“Año del diálogo y la reconstrucción nacional”

EVALUACION DEL I BIMESTRE DE FORMACION CIUDADANA

NOMBRES Y APELLIDOS: _________________________________________________________________

PROFESOR: CESAR MATÍAS ATUNCAR GRADO 1ro de Secundaria TIEMPO 30 minutos

C1. Convive respetándose a sí mismo y a los demás: Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible.
Indicador: Identifica situaciones que afectan la convivencia democrática como la exclusión y la violencia.
1. Completa el siguiente cuadro: (6puntos)
La multiculturalidad en el Perú
Características. - Nuestro Perú es un país donde se encuentran diversos grupos étnicos.
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Problema - El problema social que se presenta es la discriminación.
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En el siguiente cuadro completa las características y los problemas de la multiculturalidad en el Perú, te dejo allí dos
ejemplo, ahora tú tienes que completar los siguientes espacios que te estoy dejando. Recuerda que somos un país
multicultural de convivencia democrática sin exclusión y violencia.

Indicador: fundamenta la importancia de la participación de los estudiantes en asuntos públicos de su escuela

(6puntos)
2. Completa el siguiente cuadro:

Lima de veras Responde a las siguientes preguntas:

Vieja ciudad, Mi señora marinera, 1. ¿Cuál es el valor de la obra de Chabuca Granda en esta canción?
calma ilusión, qué bonito es tu pasito;
bella verdad, mi pícara resbalosa, _____________________________________________________
mi inspiración: cómo pica su ajicito;
la Lima antigua muy bien ceñida la falda, _____________________________________________________
que se va. deja ver un piesecito
_____________________________________________________
dibujando lo que llaman
El señorío baile de lo mejorcito. _____________________________________________________
de tu ayer
nos dice adiós Y así es la Lima que quiero, 2. ¿Qué tradiciones culturales se perciben en la obra de Chabuca
desde un balcón asi es la Lima que añoro Granda?
disimulando la ciudad de mis quimeras,
su desden. la del trapío que adoro, _____________________________________________________
la señora la marinera,
Tus siluetas recortadas la que sabe a resbalosa, _____________________________________________________
quitan luz al paredón ¿a qué volverla modosa
_____________________________________________________
la callecita engalanada si esa es la Lima de veras?
cede paso a la ilusión; _____________________________________________________
sombras que ocultan miradas,
celos de inmensa pasión, Cuando un gallo en madrugada 3. Puedes escribir algo de este personaje?
coquetería desgranada enronquece en contrapunto;
en jaranas de cajón. cuando un gallo en madrugada _____________________________________________________
enronquece en contrapunto;
¡Ay, lloré, lloré, lloraba! _____________________________________________________
Se amanece más en punto.
_____________________________________________________
 “Año del diálogo y la reconstrucción nacional”

Indicador: Demuestra que existen mecanismos democráticos de fiscalización del poder en la escuela.
Marca la respuesta correcta:(5pts)

3. ¿Qué es Cultura?

a) Es la importancia de rescatar el respeto y tener una buena educación.

b) Es leer muchos libros y saber la historia de nuestros antepasados.
c) Es un sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y objetos que los miembros de una sociedad
comparten y transmiten de generación en generación a través del aprendizaje.
d) Es las costumbres que tenemos en nuestra familia y en la sociedad.

4. ¿Qué es Multiculturalidad?

a) Es la unión de múltiples culturas en una sola.

b) Concepto que propicia la defensa del derecho de todas las culturas que comparten un mismo territorio
a desarrollarse con igualdad de oportunidades.
c) Es la unión de diversas etnias, culturas, razas que se unifican en un solo territorio.
d) Es el desarrollo de varias culturas a través de una cultura predominante.

5. ¿Qué es Interculturalidad?

a) Es la interacción entre culturas a partir del reconocimiento de la diversidad y el respeto a las diferencias.
b) Es la relación que existe entre diferentes razas.
c) Es la unión que se realiza entre distintas etnias, tribus, sociedades, etc.
d) Es el respeto mutuo entre distintas personas de diferentes razas y creencias.

8. Relaciona las siguientes definiciones y conceptos: (3 puntos)

a. Cultura 1. Interacción democrática que parte de la reflexión.

b. Interculturalidad. 2. Multiplicidad de formas que se expresan las culturas.
c. Diversidad cultural 3. Conjunto de valores, costumbres, creencias y prácticas.
1. A2,B3,C1. 2. A3, B1,C2 3.A3, B2,C1 4. A2,B1,C3

“Recuerda que el respeto entre nosotros alimenta nuestra educación. Respetemos a nuestros compañeros”

EVALUACION DEL I BIMESTRE DE FORMACION CIUDADANA

 “Año del diálogo y la reconstrucción nacional”

NOMBRES Y APELLIDOS: _________________________________________________________________

PROFESOR: CESAR MATÍAS ATUNCAR GRADO 2do de Secundaria TIEMPO 30 minutos

C1. Convive respetándose a sí mismo y a los demás: Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible.
Indicador: Identifica situaciones que afectan la convivencia democrática como la exclusión y la violencia.
1. Completa el siguiente cuadro: (8puntos)
Peruanidad
Características. - Somos ricos en la Pesca
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Manifestaciones - Tenemos muchos tipos de lenguaje en los diferentes departamentos del Perú
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Dificultades - No tenemos fronteras viva.
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Oportunidades - El turismo.
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En el siguiente cuadro completa las características, manifestaciones, dificultades y oportunidades de lo que nos hace ser
peruanos, te dejo allí ejemplo, ahora tú tienes que completar los siguientes espacios que te estoy dejando. Recuerda que
somos un país rico de cultura y naturalmente rico.

Indicador: fundamenta la importancia de la participación de los estudiantes en asuntos públicos de su escuela

(6puntos)
2. Completa el siguiente cuadro:

Lima de veras Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿De que manera se expresa la diversidad cultural en la identidad

El Perú nacional peruana de Marcos Martos?
No es este tu país _____________________________________________________
porque conozcas sus linderos, _____________________________________________________
_____________________________________________________
ni por el idioma común, _____________________________________________________
ni por los nombres de los muertos. 2. ¿Qué importancia tiene el pasado histórico en la formación de una
identidad nacional?
Es este tu país _____________________________________________________
porque si tuvieras que hacerlo, _____________________________________________________
_____________________________________________________
lo elegirías de nuevo _____________________________________________________
para construir aquí 3. ¿Qué concepto de identidad nacional tiene Marcos Martos??
_____________________________________________________
todos tus sueños. _____________________________________________________
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Marco Martos
 “Año del diálogo y la reconstrucción nacional”

Indicador: Demuestra que existen mecanismos democráticos de fiscalización del poder en la escuela.
Marca la respuesta correcta:(6pts)

3. ¿Por qué decimos que nuestro país es multicultural?

a) Porque existen diversas etnias en todo el Perú.

b) Porque existen muchas razas mestizas en todo el Perú.
c) Porque en el Perú convivimos con diferentes tipos de culturas.
d) Porque el estado a través de políticas públicas protege la diversidad cultural y exige su respeto.

4. ¿Cuál es la diferencia entre género y sexo?

a) Genero se refiere a las costumbres que tienen tanto los varones como las mujeres, y sexo son los rasgos
fisiológicos.
b) Genero son las formas de vida que acostumbran tener tanto el varón como la mujer y sexo son las
diferencias fisiológicas entre el varón y la mujer.
c) Genero comprende las características culturales del hombre y la mujer, es decir las construcciones
culturales acerca de lo femenino y lo masculino. El Sexo hace referencias biológicas entre hombres y
mujeres.
d) Genero viene a ser los cambios de adaptación tanto de hombre como la mujer como por ejemplo la
imposición de la moda, el sexo es la diferencia fisiológica que existe entre el varón y la mujer.

5. Relaciona las siguientes definiciones y conceptos: (3 puntos)

a. Cultura 1. Interacción democrática que parte de la reflexión.

b. Interculturalidad. 2. Multiplicidad de formas que se expresan las culturas.
c. Diversidad cultural 3. Conjunto de valores, costumbres, creencias y prácticas.
1. A2,B3,C1. 2. A3, B1,C2 3.A3, B2,C1 4. A2,B1,C3

“Recuerda que el respeto entre nosotros alimenta nuestra educación. Respetemos a nuestros compañeros”
 “Año del diálogo y la reconstrucción nacional”

EVALUACION DEL I BIMESTRE DE FORMACION CIUDADANA

NOMBRES Y APELLIDOS: _________________________________________________________________

PROFESOR: CESAR MATÍAS ATUNCAR GRADO 3ro de Secundaria TIEMPO 30 minutos

C1. Convive respetándose a sí mismo y a los demás: Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible.
Indicador: Identifica situaciones que afectan la convivencia democrática como la exclusión y la violencia.
1. Completa el siguiente cuadro: (8puntos)
DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PERU
Características. - La ubicación geográfica permite la diversidad cultural en el Perú.
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Manifestaciones - La variedad de los tipos de danza en la costa sierra y selva.
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Dificultades - Migración del campo a la ciudad en busca de nuevas oportunidades de trabajo.
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Oportunidades - Trabajo de la gastronomía en el mundo.
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Futuro - Prosperidad de 20 años de recursos minerales.

En el siguiente cuadro completa las características, manifestaciones, dificultades y oportunidades de lo que nos hace ser
peruanos, te dejo allí ejemplo, ahora tú tienes que completar los siguientes espacios que te estoy dejando. Recuerda que
somos un país rico de cultura y naturalmente rico.

Indicador: Demuestra que existen mecanismos democráticos de fiscalización del poder en la escuela.
Marca la respuesta correcta:(5pts)

2. ¿Qué elementos de nuestra historia y cultura contribuyen a formar nuestra identidad?

a) La patria, el estado y la historia.

b) Los símbolos patrios, los héroes, el patrimonio natural.
c) El patrimonio cultural, el patriotismo, el nacionalismo
d) El patrimonio histórico, los recursos naturales, las reservas nacionales.

3. ¿Cuál es la importancia de los símbolos de la patria en el fortalecimiento de la identidad nacional?

a) Son importantes porque nos recuerda nuestro pasado glorioso de nuestro país.
b) Son importantes porque ayudan a identificarnos con sentimientos y valores como el amor a la patria, a
la nación, a su historia y a su patrimonio.
c) Son importantes porque ayuda a fortalecer la identidad nacional.
d) Son importantes porque ayudan a cultivar el sentimiento de peruanidad y de identidad nacional.
 “Año del diálogo y la reconstrucción nacional”

4. ¿Quiénes pertenecen al Patrimonio Natural?

a) Parques Nacionales, Reservas Nacionales, Santuarios Nacionales, Bosques de Protección, etc.

b) Reservas Nacionales, huacas, esculturas, etc.
c) Templos, Palacios, Reservas nacionales, etc.
d) Santuarios Incas, Reservas Culturales, Huacos, etc.

5. ¿Cuáles son las amenazas contra el patrimonio cultural?

a) El vandalismo, la drogadicción, el pandillaje, etc.

b) El huaqueo, El robo sacrílego, Los fenómenos Naturales, el vandalismo, la modernidad.
c) La modernidad, La tecnología, el sacrilegio, la falta de identidad.
d) Los cambios climáticos, el sacrilegio, la drogadicción.

6. ¿Quiénes Pertenecen al Patrimonio Histórico?

a) El imperio de los incas, el periodo colonial, la independencia.

b) Los templos, palacios, cementerios, el periodo colonial y republicano.
c) La cultura Chavín, los incas, la colonia.
d) Las reservas nacionales, la cerámica inca.

Indicador: fundamenta la importancia de la participación de los estudiantes en asuntos públicos de su escuela

7. Completa el siguiente cuadro: (5puntos)

La Pelona Responde a las siguientes preguntas:

Cómo has cambiado, pelona, Te pintaste hasta el meñique

cisco de carbonería.
Te has vuelto una negra mona
con tanta huachafería.
Y dice así:
Te cambiaste las chancletas
por zapatos taco aguja,
y tu cabeza de bruja
la amarraste con peinetas.
Por no engordar sigues dietas
y estás flaca y hocicona.
Imitando a tu patrona
has aprendido a fumar.
¡Hasta en el modo de andar,
cómo has cambiado, pelona!
Usas reloj de pulsera
y no sabes ver la hora.
Cuando un negro te enamora
le tiras con la cartera…
¡Qué! ¿También usas polvera?
¡Permite que me sonría!
¿Qué polvos se pone usía?
¿Ocre? ¿Rosado? ¿Rachel?
o le pones a tu piel
¡cisco de carbonería!
porque un blanco te miró.
«¡Francica, botá frifró
que son comé venarique…!»
Perdona que te critique,
y si me río perdona.
Antes eras tan pintona
con tu traje de percala
y hoy, por dártela de mala
te has vuelto una negra mona.
Deja ese estilo bellaco.
Vuelve a ser la misma de antes.
Menos polvos, menos guantes,
menos humo de tabaco…
Vuelve con tu negro flaco
que te adora todavía;
y si no, la policía
te va a llevar de la jeta
por dártela de coqueta
con tanta huachafería.
Nicomedes Santa Cruz
1. ¿De qué manera contribuyó al desarrollo y afirmación de la
cultura en el Perú?
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2. Explica por qué se puede decir que Nicomedes representa al
arte popular del país.
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3. Analiza e interpreta la Decima de Nicomedes Santa Cruz
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4. ¿Qué mensaje quería transmitir Santa Cruz en esa
composición?
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8. Explica brevemente la importancia de dar a conocer nuestro país a través del Arte según Luis Quequezana 2 ptos .

“Recuerda que el respeto entre nosotros alimenta nuestra educación. Respetemos a nuestros compañeros”