FICHA TÉCNICA

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (ENI)

Dra. Esmeralda Matute

Dra. Mónica Rosseli
Autores:
Dr. Alfredo Ardila
Dr. Feggy Ostrosky-Solís

Dos factores dieron lugar a su origen:

1. El trabajo pionero sobre neuropsicología infantil del
Laboratorio de Neuropsicología y Neurolingüística del
Instituto de Neurociencias de la Universidad de
Guadalajara, México, que inició en 1994 con la
fundación del Instituto de Neurociencias que alberga
Procedencia:
este laboratorio.
2. La colaboración permanente y comprometida que
inició en 1998 entre los autores.

Su primera edición fue publicada en el año 2007 por Editorial

El Manual Moderno S.A

Confiabilidad y validez: .858 a .987

Baremación: Percentiles y puntuaciones T para cada edad
Población: 5 a 16 años
Forma de aplicación: Individual

3 Horas aproximadamente, dependiendo de la edad y

Tiempo de aplicación: características de cada niño (presencia de fatiga,
impersistencia, hiperactividad, etc.)

Sesiones: 1 o 2 de 1 a 1 ½ hora aprox.

Por prueba: 10 minutos aprox.

Objetivos:
General:
Valorar las características de las habilidades cognoscitivas y
conductuales que se considera reflejo de la integridad del
 Sistema Nervioso Central.

Específicos:
a) Realizar la evaluación diagnóstica de un problema de
desarrollo que busque caracterizar tanto las áreas
fuertes o débiles.
b) Detectar alteraciones cognitivas y comportamentales.
c) Detectar las condiciones no demostrables a través de
un neurodiagnóstico estándar.
d) Establecer las asociaciones entre una dificultad y un
trastorno de aprendizaje.
e) Detectar déficits específicos en áreas como: atención,
memoria, lenguaje, percepción, habilidades
visoespaciales etc.
f) Monitorear el estado neuropsicológico de un paciente.
g) Caracterizar las capacidades básicas para elaborar un
programa de atención.
h) Apreciar las características neuropsicológicas en niños
bajo condiciones médicas específicas.
i) Investigar.

Dominio Subdominio
1.Habilidades Construcción con palillos
construccionales Habilidades gráficas
2.Memoria Verbal-auditiva
(codificada) Visual
2.Memoria (evocación Estímulos auditivos
diferida) Estímulos visuales
Percepción táctil
3.Habilidades
Percepción visual
Procesos neuropsicológicos perceptuales
Percepción auditiva
que evalúa: Repetición
4.Lenguaje Expresión
Comprensión
5.Habilidades
metalingüísticas
Precisión
6.Lectura Comprensión
Velocidad
Precisión
7.Escritura Composición narrativa
Velocidad
 Conteo
Manejo numérico
8.Aritmética
Cálculo
Razonamiento
Espacialidad
9.Habilidades
Visual
espaciales
Auditiva
Análisis cualitativo:
 Autocorrecciones.
 Dificultad para
centrar la
atención.
 Impersistencia.
 Errores
secuenciales.
 Fatiga.
10.Atención  Hiperactividad.
 Perseveración.
 Asociaciones
irrelevantes.
 Requerimientos
de dos o más
formulaciones de
la tarea.
 Respuestas
impulsivas.
11. Habilidades
Conceptuales
Fluidez: Verbal y gráfica.
Flexibilidad
12. Funciones
cognoscitiva.
ejecutivas
Planeación y
organización

1. Habilidades construccionales, memoria (codificación),

habilidades perceptuales y memoria (evocación
diferida).
Segmentos de la prueba: 2. Lenguaje, lectura y escritura.
3. Aritmética y habilidades espaciales.
4. Atención, habilidades conceptuales y funciones
ejecutivas.
 Materiales que contiene:
Manual de aplicación MP 77-1
Libreta de estímulos 1 MP 77-2
Libreta de estímulos 2 MP77-3
Historia clínica MP77-4
Cuestionario para padres MP77-5
Libreta de puntajes MP77-6
Libreta de respuestas MP77-7
Libreta de puntajes de
MP77-8
signos neurológicos blandos
Juego de 30 tarjetas
MP77-9
(con tarjetas de estímulo)
Juego de 27 tarjetas
MP77-10
(sin tarjetas estímulo)
3 Bloque de madera MP77-11
CD estímulos auditivos MP77-12
Plantillas de calificación MP77-13
Construcción con palillos MP77-13.1
Construcción con palillos MP77-13.2
Cancelación de dibujos MP77-13.3
Materiales requeridos: Cancelación de letras MP77-13.4

Materiales necesarios para su aplicación que no incluye:

 Cronómetro.
 Reloj.
 Grabadora.
 Casete para grabar coherencia verbal.
 Lápiz sin goma.
 Cubre ojos.
 Peine.
 Cuchara.
 Borrador.
 Llave.
 Anillo.
 Pelota pequeña (3 cm de diámetro).
 Clavo.
 Muñeco para la tarea de relaciones espaciales.
 Palillos 20.
 Tarjeta de papel grueso de tamaño ½ carta para ocultar
la ejecución de las pruebas de memoria visual.
Etapas de la evaluación 1. Historia clínica y relación con el paciente.
neuropsicológica: 2. Pruebas neuropsicológicas.
 2.1 Administración de la batería estándar.
2.2 Utilización de las pruebas acordes a las
condiciones del niño.
3. Análisis de los resultados, informe neuropsicológico y
entrega de los resultados.
1. Los padres deben realizar el cuestionario.
2. Entrevistar a los padres para conseguir la historia
clínica.
3. Aplicar la ENI:
3.1 Sentar al niño diagonalmente en relación con el
evaluador, en una mesa de trabajo de aprox. 1.20 x
0.90 m.
3.2 Solicite al niño sus datos generales.
Instrucciones generales: 3.3 Continúe con la evaluación.
3.4 Cuando el evaluador considere conveniente,
puede alterar el orden de aplicación de los
segmentos o puede omitir la aplicación de uno de
ellos.
3.5 Las tareas del recuerdo diferido se hacen después
de terminar la aplicación de habilidades
perceptuales o al transcurrir 30 minutos después
de la aplicación de la copia de la figura completa.
 Referencias

Matute, E., Inozemtseva, O., González Reyes, A. L., & Chamorro, Y. (2014). La Evaluación
Neuropsicológica Infantil (ENI): Historia y fundamentos teóricos de su validación. Un
acercamiento práctico a su uso y valor diagnóstico. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y
Neurociencias, 14, 68-95.
Matute, E., Rosselli, M., Ardila, A., & Ostrosky, F. (2007). Evaluación Neuropsicológica Infantil—ENI
(Child Neuropsychological Assessment). Mexico D.F., Mexico: Manual Moderno/Universidad
de Guadalajara/UNAM.