Iniciado em quinta-feira, 30 mar 2017, 15:50

Estado Finalizada

Concluída em quinta-feira, 30 mar 2017, 16:06

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Questão 1
Correto
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Texto da questão
A Progressão Continuada expandiu-se e, atualmente, no Brasil, é adotada na maioria dos
estados e capitais, além de no distrito federal, sempre associada a ciclos de
aprendizagem, rompendo com o sistema seriado, que implica desenvolver o currículo em
tempo fixo para todos.

Assinale a alternativa correta:

Escolha uma:
a. O sistema de ciclos tem como fundamento a psicologia das diferenças individuais, com
abordagem tradicional, para trabalhar com a diversidade.
b. O sistema de ciclos não implica, necessariamente, reorganizar o tempo de
aprendizagem, desde que conte com avaliação contínua e trabalho de recuperação e
reforço para todos que necessitem.
c. O sistema de ciclos requer a reorganização do tempo escolar, com avaliação contínua e
trabalho de reforço e recuperação, para que todos consolidem as aprendizagens previstas

para cada ciclo.

Correta: O sistema de ciclos requer a reorganização do tempo escolar, com avaliação
contínua e trabalho de reforço e recuperação, para que todos consolidem as
aprendizagens previstas para cada ciclo.

d. No sistema de ciclos, o trabalho com a diversidade dificulta o enriquecimento e a

contextualização do currículo da escola.

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Questão 2
Correto
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Texto da questão
De acordo com o inciso VI, do artigo 10 da LDB/96, os estados incumbir-se-ão de
assegurar o __________________ e oferecer, com prioridade, o __________________.

I- Ensino Fundamental e Ensino Infantil.

II- Ensino Médio e Ensino Fundamental.
III- Ensino Fundamental e Ensino Médio.
IV- Ensino Infantil e Ensino Fundamental.

Está correto o que se afirma no item:

Escolha uma:

a. III.
Correta: Os estados devem assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o
Ensino Médio.

b. II.
c. IV.
d. I.

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Questão 3
Correto
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Texto da questão
A Progressão Continuada é um regime do Sistema Estadual de Educação, instituído pela
Deliberação CEE 09/97 e pela Indicação 08/97, que impacta diretamente na prática
docente. Ainda hoje é confundida com Promoção Automática. São algumas propostas e/ou
referências desse regime, exceto:
Escolha uma:
a. A garantia de aprendizagem, promovida exclusivamente pela supressão da

repetência.
Correta. Essa alternativa se refere à Promoção Automática, uma medida adotada nas
décadas de 60 e 70, por alguns estados brasileiros, para evitar a repetência e melhorar a
qualidade de ensino nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Entretanto, por não contar
com estratégias claras de avaliação, orientação, acompanhamento e apoio pedagógico,
essa medida acabou gerando resultados controversos, como a não garantia da
aprendizagem dos alunos.

b. A garantia de avaliações da aprendizagem ao longo do processo, conduzindo a uma

avaliação contínua e cumulativa da aprendizagem do aluno, de modo a permitir a
apreciação de seu desempenho em todo o ciclo.
c. O foco na escola (cultura, gestão e procedimentos pedagógicos) como instituição
promotora de mudanças.
d. O alargamento do conceito do período escolar por meio de ciclos letivos ou ciclos de
aprendizagem.

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Questão 4
Correto
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Texto da questão
Zelar pela aprendizagem dos alunos implica uma relação entre o professor, seu saber e
seu modo de ensinar, totalmente voltada para a garantia do direito à aprendizagem, tal
como previsto na LDB/96, Art. 13, inciso III.
Sobre esse inciso, leia as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F)
para ações cotidianas e rotineiras do professor que podem ser entendidas como
expressão dessa relação:
• Considerar, explicitar e explorar as relações interdisciplinares.

• Contextualizar os conhecimentos, os problemas e as atividades, aproximando a

produção escolar da prática social.

• Considerar apenas os conhecimentos construídos pelos alunos dentro da escola,

desconsiderando os de fora da escola.

• Desenvolver uma avaliação formativa e permanente durante a atividade docente no

processo de ensino e aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

Escolha uma:

a. V, V, F, V.
Correta. Todas as alternativas são verdadeiras, exceto “considerar apenas os
conhecimentos construídos pelos alunos dentro da escola, desconsiderando os de fora da
escola”, que é uma afirmativa falsa, visto que os conhecimentos construídos fora da escola
também devem ser considerados.

b. V, F, V, V.
c. V, V, V, F.
d. V, F, V, F.

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Questão 5
Correto
Atingiu 10 de 10

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Texto da questão
Perrenoud (2000), por meio de sua obra 10 novas competências para ensinar, traz
elementos que indicam as transformações que caracterizam a prática docente na
atualidade. Apresenta dez competências para ensinar, que são as que seguem:

1- organizar e dirigir situações de aprendizagem;

2- administrar a progressão das aprendizagens;

3- conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam;

4- envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;

5- trabalhar em equipe;

6- participar da administração da escola;

7- informar e envolver os pais;

8- utilizar novas tecnologias;

9- enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;

10- administrar a própria formação contínua.

Neste contexto, podemos afirmar que a competência “organizar e dirigir situações de

aprendizagem” engloba algumas competências mais específicas, entre elas:
Escolha uma:
a. Dirigir um grupo de trabalho e/ou estudo e conduzir reuniões de planejamento e
replanejamento, entre outras ações em equipe.
b. Prevenir a violência na escola, dentro e fora dela.
c. Administrar os recursos da escola para a compra de materiais diversos para a
manutenção da escola, como a reposição de materiais didáticos como dicionários e
mapas.
d. Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua

tradução em objetivos de aprendizagem.

Correta. Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a ser ensinados e sua
tradução em objetivos de aprendizagem é uma competência específica da competência 1:
“organizar e dirigir situações de aprendizagem”.

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Questão 6
Correto
Atingiu 10 de 10

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Texto da questão
Ao legislar sobre a organização da Educação Nacional, a LDB (Lei nº 9.394/96), que é o
marco regulatório maior da Educação Básica do país, determina, em seu artigo 13º:

Os docentes incumbir-se-ão de:

I – participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II – elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;
III – zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV – estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V – ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar
integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento profissional;
VI – colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a
comunidade.

Tendo em vista esse conjunto de atribuições, é possível compreender que:

Escolha uma:
a. O professor precisa apenas dominar bem os conteúdos que os alunos devem aprender.
b. O professor é o único responsável pela aprendizagem dos alunos.
c. O professor tem total autonomia para determinar o que deve ser ensinado.
d. O professor é o principal responsável por avaliar continuamente o rendimento dos

alunos.
Correta: Como é possível depreender das atribuições docentes definidas na LDB, o
professor, pela natureza de seu trabalho, é o principal responsável por avaliar
continuamente o rendimento dos alunos, pois isto é fundamental para que ele possa tanto
zelar pela aprendizagem como estabelecer estratégias de recuperação.

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Questão 7
Correto
Atingiu 10 de 10

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Texto da questão
“Nascidas como concepções opostas, tanto a concepção dos sofistas como a de Sócrates
contribuíram para a posição hoje amplamente aceita de que as experiências e o
conhecimento prévio do aluno são decisivos para o professor.” (In: As competências do
professor ao longo da história: Grécia como ponto de partida: a questão do conhecimento).
Dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmações que representam a posição
dos sofistas e de Sócrates quanto à importância das experiências e do conhecimento
prévio do aluno para o professor.

É possível ensinar qualquer coisa e qualquer coisa vale a pena ser ensinada.

“O homem é a medida de todas as coisas.”

O importante não é ensinar a falar, mas ensinar a pensar.

O importante é entender o aluno no seu contexto e valorizar sua experiência.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

Escolha uma:
a. V, V, V, F.
b. F, V, V, F.

c. F, V, V, V.
Correta: Quando pensamos na importância das experiências e do conhecimento prévio do
aluno para o professor, é falso afirmar que é possível ensinar qualquer coisa e que
qualquer coisa vale a pena ser ensinada, pois era o meio que o sofista Protágoras e seus
companheiros achavam para “marquetear” seus serviços, vendidos a preços altos para as
famílias abastadas de Atenas. É adequado afirmar que “o homem é a medida de todas as
coisas” e que o importante é entender o aluno no seu contexto e valorizar a sua
experiência, concepções defendidas pelos sofistas, que foram os precursores do
humanismo relativista. É também adequada a afirmação de que o importante não é
ensinar a falar, mas ensinar a pensar, método socrático de ensino, que consiste em fazer
perguntas impertinentes, cujas respostas dependem menos da retórica e mais da análise
lógica.

d. F, V, F, V.

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Questão 8
Correto
Atingiu 10 de 10

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Texto da questão
A Resolução SE 52, de 14-8-2013, dispõe o seguinte no anexo A:
“O exercício profissional de educador requer formação geral humanista/crítica,
comprometida com a construção e ampliação de uma sociedade mais justa, posicionada
contra as desigualdades sociais e qualquer forma de opressão, que garanta a todos as
mesmas oportunidades de desenvolvimento de suas potencialidades. Exige, também,
formação específica referenciada nas diversas áreas de conhecimento e no seu papel
político em contribuir na apropriação e transformação da cultura. [...]

Ao Professor de Educação Básica compete, como mediador nos processos de apreensão,

compreensão e produção de conhecimento, organizar condições didáticas que permitam
ao aluno a apropriação de bens culturais historicamente acumulados, fundamentais à
educação escolar de qualidade, direito do aluno.” [ênfases adicionadas].

Com base no excerto, pode-se dizer que todo docente é educador, mas nem todo
educador é docente.
Leia as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as
competências que, na Resolução SE 52/2013, referem-se àquelas descritas para os
docentes.

• Compreender os significados dos processos de avaliação

educacional e reconhecer alcances e limites do uso de seus
resultados, para análise e reflexão do desempenho escolar nas
avaliações internas e externas, a fim de organizar e reorganizar
as propostas de trabalho.
• Conhecer formas de atuação docente e situações didáticas e
seus elementos constitutivos para adequá-las à aprendizagem
do aluno no que se refere aos conteúdos conceituais, atitudinais
e procedimentais, conforme os contextos locais, das políticas e
do currículo da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo,
nas dimensões sala de aula e escola.
 • Refletir sobre o processo de ensino e de aprendizagem, as
ações didáticas e o processo avaliativo, identificando pontos
que necessitam de mudanças e/ou reformulações.
• Conhecer e compreender princípios, métodos e recursos
educacionais como elementos de apoio das ações educativas.
• Compreender o ensino da linguagem, associado a todos os
conteúdos disciplinares em todas as séries, exercitando a
competência de leitura/compreensão de textos e expressão
escrita.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

Escolha uma:
a. V, F, V, V, V.

b. F, V, V, F, V.
Correta. As competências docentes são aquelas cujo impacto na sala de aula são mais
evidentes – seja porque envolvem a proposição de ações didáticas, seja porque
pressupõem sua revisão –, como é possível perceber pelos verbos e demais termos em
destaque: conhecer formas de atuação docente e situações didáticas e seus elementos
constitutivos para adequá-las à aprendizagem do aluno no que se refere aos conteúdos
conceituais, atitudinais e procedimentais, conforme os contextos locais, das políticas e do
currículo da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, nas dimensões sala de aula
e escola; refletir sobre o processo de ensino e de aprendizagem, as ações didáticas e o
processo avaliativo, identificando pontos que necessitam de mudanças e/ou
reformulações; compreender o ensino da linguagem, associado a todos os conteúdos
disciplinares em todas as séries, exercitando a competência de leitura/compreensão de
textos e expressão escrita.

Por sua vez, as competências do educador, comuns a todos os profissionais da educação,

são aquelas que pressupõem uma compreensão mais global do processo educativo, de
modo a definir uma cultura comum comprometida com a aprendizagem no âmbito da
escola: compreender os significados dos processos de avaliação educacional
e reconheceralcances e limites do uso de seus resultados, para análise e reflexão
do desempenho escolar nas avaliações internas e externas, a fim de organizar e
reorganizar as propostas de trabalho; conhecer e compreender princípios, métodos e
recursos educacionais como elementos de apoio das ações educativas.

c. V, V, V, V, F.
d. V, V, V, V, V.

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Questão 9
Correto
Atingiu 10 de 10
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Texto da questão
O escolanovismo surgiu em meados do século XIX como um movimento por uma nova
escola, em ruptura com o modelo dominante de escola que se consolidou no mundo
ocidental, cujos princípios não se adequavam às necessidades do novo contexto social,
econômico e cultural.

Entre as afirmativas abaixo, assinale a que representa um equívoco dessa nova corrente
de pensamento.
Escolha uma:
a. Crítica ao modo como o conteúdo era tratado junto aos alunos, pois a pedagogia
tradicional não considerava suas características e necessidades.
b. Mudanças em relação às competências do professor quanto ao domínio do conteúdo, à
motivação do aluno para a aprendizagem e ao comprometimento com os valores
democráticos e de justiça social.
c. Resgate do princípio socrático e dos próprios sofistas de que “qualquer coisa valia a

pena ser ensinada”, instaurando uma lógica conteudista de transmissão de saberes.

Correta. O escolanovismo resgatou alguns princípios socráticos e dos próprios sofistas,
mas não foi o de que “qualquer coisa valia a pena ser ensinada”, que, aliás, era uma
premissa defendida apenas pelos sofistas. Houve o resgate da valorização da experiência
anterior do aluno e de seus conhecimentos prévios à situação de aprendizagem escolar.
Todavia, esses princípios, baseados na concepção de que ninguém ensina ninguém,
contribuíram para um dos equívocos comuns por parte dos educadores, e que existe até
hoje, que é levar ao extremo o valor da experiência do aluno em detrimento dos
conhecimentos consolidados ao longo da história humana.

d. Consideração a fatores como crescimento da população urbana, chegada das camadas

populares à escola e avanços nas ciências humanas, com ênfase no entendimento do
processo de ensino e aprendizagem.

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Questão 10
Correto
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Texto da questão
Após várias décadas de governos autoritários, a Constituição Federal de 1988 estabeleceu
as bases da democracia política e do Estado de Direito no Brasil.
Corroborando com os objetivos fundamentais do Estado de Direito, a LDB (Lei nº
9.394/96) preceitua que a Educação será inspirada nos princípios de liberdade e nos
ideais de solidariedade humana (artigo 2º) e que haverá liberdade de organização dos
sistemas de ensino, assim como determina os princípios com base nos quais o ensino
será ministrado (artigo 3º).

Considerando o exposto e os princípios determinados no artigo 3º da LDB, leia as

afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) para aquelas que
representam esses princípios:

• Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.

• Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
• Unificação de modelo teórico-metodológico pela esfera federal.
• Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
Escolha uma:
a. V, F, V, F.

b. V, V, F, V.
Correta. Considerando os preceitos da LDB e o princípio da autonomia que essa
legislação apoia, seria falsa a afirmativa que determina a unificação do modelo teórico-
metodológico pela esfera federal, pois, entre os princípios aludidos no artigo 3º da LDB,
preceitua-se, ao contrário, o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, como
também a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o
saber. Além disso, compete à União legislar sobre diretrizes e bases da educação
nacional, como determinado na própria Constituição (artigo 22, inciso XXIV).

c. V, F, V, V.
d. V, F, F, V.

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Questão 11
Correto
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Texto da questão
O ECA pode e deveria ser usado como instrumento educativo pelas escolas; entretanto,
por pressupor adequada interpretação, poucas fazem uso dele. Assinale a alternativa que
corresponda a uma ação que precisaria ser tomada para mudar significativamente esse
quadro nas escolas.
Escolha uma:
a. Convencer a todos de que essa lei pode ser a solução dos problemas da escola,
principalmente dos problemas disciplinares.
b. A predisposição do professor de trabalhar, individualmente, essa questão.
c. A leitura mais atenta desse Estatuto pelo professor, para apreender seus conceitos.
d. O conhecimento do ECA e de sua origem, fazendo uma leitura técnica da lei, com o

envolvimento de toda a comunidade escolar.

Correta: Para que o ECA seja usado como instrumento educativo pelas escolas é
necessário conhecê-lo e entender a sua origem, interpretando-o por meio de uma leitura
técnica. Não se trata de uma ação isolada de um professor ou dos gestores, mas do
envolvimento de toda a comunidade escolar.

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Questão 12
Correto
Atingiu 10 de 10

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Texto da questão
“A competência se caracteriza pela mobilização de conhecimentos, valores e experiências
anteriores para tomar decisões pertinentes a determinada situação.” (Mello, 2003).
Considerando esse pressuposto, pode-se afirmar que as competências básicas do
professor se organizam em três grandes domínios:

• O do conteúdo, que é a concepção da sociedade sobre __________________.

• O do aluno, que é a concepção da sociedade sobre __________________.
• O do contexto, que é a concepção da sociedade sobre __________________.

Aponte a alternativa que apresenta a ordem correta do preenchimento das lacunas.

Escolha uma:
a. O papel social da educação; o ser humano; o conhecimento a ser aprendido.
b. O papel social da educação; o conhecimento a ser aprendido; o ser humano.
c. O conhecimento a ser aprendido; o papel social da educação; o ser humano.

d. O conhecimento a ser aprendido; o ser humano; o papel social da educação.

Correta. As competências do professor se organizam em três grandes domínios: o do
conteúdo, que se refere à concepção da sociedade sobre o conhecimento a ser aprendido;
o do aluno, que é a concepção da sociedade sobre o ser humano; e o domínio do
contexto, que é a concepção da sociedade sobre o papel social da Educação.

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Questão 13
Correto
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Texto da questão
Podemos afirmar que, de acordo com a LDB, Lei nº 9.394/96, são incumbências dos
estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de
ensino:

I. Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os
responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a
execução da Proposta Pedagógica da escola (redação dada pela Lei nº 12.013, de 2009).
II. Estabelecer estratégias de recuperação aos alunos de menor rendimento.
III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
IV. Zelar pela aprendizagem dos alunos.

Assinale a alternativa correta:

Escolha uma:
a. Apenas o item IV está correto.
b. Apenas os itens II e IV estão corretos.
c. Os itens I, II, III e IV estão corretos.

d. Apenas os itens I e III estão corretos.

Correta: Ambas as alternativas são de incumbência dos estabelecimentos de ensino de
acordo com os incisos III e VII do art. 12 da LDB, Lei nº 9.394/96.

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Questão 14
Correto
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Texto da questão
Sobre a participação da Educação na construção de um projeto de nação, declarado nos
documentos oficiais nacionais, podemos afirmar que:

I – A Educação é uma política que olha para o futuro e adota como referência uma visão
de mundo e de nação.

II – O projeto de nação é concretizado levando em consideração, essencialmente, como

estão organizadas as incumbências do professor.

III – A Constituição Federal é o guia para a construção da nação desejada e para a

Educação pretendida para as novas gerações.

IV – A Educação é apenas uma política social que visa à melhoria das atuais condições de
vida das pessoas.

Assinale a alternativa correta:

Escolha uma:
a. Os itens I e II estão corretos.
b. Os itens I e IV estão corretos.

c. Os itens I e III estão corretos.

Correta. A Educação é uma política que atende a um projeto de nação definido na
Constituição Federal. Nesse sentido, referencia-se na visão de mundo e de nação ali
defendida e olha para o futuro para definir as ações que precisam ser desenvolvidas para
a formação das novas gerações, de modo a contribuir para a construção da nação
desejada. Portanto, não é possível entender que o projeto de nação se concretize levando
em consideração, essencialmente, como estão organizadas as incumbências do professor,
tampouco que a educação seja apenas uma política social que visa à melhoria das atuais
condições de vida das pessoas.

d. Apenas o item I está correto.