Aprender a aprender

1. Por qué decimos a prender a prender?

Es para que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a
partir de sus aprendizajes y experiencias vitales anteriores con el fin
reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad de
contextos: encasa, en el trabajo, en la educación y la instrucción. En la
competencia de la persona son cruciales la motivación y la confianza.”
Desde luego, supone adquirir determinadas competencias metacognitivas,
es decir, capacidades que permiten al estudiante conocer y regular sus
propios procesos de aprendizaje.
2. En nuestro sistema escolar nos enseñan a estudiar? Explique razones
- Porque vivimos en una sociedad cuyo sistema educativo esta orientado
a enseñarnos, casi a la fuerza, una serie de conocimientos que son
útiles para la economía y el progreso.
- Le dan demasiada importancia a los conocimientos científicos e
infravaloran al arte. Puede que un estudiante adquiera grandes
conocimientos sobre física, pero ¿qué puede hacer con estos
conocimientos si no posee la creatividad que se adquiere con el arte?.
Einstein tenía una mente maravillosa y creativa, gran parte de sus
logros se deben a esto.
- También son necesarios los conocimientos sobre la historia de la
humanidad, nuestros logros y fracasos. Como humanos deberíamos
conocer nuestra historia, no podemos construir una sociedad sin
conocernos en profundidad. Las leyes y la política se han construido en
base a los fracasos y logros del pasado, no podemos avanzar sin saber
de dónde venimos.
- Todo nuestro pasado nos afecta y debemos tenerlo en cuenta. Al igual
que también es importante la filosofía para enseñarnos a pensar
usando la razón, alejándonos de la superstición fundada por el
desconocimiento de nuestro entorno.
3. Que opinión merece la formación del alumno que recién ingresa a la
universidad ?
Formarse como sujetos autónomos es una de las premisas básicas a la
hora de pensar en el futuro profesional inserto en un contexto socio cultural.
La propuesta de enseñanza de una cátedra universitaria puede favorecer o
dificultar la formación para la autonomía.
Es una de las primeras materias que cursan los estudiantes y su primer
experiencia en
la universidad. La forma de enseñanza que se propone y realiza produce
transformaciones identitarias en los estudiantes. Los docentes buscan que
los sujetos comiencen a pensar como profesionales junto con la posibilidad
de pensar, sentirse y actuar como “estudiante universitario”.
En este contexto la formación como sujeto autónomo se revela.