IEP.

Nº 70712 MORO UNIDAD DE APRENDIZAJE 5to GRADO MES DE MAYO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

QUINTO GRADO
2 017

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación: Puno
 UGEL : Puno
 Institución Educativa : 70712
 Directora : Carol Rocío Pérez Gutiérrez
 Grado y Sección : Quinto
 Docente : Marleny Roxana Saenz Alata
II. TÍTULO DE LA UNIDAD
Reconozcamos el sacrificio de mamá como un regalo de Dios.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución Educativa se evidencia la pérdida de valores y el trabajo que realiza la madre no es reconocida por la
sociedad. Por consiguiente surgen las siguientes interrogantes:
¿Por qué festejamos el día de la madre?, ¿Qué obsequiamos a mamá?, ¿Qué cualidades tiene tu mamá? ¿Por qué llevan
flores rojas y blancas en el pecho?
No olvidemos que la familia es un pilar importante en el desarrollo integral del niño, porque es allí donde crecen, donde
aprenden a ser quienes son, donde forman su personalidad y el principal cimiento de su entorno emocional.
En esta unidad planteamos situaciones de aprendizaje relacionados con la familia, de la importancia de los roles de cada
miembro de la familia, etc.

IV. PRODUCTOS
 Descripción de un familiar.
 Manualidades para mamá.
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 Organizadores gráficos.
 Producción de textos.

V.- APRENDIZAJE A LOGRAR:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Escucha activamente  Presta atención activa dando señales verbales
orales. diversos textos orales. (responde) y no verbales según el tipo de texto oral y las
formas de interacción propias de su cultura.
Recupera y organiza  Expresa con sus propias palabras lo que entendió del
información de diversos texto dando cuenta de varias informaciones relevantes
textos orales.
COMUCACIÓN

Reflexiona sobre la forma,  Opina sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos
contenido y contexto de verbales y no verbales utilizados por el hablante.
los textos orales.

Se expresa oralmente. Adecúa sus textos orales a  Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de
la situación comunicativa. acuerdo con su propósito y tema.

Utiliza estratégicamente  Pronuncia con claridad y varía la entonación y el

variados recursos volumen para enfatizar el significado de su texto.
expresivos.  Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y
posturas corporales adecuados a su interlocutor.

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Comprende textos Reorganiza información de  Representa el contenido del texto a través de otros
escritos. diversos textos escritos. lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio
visual).
 Construye organizadores gráficos y resúmenes para
reestructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
Infiere el significado de los  Deduce el significado de palabras y expresiones a partir
textos escritos. de información explícita.
 Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
 Deduce el tema central e ideas principales en textos con
algunos elementos complejos en su estructura y con
diversidad temática.
Produce textos escritos. Planifica la producción de  Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el
diversos textos escritos. tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna
fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su
propósito de escritura.

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Textualiza sus ideas según  Escribe textos diversos con temáticas y estructura
las convenciones de la textual simple, a partir de sus conocimientos previos y
escritura. en base a alguna fuente de información.
 Usa recursos ortográficos básicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en diálogos, guiones
en enumeraciones) y tildación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
 Usa un vocabulario variado y adecuado a la situación de
comunicación.
Reflexiona sobre la forma,  Revisa la adecuación de su texto al propósito.
contenido y contexto de  Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
sus textos escritos. apropiado a la situación de comunicación.
 Explica las diferentes funciones que cumplen algunas
palabras en el texto.
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Organiza datos en problemas, expresándolos en un
matemáticamente en modelo de solución multiplicativo con números
situaciones de cantidad. naturales hasta cuatro cifras.
MATEMÁTICA

 Relaciona un modelo de solución multiplicativo a

situaciones de diversos contextos.
Comunica y representa  Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre las
ideas matemáticas. propiedades de la multiplicación.
Elabora y usa estrategias.  Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o
estrategias de cálculo mental y escrito para multiplicar y
dividir números naturales con resultados hasta cuatro cifras.

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Actúa y piensa Comunica y representa  Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos
matemáticamente en ideas matemáticas. magnitudes.
situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio.

Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y
matemáticamente en cualitativos) en situaciones en contexto escolar,
situaciones de gestión de expresándolos en tabla de doble entrada o gráfico de barras
datos e incertidumbre. simples con escala.
Comunica y representa  Describe información contenida en cuadros de doble entrada,
ideas matemáticas. pictogramas, gráficos de barras dobles agrupadas.
 Organiza los datos en tablas y los representa en gráficos de
barras.
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Describe tradiciones, costumbres y prácticas que
caracterizan a su familia y comunidad y que aportan al
desarrollo de sus habilidades y a su formación.
PERSONAL SOCIAL

 Reconoce lo que a sus compañeros y familia les gusta de

su persona y los sentimientos que le provocan.

Convive respetándose a Interactúa con cada  Menciona los derechos y deberes de los miembros de la
sí mismo y a los demás. persona reconociendo que familia.
todas con sujetos de
derecho y tienen deberes.

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Construye y asume  Explica que, en la familia, los acuerdos y normas ayudan
normas y leyes utilizando a convivir mejor.
conocimientos y principios
democráticos.

Construye Comprende el tiempo  Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio

interpretaciones histórico y emplea utilizando líneas de tiempo.
históricas. categorías temporales.  Elabora líneas de tiempo sencillas.
Comprende las relaciones  Da ejemplos de cómo participa y contribuye en la
entre los elementos del economía familiar ahorrando recursos.
sistema económico y  Identifica los medios de intercambio más utilizados en
financiero. su familia y comunidad.

Actúa responsablemente Toma conciencia de que  Reconoce el impacto que genera el trabajo realizando
respecto a los recursos es parte de un sistema por sus familiares y demás personas para su comunidad.
económicos. económico.

Indaga, mediante Problematiza situaciones.  Hace preguntas a partir de la identificación de los

posibles factores que intervienen sobre un hecho o
AMBIENTE

métodos científicos,
CIENCIA Y

situaciones que pueden fenómeno observado.

ser investigadas por la  Propone posibles explicaciones estableciendo una
relación entre el factor seleccionado por el docente y el
hecho observado.

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ciencia. Diseña estrategias para  Propone una secuencia de acciones y las fundamenta
hacer una indagación. para validar la relación entre el factor y el hecho,
considerando las sugerencias del docente y sus pares,
para elaborar un procedimiento común.
 Justifica la selección de herramientas, materiales e
instrumentos de medición en relación a su
funcionalidad.
Explica el mundo físico, Comprende y aplica  Menciona el tamaño y tipo de las células.
basado en conocimientos científicos  Analiza la estructura interna de las células y sus
conocimientos y argumenta componentes.
científicos. científicamente.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.2. Inventa un cuento o  Utiliza la técnica del estarcido y esgrafiado en sus
historia y lo representa trabajos.
1. Expresa con
mediante el uso de  Elabora creativamente manualidades para mamá.
espontaneidad sus viñetas secuenciadas o
sentimientos, historieta.
emociones, forma de
ver el mundo,
ARTE

1.4. Construye y representa  Representa diferentes situaciones a través de juegos

cosmovisión y un sketch imitando con dramáticos, sketch.
espiritualidad; gestos, posturas,  Realiza teatro de títeres en forma individual o grupal con
utilizando las técnicas movimientos y voz a un creatividad y originalidad.
del arte plástico, visual, personaje significativo  Dramatiza un cuento creativamente.
corporal, dramático y de su entorno, región o  Expresa sus emociones a través de la dramatización.
musical, para país.  Crea elementos escenográficos con recursos de su
comunidad.

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estructurar mejor sus 1.6. Crea e interpreta solo o  Entona canciones de manera individual.
representaciones y en grupo un cuento  Entona canciones de manera grupal.
volcar creativamente y sonoro o canción.  Entona canciones regionales con acompañamiento de
con placer su mundo instrumentos musicales caseros.
interno.

FORMACIÓN DE LA 1.4. Formula propósitos  Reconoce que la Virgen María acogió la voluntad de
CONCIENCIA MORAL de ser mejor persona Dios y acepta ser la Madre del Hijo de Dios
CRISTIANA cada día imitando las (Anunciación).
enseñanzas de Jesús.  Demuestra admiración por el ejemplo de vida de María
1. Reconoce el amor de y se ejercita en la práctica de sus virtudes.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Dios Padre, revelado  Descubre la presencia de María junto a Jesús, al leer

en Jesús y su mensaje citas bíblicas.
de Salvación para  Expresa admiración por la total aceptación de María a la
todos. voluntad de Dios a través de oraciones.

TESTIMONIO DE VIDA 2.1. Respeta a las personas  Practica los valores de respeto, responsabilidad y
2. Muestra signos de por ser imagen de Dios. solidaridad en el aula y familia para una mejor
valores y virtudes convivencia.
cristianas, en acciones
concretas de
convivencia humana.

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VI.- SECUENCIAS DE SESIONES APRENDIZAJE:

N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES

1 COMPARTIMOS EN FAMILIA 16 PARTES DE LAS CÉLULAS

2 RESOLVEMOS MULTIPLICACIONES DE UNA CIFRA 17 ¿CUÁLES SON LAS VIRTUDES DE LA VIRGEN MARÍA?

3 LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA 18 USAMOS LA PROPORCIONALIDAD

4 ELABORAMOS FLORES DE PAPEL PARA MAMÁ 19 IDENTIFICAMOS LA IDEA PRINCIPAL

5 LA HISTORIA FAMILIAR 20 USAMOS LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y

EXCLAMACIÓN

6 LEEMOS UN TEXTO DRAMÁTICO 21 ¿DE QUÉ TAMAÑO Y FORMA ES LA CÉLULA?

7 CONOZCAMOS LAS TRADICIONES FAMILIARES 22 REALIZAMOS DRAMATIZACIONES

8 CONOZCAMOS LA CÉLULA 23 ¿CÓMO ES LA CONVIVENCIA EN LA FAMILIA?

9 EL ÁNGEL GABRIEL VISITA A MARÍA 24 DERECHOS Y DEBERES DE LA FAMILIA

10 TÉCNICA DE LECTURA: LA CRUZ ESQUEMÁTICA 25 COMBINAMOS OPERACIONES

11 LEEMOS UN POEMA A MAMÁ 26 CONCORDANCIA SUSTANTIVO - ADJETIVO

12 MULTIPLICAMOS NÚMEROS DE DOS CIFRAS 27 REALIZAMOS ACTIVIDADES FÍSICAS Y PRACTICAMOS

HÁBITOS DE HIGIENE

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13 FUNCIONES DE LA FAMILIA 28 ESCRIBIMOS UN TEXTO DRAMÁTICO

14 EL TRECE DE MAYO (LA VIRGEN MARÍA SE APARECE 29 CONSTRUIMOS GRÁFICOS DE BARRAS

A TRES PASTORES)

15 CANTAMOS A MAMÁ 30 ¿CÓMO PREVENIMOS LOS ACCIDENTES EN LA CASA?

VII.- EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
/INSTRUMENTO

Se usará hojas Comprende textos Recupera y organiza  Expresa con sus propias palabras lo que entendió
de aplicación, orales. información de diversos del texto dando cuenta de varias informaciones
lista de cotejo, textos orales. relevantes
prueba de
Se expresa oralmente. Utiliza estratégicamente  Pronuncia con claridad y varía la entonación y el
desarrollo para
variados recursos volumen para enfatizar el significado de su texto.
comprobar los
expresivos.
aprendizajes
logrados. Comprende textos Reorganiza información de  Construye organizadores gráficos y resúmenes
escritos. diversos textos escritos. para restructurar el contenido de textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
Infiere el significado de los  Deduce el significado de palabras y expresiones a
textos escritos. partir de información explícita.
 Deduce el tema central e ideas principales en
textos con algunos elementos complejos en su
estructura y con diversidad temática.

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Produce textos Planifica la producción de  Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario,
escritos. diversos textos escritos. el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
alguna fuente de consulta que utilizará, de
acuerdo con su propósito de escritura.
Textualiza sus ideas según  Escribe textos diversos con temáticas y estructura
las convenciones de la textual simple, a partir de sus conocimientos
escritura. previos y en base a alguna fuente de información.
 Usa recursos ortográficos básicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en diálogos,
guiones en enumeraciones) y tildación para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Organiza datos en problemas, expresándolos en
matemáticamente en un modelo de solución multiplicativo con
situaciones de números naturales hasta cuatro cifras.
cantidad. Comunica y representa  Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre
ideas matemáticas. las propiedades de la multiplicación.
Actúa y piensa Comunica y representa  Describe información contenida en cuadros de doble
matemáticamente en ideas matemáticas. entrada, pictogramas, gráficos de barras dobles
situaciones de gestión agrupadas.
de datos e  Organiza los datos en tablas y los representa en
incertidumbre. gráficos de barras.

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Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Describe tradiciones, costumbres y prácticas que
caracterizan a su familia y comunidad y que
aportan al desarrollo de sus habilidades y a su
formación.
 Reconoce lo que a sus compañeros y familia les
gusta de su persona y los sentimientos que le
provocan.
Convive respetándose Construye y asume  Explica que, en la familia y la escuela, los
a sí mismo y a los normas y leyes utilizando acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
demás. conocimientos y principios
democráticos.

Construye Comprende el tiempo  Identifica objetos con diferentes ritmos de

interpretaciones histórico y emplea cambio utilizando líneas de tiempo.
históricas. categorías temporales.  Elabora líneas de tiempo sencillas.
Comprende las relaciones  Da ejemplos de cómo participa y contribuye en la
entre los elementos del economía familiar ahorrando recursos.
sistema económico y
financiero.

Explica el mundo Comprende y aplica  Menciona el tamaño y tipo de las células.

físico, basado en conocimientos científicos  Analiza la estructura interna de las células y sus
conocimientos y argumenta componentes.
científicos. científicamente.

VII.- MATERIALES Y RECURSOS:

 Papelotes
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 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Cuarto grado.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y
Ambiente.
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de
Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal
Social.

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