UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA

DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS

COORDINACIÓN DE BACHILLERATO
DESARROLLO TEMÁTICO (SABER, SABER HACER Y SABER SER)

NOMBRE DEL MÓDULO: INFORMÁTICA II

HORAS TEÓRICAS: 0
HORAS PRÁCTICAS: 4
HORAS TOTALES: 4

COMPETENCIA
Aplica los conceptos y funciones básicas de Excel, almacena, ordena y genera gráficas mediante la vinculación de herramientas: Excel-Word, Excel-PowerPoint, para la elaboración de
reportes y base de datos empleando la creatividad e innovación

SITUACIÓN GENERADORA
Con el uso de las hojas de cálculo ¿crees que ha venido a revolucionar la forma en que se trabaja en las diferentes áreas del conocimiento como la estadística, contabilidad,
programación etc.?
 TEMA SABER QUE SABER HACER SABER SER COMPETENCIAS
( CONOCIMIENTOS) (PROCEDIMIENTOS) (ACTITUDES O VALORES)
DISCIPLINARES GENÉRICAS
CDEC (EXTENDIDAS DE COMUNICACIÓN)
Unidad Uno - Conceptos y - Configura la hoja de o Valores: CDBC 1. Se conoce y valora a sí
Hoja electrónica de técnicas cálculo - Libertad: al poder elegir 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos mismo y aborda problemas
cálculo, base de básicas de la - Aplica las barras de el tema y conceptos explícitos e implícitos en un texto, y retos teniendo en cuenta
datos hoja de cálculo herramientas - Responsabilidad: al considerando el contexto en que se generó y en los objetivos que persigue
versiones 2003 - Captura datos textos, cumplir con todas sus el que se recibe 4. Escucha, interpreta y
y posteriores. números, formulas, actividades 2. Evalúa un texto mediante la comparación de emite mensajes
- Funciones y funciones y gráficos. - Veracidad: en el manejo su contenido con el de otros, en función de sus pertinentes en distintos
sus diferentes - Elabora reportes de de la información del conocimientos previos y nuevos. contextos mediante la
usos Word, mediante la tema 4. Produce textos con base en el uso normativo utilización de medios,
vinculación de - Honestidad: al procesar de la lengua, considerando la intención y códigos y herramientas
herramientas de la información. situación comunicativa. apropiados.
Excel. - Puntualidad: en la 12. Utiliza las tecnologías de la información y 6. Sustenta una postura
- Elabora entrega de sus tareas en comunicación para investigar, resolver personal sobre temas de
presentaciones en tiempo y forma indicada. problemas, producir materiales y transmitir interés y relevancia
PowerPoint e insertar información. general, considerando
hojas de cálculo y o Actitudes: CDBCE otros puntos de vista de
aplicación de tablas - Responsable: en el 2. Situa la interrelación entre la ciencia, la manera crítica y reflexiva.
manejo de la tecnología, la sociedad y el ambiente en 7.Aprende por iniciativa e
información; contextos históricos y sociales específicos. interés propio a lo largo de
- Cooperativo: en el CDBM la vida
intercambio de 4. Argumenta la solución obtenida de un 8.Participa y colabora de
información. problema, con métodos numéricos, gráficos, manera efectiva en
- Compañerismo: en la analíticos o variacionales, mediante el lenguaje equipos diversos
interacción con los otros. verbal, matemático y el uso de las tecnologías de
- Seguridad: en el manejo, la información y la comunicación
diseño y presentación el 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y
tema. textos con símbolos matemáticos y científicos.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
- Realiza los ejercicios que para esta
unidad se han diseñado en el
manual de prácticas.
- Experimentar el uso de formulas y
gráficos. en el laboratorio de
computo
- Trabajará en equipo para la
elaboración de proyectos en Excel.
- Aplica soluciones de necesidades
reales, (control de almacén,
inventarios, control de personal,
etc.)
PRODUCTOS
- Portafolio con los ejercicios
resueltos
- Elabora proyectos en hoja de
cálculo de Excel, en la solución
de problemas prácticos.
- Elaboración de documentos de
Word, insertando hojas de
cálculo y gráficos.
- Elabora presentaciones de
PowerPoint, insertando hojas de
cálculo.
RECURSOS BIBLIOGRAFIA
- Cañón - FAVELA, Rubén. “Apuntes de Informática II”. Apuntes. 2010
- Formato de Lista de - SÁNCHEZ SANDOVAL, Fidel y Fidel Sánchez Salinas. “Informática”
Cotejo - ALONSO, Martín. “Enciclopedia del Idioma”. Tomos I, II, III. España. Ed. Aguilar.
- PC, por alumno. 1982.
- Diapositivas. - DICCIONARIO. “Español –Inglés Inglés – Español” Vol. I, II, III. España. Ed.
- Manual de prácticas Océano. 2002.
- Programa Excel - DICCIONARIO DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. Tomos I, II, III. España. Ed.
Océano. 2002.
- LONG, Larry y Nancy Long. “Introducción a las computadoras y a los sistemas de
información”. 5ª. ed. México. Ed. PEARSON Educación. 1999. Tr. Lic. Jorge Luis
Gutiérrez.
- RODRÍGUEZ ALMEIDA, Miguel. Manual de Office. México, Ed. Mac Graw Hill, 1997.
- SANDERS, Donald H. Informática Presente y Futuro. México, Ed. Mac Graw Hill,
1999.
- VASCONCELOS SANTILÁN, Jorge. “Introducción a la computación”. 2ª ed.
México. Ed. Publicaciones Culturales. 2002.
- WWW. aulaclic.com
- WWW.lawebdelprogramador.com
- WWW.e-manuales.com
- WWW.desarrolloweb.com/manuales
- WWW.monografias.com

PORCENTAJES PARA LA EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR EN LA UNIDAD
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
En este se recopila las evidencias de todos
los trabajos elaborados por el estudiante.
TRABAJO INTEGRADOR
En este trabajo se evidencia el logro de la
competencia de la unidad.
EXAMEN
PLAN DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
PORCENTAJE DE LA
PRODUCTOS ELABORADOS POR
PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTO PARA EVALUAR EVALUACIÓN
LOS ESTUDIANTES
FINAL
- Presentación de la investigación. - Guías de observación.
35%
- En equipo, elaborar una - Listas de cotejo.
presentación de diapositivas con - Examen
uno de los siguientes temas:
- Estadísticas de contaminación
ambiental.
- Historial de las precipitaciones
pluviales y la recarga del acuífero
30%
en la región. 25%
- Desarrollo urbano y sustentabilidad
de la región
35%
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS
COORDINACIÓN DE BACHILLERATO
DESARROLLO TEMÁTICO (SABER, SABER HACER Y SABER SER)

NOMBRE DEL MÓDULO: INFORMÁTICA II

HORAS TEÓRICAS: 0
HORAS PRÁCTICAS: 4
HORAS TOTALES: 4
COMPETENCIA
Utiliza las redes sociales para participar en foros de discusión en un ambiente de respeto y tolerancia las ideas de los demás.

SITUACIÓN GENERADORA
La investigación y el proceso de la investigación ha evolucionado en forma significativa en este mundo globalizado con la utilización de las TIC´s ¿crees tú que el uso de las redes sociales fomenten
la interacción de los seres humanos sin que existan fronteras que los limiten?

SABER QUE COMPETENCIAS

SABER HACER
( CONOCIMIENTOS) SABER SER
(PROCEDIMIENTOS)
TEMA (ACTITUDES O VALORES) DISCIPLINARES
GENÉRICAS
CDBC (BÁSICAS DE COMUNICACIÓN)
- Buscadores en Valores: CDBC 1. Se conoce y valora a sí
UNIDAD DOS Internet. - Relaciona la - Libertad: al poder elegir el 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, mismo y aborda problemas
Internet información obtenida tema datos y conceptos explícitos e implícitos en y retos teniendo en cuenta
 Búsqueda de acuerdo al tipo de - Responsabilidad: al un texto, considerando el contexto en que los objetivos que persigue.
Significativa buscador. cumplir con todas sus se generó y en el que se recibe 3. Elige y practica estilos de
 Tips de Búsqueda actividades 2. Evalúa un texto mediante la comparación vida saludables.
- Clasifica la - Veracidad: en el manejo de su contenido con el de otros, en función 4. Escucha, interpreta y
información. de la información del tema de sus conocimientos previos y nuevos. emite mensajes pertinentes
- Honestidad: al procesar la 4. Produce textos con base en el uso en distintos contextos
información. normativo de la lengua, considerando la mediante la utilización de
 - Puntualidad: en la entrega intención y situación comunicativa. medios, códigos y
de sus tareas en tiempo y 12. Utiliza las tecnologías de la información herramientas apropiados.
forma indicada. y comunicación para investigar, resolver 6. Sustenta una postura
problemas, producir materiales y transmitir personal sobre temas de
- Actitudes: información. interés y relevancia general,
- Responsable: en el CDBCE considerando otros puntos
manejo de la información; 2. Situa la interrelación entre la ciencia, la de vista de manera crítica y
- Cooperativo: en el tecnología, la sociedad y el ambiente en reflexiva.
intercambio de contextos históricos y sociales específicos. 7.Aprende por iniciativa e
información. CDBM interés propio a lo largo de
- Compañerismo: en la 4. Argumenta la solución obtenida de un la vida
interacción con los otros. problema, con métodos numéricos, gráficos, 8.Participa y colabora de
- Seguridad en el manejo, analíticos o variacionales, mediante el amnera efectiva en equipos
diseño y presentación del lenguaje verbal, matemático y el uso de las diversos
tema. tecnologías de la información y la 9. Participa con una
comunicación conciencia cívica y ética en
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, la vida de su comunidad,
diagramas y textos con símbolos región, México y el mundo.
matemáticos y científicos. 10. Mantiene una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas
sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera
crítica, con acciones
responsables.
- Tecnologías de la - Redes Sociales - Analiza las ventajas y
Información desventajas que se
- Uso de Redes presentan en las
Sociales redes sociales
- Búsquedas en
Redes Sociales
- Excel - Estructuras de - Interpreta la
- Estructura Datos información obtenida
- Tipos de Datos - Categoriza según la
información
recabada.
- Excel - Gráficos en - Identifica las
- Gráficos Excel representaciones
graficas de los datos
y funciones de Excel.
- Tecnologías de la - Foros de - Utiliza las redes
Información Discusión sociales para
- Foros de participar en foros de
Discusión discusión.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
- Búsqueda en internet.
- Búsqueda de hash tags.
- Realización de Hoja de Cálculo.
- Interpretación de los datos mediante
gráficos.
- Participación en Foro de Discusión.
PRODUCTOS
- Resultados de la
Investigación.
- Resultados de la búsqueda
en la red social.
- Base de Datos en Excel con
los concentrados de la
información recabada.
- Gráficos para interpretar los
datos
- Comentario en Foro de
Discusión.
RECURSOS BIBLIOGRAFIA
- Manual de prácticas - FAVELA, Rubén. “Apuntes de Informática II”. Apuntes.
- Cañón. - SÁNCHEZ SANDOVAL, Fidel y Fidel Sánchez Salinas.
- Lista de cotejo “Informática”
- Computadoras una por - ALONSO, Martín. “Enciclopedia del Idioma”. Tomos I, II, III.
alumno España. Ed. Aguilar. 1982.
- Guía de observación - DICCIONARIO. “Español –Inglés Inglés – Español” Vol. I, II, III.
España. Ed. Océano. 2002.
- DICCIONARIO DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. Tomos I, II, III.
España. Ed. Océano. 2002.
- LONG, Larry y Nancy Long. “Introducción a las computadoras y a
los sistemas de información”. 5ª. ed. México. Ed. PEARSON
Educación. 1999. Tr. Lic. Jorge Luis Gutiérrez.
- RODRÍGUEZ ALMEIDA, Miguel. Manual de Office. México, Ed.
Mac Graw Hill, 1997.
- SANDERS, Donald H. Informática Presente y Futuro. México, Ed.
Mac Graw Hill, 1999.
- VASCONCELOS SANTILÁN, Jorge. “Introducción a la
computación”. 2ª ed. México. Ed. Publicaciones Culturales.
2002.
- WWW. aulaclic.com
- WWW.lawebdelprogramador.com
- WWW.e-manuales.com
- WWW.desarrolloweb.com/manuales
- WWW.monografias.com
 PLAN DE EVALUACIÓN

PORCENTAJES PARA LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS INSTRUMENTO PARA PORCENTAJE DE LA

ASPECTOS A EVALUAR EN LA UNIDAD PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN
ESTUDIANTES EVALUAR EVALUACIÓN FINAL
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS 35%

En este se recopila las evidencias de todos

los trabajos elaborados por el estudiante.

- Mediante guía de
TRABAJO INTEGRADOR observación,
- Base de Datos en Excel
30% - Revisión de prácticas
- Gráficos de Datos 25%
En este trabajo se evidencia el logro de la - Producto final.
- Comentario en Foro
competencia de la unidad. - lista de cotejo
- Portafolio de evidencias

EXAMEN
35%
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS
COORDINACIÓN DE BACHILLERATO
DESARROLLO TEMÁTICO (SABER, SABER HACER Y SABER SER)

NOMBRE DEL MÓDULO: INFORMÁTICA II

HORAS TEÓRICAS: 0
HORAS PRÁCTICAS: 4
HORAS TOTALES: 4
COMPETENCIA
Resuelve problemas de otras materias, mediante el uso de algoritmos de un lenguaje de programación con una actitud analítica...

SITUACIÓN GENERADORA
Con la aparición de los lenguajes de programación ha sido posible a través de la historia facilitar el desarrollo de la tecnología y del conocimiento ¿crees que todas las actividades del ser
humano se pueden representar con un algoritmo?
 TEMA SABER QUE SABER HACER SABER SER COMPETENCIAS
( CONOCIMIENTOS) (PROCEDIMIENTOS) (ACTITUDES O VALORES)
DISCIPLINARES GENÉRICAS
CDBC (BÁSICAS DE COMUNICACIÓN)
UNIDAD TRES - Concepto de - Valores: CDBC 1. Se conoce y valora a sí
1. Niveles de algoritmo y - Clasifica los - Libertad: al poder 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, mismo y aborda problemas y
programación diagrama de flujo diferentes elegir el tema datos y conceptos explícitos e implícitos retos teniendo en cuenta los
a. Algoritmos y - Niveles de niveles de - Responsabilidad: al en un texto, considerando el contexto en objetivos que persigue
diagramas de programación programación cumplir con todas sus que se generó y en el que se recibe 4. Escucha, interpreta y emite
flujo - Desarrolla un actividades 2. Evalúa un texto mediante la comparación mensajes pertinentes en
b. Programación diagrama de - Veracidad: en el de su contenido con el de otros, en función distintos contextos mediante la
en Algory flujo, de una manejo de la de sus conocimientos previos y nuevos. utilización de medios, códigos y
(opcional) situación real. información del tema 4. Produce textos con base en el uso herramientas apropiados.
- desarrolla - Honestidad: al normativo de la lengua, considerando la 6. Sustenta una postura
programas: para procesar la intención y situación comunicativa. personal sobre temas de
resolver información. 12. Utiliza las tecnologías de la interés y relevancia general,
problemas de: - Puntualidad: en la información y comunicación para investigar, considerando otros puntos de
matemáticas, entrega de sus tareas resolver problemas, producir materiales y vista de manera crítica y
física, etc. en tiempo y forma transmitir información. reflexiva.
indicada. CDBCE 7.Aprende por iniciativa e
2. Situa la interrelación entre la ciencia, la interés propio a lo largo de la
o Actitudes: tecnología, la sociedad y el ambiente en vida
- Responsable: en el contextos históricos y sociales específicos. 8.Participa y colabora de
manejo de la CDBM manera efectiva en equipos
información; 4. Argumenta la solución obtenida de un diversos
- Cooperativo: en el problema, con métodos numéricos,
intercambio de gráficos, analíticos o variacionales,
información. mediante el lenguaje verbal, matemático y
- Compañerismo: en la el uso de las tecnologías de la información
interacción con los y la comunicación
otros. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas,
- Seguridad: en el diagramas y textos con símbolos
manejo, diseño y matemáticos y científicos.
presentación el tema.
 XPERIENCIA DE APRENDIZAJE
- Clasifica los diferentes niveles de
programación
- En equipo, se desarrollara un
diagrama de flujo, de una situación
real.
- Retoma los conocimientos
adquiridos en otras materias para el
desarrollo de programas para
resolver problemas de:
matemáticas, física, etc.
- En el MANUAL de PRÁCTICAS,
realiza los ejercicios que se piden
para esta Unidad.
PRODUCTOS RECURSOS BIBLIOGRAFIA
- Algoritmos - Manual de Practicas - FAVELA, Rubén. “Apuntes de Informática II”. Apuntes.
- Diagramas de flujo - Computadora por alumno - SÁNCHEZ SANDOVAL, Fidel y Fidel Sánchez Salinas.
- Pseudocódigos - Cañón “Informática”
- Programas - Programa Algory - ALONSO, Martín. “Enciclopedia del Idioma”. Tomos I, II, III.
España. Ed. Aguilar. 1982.
- DICCIONARIO. “Español –Inglés Inglés – Español” Vol. I, II, III.
España. Ed. Océano. 2002.
- DICCIONARIO DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. Tomos I, II, III.
España. Ed. Océano. 2002.
- LONG, Larry y Nancy Long. “Introducción a las computadoras
y a los sistemas de información”. 5ª. ed. México. Ed.
PEARSON Educación. 1999. Tr. Lic. Jorge Luis Gutiérrez.
- RODRÍGUEZ ALMEIDA, Miguel. Manual de Office. México, Ed.
Mac Graw Hill, 1997.
- SANDERS, Donald H. Informática Presente y Futuro. México,
Ed. Mac Graw Hill, 1999.
- VASCONCELOS SANTILÁN, Jorge. “Introducción a la
computación”. 2ª ed. México. Ed. Publicaciones Culturales.
2002.
- WWW. aulaclic.com
- WWW.lawebdelprogramador.com
- WWW.e-manuales.com
- WWW.desarrolloweb.com/manuales
- WWW.monografias.com
 PLAN DE EVALUACIÓN

PORCENTAJES PARA LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS INSTRUMENTO PARA PORCENTAJE DE LA

ASPECTOS A EVALUAR EN LA PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN ESTUDIANTES EVALUAR EVALUACIÓN FINAL
UNIDAD
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
35%
En este se recopila las evidencias
de todos los trabajos elaborados por
el estudiante.
- Reporte de los niveles de - Mediante guía de
programación observación,
TRABAJO INTEGRADOR
- diagrama de flujo - Ejercicios
30%
- ejercicios propuestos realizados
En este trabajo se evidencia el logro 25%
- Presentación de un programa en - Producto final,
de la competencia de la unidad.
Algory, que satisfaga las necesidades - Lista de cotejo
reales de un caso de su entorno. - Portafolio de
evidencias
EXAMEN
35%
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS
COORDINACIÓN DE BACHILLERATO
DESARROLLO TEMÁTICO (SABER, SABER HACER Y SABER SER)

NOMBRE DEL MÓDULO: INFORMÁTICA II

HORAS TEÓRICAS: 0
HORAS PRÁCTICAS: 4
HORAS TOTALES: 4
COMPETENCIA
Elabora un programa que solucione un problema de su contexto, aplicando las reglas de un lenguaje de programación, con una actitud analítica.

SIUTACIÓN GENERADORA
En la actualidad el uso de programas y la elaboración de los mismos se ha convertido en parte fundamental del desarrollo de la ciencia ¿crees que sin el uso de los programas el hombre hubiera
alcanzado el nivel de conocimiento actual?

TEMAS SABER QUE SABER HACER SABER SER COMPETENCIAS

( CONOCIMIENTOS) (PROCEDIMIENTOS) (ACTITUDES O
VALORES) DISCIPLINARES GENÉRICAS
CDBC (BÁSICAS DE COMUNICACIÓN)
- UNIDAD CUATRO - Herramientas o Valores: CDBC 1. Se conoce y valora a sí mismo
o Introducci de la hoja - Identifica - Libertad: al 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y y aborda problemas y retos
ón al electrónica del propiedades de poder elegir el conceptos explícitos e implícitos en un texto, teniendo en cuenta los objetivos
Visual lenguaje de los diferentes tema considerando el contexto en que se generó y en el que persigue
Basic programación botones de la - que se recibe 4. Escucha, interpreta y emite
- Entorno de seleccionado caja de Responsabilidad: 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su mensajes pertinentes en distintos
trabajo - Reglas del herramientas. al cumplir con contenido con el de otros, en función de sus contextos mediante la utilización
- Aspectos lenguaje de - Aplica los todas sus conocimientos previos y nuevos. de medios, códigos y
generales programación diferentes actividades 4. Produce textos con base en el uso normativo de herramientas apropiados.
- Programación en botones de la - Veracidad: en el la lengua, considerando la intención y situación 6. Sustenta una postura personal
caja de comunicativa. sobre temas de interés y
 un lenguaje de herramientas del manejo de la 12. Utiliza las tecnologías de la información y relevancia general, considerando
programación programa información del comunicación para investigar, resolver problemas, otros puntos de vista de manera
- Datos y tipos de - Identifica tema producir materiales y transmitir información. crítica y reflexiva.
datos problemas en su - Honestidad: al CDBCE 7.Aprende por iniciativa e interés
- Operadores. contexto que procesar la 2. Situa la interrelación entre la ciencia, la propio a lo largo de la vida
- Sentencias de puedan información. tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos 8.Participa y colabora de manera
control solucionarse a - Puntualidad: en históricos y sociales específicos. efectiva en equipos diversos
- Menús y través de un la entrega de sus CDBM
multimedia con programa de tareas en tiempo 4. Argumenta la solución obtenida de un problema,
lenguaje de computo, y forma indicada. con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
programación - Aplica las reglas variacionales, mediante el lenguaje verbal,
- Menús del lenguaje, o Actitudes matemático y el uso de las tecnologías de la
- Gráficos (códigos), en la : información y la comunicación
- Sonidos elaboración de - Responsable: en 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y
programas el manejo de la textos con símbolos matemáticos y científicos.
información;
- Cooperativo: en
el intercambio de
información.
- Compañerismo:
en la interacción
con los otros.
- Seguridad: en el
manejo, diseño y
presentación el
tema.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
- Clasifica los diferentes lenguajes
de programación
- En equipo, elige un lenguaje
específico para elaborar
programas de situaciones
reales...
- En el MANUAL de PRÁCTICAS,
realiza los ejercicios que se
piden para esta Unidad.
- Identifica problemas de su
contexto a partir de una
investigación
PRODUCTOS
- Mapa conceptual con la
clasificación de los lenguajes
- Elaboración de programa con
el lenguaje seleccionado
RECURSOS BIBLIOGRAFIA
- Manual de Practicas - FAVELA, Rubén. “Apuntes de Informática II”. Apuntes.
- Computadora por - SÁNCHEZ SANDOVAL, Fidel y Fidel Sánchez Salinas. “Informática”
alumno - ALONSO, Martín. “Enciclopedia del Idioma”. Tomos I, II, III. España.
- Cañón Ed. Aguilar. 1982.
- Programa de Visual - DICCIONARIO. “Español –Inglés Inglés – Español” Vol. I, II, III.
Basic España. Ed. Océano. 2002.
- DICCIONARIO DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. Tomos I, II, III.
España. Ed. Océano. 2002.
- LONG, Larry y Nancy Long. “Introducción a las computadoras y a los
sistemas de información”. 5ª. ed. México. Ed. PEARSON Educación.
1999. Tr. Lic. Jorge Luis Gutiérrez.
- RODRÍGUEZ ALMEIDA, Miguel. Manual de Office. México, Ed. Mac
Graw Hill, 1997.
- SANDERS, Donald H. Informática Presente y Futuro. México, Ed. Mac
Graw Hill, 1999.
- VASCONCELOS SANTILÁN, Jorge. “Introducción a la computación”.
2ª ed. México. Ed. Publicaciones Culturales. 2002.
- WWW. aulaclic.com
- WWW.lawebdelprogramador.com
- WWW.e-manuales.com
- WWW.desarrolloweb.com/manuales
- WWW.monografias.com
 PLAN DE EVALUACIÓN
PORCENTAJES PARA LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

ASPECTOS A EVALUAR EN LA PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS INSTRUMENTO PARA PORCENTAJE DE LA

UNIDAD PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN ESTUDIANTES EVALUAR EVALUACIÓN FINAL
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
35%
En este se recopila las evidencias
de todos los trabajos elaborados por
el estudiante.

- Mediante guía de
- Mapa conceptual
TRABAJO INTEGRADOR observación,
- Presentación de un programa en
30% - Ejercicios realizados
Visual Basic, que satisfaga las
En este trabajo se evidencia el logro - Producto final, 25 %
necesidades reales de un caso de su
de la competencia de la unidad. - Lista de cotejo
entorno.
- Portafolio de
evidencias

EXAMEN
35%