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de Sistemas de
Refrigeración
MANUAL TEÓRICO-PRÁCTICO DEL MÓDULO
MANTENIMIENTO CORRECTIVO DE SISTEMAS DE
REFRIGERACIÓN
Derechos Reservados
D.R. © 2008, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Primera Edición
Calle 16 de Septiembre No. 147 Nte., Col. Lázaro Cárdenas,
Metepec, Edo. De México, C.P. 52148
Índice
I. Mensaje al alumno 5
II. Como utilizar este manual 5
III. Propósito del módulo autocontenido específico 7
IV. Normas de competencia laboral 7
V. Especificaciones de evaluación 7
VI. Mapa curricular del módulo autocontenido específico 8
Capítulo 1 Mantenimiento Correctivo de Sistemas de 9
Refrigeración
Mapa curricular de la unidad de aprendizaje 10
1.1.1 Conceptos básicos 11
• Herramienta especializada. 11
• Equipo e instrumentos de medición. 13
• Equipo de seguridad personal 16
• Limpieza 18
• Hermeticidad 18
1.1.2. Dispositivos de seguridad 20
• Presostato. 20
• Separador de aceite. 21
• Control de presión de aceite. 21
• Acumulador de succión. 22
• Válvula de alivio. 22
• Válvula de retención. 22
• Válvula reguladora de la presión del evaporador. 23
Consideraciones sobre
Observación
seguridad e higiene
V. Especificaciones De Evaluación
Durante el desarrollo de las prácticas de ejercicio
también se estará evaluando el desempeño. El
108 Horas
2. Mantenimiento Correctivo
1. Mantenimiento Correctivo a
Eléctrico y Electrónico de
Componentes Mecánicos de
Sistemas de Refrigeración
Sistemas de Refrigeración
40 Hrs
68 Hrs.
32 Hrs. 18 Hrs.
Curso
Mantenimiento Correctivo de
Sistemas de Refrigeración
108 Horas
2. Mantenimiento Correctivo
Unidad de 1. Mantenimiento Correctivo a Eléctrico y Electrónico de
Componentes Mecánicos de Sistemas de Refrigeración
Aprendizaje Sistemas de Refrigeración
68 Hrs. 40 Hrs
Bomba de vacío.
Una bomba de vacío es
algo como un compresor en
reversa. La mayoría son Instrumentos de medición de
movidas por motor eléctrico parámetros eléctricos.
o con poleas y bandas, pero La mayoría de los problemas de servicio en el
también existen bombas campo de la refrigeración se encuentran en los
con motor de gasolina. circuitos de control. El conocimiento del sistema
Cuando se trate de llevar a eléctrico y de los medidores eléctricos capacita al
cabo una evacuación (reducir la presión o vacío lo técnico de servicio para localizar la falla fácilmente.
suficiente para hervir o vaporizar el agua y luego Los instrumentos de prueba en los parámetros
bombearla fuera del sistema) una bomba de vacío eléctricos se mencionan a continuación.
y un indicador de alto vacío son los instrumentos
adecuados para efectuar tal acción. Si debe verificarse el voltaje, el instrumento que se
usa es el voltímetro. Si debe verificarse la corriente
Para medir altos vacíos la industria desarrollo eléctrica medida en amperios o el flujo de
instrumentos especiales denominados indicadores electrones, debe usarse un amperímetro. Si se
de alto vacío. Estos instrumentos indican a la debe medir la resistencia eléctrica del sistema o sus
magnitud de la presión en un sistema de componentes, para buscar cortos en el circuito o
refrigeración aire condicionado cuando la presión para comprobar la continuidad del mismo, el
de vacío es extremadamente baja. Son útiles instrumento que se usa es el ohmímetro. Existe el
cuando se trata de efectuar una evacuación del instrumento denominado multímetro, el cual
sistema para mantenerlo libre de aire y agua. puede usarse para la medición de las tres
propiedades eléctricas: voltaje, corriente y
En los procesos de carga del sistema, suele usarse resistencia. El vatímetro capacita al técnico para
un cilindro de carga. El refrigerante del cilindro se obtener lecturas de la potencia que consume el
transfiere al cilindro de carga. El cilindro de carga circuito eléctrico. La potencia se mide en watts.
en una escala visible al operar de tal manera que
pueda medir precisamente la cantidad de un
refrigerante específico y compensar las condiciones
• Limpieza.
• Hermeticidad.
Investigación Documental
Investiga el concepto termodinámico que es
Competencias ambientales
afectado por la falta de limpieza en los
componentes de los sistemas de refrigeración y
realiza un reporte
Mencionar el impacto ecológico que implica liberar
refrigerantes halocarburos al medio ambiente Investiga las unidades usadas en los diferentes
sistemas de unidades, del parámetro de medición
en cuestión, y elabora un reporte de la
investigación que realizaste
Comenta con el PSP las conclusiones derivadas de
tu investigación
Consulta con el docente
Atiende la exposición del PSP, toma notas,
cuestiona al PSP si tienes dudas y elabora un Competencias analíticas
resumen del tema. Investigar las consecuencias que implica que un
Discute con el PSP acerca de los riesgos derivados sistema de refrigeración no sea hermético
de la contaminación por desechos de refrigeración
industriales, tales como los CFC’s
Identificar las innovaciones del compresor Atiende la explicación del PSP, analiza y clasifica
reciprocante, para disminuir los problemas de las consecuencias según su tipo; y entrega un
hermeticidad. reporte
Redacta un resumen en el que expliques con tus
propias palabras la importancia de la hermeticidad
en los sistemas de refrigeración
Competencia científico-teórica
Identificar, el concepto termodinámico que tiene
relación con la limpieza en determinados
componentes del sistema de refrigeración.
− De baja presión.
El presostato de baja es el responsable de parar el
compresor antes de que éste llegue hacer el vacío
en la instalación. Competencia científico-teóricas
Este presostato está formado por dos escalas:
La principal o gama que es la escala de arranque.
El diferencial, que es la que restada la principal nos Explicar la función de los presostatos y
da la presión de paro. termostatos empleados en los sistemas de
Las escalas son orientativas y se ha de comprobar refrigeración
con el manómetro.
Trabajo en Equipo
• Válvula reguladora de la presión del Participa en la identificación y descripción de la
evaporador. simbología de los componentes de seguridad;
elabora un diagrama mecánico que incluya todos
La función de la válvula los dispositivos básicos y de seguridad con apoyo
reguladora de presión de del PSP
evaporador es evitar que la
Atiende la exposición del PSP y toma notas. Forma
presión en el mismo (y por lo
equipos donde desarrolles el tema en cuadros
mismo la temperatura del
conceptuales y pasa a explicarlos
evaporador) descienda por
debajo de determinado
punto. En algunos casos se
Competencias emprendedoras
usa como ajustador de la
presión del evaporador para Desarrollará su capacidad de organización para la
atender a las condiciones de cambio de carga. búsqueda de información en fuentes no
Puede usarse en un evaporador simple, como un convencionales
enfriador de agua, o varias en un sistema simple
para mantener las presiones y temperaturas
deseadas en varios evaporadores. En su forma más
simple sería una válvula de presión constante
accionada por diafragma, con la presión corriente Investigación de campo
arriba o de evaporador actuando en el lado inferior Organiza equipos para visitar empresas del ramo
del diafragma. Esta presión se balancea hasta de refrigeración y conseguir lo solicitado por el
lograr el punto deseado por medio de la presión PSP; recaba la información sobre la función y
de un resorte ajustable arriba del diafragma. Al ubicación de los componentes en el sistema y
aumentar la presión del evaporador, aquélla vence exponla ante el grupo
la presión del resorte, sube el vástago de la válvula
y permite que fluya vapor de refrigerante en la Realiza un dossier acerca de tu investigación, y
línea de succión. Al disminuir la presión en el actualízalo cada vez que realices una investigación
evaporador, la presión del resorte cierra la válvula, de campo
manteniendo la presión previamente determinada.
Un aparato de medición, tal como una válvula de El sensor o bulbo térmico debería instalarse en la
expansión, puede tener problemas mecánicos. Esta parte superior de una sección horizontal de la línea
válvula puede fijarse en una posición casi cerrada, de succión, siguiendo las instrucciones del
una posición completamente cerrada o una fabricante de la válvula o del equipo. El
posición completamente abierta. Algunas veces, la refrigerante líquido en el bulbo sensor y la línea de
suciedad o la humedad congelada, restringirá el succión deben estar en buen contacto. Si es
flujo de líquido refrigerante a través de la válvula o necesario montar el bulbo térmico en una sección
parará el flujo de algo de líquido a todo el vertical de la línea de succión, el bulbo debe
evaporador. En tal caso el compresor hará ciclos localizarse de tal modo que el bulbo capilar salga
cortos (esto es, arrancar y parar en intervalos de la parte superior del bulbo instalado. Para evitar
frecuentes) cuando la válvula de expansión esté que el bulbo esté sujeto a la influencia del aire o
solo parcialmente cerrada y entre al serpentín de otras sustancias que se enfrían, deben estar
líquido insuficiente. correctamente fijo a la línea de succión y aislado.
Dado que la válvula de retención protege al motor Las principales fallas relacionadas con las válvulas
el compresor contra la sobrecarga causada por de servicio son las siguientes:
cargas aumentan repentinamente, su falla incide Cuando las válvulas de aspiración no asientan de
de manera negativa en el desempeño del mismo. forma correcta, el compresor no podrá entrar en
Si esta válvula presenta defectos, como falta de vacío al momento de cerrar las válvulas de servicio.
hermeticidad, permitirá el paso en una mayor En este caso, es recomendable revisar y ajustar de
cantidad de flujo del gas refrigerante el compresor, manera correcta tales válvulas; si las válvulas
lo que puede dañarlo. Otros defectos en la misma necesitan reemplazo habrá que sustituirlas.
puede ser el desgaste de sus partes o que la
válvula se encuentre "agarrotada", es decir, que Si la válvula de servicio del descarga presenta una
presente problemas a la hora de abrir o cerrar. Esto falla en su sistema en apertura-cierre, el compresor
causará una falla importante en el flujo de fallará al momento de intentar comprimir el gas;
refrigerante hacia el compresor. Cuando se esto se traducirá en una presión de descarga baja,
presentan estas averías en la válvula de retención, lo que ocasionará un desempeño pobre del
es preciso sustituirla y ajustarla de forma sistema de refrigeración. Es recomendable verificar
apropiada. el funcionamiento del compresor para el evaluar el
estado de desempeño de las válvulas de servicio. Si
− Válvula de servicio. es necesario ajustarlas o sustituirlas, habrá que
Existen dos tipos de válvula de servicio: la válvula hacerlo.
de servicio de aspiración va incorporada
generalmente en el compresor y es, por − Válvula de paso manual.
consiguiente, común en todos los equipos
empleados en refrigeración. La válvula de servicio Las válvulas llamadas de paso son normalmente
de aspiración nunca puede estar totalmente válvulas especiales accionadas a mano y empleadas
cerrada debido al diseño de su asiento. Cuando se para cuestiones de servicio. Estas válvulas pueden
menciona una válvula de servicio, se utilizan los encontrarse en cualquier línea que debe
términos de cierre hacia atrás, en medio y interrumpirse por alguna razón. Son de dos tipos:
adelante. la de diafragma y la de bola.
Realizar un diagrama mecánico básico del ciclo Las herramientas necesarias para evacuar un
de refrigeración, e ir anexando en el mismo los sistema apropiadamente dependen del método
componentes auxiliares; indicando la función utilizado. Una buena bomba de vacío y un
respectiva, fallas típicas y correcciones posibles indicador de vacío se necesitan para el método de
de cada uno vacío profundo, y una buena bomba de vacío y un
manómetro compuesto son necesarios para el
método de la triple evacuación.
1) Instalar el manifold.
2) Conectar el cilindro refrigerante a la conexión
Realización del ejercicio.
central y abrir la válvula del lado de baja del
Menciona los pasos necesarios para realizar la manifold.
carga de aceite al compresor de un sistema, 3) Colocar el cilindro en posición hacia arriba.
mediante el uso de un esquema general 4) Girar la válvula de servicio de succión dos
vueltas fuera de su asiento.
Explica porqué es importante el sistema de
5) Abrir la válvula del cilindro de refrigerante y
lubricación para el compresor
pesar la carga deseada.
6) Cuando se ha añadido la carga correcta, cerrar
la válvula del manifold lado de baja y la válvula del
cilindro de refrigerante.
7) Asentar atrás las válvulas del servicio de succión
• Carga de refrigerante. y de la línea de líquido, retirar las mangueras y
taponar los orificios.
La cantidad de refrigerante que debe añadirse al
sistema para carga inicial o recarga, depende del El procedimiento de carga para la forma líquida
tamaño del equipo y de la cantidad de refrigerante (unidad no operando o evacuada) se detalla a
que se hace circular. En sistemas muy grandes es continuación.
práctica común, simplemente pesar la carga
colocando el cilindro de refrigerante en una 1) Instalar el manifold.
balanza apropiada y observando la reducción del 2) Conectar el cilindro de refrigerar. Invertir el
peso. Este método es fino para sistemas que tienen cilindro, a menos que esté equipado con una
Unidad de 1
aprendizaje:
Práctica número: 1
Duración: 4 hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica.
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
® Emplear bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo eléctrico.
® Evitar el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente metálicos y colgantes.
® Respetar y seguir las indicaciones del lugar de trabajo.
® Limpiar y guardar los materiales y equipo al término de la práctica.
5.- El PSP explicará el uso de las herramientas usadas en las labores de mantenimiento de sistemas de
refrigeración.
6.- El alumno atenderá la explicación dada por el PSP.
7.- El PSP describirá el tipo de equipo y ropa de seguridad obligatoria en los trabajos de mantenimiento de
sistemas de refrigeración.
8.- Realizar esquemas de las explicaciones del PSP.
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
PSP:
Práctica número: 2
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno estará capacitado para detectar e identificar fugas
práctica: en los diversos componentes mecánicos del sistema de refrigeración.
Duración: 4 hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica.
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
® Evitó el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente
metálicos y colgantes.
® Respetó y siguió las indicaciones del lugar de trabajo.
Observaciones:
PSP:
Práctica número: 3
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno identificará las diferentes fallas de los diversos
práctica: componentes mecánicos de un sistema de refrigeración.
Duración: 4 hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica.
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
® Evitó el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente
metálicos y colgantes.
® Respetó y siguió las indicaciones del lugar de trabajo.
Observaciones:
PSP:
Práctica número: 4
Duración: 4hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica.
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
® Evitó el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente
metálicos y colgantes.
® Respetó y siguió las indicaciones del lugar de trabajo.
Observaciones:
PSP:
Práctica número: 5
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno estará capacitado para realizar de manera correcta
práctica: la carga de refrigerante en sistemas de refrigeración.
Duración: 4 hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica.
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
® Emplear bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo eléctrico.
® Evitar el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente metálicos y colgantes.
® Respetar y seguir las indicaciones del lugar de trabajo.
® Limpiar y guardar los materiales y equipo al término de la práctica.
1. Colocar sobre la mesa de trabajo el equipo y herramienta proporcionados.
2. Instalar el manifold.
3. Conectar el cilindro de refrigerante.
4. Invertir el cilindro.
5. Realizar un esquema del montaje preparado.
6. Abrir las válvulas de servicio de succión y líquido una vuelta fuera de su asiento.
7. Abrir la válvula en el lado de alta del manifold.
8. Abrir a la válvula del cilindro y añadir refrigerante.
9. Después de introducir a la carga correcta, cerrar la válvula del lado de alta del manifold y cerrar la válvula
del cilindro el refrigerante.
10. Asentar atrás las válvulas de servicio de succión y líquido.
11. Retirar el manifold.
12. Revisar las lecturas de los instrumentos de medición.
13. Apagar el equipo.
14. Entregar el equipo y la herramienta proporcionados.
15. Elaborar reporte de la práctica.
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
® Evitó el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente
metálicos y colgantes.
® Respetó y siguió las indicaciones del lugar de trabajo.
Observaciones:
PSP:
Centrífugo Dícese del compresor que utiliza la fuerza centrífuga para aumentar la presión del
gas, de modo semejante a una bomba hidráulica.
Cojinete Es un metal que sirve de asiento a otro que está girando para que trabaje sin
desgaste, debe estar lubricado perfectamente para evitar fricción.
Descongelamiento Es el proceso de remoción de hielo mediante calor que se aplica a los sistemas de
refrigeración.
Filtro Elemento que, interpuesto en un flujo de aire o líquido, permite eliminar parte de
los elementos de ese flujo, normalmente suciedad, contaminantes o elementos no
deseados. El FILTRO puede llevar a cabo su proceso con o sin necesidad de presión
añadida a la que ya posee el flujo a filtrar.
Hermeticidad Que no tiene fugas.
Manifold Equipo de prueba para sistemas de refrigeración que incluye tanto el manómetro
de alta como el compuesto.
108 Horas
2. Mantenimiento Correctivo
Eléctrico y Electrónico de
1. Mantenimiento Correctivo a Sistemas de Refrigeración
Unidad Componentes Mecánicos de 40 Hrs
de Sistemas de Refrigeración
Aprendizaje 68 Hrs.
22 Hrs
• Tipos.
− De potencia.
Motores:
Relevadores:
Presostato:
− Resistencia de cárter.
− Transformadores.
Se denomina transformador a un dispositivo
electromagnético que permite aumentar o Así, si el número de espiras (vueltas) del secundario
disminuir el voltaje y la intensidad de una corriente es 100 veces mayor que el del primario, si se aplica
alterna de forma tal que su producto permanezca una tensión alterna de 100 voltios en el primario se
constante (ya que la potencia que se entrega a la obtendrán 10000 voltios en el secundario. A la
El motor con condensador partido permanente no Las válvulas de solenoide son válvulas de pilotaje
posee condensador de arranque. Su lugar emplea interno y orificio de purga, que utilizan la presión
un condensador de marcha conectado al circuito interna para su operación. Las válvulas
en forma similar al condensador de marcha escrito normalmente cerradas, se abren al recibir tensión
anteriormente. Es muy eficiente y no posee partes la bobina, lo que hace que se levante el núcleo y se
móviles para el arranque del motor, aunque, sin abra el orificio de pilotaje hacia la salida de la
embargo, su par de arranque muy bajo y por ello válvula. Se libera la presión ejercida sobre el
sólo puede utilizarse en aplicaciones de bajo par de diafragma o el pistón y la presión de la línea abre
arranque. la válvula. Al cortar la tensión eléctrica el núcleo de
la bobina cierra el orificio y se genera una presión
sobre el diafragma o el pistón, cerrando la válvula.
• De Control. Las válvulas normalmente abiertas, se cierran al
recibir tensión la bobina. Al energizarse la bobina,
− Arrancador magnético. el núcleo cierra el orificio de pilotaje hacia la salida
de la válvula, generándose una presión sobre el
El control magnético emplea energía diafragma o el pistón que cierra la válvula. Al
electromagnética para cerrar los interruptores. Los cortar la tensión eléctrica el núcleo de la bobina
arrancadores magnéticos del tipo para el voltaje de abre el orificio lo que libera la presión sobre el
la línea, son dispositivos electromecánicos que diafragma o el pistón, abriendo la válvula.
proporcionan un medio seguro, conveniente y
económico para arrancar y parar motores. Estos Cuando se utilizan válvulas de solenoide
dispositivos se utilizan ampliamente por sus normalmente cerradas como sistema de disparo, el
características de economía y seguridad, pero, sistema no operará en caso de interrupción de la
principalmente, porque se pueden controlar desde alimentación eléctrica, por eso es recomendable
un punto alejado. Generalmente se usan cuando se que se disponga de una fuente de energía de
puede aplicar con seguridad un torque de emergencia supervisada con el fin de disponer de
arranque a pleno voltaje a la maquina impulsada y la adecuada protección caso de fallo de la
cuando no hay objeción a la oleada de corriente alimentación eléctrica principal y satisfacer las
resultante del arranque a través de la línea. exigencias de la autoridad competente. Cuando se
Usualmente, estos arrancadores se controlan por utilizan válvulas solenoide normalmente abiertas
medio de dispositivos piloto, tales como acciones, en sistemas de disparo de válvulas de diluvio o de
de botones, interruptores de flotador, o control de flujo, deben mantenerse
relevadores de control de tiempo. Los arrancadores permanentemente energizadas para mantener el
magnéticos se fabrican en muchos tamaños, como sistema operativo, cualquier pérdida de energía a
el 00, para 10 amperes, hasta el tamaño 8, de la válvula de solenoide provocará la actuación del
1,350 amperes. A cada tamaño se le ha asignado sistema. Las válvulas solenoide normalmente
cierta capacidad en altos de fuerza que se pueden abiertas se utilizan en sistemas a prueba de fallo
aplicar cuando se utiliza el motor para servicio en los que se quiere garantizar la actuación por
normal arranque. fallo total de la energía.
• Conceptos básicos.
− Resistor.
Tipos de transistor
Existen distintos tipos de transistores, de los cuales
la clasificación más aceptada consiste en dividirlos
en transistores bipolares o BJT (bipolar junction
transistor) y transistores de efecto de campo o FET
(field effect transistor). La familia de los
transistores de efecto de campo es a su vez
bastante amplia, englobando los JFET, MOSFET,
MISFET, etc.
− Termistor.
− Triac.
Competencias de Información Un Triac es un dispositivo semiconductor, de la
familia de los tiristores. La diferencia con un tiristor
Investigar la aplicación del termistor en convencional es que éste es unidireccional y el triac
dispositivos y/o instrumentos utilizados en los es bidireccional. De forma coloquial podría decirse
sistemas de refrigeración que el triac es un interruptor capaz de conmutar la
corriente alterna.
Su estructura interna se asemeja en cierto modo a
la disposición que formarían dos tiristores en
antiparalelo.
Investigación documental. Posee tres electrodos: A1, A2 (en este caso pierden
Investiga consultando manuales, catálogos e
Internet, las aplicaciones del termistor en
dispositivos y/o instrumentos utilizados en los
sistemas de refrigeración y entrega un reporte
ante el grupo para intercambio de información
la denominación de ánodo y cátodo) y puerta. El
Investiga qué otro tipo de componentes disparo del triac se realiza aplicando una corriente
electrónicos forman parte de los sistemas de al electrodo puerta.
refrigeración, y especifica cuál es su función
Aplicaciones más comunes
Su versatilidad lo hace ideal para el control de
corrientes alternas. Una de ellas es su utilización
− Tiristor.
como interruptor estático ofreciendo muchas
El tiristor es un dispositivo semiconductor formado
ventajas sobre los interruptores mecánicos
por cuatro capas de material semiconductor con
convencionales.
estructura PNPN o bien NPNP. Sus siglas en inglés
son SCR (Silicon Controlled Rectifier).
• Circuitos lógicos.
Un tiristor posee tres conexiones: ánodo, cátodo y
Los circuitos de conmutación y temporización, o
puerta. La puerta es la encargada de controlar el
circuitos lógicos, forman la base de cualquier
paso de corriente entre el ánodo y el cátodo.
dispositivo en el que se tengan que seleccionar o
Funciona básicamente como un diodo rectificador
combinar señales de manera controlada. Entre los
controlado, permitiendo circular la corriente en un
campos de aplicación de estos tipos de circuitos
solo sentido. Mientras no se aplique ninguna
pueden mencionarse la conmutación telefónica, las
tensión en la puerta del tiristor no se inicia la
transmisiones por satélite y el funcionamiento de
conducción y en el instante en que se aplique
las computadoras digitales. Los circuitos lógicos se
dicha tensión, el tiristor comienza a conducir. Una
utilizan para adoptar decisiones específicas de
vez arrancado, podemos anular la tensión de
'verdadero-falso' sobre la base de la presencia de
puerta y el tiristor continuará conduciendo hasta
múltiples señales 'verdadero-falso' en las entradas.
que la corriente de carga disminuya por debajo de
Las señales se pueden generar por conmutadores
la corriente de mantenimiento. Trabajando en
mecánicos o por transductores de estado sólido. La
corriente alterna el tiristor se desexcita en cada
señal de entrada, una vez aceptada y
alternancia o ciclo.
acondicionada (para eliminar las señales eléctricas
indeseadas, o ruidos), es procesada por los
Los tiristores se utilizan en aplicaciones de
circuitos lógicos digitales. Las diversas familias de
electrónica de potencia y de control. Podríamos
dispositivos lógicos digitales, por lo general
− AND.
La operación AND requiere que todas las señales
sean simultáneamente verdaderas para que la
salida sea verdadera. Así, el circuito de la figura
− OR.
La operación OR tiene similares características a la
operación AND, con la sí diferencia que basta que − NOT.
una señal sea verdadera para que la señal La última de las tres operaciones fundamentales, la
resultante sea verdadera. En la figura se puede ver cual también se conoce como negación,
tal situación. complemento o inversión, es mucho más simple
Se debe notar que en el circuito los interruptores que las anteriores. En la figura se puede observar
están en paralelo, por lo cual basta que uno de el circuito, que en este caso tiene la particularidad
de que al estar el interruptor abierto la luz
enciende, cuando él está en posición de cerrado la
luz permanecería apagada.
Fuente de alimentación
CPU
Competencias de Información Módulo de entrada
Módulo de salida
Investigar en libros de electrónica las Terminal de programación
características de los semiconductores y Periféricos.
fotoceldas Respecto a su disposición externa, los autómatas
pueden contener varias de estas secciones en un
mismo módulo o cada una de ellas separadas por
diferentes módulos. Así se pueden distinguir
autómatas Compactos y Modulares.
Investigación documental.
Fuente de alimentación
Investiga en libros de electrónica, las Es la encargada de convertir la tensión de la
características de los semiconductores y red, 220v CA, a baja tensión de CC, normalmente
fotoceldas, elabora y entrega un reporte de tu 24v. Siendo esta la tensión de trabajo en los
investigación circuitos electrónicos que forma el Autómata.
Competencias de Información
CPU
Consultar en Internet el tutorial para circuitos La Unidad Central de Procesos es el auténtico
lógicos cerebro del sistema. Se encarga de recibir las
ordenes, del operario por medio de la consola de
programación y el modulo de entradas.
Posteriormente las procesa para enviar respuestas
al módulo de salidas. En su memoria se encuentra
Investigación documental residente el programa destinado a controlar el
proceso.
Busca en Internet los últimos avances en
materia de componentes electrónicos Módulo de entradas
semiconductores y sus aplicaciones. Elabora un A este módulo se unen eléctricamente los
cuadro sinóptico y coméntalo con tus captadores (interruptores, finales de carrera,
compañeros pulsadores,...).
La información recibida en él, es enviada a la
CPU para ser procesada de acuerdo la
• Controladores lógicos programables. programación residente.
Relevadores.
Las causas más comunes de falla en relevadores
están relacionadas con mecanismos obstruidos y
conexiones flojas o sueltas. Si los mecanismos no
trabajan correctamente el relevador no actuará
según lo previsto, y el sistema resentirá su falla.
Dado que el relevador es un dispositivo
electromecánico será necesario verificar la correcta
alimentación que debe recibir su circuito de
actuación. Es preciso mantener limpio y en buenas
condiciones operativas a los relevadores, puesto
que de su correcto funcionamiento depende el
buen desempeño del sistema. En caso de falla
general, el relevador debe ser sustituido por otro
de iguales características, pero en buenas
condiciones.
Presostato.
Las averías que presentan los presostatos inciden
de forma directa en todo el sistema frigorífico. Son
dispositivos controladores de la presión dentro del
circuito de refrigeración, y como tales juegan un
papel central en él. Cuando el mecanismo de
accionamiento que gobierna la actuación del
presostato no funciona de manera adecuada, es
necesario verificarlo para determinar la causa. Otro
tipo de fallas se relaciona con una asignación de
valores de control de la presión inadecuados. Por
ello, es necesario revisar cuidadosamente las
especificaciones técnicas del fabricante de los
Trabajo en equipo.
Te pondrás de pie ordenadamente conforme a
la lista del grupo y dirás “me comprometo a
respetar el acuerdo”
Te dirigirás a tus compañeros llamándoles por
su nombre, y pondrás en el pizarrón el nombre
del compañero que viole el acuerdo
Competencias para la vida
Desarrollar su espíritu de colaboración,
responsabilidad, comunicación y respeto hacia
Práctica número: 6
Duración: 2 hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica.
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
2.-dibujar cada uno de los componentes sobre papel y colorearlos de acuerdo a sus características.
6.-Ubicar dentro de los diagramas los símbolos característicos de cada uno de los componentes estudiados.
8.-Representar en los dibujos hechos la simbología de cada uno de los componentes estudiados.
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
® Evitó el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente
metálicos y colgantes.
® Respetó y siguió las indicaciones del lugar de trabajo.
PSP:
Práctica número: 6
Duración: 3 hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica.
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
® Emplear bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo eléctrico
® Evitar el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente metálicos y colgantes
® Respetar y seguir las indicaciones del lugar de trabajo
® Limpiar y guardar los materiales y equipo al término de la práctica
1. Colocar sobre la mesa de trabajo del equipo y herramientas proporcionados
14. Desconectar el motor; sustituir su relevador de protección por otro, así como su capacitor
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
® Evitó el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente
metálicos y colgantes.
® Respetó y siguió las indicaciones del lugar de trabajo.
PSP:
Práctica número: 7
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno diagnosticará de manera eficaz las fallas que
práctica: pueden presentarse en los motores de los sistemas de refrigeración.
Duración: 4 hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica.
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
® Emplear bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo eléctrico.
® Evitar el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente metálicos y colgantes.
® Respetar y seguir las indicaciones del lugar de trabajo.
® Limpiar y guardar los materiales y equipo al término de la práctica.
1. Colocar sobre la mesa de trabajo el equipo y la herramienta proporcionados.
2. Efectuar el montaje del motor eléctrico de acuerdo con las indicaciones del PSP.
3. Realizar un esquema del montaje del motor eléctrico.
4. Alimentar el motor eléctrico con corriente.
5. Verificar su funcionamiento.
6. El PSP inducirá una falla en el funcionamiento del motor eléctrico.
7. Revisar el motor eléctrico para diagnosticar su falla.
8. Anotar las observaciones efectuadas.
9. Sustituir el capacitor de arranque por otro capacitor.
10. Anotar las observaciones.
11. Comprobar el funcionamiento del arrancador.
12. Comprobar el funcionamiento del relevador de protección térmica.
13. Verificar los devanados del motor.
14. Revisar el estado de las espiras del motor.
15. Verificar las conexiones del motor eléctrico.
16. Anotar los resultados.
17. Desmontar el motor eléctrico.
18. Entregar el equipo y herramienta proporcionados.
19. Elaborar reporte de la práctica.
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
® Evitó el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente
metálicos y colgantes.
® Respetó y siguió las indicaciones del lugar de trabajo.
5. Verificó su funcionamiento.
6. Revisó el motor eléctrico para diagnosticar su falla.
7. Anotó las observaciones efectuadas.
8. Sustituyó el capacitor de arranque por otro capacitor.
9. Anotó las observaciones.
10. Comprobó el funcionamiento del arrancador.
11. Comprobó el funcionamiento del relevador de protección térmica.
12. Verificó los devanados del motor.
13. Revisar el estado de las espiras del motor.
14. Verificó las conexiones del motor eléctrico.
15. Anotó los resultados.
Observaciones:
PSP:
Práctica número: 8
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno diagnosticará las de manera eficaz las diversas
práctica: fallas que pueden presentarse en los dispositivos de control de los sistemas de
refrigeración.
Duración: 3 hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
® Evitó el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente
metálicos y colgantes.
® Respetó y siguió las indicaciones del lugar de trabajo.
Observaciones:
PSP:
Práctica número: 9
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno diagnosticará de manera eficaz las fallas que
práctica: pueden presentarse en dispositivos electrónicos de control de un sistema de
refrigeración.
Duración: 3 hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica.
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
® Emplear bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo eléctrico.
® Evitar el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente metálicos y colgantes.
® Respetar y seguir las indicaciones del lugar de trabajo.
® Limpiar y guardar los materiales y equipo al término de la práctica.
1. Colocar sobre la mesa de trabajo el equipo y la herramienta proporcionados.
2. Con ayuda del PSP, realizar el montaje del equipo y del controlador electrónico PLC.
3. Conectar el manómetro al equipo.
4. Conectar el termómetro al equipo.
5. Realizar un esquema del montaje efectuado.
6. Hacer funcionar el equipo.
7. Anotar las observaciones sobre el funcionamiento del equipo.
8. Revisar el manual del PLC para verificar sus parámetros correctos de operación.
9. Verificar con el calibrador de procesos la presión en el circuito de refrigeración.
10. Verificar con el manómetro la presión en el circuito de refrigerante.
11. Anotar los valores obtenidos del PLC.
12. Verificar con el calibrador de procesos la temperatura en el circuito de refrigeración.
13. Verificar con el termómetro la temperatura en el circuito de refrigeración.
14. Anotar los valores obtenidos del PLC.
15. Simular con el calibrador de procesos los valores de temperatura de un RTD.
16. Comprobar el valor detectado en el PLC.
17. Revisar con el calibrador de procesos los parámetros eléctricos de funcionamiento del PLC.
18. Detectar y diagnosticar fallas que puedan presentarse.
19. Anotar los resultados obtenidos.
20. Apagar el equipo.
21. Desmontar los equipos de prueba.
22. Entregar el equipo y la herramienta proporcionados.
23. Elaborar reporte de la práctica.
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
® Evitó el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente
metálicos y colgantes.
® Respetó y siguió las indicaciones del lugar de trabajo.
Observaciones:
PSP:
Práctica número: 10
Duración: 6 hrs.
9 El PSP:
• Solicitará al grupo organizar subgrupos con un número equitativo de integrantes para desarrollar la
práctica.
• Indicará al grupo que es indispensable tener a la mano sus notas de clase del tema de la práctica.
9 El alumno:
• Realizará la práctica conjuntamente con su equipo (subgrupo), repitiéndola de tal forma que todos los
integrantes participen y logren el propósito de la misma.
• Preguntará si tiene dudas, y apoyará a sus compañeros en situaciones normales e imprevistas durante
el desarrollo de la práctica.
® Emplear bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo eléctrico.
® Evitar el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente metálicos y colgantes.
® Respetar y seguir las indicaciones del lugar de trabajo.
® Limpiar y guardar los materiales y equipo al término de la práctica.
1. Colocar sobre la mesa de trabajo el equipo y la herramienta proporcionados.
2. Realizar un esquema general del equipo didáctico.
3. Conectar los equipos e instrumentos de medición al equipo didáctico.
4. Cargar refrigerante en el equipo didáctico.
5. Hacer funcionar el equipo.
6. Anotar las observaciones sobre su funcionamiento.
7. Apagar el equipo.
8. Efectuar una evacuación del sistema.
9. Reemplazar el compresor, de acuerdo a las indicaciones del fabricante.
10. Reemplazar el evaporador, de acuerdo a las indicaciones del fabricante.
11. Reemplazar el condensador, de acuerdo a las indicaciones del fabricante.
12. Reemplazar la válvula solenoide, de acuerdo a las indicaciones del fabricante.
13. Reemplazar el separador de aceite, de acuerdo a las indicaciones del fabricante.
14. Reemplazar el acumulador de succión, de acuerdo a las indicaciones del fabricante.
15. Reemplazar la resistencia de deshielo, de acuerdo a las indicaciones del fabricante.
16. Reemplazar el relevador de protección térmica del motor, de acuerdo a las indicaciones del fabricante.
17. Reemplazar el presostato, de acuerdo a las indicaciones del fabricante.
18. Reemplazar el termostato, de acuerdo a las indicaciones del fabricante.
19. Realizar carga de refrigerante en el equipo didáctico.
20. Hacer funcionar el equipo didáctico.
21. Anotar las observaciones acerca de su funcionamiento.
22. Verificar la existencia de fugas en el circuito de refrigeración.
23. Revisar las lecturas de los instrumentos de medición instalados en el equipo.
24. Anotar los resultados obtenidos.
25. Apagar el equipo.
26. Desconectar los instrumentos de medición y el quipo de prueba.
27. Entregar el equipo y la herramienta proporcionada.
28. Elaborar reporte de la práctica.
Si No No
Desarrollo Aplica
® Empleó bata y artículos básicos de protección para trabajo con equipo
eléctrico.
® Evitó el uso de artículos personales (reloj, pulsera, etc.) particularmente
metálicos y colgantes.
® Respetó y siguió las indicaciones del lugar de trabajo.
Observaciones:
PSP: