Pobreza

La pobreza es la situación de no poder, por falta de recursos, satisfacer las necesidades físicas y
psíquicas básicas de una vida digna,1 como la alimentación, la vivienda, la educación, la asistencia
sanitaria, el agua potable o la electricidad. La pobreza puede afectar a
una persona, a un grupo de personas o a toda una región geográfica.
También se suelen considerar pobreza las situaciones en que la falta
de medios económicos impide acceder a tales recursos. Situaciones
como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los mismos.
Asimismo la pobreza puede ser el resultado de procesos de exclusión
social, segregación social o marginación (de manera inversa, el que
una persona se vuelva pobre también puede conducirla a la marginación).

Causa
Aunque se puede considerar también una consecuencia del bajo nivel económico de una
sociedad, una población enferma es menos productiva y por tanto se crea un empobrecimiento
mayor de sus miembros. En realidad, este es un círculo cerrado en el que la falta de recursos
provoca la falta de medicación y la enfermedad no permite que un territorio se desarrolle
económicamente. Por eso es tan importante que lospaíses del primer mundo se preocupen por
abastecer con los tratamientos necesarios a quienes más lo necesitan.

Consecuencia
Esta es la primera y la más grave, por definitiva, de las consecuencias de la pobreza infantil. Cada
año, casi 6 millones de niños mueren antes de cumplir cinco años, generalmente, por
enfermedades que son fácilmente evitables como son las diarreas provocadas por el agua en mal
estado. En determinadas regiones del planeta como África Subsahariana, 1 de cada 12 niños no
llega a cumplir cinco años. Estas muertes son causa directa de la pobreza y la exclusión. El no
disponer de medios para evitar estas consecuencias fatales tiene su explicación en el abandono y
la exclusión en la que viven millones de niños y niñas.

Tasa de porcentaje
Este índice se obtiene como resultado del cálculo del Índice de Desarrollo Humano estimado por
el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (edición 2005). Muestra los países en vías
de desarrollo por orden de riqueza.
Para ver la lista actualizada al 2009 (con datos del 2007) y publicada el 18 de diciembre de 2008,
consulte Lista de países en orden de IDH.

Alfabetismo
El analfabetismo para algunos es simplemente la incapacidad de leer y escribir que se debe
generalmente a la falta de enseñanza de las mismas
capacidades. Avala esta definición el hecho de que en los
países que tienen una escolarización obligatoria el
analfabetismo es minoritario.
Según las Naciones Unidas, una persona analfabeta es aquella
que no puede ni leer ni escribir un breve y simple mensaje
relacionado con su vida diaria.1 Aunque la educación básica
(primaria y secundaria) cada vez llega a más lugares, muchos
jóvenes, por diversas razones, no asisten a la escuela y, por lo
tanto, algunos de ellos no saben leer ni escribir.
En algunos países la comprensión lectora puede ser deficiente a pesar de que su tasa de
analfabetismo sea pequeña (iletrismo), pues leer no es sólo conocer las letras sino entender
mensajes por escrito.

Causa
Cuando el país afronta problemas de desnutrición, educación, salud, deterioro ambiental,
delincuencia, violencia, abuso sexual y violaciones, seguramente los orígenes de estos están en la
falta de una verdadera alfabetización, que sea reflexiva y logre concienciar a los oprimidos y
olvidados, como lo manifestó en 1968 el pedagogo revolucionario y filósofo Paulo Freire en la
Pedagogía del oprimido, aún vigente en sus reflexiones.
Alcanzar las competencias en un alfabetizado es saber relacionar el entendimiento de conceptos
que nos llevan a la praxis de la lectura de teorías y leyes, base fundamental para construir nuevos
conocimientos y hacer más fácil la solución de los problemas de salud, respeto, convivencia
intercultural y dar valor a la individualidad, misión que corresponde a las instituciones educativas.

Consecuencia
En conclusión, nuestro país tiene la necesidad de una reforma desde la perspectiva socio-
económica y socio-política desarrollados. El analfabetismo es, por tanto, un factor que conspira
contra las posibilidades de desarrollo y de fortalecimiento de nuestras capacidades competitivas.
Esto como consecuencias de una cuestión humanitaria y de justicia social que depende de la
decisión política de los gobiernos. Por otro lado, se requiere una visión más realista del Perú
actual, pues el analfabetismo constituye también un factor determinante para lograr el
crecimiento económico y la cohesión de las sociedades.

Tasa de porcentaje
Los pueblos indígenas, al igual que todas las culturas, han desarrollado cuerpos de conocimientos
basados en estructuras cognitivas que dan orden y significado al mundo. Los saberes ancestrales
se transfieren oral y vivencialmente a través del proceso de socialización. Por lo tanto, este
indicador no refleja el aprendizaje de los conocimientos que tienen los pueblos indígenas,
caracterizado por una relación profunda y recíproca del hombre con el universo y la naturaleza,
que les ha permitido sobrevivir hasta el presente. No obstante, la tasa de analfabetismo marca
una brecha de acceso a la educación como derecho universal, teniendo presente que se refiere
sólo a la educación formal en castellano (o portugués para el caso de Brasil).

Violencia
La violencia1 es el tipo de interacción entre sujetos que se manifiesta en aquellas conductas o
situaciones que, de forma deliberada, aprendida o imitada,2 provocan o amenazan con
hacer daño, mal o sometimiento grave (físico, sexual, verbal o psicológico) a un individuo o a una
colectividad, o efectivamente lo realizan,3 afectando a sus víctimas de tal manera que limitan sus
potencialidades presentes o futuras.4 Puede producirse a
través de acciones y lenguajes, pero también de silencios e
inacciones, y es (generalmente) condenada por la ética,
la moral y el derecho.
Se trata de un concepto complejo que admite diversas
matizaciones y graduaciones según el punto de vista desde el
que se trate; en ese sentido, su aplicación a la realidad
depende en ocasiones de apreciaciones subjetivas.
Causa
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la violencia como “el uso deliberado de la
fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o
un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte,
daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones”. Las causas de la violencia más
comunes son: el alcoholismo, la intolerancia, la drogadicción, la ignorancia y la falta de
moderación y control. Las formas que esta lacra social adquiere son diversas: la desaparición
forzosa de personas, la intimidación, el abuso o maltrato infantil, la violencia doméstica, el abuso
físico, el abuso psicológico, la tortura, el tratamiento cruel, inhumano y degradante, etc.
Asimismo, las consecuencias son incontables, llegando, incluso, a la muerte, o a las lesiones
graves, embarazo no deseado, vulnerabilidad a las enfermedades, el suicidio, la depresión, la
pérdida de la utoestima, el temor y sentimiento de culpa, sentimiento de odio y vergüenza,
desconfianza y aislamiento, entre otras. Cada forma de violencia requiere un tratamiento
específico, pero en general, hay prácticas que ayudan a reducirla y hasta erradicarla como la
EDUCACIÓN, el respeto a las normas y la COMUNICACIÓN.

Consecuencias
La violencia física puede causar la muerte, por suicidio o por homicidio. Produce lesiones,
discapacidades, alteraciones funcionales. Deteriora el estado de salud general e incide
negativamente sobre la evolución de procesos relacionadas con el stress (diabetes, asma, artritis,
cefaleas, mialgias, trastornos gastrointestinales).
Afecta la salud reproductiva – embarazos no deseados, bajo peso al nacer, trastornos
ginecológicos, desprotección frente a enfermedades de transmisión sexual.
Induce comportamientos negativos para la salud – tabaquismo, abuso de alcohol y medicamentos
psicotrópicos, sedentarismo, alimentación inadecuada por trastornos en más o en menos.

Tasa de porcentaje

Región Tasa Conteo

África 17 169105

América 15,4 144648

Asia 3,1 127120

Europa 3,5 24025

Discriminación
La discriminación (del latín discriminatĭo, -ōnis)1 es toda aquella acción u omisión realizada por
personas, grupos o instituciones, que produce y reproduce desigualdades en el acceso a recursos y
oportunidades (como la salud, la alimentación, la educación o el empleo) en favor o en contra de
un grupo social y sus miembros.
La discriminación es el acto de separar o formar
grupos de personas a partir de un criterio o
criterios determinados. Normalmente, la
discriminación se utiliza para referirse a la
violación de la igualdad de derechos por cuestión
social, racial, religiosa, orientación sexual o por
razón de género. En filosofía moral se ha
definido la discriminación como un trato o
consideración «desventajosa». Esta definición es
comparativa. Una persona no tiene que ser
dañada para ser discriminada. Simplemente
tiene que ser tratada «peor» que otros por razones arbitrarias.

Causas
Se han realizado numerosas investigaciones para estudiar el concepto de discriminación y sus
posibles causas. Se han encontrado diferentes factores, cada uno de ellos son suficientes pero
ninguno necesario, para que se acabe produciendo la discriminación: motivacionales,
socioculturales, de personalidad y cognitivos.
A continuación vamos a ver detenidamente en qué consiste cada uno de estos factores y sus
diferentes componentes.

Consecuencias
En primer lugar, los miembros que pertenecen a una minoría sobre lo que se ejerce la
discriminación están objetivamente peor de lo que estarían si no existieran esos prejuicios contra
ellos. Repercuten en el plano psicológico, económico y físico.
Algunos estudios han indicado que pertenecer a una minoría puede ser un factor de riesgo para
desarrollar algunas enfermedades mentales como la depresión o la ansiedad. Además los
miembros de los grupos minoritarios tienen menos empleos, tiene más dificultades para acceder a
un puesto de trabajo, son puestos de menos prestigio y peor salario que los miembros de las
mayorías.

Tasa de porcentaje
La discriminación entre hombre y mujer desgraciadamente sigue ocurriendo, pero en
algunos países de forma más intensa que otros. El World Economic Forum (WEF) ha publicado su
informe anual analizando la evolución de la desigualdad de género en función del acceso de la
mujer a la educación, política, puestos de trabajo o factores de salud. ¿Cuáles son los países más
igualitarios?

Índice de desarrollo humano

Proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través
de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y
complementarias, y de la creación de un entorno en el que se respeten los derechos
humanos de todos ellos.
Es la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo
que él desea. A mayor cantidad de opciones mayor desarrollo humano, a menor cantidad de
opciones, menor desarrollo humano. El Desarrollo Humano podría definirse también como una
forma de medir la calidad de vida del ente humano en el medio en que se desenvuelve, y una
variable fundamental para la calificación de un país o región.

El índice de desarrollo humano (IDH) es un indicador del desarrollo humano por país,
elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo(PNUD)
El índice de Desarrollo Humano (IDH) es un indicador sintético de los logros medios obtenidos
en las dimensiones fundamentales del desarrollo humano, a saber, tener una vida larga y
saludable, adquirir conocimientos y disfrutar de un nivel de vida digno. El IDH es la media
aritmética de los índices normalizados de cada una de las tres dimensiones.
La dimensión de la salud se evalúa según la esperanza de vida al nacer, y la de la educación
se mide por los años promedio de escolaridad de los adultos de 25 años o más y por los años
esperados de escolaridad de los niños en edad escolar. La dimensión del nivel de vida se
mide conforme al INB per cápita.1

 1 - Salud: medida según la esperanza de vida al nacer.

 2 - Educación: medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada
de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, así como los años de
duración de la educación obligatoria.
 3 - Riqueza: medida por el PIB per cápita PPA en dólares internacionales.
Otros índices relacionados con el desarrollo humano[editar]
Además del IDH, el PNUD elabora:

 El Índice de pobreza multidimensional (IPM o MPI –Multidimensional Poverty Index–), que

desde 2010 suplanta a los índices de pobreza humana (IPH e IPH-1/IPH-2).2

 El Índice de pobreza (o indicadores de pobreza).

 El Índice de pobreza humana para países en desarrollo (IPH-1, elaborado a partir

de 1998).
 El Índice de pobreza humana para países de la OCDE seleccionados (IPH-2,
elaborado a partir de 1998).
Textos iconográficos señales

Iconos símbolos