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TÍTULO DE LA UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El año 2012, Proética, por medio de Ipsos Apoyo, realizó la 7ma encuesta sobre la corrupción en el Perú.
Los resultados fueron preocupantes dado que el 47% de los encuestados consideraba a la corrupción
como uno de los principales problemas del país, superado solo por la delincuencia y la falta de seguridad
(61%). En esa investigación también se recogió lo siguiente:
- Hay actos de corrupción que son “aceptados” o tolerados por el ciudadano común (p.e. solo el 34%
rechaza o no está de acuerdo con el dar una “propina” para no asumir una multa).
- Existe un bajo índice de denuncias de actos de corrupción: solo el 9% lo hace; esto debido en gran
parte al descrédito en el sistema legal y sus autoridades: 24% de los que no denuncian no lo hacen
“para evitarse problemas”, y un 23%, porque considera que “no sirve de nada”.
Lo anterior nos indica que el problema de la corrupción es, entre otros, un asunto público que demanda
atención inmediata, en el propósito de fortalecer el sistema democrático. Al respecto conviene
preguntarse:
¿Por qué todo ciudadano se debe interesar e informar de los asuntos públicos como la
corrupción?
¿Cuál es el rol de un ciudadano frente a la corrupción y otros asuntos públicos?
En coherencia con este propósito, en esta unidad de aprendizaje se propone a los estudiantes realizar
actividades que les permitan identificar, informarse y comprender los asuntos públicos; así mismo
comprometerse a participar responsablemente para fortalecer el sistema democrático.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPOS TEMÁTICOS
Asunto público
La corrupción como asunto público
Asunto públicos nacionales
Participación ciudadana
PRODUCTO
Elaboración de un reportaje periodístico que reúna cualidades de rigurosidad académica y aborde el tema
de la corrupción en el Perú u otro asunto público nacional.
Sesión 1: ¿Qué es un asunto público? ¿Cómo Sesión 2: La corrupción. Un mal que afecta la vida
afecta la convivencia? en sociedad.
Indicador: Indicador:
Identifica y explica la complejidad presente en los Analiza y cuestiona situaciones que afectan los
asuntos públicos nacionales e internacionales. derechos de los grupos humanos más
vulnerables en el Perú y cómo afecta a la
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convivencia democrática.
Explica la relación entre derechos humanos,
Identifica y explica la complejidad presente en los
democracia y ciudadanía.
asuntos públicos nacionales e internacionales.
Elabora argumentos razonados a partir de la Emite opinión crítica sobre las decisiones u
contraposición de puntos de vista discrepantes y omisiones que se toman en el ámbito nacional y
respuestas múltiples. que pueden afectar a las personas.
Campo temático - conocimientos Campo temático - conocimientos
¿Qué es un asunto público? La corrupción como asunto público nacional.
¿Qué es un asunto privado? Análisis de la corrupción como asunto público.
Los asuntos públicos y su relación con la Propuestas del gobierno y acción ciudadana contra
convivencia. la corrupción.
Actividad: Actividad:
Los estudiantes elaboran un primer texto en el que Los estudiantes desarrollan una ficha de análisis de
explican qué son los asuntos públicos y por qué es asuntos públicos.
necesario que todos nos interesemos en ellos.
Indicador:
Promueve en el aula y la escuela la integración de todos los compañeros en los diálogos y trabajo
en equipo.
Identifica y explica la complejidad presente en los asuntos públicos nacionales e internacionales.
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Actividad:
Los estudiantes elaboran propuestas de participación ciudadana en asuntos públicos nacionales.
Elaboración de un reportaje periodístico que reúna cualidades de rigurosidad académica y aborde el
tema de la corrupción en el Perú u otro asunto público nacional.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Elabora argumentos
Asume una posición razonados a partir de la
sobre un asunto público, contraposición de puntos de
que le permita construir vista discrepantes y
consensos. respuestas múltiples.
Explica la importancia y necesidad de la participación Señala que es importante y necesaria la No señala la importancia y
Aplica principios,
ciudadana en los asuntos públicos, justificando como participación ciudadana en los asuntos necesidad de la
conceptos e
desde ella se pretende fortalecer el sistema públicos, sin hacer referencia al sistema participación ciudadana en
información vinculada
democrático, garantizar el bienestar de todos, y por democrático, el bienestar y los derechos los asuntos públicos.
a la institucionalidad y
ello favorecer el reconocimiento, respeto y humanos.
a la ciudadanía.
cumplimiento de los derechos humanos.
Cuenta con argumentos razonados haciendo Elabora argumentos razonados pero no No se han formulado
Asume una posición
referencia a la contraposición de puntos de vista y hace referencia a la contraposición de argumentos.
sobre un asunto
respuestas múltiples identificadas en diversas fuentes puntos de vista identificadas en diversas
público, que le
o generadas en los diálogos de equipo y trabajo en fuentes o generadas en los diálogos de
permita construir
aula. equipo y trabajo en aula.
consensos.
En el desarrollo del reportaje se explica de manera En el desarrollo del reportaje se explican En el desarrollo del
suficiente la importancia del análisis de las causas y algunas razones de la importancia del reportaje no se explica la
Contenido del texto consecuencias de los asuntos públicos. análisis de las causas y consecuencias de importancia del análisis de
los asuntos públicos. causas y consecuencias.
En el desarrollo del reportaje se incorpora información En el desarrollo del reportaje se incorpora En el desarrollo del
seleccionada y jerarquizada de las fuentes (tanto de información seleccionada de por lo menos reportaje no se incorpora
las proporcionadas por el docente y las que los algunas fuentes proporcionadas por el información o referencias
Uso y referencia a estudiantes seleccionaron como parte de su docente y que los estudiantes a alguna fuente.
fuentes de consulta indagación); y se hace referencia a las fuentes de seleccionaron como parte de su indagación;
consulta. y se hace referencia a las fuentes de
consulta.
El reportaje presenta una estructura que contiene: El reportaje presenta una estructura que El reportaje presenta una
contiene: estructura simple, que no
- Introducción (que presenta el tema, las preguntas a considera: Introducción,
Extensión y estructura responder, y los propósitos), - Introducción (que presenta el tema), Desarrollo y Conclusión.
del texto - Desarrollo (desglose de la idea central a partir de - Desarrollo (desglose de la idea central a
ideas principales, secundarias y terciarias partir de ideas principales, secundarias y
jerarquizadas) terciarias jerarquizadas)
- Conclusión (recapitulación y balance de lo dicho). - Conclusión (recapitulación y balance de lo
dicho).
El reportaje posee una redacción formal, un manejo El reportaje posee una redacción formal, un El reportaje no mantiene la
adecuado de conectores, mantiene la narrativa elegida manejo adecuado de conectores y narrativa elegida (primer,
Formalidad y (primer, segunda o tercera persona gramatical), y la mantiene la narrativa elegida (primer, segunda o tercera persona
suficiencia del texto información que se brinda es suficiente para segunda o tercera persona gramatical). gramatical).
comprender el tema.