matemática reconhecer e valorizar os números e sistema de numeração: números, as operações numéricas, as contagens orais e contagem; as noções espaciais como cálculo mental; operações ferramentas necessárias no seu (noções); (situações problema) cotidiano; quantidades (ling. oral e comunicar idéias matemáticas, registros) hipóteses, processos utilizados e sucessor e antecessor (noções) resultados encontrados em números (em diferentes situações-problema relativas a contextos); quantidade, espaço fisico e escrita numérica; notação; medida, utilizando a linguagem seriação. oral e a linguagem matemática; comparar grandezas, explorando grandezas e medidas: diferentes procedimentos; noções de posição; diferentes procedimentos para explorar formas geométricas, comparar grandezas. com sólidos, em sucatas e no introdução: ás noções de medidas ambiente, nomeando de comprimento, peso,volume, corretamente as formas tempo, isto é, pela utilização de geométricas; unidades convencionais e não reproduzir formas geométricas; convencionais; perceber a importância dos marcação do tempo – calendários números no nosso dia a dia; classificação. desenvolver o raciocínio lógico; evidenciar a noção de espaço e forma: quantidade, aproveitando suas experiências; posição – pontos de referência compreender e executar diversas para situar-se e deslocar-se; atividades relacionadas a formas, contornos, quantidade e seu respectivo bidimensionais, numeral; tridimensionalidades, faces enumerar e agrupar quantidades planas, lados retos; de diferentes maneiras; conduzir ás crianças á noções de símbolos matemáticos; compreensão de sequência. brincadeiras e jogos matemáticos; linguagem corporal conhecer o corpo afim de expressão corporal; compreender suas esquema corporal potencialidades e limites; (reconhecimento do corpo) entender o corpo como um meio dança de comunicação para que seja jogos simbólicos capaz de expressar-se; equilíbrio e coordenação; equilibrar-se em diferentes força, velocidade, lateralidade, situações de forma coordenada resistência, flexibilidade e afim de melhorar seu controle-muscular. desempenho; desenvolver as habilidades que requeiram o uso de força, velocidade, flexibilidade e controle muscular, para dominar melhor suas potencialidades; utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras; percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos. linguagem explorar, produzir, reproduzir, sons vocais, corporais, ambientais musical comparar e discriminar os sons, e instrumentais; para assim, poder identificá-los; direção dos sons; vivenciar a diversidade dos sons, contatos com diferentes obras afim de perceber seus ritmos e musicais: infantis, popular, pausas; sertaneja, clássica, etc... despertar a apreciação estética e altura (grave/agudo); duração artística da música. (curto/longo); intensidade (fraco/forte); pulsação e ritmos; repertório de canções para desenvolver memória musical identidade e ter uma imagem positiva de si expressar e comunicar seus autonomia ampliando sua auto-confiança, desejos, desagrados, identificando cada vez mais suas necessidades, preferências, limitações e possibilidades, e vontades em brincadeiras e nas agindo de acordo com elas; atividades cotidianas; identificar e enfrentar situações reconhecimento progressivo do de conflito, utilizando seus próprio corpo e das diferentes recursos pessoais (de acordo sensações do mesmo; com sua faixa etária) respeitando realizar pequenas ações as outras crianças e adultos e cotidianas no seu alcance para exigindo reciprocidade; que adquira maior independência; valorizar ações de cooperação e identificar situações de risco no solidariedade, desenvolvendo seu ambiente mais próximo atitudes de ajuda e colaboração e (prevenção de acidentes); compartilhando suas vivências; auxílio na escolha de brinquedos, adotar hábitos de autocuidado, objetos e espaços para brincar; valorizando as atitudes participar de situações que relacionadas com a higiene, envolvem a relação com o outro; alimentação, conforto, ter iniciativa para resolver segurança, proteção do corpo e pequenos problemas do cuidados com a aparência. cotidiano, pedindo ajuda se identificar e compreender a necessário; importância dos diversos grupos participação de meninos e dos quais participam, meninas igualmente em respeitando regras básicas de brincadeiras de futebol, casinha, convívio social pular corda, etc... valorizar o diálogo como forma de lidar com os conflitos; participar da realização de pequenas tarefas de cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros; trabalhar o respeito ás características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc... valorização da limpeza e aparência pessoal, (auto- cuidado); respeitar e valorizar seu grupo de origem (família); conhecer, respeitar e utilizar algumas regras elementares de convívio social; valorizar os cuidados com os materiais de uso individual e coletivo; trabalhar procedimentos relacionados á alimentação, higiene das mãos, cuidado e limpeza pessoal das várias partes do corpo; utilizar adequadamente os sanitários. linguagem oral e a construção da escrita do nome, nome próprio (história do nome, escrita tem como objetivo fazer com letras que formam o nome) que a criança se reconheça como expressão, interpretação e relato um sujeito importante que possui de vivências; um nome que é só seu, além de descrição de cenas, objetos e propiciar a aprendizagem da seres vivos (animais, vegetais e escrita; ser humano) oral e escrita; reconhecer seu nome escrito, tudo pode ser escrito e lido: sabendo identificá-lo nas (símbolos, rótulos, embalagens, diversas situações do cotidiano; marcas,logotipos,nomes de ampliar gradativamente suas objetos, pessoas, animais, possibilidades de comunicação e vegetais, lugares, personagens, expressão, interessando-se por títulos de livros ou histórias); conhecer vários gêneros orais jogos verbais: modalidades de escritos e participando de linguagem: diversas situações de -trava-línguas intercâmbio social nas quais -adivinhas possa contar suas vivências, -parlendas ouvir as de outras pessoas, -quadrinhas elaborar e responder perguntas; -poemas familiarizar-se com a escrita por -canções meio do manuseio de livros, jogos pedagógicos: revistas, rótulos e outros -jogos para a escrita portadores de textos e da -jogos para a leitura vivência de diversas situações textos e portadores de textos: nas quais seu uso se faça -produção e interpretação de necessário; textos; participar de jogos versais e -conhecimento de diferentes pedagógicos afim de interessar- gêneros: contos, poemas, notícias se por escrever palavras e textos de jornal, informativo, narrativo, ainda que não de forma descritivo, bulas, receitas, etc... convencional; usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, idéias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano. artes visuais ampliar o conhecimento de exploração e manipulação de mundo que possuem, diferentes materiais e variados manipulando diferentes objetos e suportes para o desenho e a materiais, explorando suas pintura; características, propriedades e exploração e reconhecimento de possibilidades de manuseio e diferentes movimentos gestuais, entrando em contato com formas visando a produção de marcas, diversas de expressão artística; grafias; utilizar diversos materiais conhecimento da diversidade de gráficos e plásticos sobre produções artísticas: desenhos, diferentes superfícies para pinturas, esculturas, construções, ampliar suas possibilidades de fotografias, colagens, ilustrações, expressão e comunicação; cinema, etc...; produzir trabalhos de arte, expressão plástica através de através da linguagem do diferentes técnicas: desenho, desenho, da pintura, da pintura, modelagem em areia, modelagem, da colagem, da massa e argila, construção com construção, utilizando os sucatas, recorte, colagem, elementos constituintes dessas dobradura e gravura; linguagens: linha, forma, cor, conhecimento de alguns dos textura; elementos constituintes da desenvolver o gosto, o cuidado e linguagem visual: linha, forma, o respeito pelo processo de cor, textura; produção e criação, apreciação de obras de arte; interessando-se pelas próprias valorização das informações de produções, pelas de outras produções artísticas, a partir de crianças e pelas diversas obras projetos que serão realizados no artísticas com as quais entrem decorrer do ano letivo. em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura; o trabalho com projeto no ensino de artes visuais possibilitará ampliar não só as formas de expressão como também o universo criativo e o imaginário das crianças, o que refletirá com certeza nas outras áreas. natureza e reconhecer-se como um sujeito identidade e autonomia sociedade importante que possui suas - jogo dramático características próprias e únicas, - valores respeitando a si próprio e ao grupos sociais e seu modo de ser, outro. viver e trabalhar. participar de jogos dramáticos lugares e paisagens (local, natural experimentando diferentes e modificada) papéis, conseguindo interagir meio ambiente cada vez mais com elementos do seres vivos (homem, animais e grupo, organizando-se no espaço vegetais) e no tempo. fenômenos da natureza despertar nas crianças a objetos e processos de importância do convívio social transformação entre os membros de um datas comemorativas determinado grupo social, permitindo que reflitam sobre importância dos trabalhos em grupo, mostrando como é necessária a participação de todos, que cada um colabore fazendo a sua parte, cumprindo e valorizando as regras de convivência social e respeitando os direitos dos outros. conhecer e participar de histórias, brincadeiras, jogos e canções que caracterizem o modo de vida de seu grupo social e de outros grupos do presente e do passado, identificando alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, manifestando opiniões, buscando informações e confrontando idéias. observar a paisagem local e utilizar-se de algumas fontes de informação para a observação de mudanças ocorridas ao longo do tempo. saber que nosso país possui uma das mais ricas florestas do mundo e a maior biodiversidade do planeta. ajudar as crianças a se tornarem cidadãos conscientes, preocupados com a melhoria da qualidade de vida no planeta, mostrando que ao cuidarmos do meio ambiente, estaremos contribuindo para mantermos a nossa saúde e a saúde daqueles que nos cercam. estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as diferentes formas de vida que ali se estabelecem, reconhecendo suas características e necessidades vitais, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana. valorizar as atitudes de cuidados com o corpo relacionados á saúde, á prevenção de acidentes e ao bem –estar individual e coletivo. estabelecer relações entre os fenômenos da natureza e a vida humana, levando os alunos a refletirem sobre o funcionamento da natureza, seus ciclos e ritmos de tempo, ampliando seus conhecimentos, revendo e reformulando as explicações que possuem sobre eles. conhecer as relações entre os seres humanos e a natureza, e as formas de transformação e utilização dos recursos naturais que as diversas culturas desenvolveram na relação com a natureza e que resultam, entre outras coisas, nos diversos objetos disponíveis ao grupo social ao qual as crianças pertencem: ex: objetos de escrita e contagem, ferramentas, máquinas, instrumentos musicais, brinquedos, aparelhos eletrodomésticos, construções, meios de transportes ou de comunicação. projetos.