Projet d’activité didactique

Discipline: langue française

Unité d’apprentissage: Unité 3: JOJO … XVI !
Thème: Grammaire: Les verbes réguliers du IIème groupe - l’indicatif présent
Durée: 50 minutes
Type de leçon: acquisition de nouvelles connaissances; enrichir les connaissances grammaticales
Niveau CECR: A1
Manuel: Comunicare in limba moderna,Limba franceza,clasa aIVa,partea a IIa, editura Eli, Sitka, Centrul de carte straina, 2015
Stratégies didactiques: la conversation, la lecture à haute voix, l’explication, la répétition, l’observation, l’exercice
Matériaux: les fiches de travail, les cahiers, le texte, ordinateur, connexion Internet
Organisation de la classe: travail individuel, travail frontal et par groupe
Compétences générales visées:
- saisir le sens global d`un message simple/d`une conversation usuelle articulé(e) clairement et ayant une vitesse normale.
- la production des énoncés oraux ou écrits, affirmatifs, négatifs dans des contextes donnés
- la réalisation des interactions dans la communication orale ou écrite
- l’éveil et la stimulation des qualités intellectuelles et morales: la curiosité, la logique, la patience.
Compétences spécifiques:
- identifier les formes des verbes réguliers du IIème groupe
- utiliser ces verbes dans des courtes phrases
- répondre affirmativement et négativement aux questions qui contiennent les verbes réguliers du IIème groupe
- parler des activités quotidiennes en utilisant les verbes au présent
- résoudre correctement les exercices proposés

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Objectifs de la leçon:
Objectifs communicatifs: présenter quelques verbes réguliers du IIème groupe
distinguer les verbes du IIe groupe au présent
utiliser correctement le présent des verbes du IIème groupe dans des contextes
donner des réponses simples aux questions qui visent le sujet
connaître le vocabulaire utilisé pour les activités quotidiennes en utilisant le présent des verbes du IIème groupe
BIBLIOGRAPHIE :

Anghel, Manuela-Delia, Petrisor, Nicolae-Florentin, Guide pratique pour les professeurs de français, Editura Paradigme, 2007.

Hârşan, Daniela, Man, Carmen, Français. Exercices de grammaire, Editura Booklet, Bucureşti, 2012.

M.-A. Apicella, Mariana Visan, H. Challier, Raisa Elena Vlad, Comunicare in limba moderna,Limba franceza,clasa a IV a, partea a IIa, editura Eli, Sitka,
Centrul de carte straina, 2015

Roman, Dorina, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare, 1994.

http://fr.islcollective.com

Scénario didactique et déroulement de la classe

Les étapes Activité du professeur Activité des élèves Remarques

de la leçon

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 La mise en train Salut, la présence.
(5 minutes) Présentation de l’assistance.
Conversation situationnelle introductive, préparatifs
pour la leçon.
Le contrôle et la correction du devoir.
La vérification des connaissances antérieures.
L’annonce les compétences visées.
L`élève de service donne le nom devoir à la maison
des absents. Les élèves se préparent
pour la classe.
Ils présentent leur devoir à la
maison. Ils lisent le devoir et
corrigent ensemble les fautes
possibles.
Les élèves répondent aux questions
du professeur.

Réactualisation des La fois passée nous avons parlé de la leçon Les Les élèves donnent des exemples et
connaissances verbes pronominaux en ER. répondent aux questions du
antérieures Je demande aux élèves de se rappeler comment on professeur.
(10 minutes) forme le présent des verbes pronominaux.

Je pose aussi des questions concernant le présent

des verbes réguliers du Ier groupe. Je demande aux Les élèves écoutent avec attention
élèves de dire comment on forme le présent des et puis ils répondent aux questions.
verbes du Ier groupe.

Je fais appel aux connaissances de leur vie pour

faire le passage vers la nouvelle leçon.

L’acquisition des Je demande aux élèves d’ouvrir les cahiers et les Les élèves écoutent le professeur. le manuel
connaissances livres de français.
(10 minutes) Je note le titre de la leçon au tableau noir Les verbes Les élèves écrivent le titre de la
réguliers du IIème groupe - l’indicatif présent et leçon dans leurs cahiers et ils font
j’annonce les objectifs. attention aux objectifs.
Les verbes du deuxième groupe ont un infinitif en -
ir. Au présent de l'indicatif, les terminaisons des
verbes du deuxième groupe sont: -is, -is, -it, -issons,
-issez, -issent. Les élèves écrivent dans leurs
FINIR cahiers les explications du
je finis professeur.

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 tu finis Ils discutent avec le professeur.
il finit
nous finissons
vous finissez
ils finissent
J’explique aux élèves qu’il y a aussi d’autres verbes
qui ne font pas partie du deuxième groupe mais ils
finissent par -ir. Je leur donne quelques exemples:
partir, sortir, dormir, ouvrir.
PARTIR
je pars
tu pars
il part
nous partons
vous partez
ils partent

La fixation des Pour vérifier la compréhension des verbes, je Les enfants complètent Fiche de travail
connaissances propose aux enfants de compléter la fiche de travail. individuellement la fiche de travail
(15 minutes) J’offre aux élèves des fiches (annexe 1) de travail en faisant preuve de la
qui supposent: compréhension de nouvelles
▫ Relie les deux colonnes. connaissances, puis ils corrigent la
▫ Mets les verbes au présent. fiche.
▫ Complète par -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent. Ils discutent les solutions avec le
puis je nomme quelques élèves pour présenter les professeur.
solutions des exercices.

La mise en œuvre de L’activité collective de la classe a pour objet Quelques élèves lisent les phrases, Fiche de travail
la performance l’exercice de l’ annexe 2. Transforme selon le les autres corrigent les fautes.
(5 minutes) modèle.

Evaluation de la Je fais l’évaluation de l’activité collective: par des

performance remarques sur le travail des élèves, sur les fautes
(2 minutes) inhérentes, et l’évaluation de l’activité individuelle.

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Devoir à la maison Je donne le devoir à la maison pour la fois Les élèves notent le devoir et ils manuel
(3 minutes) prochaine: les exercices no. 11, page 49 et no 12, font attention aux explications.
page 50.
Je donne aussi toutes les informations nécessaires
pour résoudre correctement l’exercice.

Annexe 1
Fiche de travail

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 1. Relie A et B :
1. Je a. finissons les classes à midi.
2. Tu b. réussit à passer l’examen.
3. Il/elle/on c. grandissent très vite.
4. Nous d. choisis mes chaussures.
5. Vous e. rougis facilement.
6. Ils/elles f. applaudissez les acteurs.
2. Choisis la bonne case :
a. Je finis/ finit mes exercices en maths.
b. Ils remplissent/ remplit leur fiche d’inscription.
c. Cette robe nous rajeunit/ rajeunissent.
d. Vous choisissez/ choisissons ce bouquet de fleurs.
e. Tu guéris/ guérit rapidement.
f. Nous réussissons/ réussissez à prendre de bonnes notes.
3. Compléte par : -IS, -IS, -IT, -ISSONS, -ISSEZ, -ISSENT
a. Ce costume le veill_________ beaucoup.
b. Les raisins mûr_____ en automne.
c. Tu maigr________ avec un régime alimentaire.
d. Les arbres verd_______ au printemps.
e. Nous fin______ le travail à 7 heures du soir.
f. Vous vous réjou_________ .
4. Conjugue au présent de l’Indicatif les verbes mis entre paranthèses:
a. Nous ....... ....... (finir) nos devoirs le soir.
b. J’aime le printemps à la campagne: les fleurs ....... ....... (fleurir) et le champs ....... ....... (jaunir).
c. ....... ....... (réussir)-vous finir votre travail à l’heure indiquée?
d. Tu ....... ....... (ne pas choisir) la robe verte.
e. Elle(fournir) ……………… des informations utiles.

Annexe 2
Fiche de travail

Transforme selon le modèle :

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Modèle : Vous accomplissez vos tâches.
- Est-ce que vous accomplissez vos tâches ?
- Oui, nous accomplissons nos tâches.
- Non, nous n’ accomplissons pas nos tâches.

1. Les feuilles jaunissent en automne.

2. Tu choisis tes amis avec attention.
3. Ils remplissent le formulaire.