B”

SEMANA: 24-28 DE AGOSTO 2015 SECUENCIA 1: INTRODUCCÓN SESIONES: 4 TIEMPO: 50 MIN. POR SESIÓN
ESPAÑOL
BLOQUE: I LEER Y ESCRIBIR FÁBULAS.
COMPETENCIAS A Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
DESARROLLAR Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

TIPO DE TEXTO Narrativo

APRENDIZAJES Interpreta el contenido de una fábula.
ESPERADOS Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula
Comprende la función de la moraleja

ASPECTOS Y
ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES A
EVALUAR
Sesión 1:
-Iniciaremos nuestra primera sesión con una lluvia de ideas acerca de la fábula para saber que conocimientos tienen Libro de -Participación en
texto clase.
los niños.
Colores
- Realizaran las actividades del libro de texto páginas 20-22. Hojas -La puntualidad al
blancas entregar las
-Darán respuestas a las preguntas de la página 20.
respuestas del
-Para finalizar harán un dibujo en hojas blancas acerca del personaje de su fabula favorita. libro.

-Limpieza y
creatividad en el
Sesión 2. dibujo.
-Para iniciar sesión los alumnos tomaran de la biblioteca un libro de fábulas, un grupo de alumnos leerá algunas.
-Que el alumno identifique las características de las Fabulas.
Libro de
-Trabajaran las actividades de su libro de texto paginas 23. Fabulas - Limpieza en los
Libro de trabajos
- En grupo daremos respuestas a las preguntas del libro.
Texto
- En su cuaderno los alumnos copiaran una fábula y haremos una tabla para buscar sus características. Cuaderno -Redacción de las
Lápiz características de
Borrador las fábulas
Sesión 3. correctamente
- Rescataremos los conocimientos previos de las sesiones anteriores (participación de 5 alumnos).
- Realizaran las actividades del libro de texto página 24-25.
-Participación
-Investigar y comentar el significado de la palabra Moraleja. sobre el significado
de las Moralejas.
-En pareja los alumnos inventaran una fábula y se comentara acerca de la moraleja que obtuvieron.
-Para finalizar dibujaran en una hoja la fábula inventada siguiendo el proceso para realizar su fabula. La creatividad del
Libro de dibujo sobre la
-Se le solicitara al alumno llevar para la siguiente sesión 6 fabulas.
Texto moraleja.
Hojas
Sesión 4 blancas Buena ortografía
-Para iniciar la sesión cada alumno realizará las actividades del libro de texto páginas 26-28. Crayolas o en el trabajo.
Colores
-En una tarjeta los alumnos escribirán una moraleja acerca de una experiencia vivida.

-Con las fabulas que se pidió en la sesión anterior, cada alumno deberá intercambiar sus fabulas para revisión. Elaboración
correcta del trabajo
-Como producto final elaboraran un compendio final realizado

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

Indicadores Si A veces Nunca
Demuestra haber obtenido el aprendizaje en
clase.
Interactúa de manera positiva con sus
compañeros.
Uso de mayúscula y buena ortografía
Orden del trabajo de acuerdo a lo aprendido
en sesiones anteriores.
Registra ordenadamente las actividades en el
cuaderno
Limpieza de trabajo.
Cumplimiento del compendio en el plazo
indicado.
ESCUELA: 27 DE FEBRERO C.C.T.: 27ETV0411D TURNO: MATUTINO GRADO: 2° GRUPO: “B”
SEMANA: 24-28 DE AGOSTO 2015 SECUENCIA 1: INTRODUCCÓN SESIONES: 4 TIEMPO: 50 MIN. POR SESIÓN
ALUMNA CON PROBLEMA: DISCAPACIDAD INTELECTUAL

ESPAÑOL

BLOQUE: I LEER Y ESCRIBIR FÁBULAS.

COMPETENCIAS A Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
DESARROLLAR Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

TIPO DE TEXTO Narrativo

APRENDIZAJES Interpreta el contenido de una fábula.
ESPERADOS Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula
Comprende la función de la moraleja

ACTIVIDADES RECURSOS ASPECTOS Y

ACTIVIDADES A
EVALUAR
SESION 1
- Para iniciar sesión el maestro le explicara al alumno que es una fábula. Libro de fábulas Comprender e
- El maestro leerá una fábula “El pastorcito mentiroso” al alumno. (textual como imágenes). interpretar la fabula
- El alumno pintar su libro de fabulas.
- Para finalizar sesión el alumno llevara a su casa el libro de fábula para que sus padres les siga leyendo.

SESION 2 Libro de fábula

- Para iniciar sesión rescatar los conocimientos previos de la sesión anterior. Cuaderno Identificar los
- Recortara los personajes principales y pegara en su cuaderno. Resistol personajes de la
- Para cerrar sesión mencionara los personajes de la fábula. Colores fabula
Imágenes

SESION 3 Tarjeta de la
- Para iniciar sesión el maestro hará preguntas al alumno sobre la fábula de la clase anterior. fabula Identificar la
- Se le presentara al alumno imágenes de la fábula para que lo identifique de acuerdo de la secuencia. Color secuencia de la fabula
- Para cerrar sesión el alumno pintara las imágenes.

SESION 4
- Para iniciar sesión el maestro explicar al alumno sobre la moraleja es una lección que se saca de una Compresión sobre la
fábula. Fabulas moraleja
- El alumno identifique la lección de una fábula con ayuda del maestro.
- Para cerrar sesión el alumno en la próxima clase traer imágenes acerca de fábula.

SESION 5
- Para iniciar sesión el alumno realizara un cartel con imágenes de una fábula. Cartulina Narrar la fábula de
- Para cerrar sesión el alumno presentara ante el grupo su actividad con apoyo del maestro. imágenes acuerdo las imágenes

INDICADORES LOGRÓ EL EN NO LO LOGRÓ

OBJETIVO PROCESO
Comprendió para que sirven las
fabulas.
Identificar los principales personajes de
una fábula.
Identifico el mensaje de la moraleja.
Elaboro su cartel con creatividad.
Incluyo imágenes en su cartel de
acuerdo al tema.