Lenguaje 1.
°
Periodo Estándar
Reconozco textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
Utilizo, de acuerdo con el contexto,
un vocabulario adecuado para
expresar mis ideas.
Identifico las palabras precisas para
nombrar o caracterizar una situación
determinada.
Tengo en cuenta algunos aspectos
gramaticales y morfosintácticos de
acuerdo con la situación
comunicativa en la que intervengo.
Observo y describo características de
animales, personas, cosas, lugares,
etc. en diferentes textos.
1
Reconozco el lenguaje y la intención
en imágenes fijas y otros sistemas
simbólicos.
Utilizo textos literarios para propiciar imaginación a través
el desarrollo de mi capacidad
creativa.
Tengo en cuenta algunos aspectos
semánticos de los textos.
Reconozco la estructura de diferentes
tipos de texto.
Indicadores de desempeño
Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro Contenidos
Saber Hacer Ser
Identificar y reconocer las letras A partir de las letras El alfabeto: vocales y consonantes
del alfabeto como elemento Identifica la silueta o el formato de las escribe sílabas y
fundamental de las palabras letras del abecedario. construye palabras
escritas. sencillas. La sílaba
Compara palabras de
Identificar y utilizar sinónimos y Identifica los sinónimos y los antónimos
¿Cómo genero una asertiva acuerdo con su similitud u Sinónimos y antónimos
El mundo de las antónimos según el contexto. en los textos que lee.
comunicación a través del uso de oposición.
letras y las palabras
letras y palabras en el lenguaje?
Revisar y corregir escritos Señala y construye
teniendo en cuenta algunos Identifica las propiedades del sustantivo. adecuadamente el Sustantivo: género
aspectos gramaticales. masculino y el femenino.
Observa con atención las características
de objetos, personas, etc.
Identifica la intención comunicativa de Describe de manera
Describir personas, objetos, una descripción.
sencilla personas, Busca soluciones Tipología textual: la descripción
lugares, etc.
animales, cosas, etc. imaginativas, creativas
y divertidas durante su
Aprendizaje creativo Ubica información dentro del texto a proceso de aprendizaje.
a través de los tipos partir de marcas textuales evidentes o
de textos fácilmente identificables.
Da cuenta de la temática
Dar cuenta de lo que me dicen Establece relación entre gráficas con
de pictogramas y otros Tipología textual: lectura de
¿Qué tipo de información y lenguaje mensajes cifrados en texto escrito, ya sea completándolas o
medios de expresión imágenes (el pictograma)
emiten los textos? ¿De qué manera pictogramas y otras imágenes. explicándolas.
gráfica.
puedo utilizarlos para comunicarme
con los demás?
El vuelo de la Identificar los elementos Tipología textual: cuento (inicio,
constitutivos del cuento: el Recrea cuentos nudo y desenlace)
Identifica el inicio, el nudo y el final en
del texto literario inicio, el nudo y el final. cambiando hechos,
los cuentos.
personajes y ambientes.
Identifica información
Elabora hipótesis predictivas acerca del
explícita contenida en el
contenido de un cuento.
texto.
Tiene en cuenta aspectos semánticos en
los textos que lee.
1

Periodo Estándar
Tengo en cuenta algunos aspectos
gramaticales y morfosintácticos de
acuerdo con la situación
comunicativa en la que intervengo.
Utilizo textos literarios para propiciar El vuelo de la
el desarrollo de mi capacidad
creativa.
Reconozco textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
2 Aprendizaje creativo
Diferencio la intención y la
información que emiten algunos
sistemas de comunicación.
Diferencio los medios de
comunicación masiva y caracterizo la representaciones de de comunicación en mi vida
información que difunden.
Reconozco los tipos de lenguaje y los
utilizo en la comunicación con los
demás.
Tengo en cuenta algunos aspectos
gramaticales y morfosintácticos de
acuerdo con la situación
comunicativa en la que intervengo.
3 Ampliar el léxico para lograr
Utilizo textos literarios para propiciar
el desarrollo de mi capacidad
creativa.
Lenguaje 1.°
Indicadores de desempeño
Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro Contenidos
Saber Hacer Ser
Anticipa los temas y los contenidos de
cuentos a partir de las ilustraciones y los
títulos.
Utiliza adecuadamente las
Diferencia las letras mayúsculas de las
¿Cómo genero una asertiva letras mayúsculas en Mayúsculas
Revisar y corregir escritos minúsculas.
El mundo de las comunicación a través de la nombres propios.
teniendo en cuenta algunos
letras y las palabras inserción de las letras y las palabras
aspectos gramaticales.
en mi lenguaje? Señala el número en el
Identifica el número del sustantivo. El sustantivo: número
sustantivo.
Diferencia la fábula entre otros tipos de
¿Cómo los tipos de textos literarios textos.
Lee textos narrativos
permiten que desarrolle la Reconocer las características La fábula: estructura y
imaginación a través como la fábula, entre
imaginación y afianzamiento de mi de la fábula. características
del texto literario Reconoce las características de las otros.
lenguaje?
fábulas.
Entiende el lenguaje empleado en
Busca soluciones
diferentes tipos de textos con imágenes
¿Qué tipo de información y lenguaje Diferenciar la información y la fijas. Expone oralmente lo que imaginativas, creativas
emiten los textos? ¿De qué manera intención que circula a través de le dicen los mensajes y divertidas durante su
a través de los tipos proceso de aprendizaje. La imagen: el pictograma
puedo utilizarlos para comunicarme algunos sistemas de cifrados en pictogramas,
de textos
con los demás? comunicación no verbal. jeroglíficos, etc.
Identifica la siluieta de los textos que leo.
Comenta en clase sobre la
El lenguaje y las ¿Qué importancia tienen los medios
Caracterizar el teléfono como Comprende la importancia del teléfono experiencia que ha tenido Los medios de comunicación: el
un medio de comunicación. como un medio de comunicación. con algunos medios de teléfono
los medios masivos cotidiana?
comunicación.
Comunicación
¿Cómo genero una asertiva Reconocer los tipos de lenguaje Utiliza adecuadamente los tipos de Diferencia los tipos de
asertiva a través de la Tipos de lenguaje: escrito, oral y
comunicación a partir de la inserción y la utilización asertiva en la lenguaje en su comunicación con los lenguaje y los utiliza en su
inserción de los tipos gestual
de los tipos de lenguaje comunicación con los demás. demás. comunicación cotidiana.
de lenguaje
Busca soluciones
Lee y construye palabras imaginativas, creativas
Reconocer el artículo en los
Define qué es un artículo. de una y varias sílabas y divertidas durante su El artículo
textos que lee y escribe.
¿Cómo genero una asertiva para comunicar sus ideas. proceso de aprendizaje.
El mundo de las comunicación a través de la
letras y la palabra. inserción de las letras y las palabras
en mi lenguaje? Identificar las sílabas de cada
Identifica las palabras monosílabas y Utiliza el artículo en la
palabra y construir palabras que La sílaba
bisílabas. elabaración de textos.
contengan una o varias sílabas.
El vuelo de la ¿Qué importancia tiene el diálogo Identifico el diálogo como un Diferencia el diálogo de otros elementos Diferencia en los texto
imaginación a través en los textos literarios? elemento que puede enriquecer que hacen parte de los textos narrativos. narrativos el diálogo, y a
del texto literario. el texto narrativo. partir de él puede imaginar
Texto narrativo: el diálogo
características de los
personajes.
Reconoce que a través de unas palabras Forma palabras a partir de Campos semánticos: palabras
mejor expresión y comprensión
puede formar otras. otras que ya conoce. derivadas
del lenguaje.
Caracteriza y define el trabalenguas.
Refuerza su lenguaje
Leer y expresar trabalenguas
expresando trabalenguas El trabalenguas
¿Cómo los tipos de textos literarios con fluidez y claridad. con claridad y rapidez. 2
Aprendizaje creativo
permiten que desarrolle la
 3

Periodo Estándar
Utilizo textos literarios para propiciar
el desarrollo de mi capacidad
creativa.
Aprendizaje creativo
a través de los tipos
de textos.
Tengo en cuenta aspectos
semánticos de acuerdo con la
situación comunicativa en la cual
intervengo.
Tengo en cuenta algunos aspectos
gramaticales y morfosintácticos de
acuerdo con la situación
comunicativa en la que intervengo.
Lenguaje 1.°
Indicadores de desempeño
Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro Contenidos
Saber Hacer Ser
Refuerza su lenguaje
Leer y expresar trabalenguas
Reconoce siluetas textuales, expresando trabalenguas El trabalenguas
¿Cómo los tipos de textos literarios con fluidez y claridad. principalmente cuando le son familiares con claridad y rapidez.
permiten que desarrolle la por su cotidianidad como la carta, el
imaginación y afianzamiento de mi poema o las adivinanzas.
lenguaje?
Reconocer la onomatopeya a Identifica los sonidos y los movimientos
Refuerza su lenguaje con La onomatopeya: sonidos y
través de sonidos y como una onomatopeya en los textos
moviemientos. movimientos
movimientos. que oye y lee.
Lee oraciones a partir del
Reconocer la oración por el uso Identifica la oración teniendo en cuenta punto, y las utiliza en la
La oración (a partir del punto)
del punto. el punto. comunicación diaria con
los demás.
¿Cómo genero una asertiva
El mundo de las
comunicación por el uso de las
letras y la palabra
letras y las palabras en mi lenguaje? Identificar los conectores como Utiliza en su comunicación
elementos que sirven para unir Identifica que las oraciones se unen a con los demás la unión de
Los conectores: y, o
las oraciones y poder través de conectores como la y y la o. oraciones por medio de
expresarme con más claridad. las conjunciones y u o.

¿Qué tipo de información y lenguaje

emiten los textos? Reconocer la información que Expone oralmente lo que
transmiten las imágenes y el Identifica el lenguaje y la información le dicen las imágenes fijas La imagen fija en diferentes
tipo de lenguaje que se maneja que emiten las imágenes fijas. y el tipo de lenguaje que Busca soluciones contextos. Tipo de lenguaje
en ellas. se maneja en ellas. imaginativas, creativas
4 Identifico el tipo de lenguaje y la Aprendizaje creativo
información que emiten los medios de a través de los tipos y divertidas durante su
comunicación. de textos proceso de aprendizaje.
Identificar el formato de la carta
Conoce la carta como un medio por el Determina el tipo de texto
¿De qué manera puedo utilizarlos como un medio que nos
cual se pueden comunicar sentimientos que requiere su proceso Tipología textual: la tarjeta
para comunicarme con los demás? permiten comunicarnos con los
y emociones. comunicativo.
demás.

Afianzo las relaciones ¿Qué importancia tienen los Conocer el emisor y el receptor Identifica los elementos que hacen parte En la comunicación con Elementos de la comunicación (el
interpersonales elementos de la comunicación en como elementos indispensables de la comunicación. los demás diferencia quién emisor y el receptor)
Reconozco en la comunicación quién
comunicándome mis conversaciones cotidianas? en la comunicación. emite el mensaje y quién
es el receptor y el emisor.
asertivamente con los lo recibe.
demás

Identifica la intención comunicativa en

actos de habla simples y de uso
cotidiano.

3

Periodo Estándar
Comprendo la situación comunicativa
en la que intervengo y tengo en cuenta
algunos aspectos gramaticales y
morfosintácticos.
1 el punto seguido y la coma, y la forma seguido y la coma en los textos que lee.
Reconozco los medios de comunicación
El lenguaje y las representaciones de
escrita y caracterizo la información que
los medios masivos
difunden.
Me intereso por reforzar la expresión
oral a través de textos narrativos como
la retahíla.
Comprendo y tengo en cuenta algunos
aspectos gramaticales y
morfosintácticos de acuerdo con la
situación comunicativa en la que
intervengo.
Reconozco la temática y el lenguaje en
imágenes fijas y otros sistemas
simbólicos.
Utilizo información del contexto como
herramienta y estrategia que me permite
comprender el texto de manera global.
2 El lenguaje y las representaciones de
Reconozco los medios de comunicación
masiva y caracterizo la información que
difunden.
Compara textos de diferente tipo y
finalidad.
Núcleo temático
El poder de las letras y las palabras en
nuestra comunicación diaria
El universo de la imaginación a través
de la literatura
El poder de las letras y las palabras en
nuestra comunicación diaria
los medios masivos
Lenguaje 2.°
Pregunta problematizadora Logro
Organizar grupos de significados
siguiendo un principio de clasificación
según la sílaba.
Comprender el significado y orden de
las palabras solas como en familias.
¿Cómo utilizo las letras y las palabras
en mi comunicación oral y escrita?
Identificar las diferencias que hay entre sustantivos comunes y propios para
los sustantivos comunes y propios.
Establecer las diferencias y semejanzas
que hay entre los signos de puntuación: Reconoce la utilización del punto
de utilizarlos en los textos escritos.
¿De qué manera los medios de
Reconocer la carta como un medio de
comunicación producen significados,
comunicación escrita.
lenguajes e información?
¿Cuáles son las diferencias de los
Identificar las características de la
textos narrativos y cómo acreciento
retahíla para usarla en los juegos y uso y la diferencia de otros tipos de textos
creativamente la imaginación a través
comunicativo diario.
de ellos?
Reconocer que con el adjetivo puede
caracterizar a los sustantivos.
¿Cómo utilizo las letras y las palabras
en mi comunicación oral y escrita?
Identifca en las sílabas las que suenan
con más fuerza y las con menos
intensidad
Identificar la temática que circula a
través de algunos sistemas de
comunicación no verbal
¿De qué manera los medios de
comunicación producen significados,
lenguajes e información?
Reconocer las características y el tipo
de lenguaje que emiten las noticias, y
clasificarlas en los textos informativos
Indicadores de desempeño
Contenidos
Saber Hacer Ser
Familia de palabras: diminutivo y
aumentativo.
Reconoce las palabras construidas
Construye palabras diminutivas y
diminutivos y aumentativos y las
aumentativas y las clasifica según las
clasifica según las sílabras, en
sílabas.
monosílabas y polisílabas.
Palabras según la sílaba
Las mayúsculas.
Comprende las diferencias entre los Clasifica y establece diferencias entre
los sustantivos propios y comunes en
hacer un buen uso en su comunicación los textos escritos utilizando, además,
oral y escrita. las mayúsculas en los nombres propios. Sustantivo: propio, común, concreto y
abstracto
Corrige sus textos escritos, teniendo en
cuenta los signos de puntuación como la Se enfrenta positiva y creativamente a la El punto seguido y la coma
coma y el punto seguido. práctica de sus presaberes.
Utiliza la carta para comunicar
sentimientos, pensamientos y
emociones.
Identifica la carta como un medio que
Tipología textual: la carta
sirve para la comunicación escrita.
Reconoce siluetas textuales,
principalmente cuando le son familiares
por su cotidianidad como la carta, el
poema o las adivinanzas.
Da significado a sus intereses como:
Conoce las características de la retahíla
juego, palabras, movimientos,
La retahíla
musicalidad, ritmo, etc., a través de las
literarios como la fábula y el cuento.
retahílas.
Utiliza los adjetivos en la elaboración de
Comprende la importancia de los
los textos y en la comunicación oral para El adjetivo
adjetivos para caracterizar al sustantivo.
caracterizar a los sustantivos.
Señala y nombra en los textos escritos
Sabe, por pronunciación de las
las sílabas que tienen un sonido más
palabras, la sílaba que suena más fuerte Las sílabas tónicas y átonas
fuerte y las que tienen un sonido más
y la que suena débil.
débil.
Reconoce y comprende la temática de
Señala y expone oralmente la temática
avisos e historietas y completa la
de avisos e historietas de dos viñetas.
secuencia de viñetas.
Identifica el propósito o la intención
comunicativa mediante la recuperación Ordena y completa la secuencia de
de información explícita y alguna viñetas que conforman una historieta. El aviso y la historieta de dos viñetas
implícita.
Relaciona gráficas con texto escrito, ya Se enfrenta positiva y creativamente a la
sea completándolas o explicándolas.
práctica de sus presaberes.
Conoce las diferencias y semejanzas
entre noticieros, historietas y avisos.
Expone oralmente las características y
Identifica la información que emiten los el tipo de información que emiten las
Medios de comunicación: la noticia
medios de información masiva y la noticias clasificándolo como texto
forma de presentarla. informativo.
4

2 El lenguaje y las representaciones de
Periodo Estándar
Reconozco la estructura de diferentes
tipos de texto.
Observo y describo caracteríscas de
animales, personas, cosas, etc., en
diferentes textos.
Leo y comprendo varios tipos de textos
narrativos e informativos cortos, de
estructura sencilla y con contenidos
cotidianos.
Comprendo y tengo en cuenta algunos
aspectos gramaticales y
morfosintácticos de acuerdo con la
situación comunicativa en la que
intervengo.
Comprendo cómo se produce el proceso
de la comunicación y lo pongo en
práctica en mis expresiones gestuales
cotidianas.
3 Tengo en cuenta aspectos semánticos y
literarios de acuerdo con la situación
comunicativa en la cual intervengo.
Utilizo y comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa.
Comprendo y tengo en cuenta algunos
aspectos gramaticales y
morfosintácticos de acuerdo con la
situación comunicativa en la que
intervengo
4
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un
vocabulario adecuado para expresar
mis ideas.
Comprendo textos literarios que tienen
diferentes formatos y finalidades.
los medios masivos
Núcleo temático
El poder de la imaginación a través de
los textos literarios
El poder de las letras y las palabras en
nuestra comunicación diaria
El universo de la imaginación a través
de la literatura
El poder de las letras y las palabras en
nuestra comunicación diaria
El universo de la imaginación a través
de la literatura
comunicación producen significados,
lenguajes e información?
Lenguaje 2.°
Reconocer las características y el tipo
de lenguaje que emiten las noticias, y
Pregunta problematizadora
clasificarlas en losLogro
textos informativos
Describir personas, objetos, lugares, etc.
¿De qué manera la descripción en los
en los diferentes textos que lee u
textos literarios recrean mi imaginación?
observa
Comprende la importancia de los
Reconocer que con el pronombre puede
pronombres para reemplazar al
reemplazar a los sustantivos.
sustantivo.
¿Cómo utilizo las letras y las palabras
en mi comunicación oral y escrita?
Establecer las características y la
finalidad de la comunicación no verbal
(el gesto).
Reconocer las características de la
personificación en los textos literarios
que lee.
¿Cuáles son las diferencias de los
textos narrativos y cómo acreciento
creativamente la imaginación a través
de ellos?
•Identificar la función social de las
moralejas en las fábulas.
• Reconocer el propósito comunicativo y
la temática de los textos que lee.
Conocer la importancia de la utilización
de los conectores en los textos que
escribe y en su comunicación con los
demás.
Conocer la funcionalidad gramatical del Sabe quién es el que realiza la acción
¿Cómo inserto las letras y las palabras
sujeto en la oración. en la oración.
en mi comunicación oral y escrita?
Identificar y utilizar de manera adecuada Comprende el significado de los
sinónimos y antónimos según el
contexto.
¿ Cuáles son las diferencias de los
Establecer las características de la
textos narrativos y cómo acreciento
leyenda y diferenciarla de otros tipos de leyendas y las asemeja o diferencia de
creativamente la imaginación a través
textos narrativos.
de ellos?
Se enfrenta positiva y creativamente a la
práctica de sus presaberes.
Expone oralmente las características y
el tipo de información que emiten las
Medios de comunicación: la noticia
noticiasIndicadores de desempeño
clasificándolo como texto
Contenidos
Saber informativo. Hacer Ser
Describe de manera sencilla personas,
Observa con atención las características
animales, lugares, cosas, etc. en los
de los objetos, lugares, personas, etc.
diferentes textos que lee u observa.
Tipología textual: el cuento: la
descripción de lugares
Identifica la intención comunicativa de Identifica la estructura de textos
una descripción. narrativos e informativos.
Utiliza en la elaboración de los textos y
en la comunicación oral, los para Los pronombres
reemplazar a los sustantivos.
Utiliza los roles de la comunicación para
Conoce y practica los elementos ligados
enriquecer procesos comunicativos Comunicación no verbal: los gestos
al proceso de comunicación no verbal.
auténticos.
Define y señala, en las fábulas y otros
textos literarios, expresiones donde hay
personificación, y las utiliza
creativamente en la construcción de
cuentos y fábulas.
Identifica la personificación como un tipo Se enfrenta positiva y creativamente a la
de lenguaje literario diferente al común, práctica de sus presaberes
Figuras literarias: la personificación
donde se les dan cualidades humanas a
objetos inanimados.
Determina el tema, el posible lector de
los textos y el propósito comunicativo
que lo lleva a producirlo.
Señala y reflexiona sobre las moralejas
Determina y comprende la intención de
sencillas que encuentra en las fábulas La fábula: la moraleja
la moraleja en las fábulas.
que lee.
Comprende que los conectores son
Utiliza en su comunicación diaria y en
elementos que sirven para unir Los conectores: también, además, por
sus escritos los conectores también,
oraciones en un texto y para ejemplo
además y por ejemplo.
comunicarse con los demás.
Determina en una oración la acción que
Sujeto en la oración
realiza el sujeto.
Se enfrenta positiva y creativamente a la
práctica de sus presaberes.
Compara y señala palabras de acuerdo
con su similitud u oposición en los textos
sinónimos y los antónimos en los textos Sinónimos y antónimos
que lee, y las utiliza en su comunicación
que lee.
con los demás.
Identifica las características de las
las fábulas, los cuentos y las retahílas.
5
 Lenguaje 3.°
Indicador de desempeño
Periodo Estándar Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro Contenidos
Saber Hacer Ser
Recupera información explícita del texto
Logra una comprensión global de textos
cuando esta no se encuentra de manera
narrativos e informativos cortos, de
directa sino mediada por otra
estructura simple.
información irrelevante.

Comprendo textos literarios, lo que Elabora hipótesis predictivas, y del

propicia el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
literatura sentido global de las leyendas, antes y La leyenda
Comprende la estructura e intenciones
durante el proceso de lectura; para el
de las leyendas.
efecto se apoya en conocimientos
previos, en las imágenes y en los títulos.

Identifica maneras de cómo se formula

el inicio y el final de algunas leyendas

Tiene en cuenta algunos aspectos

Comprendo textos que tienen diferentes
Comprensión lectora
formatos y finalidades.
Comprender la estructura, intenciones,
aspectos semánticos, morfosintácticos y
1 función social de algunos tipos de texto Tiene en cuenta algunos aspectos
de acuerdo con la situación
comunicativa en la que aparecen.
semánticos referidos a las figuras
literarias, como el uso de la hipérbole,
de acuerdo con la situación
comunicativa.
morfosintácticos referidos al uso de los
adjetivos, de acuerdo con la situación
comunicativa en la que aparecen.
Compara leyendas con cuentos y
fábulas de acuerdo con sus temáticas y Figuras literarias: la hipérbole
funciones.
Reconoce los principales elementos
constitutivos de un proceso de
Corrige escritos teniendo en cuenta
comunicación: interlocutores, código,
algunos aspectos gramaticales como los canal, texto y situación comunicativa. El adjetivo: calificativo y demostrativo
tipos de adjetivos.

Recupera información explícita del texto

Comprendo la información que circula a
través de algunos sistemas de
comunicación no verbal.
Logra una comprensión global de textos
cuando esta no se encuentra de manera
narrativos e informativos cortos, de
directa sino mediada por otra
estructura simple
información irrelevante.
Utiliza los conocimientos que tiene sobre Texto expositivo: el texto instructivo
Semántica Encuentra en oraciones y textos algunos
figuras literarias para identificar la
tipos de adjetivos.
hipérbole en situaciones determinadas.

Comprende la estructura, intenciones y Elabora resúmenes y esquemas que

función social de los textos instructivos dan cuenta del sentido de un texto
que lee. instructivo.

Relaciona jeroglíficos con texto escrito

Comprendo textos literarios lo que
propicia el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
Entiende el lenguaje empleado en los
jeroglíficos.
Logra una comprensión global de textos
narrativos e informativos cortos, de
estructura simple.
Literatura
Elabora hipótesis predictivas acerca del
contenido de los mitos.
Diferencia el mito de la leyenda.
ya sea explicándolos o completándolos.
Los jeroglíficos
Explica lo que le dicen mensajes
cifrados en jeroglíficos.
Recupera información explícita del texto
cuando esta no se encuentra de manera
directa sino mediada por otra
información irrelevante. El mito: definición y finalidad
Recrea mitos cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas.

Tiene en cuenta aspectos

Corrige escritos atendiendo algunos
Comprendo textos que tienen diferentes morfosintácticos referidos al diptongo y
Comprensión lectora aspectos gramaticales como los Acento dierético: diptongo y triptongo
formatos y finalidades. el triptongo, de acuerdo con la situación
diptongos y los triptongos.
comunicativa en la que aparecen.

Reconocer la estructura, intenciones, Tiene en cuenta aspectos

2 comprensión de mensajes verbales y no función social de algunos tipos de texto
Comprendo la información que circula a
través de algunos sistemas de
comunicación no verbal.
¿Qué saberes lingüísticos facilitan la aspectos semánticos, morfosintácticos y
morfosintácticos referidos al verbo, de
acuerdo con la situación comunicativa
verbales? de acuerdo con la situación
en la que aparece.
comunicativa en la que aparecen.
Tiene en cuenta aspectos semánticos
referidos al uso de los conectores "pero" conectores "pero" y "pues".
y "pues", de acuerdo con la situación
comunicativa en la que aparecen.
Semántica
En textos mixtos, como afiches o
carteles, reconoce la función de las
imágenes en la construcción de su
sentido global.
Corrige escritos atendiendo algunos El verbo: definición general y uso;
aspectos gramaticales como el uso de tiempos simples (presente, pasado y
los verbos. futuro)
Corrige escritos atendiendo algunos
aspectos semánticos como el uso de los
Uso de conectores: "pero" y "pues"
Utiliza de acuerdo con el contexto los
conectoes "pero" y "pues".
Relaciona las gráficas con el texto
escrito que aparecen en los afiches, ya El afiche: estructura y finalidad
sea completándolos o explicándolos.
6
 comunicativa en la que aparecen.

Comprendo la información que circula a

Lenguaje 3.°
través de algunos sistemas de Semántica
comunicación no verbal.

Indicador de desempeño
Periodo Estándar Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro Relaciona las gráficas con el texto Contenidos
Saber Hacer
escrito que aparecen en los afiches, ya Ser El afiche: estructura y finalidad
sea completándolos o explicándolos.
Reconoce la temática de los afiches
como medio de expresión gráfica.

Tiene en cuenta aspectos

Revisa y corrige escritos, atendiendo
Comprendo textos que tienen diferentes morfosintácticos, como el uso de la "b" y
Comprensión lectora algunos aspectos gramaticales como la Ortografía: uso de "b" y "v"
formatos y finalidades. la "v", de acuerdo con la situación
ortografía.
comunicativa en la que aparecen.

Tiene en cuenta aspectos

Reconozco los medios de comunicación morfositntácticos, como el uso de las Revisa y corrige escritos, atendiendo Acentuación: acentuación de las
masiva y caracterizo la información que tildes, según la acentuación de las algunos aspectos gramaticales como la palabras y uso de la tilde según el
difunden. palabras, de acuerdo con la situación acentuación. acento
comunicativa en la que aparecen.

¿Por qué es importante la adquisición Comprender y reconocer aspectos de la Tiene en cuenta espectos
de saberes semánticos y comunicación verbal y no verbal morfosintácticos como la clasificación de Revisa y corrige escritos, atendiendo Identifica en situaciones comunicativas
3 morfosintácticos para comprender los referidos a las reglas convencionales del las palabras en "simples" y algunos aspectos gramaticales como la reales los roles de quien produce y de Morfosintaxis: palabras simples y
mensajes enunciados en la prensa y en lenguaje y a la finalidad o intención de "compuestas" al igual que las raíces y clasificación de las palabras en simples quien interpreta un texto. compuestas (definición). Raíz y familia
las señales? los mensajes. familias de palabras, de acuerdo con la y compuestas. Utiliza en sus escritos de palabras
Semántica situación comunicativa en la que algunas raíces y familias de palabras.
aparecen.
Comprendo la información que circula a
Identifica la prensa como medio de
través de algunos sistemas de Utiliza la prensa como medio de
comunicación masiva.
comunicación no verbal. comunicación masiva para adquirir
La prensa: definición, secciones y tipos
información e incorporarla de manera
Caracteriza la prensa como medio de de noticias
significativa a sus esquemas de
comunicación masiva. conocimiento.

Entiende el lenguaje empleado en las

señales. Relaciona señales con texto escrito, ya
Comunicación no verbal: las señales
sea explicándolas o completándolas.
Reconoce la temática de las señales.

Tiene en cuenta aspectos

Revisa y corrige escritos teniendo en Signos de puntuación: punto seguido,
morfosintácticos, como los signos de
cuenta algunos aspectos ortográficos punto aparte, dos puntos y puntos
puntuación, de acuerdo con la situación
como los signos de puntuación. suspensivos
comunicativa en la que aparecen.

Tiene en cuenta aspectos semánticos y

morfosintácticos de la oración, como el
sujeto y el predicado, de acuerdo con la Revisa y corrige escritos teniendo en
situación comunicativa en la que cuenta algunos aspectos gramaticales
aparecen. Oración: sujeto y predicado
como el sujeto y el predicado de la
oración.
Diferencia en la oración gramatical el
sujeto y el predicado.

Tiene en cuenta aspectos semánticos y

pragmáticos de las oraciones según su Revisa y corrige escritos teniendo en
Comprendo textos que tienen diferentes intencionalidad, de acuerdo con las cuenta algunos aspectos semánticos y
Comprensión lectora
formatos y finalidades. situaciones comunicativas en las que pragmáticos de la lengua castellana.
¿Para qué deben emplearse los saberes aparecen. La oración: oraciones afirmativas y
gramaticales como los signos de negativas
Recordar y relacionar los saberes Reconoce los principales elementos
puntuación y la oración (sujeto,
semánticos, sintácticos y pragmáticos constitutivos de un proceso de
4 predicado, oración afirmativa y oración Utiliza sus conocimientos para
necesarios para la comprensión y Identifica la intención de quien produce comunicación: interlocutores, código,
negativa) en la comprensión y diferenciar las oraciones afimativas de
producción de textos. una oración. canal, texto y situación comunicativa.
producción de textos de opinión y las negativas.
mensajes televisivos?
Elabora resúmenes y esquemas que
den cuenta del sentido de un texto de
opinión.
Recuerda y relaciona los saberes Identifica elementos implícitos sobre el
semánticos, sintácticos y pragmáticos propósito del texto. Textos de opinión: intención
necesarios para la comprensión y comunicativa
producción de textos.
Compara textos de opinión con textos
instructivos considerando sus formatos,
temáticas y funciones.

7
 Lenguaje 3.°
Indicador de desempeño
Periodo Estándar Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro Contenidos
Saber Hacer Ser
Caracteriza la televisión como medio de
comunicación.
Reconozco los medios de comunicación
Identifica la información que emite la
masiva y caracterizo la información que Semántica Utiliza la televisión para adquirir Medios de comunicación: la televisión
televisión y la forma de presentarla.
difunden. información e incorporarla de manera
significativa a sus esquemas de
conocimiento.

8

Periodo Estándar
Leo diversos tipos de textos informativos
comprendiendo los aspectos formales y
conceptuales que los caracterizan.
Identifico y reconozco la importancia del sustantivo
dentro de un contexto comunicativo atendiendo a
requerimientos formales y conceptuales como las
diferentes funciones que pueda desempeñar.
Me apropio de algunas reglas y convenciones que
rigen el sistema de escritura establecido para una
1 lengua.
Establezco relaciones entre un grupo de palabras
buscando un núcleo de significación o rasgo
semántico común entre ellas.
Identifico y reconozco la importancia del adjetivo
calificativo dentro de un contexto comunicativo
atendiendo a requerimientos formales y
conceptuales como los diferentes grados que
pueda desempeñar.
Comprendo los aspectos formales y conceptuales
de la carta comercial (en especial: características
de cada una de sus partes), al igual que las
relaciones semánticas y su propósito comunicativo.
Reconozco el poema como una construcción
artística y literaria usada como medio de expresión
que permite entender el propósito comunicativo que
le subyace.
Reconozco la adivinanza como una creación
popular de ingenio que contribuye al aprendizaje, a literatura
la enseñanza de nuevo vocabulario y a la difusión
de las tradiciones.
Identifico y reconozco la importancia del pronombre
2 dentro de un contexto comunicativo atendiendo a
requerimientos formales y conceptuales de la
lengua castellana haciendo énfasis en algunos
aspectos gramaticales como la concordancia en el
uso del mismo.
Explico y comprendo el sentido que tienen los
mensajes verbales y no verbales en un contexto,
identificando aspectos como: estrategias
empleadas para comunicar el sentido de los
mensajes y la función que tienen estos dentro de
situaciones comunicativas auténticas.
Me apropio del significado y de la función de
algunos prefijos y sufijos como herramientas para el
reconocimiento de ciertas voces del español que
facilitan a su vez la comprensión y el análisis de
algunas palabras, permitiendo además el
incremento del vocabulario en general.
Reconozco las características del mito y también
los elementos que me permiten entender su
estructura y su propósito.
Entiendo la estructura formal y semántica de un
texto y sus oraciones, identificando y atendiendo a
algunos requerimientos formales y conceptuales de
la producción escrita de la lengua castellana, con
énfasis en algunos aspectos ortográficos tales
como los signos de interrogación y de exclamación.
Comprendo los aspectos formales y conceptuales,
en especial las características de las oraciones
interrogativas y exclamativas y las relaciones entre
estas y un texto determinado.
3 permiten una mejor interacción con el
Núcleo temático
Comprensión de lectura de textos
objetivos y relación semántica entre
palabras
Imaginación y creatividad a través de la
¿Cuál es el propósito de los juegos de
palabras y para qué se hacen?
Formas y sistemas de comunicación
El universo de la imaginación a través
del lenguaje y la literatura.
Las palabras y los signos: funciones
básicas
Lenguaje 4.°
Indicadores de desempeño
Pregunta problematizadora Logro Contenidos
Saber Hacer Ser
Conoce la estructura y las generalidades de los textos Diferencia las generalidades de un texto informativo, al
¿Para qué se escriben textos Identificar y reconocer la estructura de científicos e informativos. igual que la intención comunicativa de este.
expositivos como los escritos científicos los textos informativos, al igual que su Tipología textual: textos científicos e informativos
y los informativos? propósito comunicativo.
Recupera información implícita contenida en el texto. Recupera información explícita contenida en el texto.
Reconocer el sustantivo como un Reconoce e identifica dentro de un contexto específico
¿Qué es un sustantivo y para qué lo Identifica y conoce el sustantivo y la importancia de este
elemento importante para la el sustantivo, la importancia de este y su uso como Sustantivo: género, número y formación del plural
utilizamos en nuestra habla cotidiana? en la comprensión textual.
comprensión de un texto. elemento de análisis.
¿Para qué existen reglas ortográficas y
Revisar y corregir escritos teniendo en Conoce e identifica las normas ortográficas usadas para Determina el uso de la c, la s y la z, de acuerdo con las
por qué es importante diferenciar la c, la Ortografía: uso de las grafías c, s y z
cuenta algunos aspectos ortográficos. diferenciar el uso de las grafías c, s y z. normas ortográficas. Se enfrenta a nuevos saberes positiva y
s y la z?
creativamente.
¿Por qué es importante organizar un
Identificar las relaciones de sentido Asocia un grupo de palabras teniendo en cuenta la Relaciona e identifica el campo semántico y la familia de Campos semánticos: familias de palabras y asociaciones
grupo de palabras de acuerdo con su
entre un grupo determinado de palabras. relación semántica que se establece entre cada grupo. palabras de determinado grupo lexical. semánticas
sentido?
¿Cuáles son los grados del adjetivo Reconocer los grados del adjetivo Reconoce e identifica dentro de un contexto específico
Identifica y conoce la importancia de los grados del
calificativo y para qué sirven dentro de calificativo como parte importante de los grados del adjetivo calificativo, la importancia de Grados del adjetivo calificativo
adjetivo calificativo.
un texto? una oración. estos y su uso como elemento de análisis.
Reconoce la estructura y el propósito de la carta Distingue y reconoce los elementos de una carta
¿Por qué se hace importante conocer la Identificar y reconocer la estructura y el comercial. comercial al igual que su propósito comunicativo.
estructura y el propósito de la carta propósito de la carta comercial como un Tipología textual: la carta comercial
comercial? medio de comunicación. Define el tipo de texto pertinente de acuerdo con el
Reconoce la estructura superficial de textos cotidianos.
propósito comunicativo.
Distingue el poema como medio de expresión estética, al
Determina y reconoce las partes constitutivas de un
igual que sus generalidades, tales como las
Identificar y reconocer la estructura del poema, al igual que su propósito comunicativo.
¿Para qué alguien escribe un poema y características y la rima.
poema, al igual que el propósito y sus El poema: identificación de la silueta y de sus características
qué tiene este de particular?
elementos constitutivos.
Identifica planes textuales atendiendo a las exigencias
Identifica la estructura explícita del texto.
de tópico, intención y tipo de texto.
Identificar la estructura y el propósito
Reconoce la estructura, el propósito y las asociaciones Distingue la silueta de una adivinanza, al igual que las
semántico y comunicativo de las La adivinanza: estructura y finalidad
semánticas que se establecen a través de las adivinanzas. relaciones semánticas que se establecen en ella.
adivinanzas.
Conocer e identificar algunas figuras
¿Por qué se utilizan las figuras literarias Conoce e identifica el uso del símil y de la hipérbole en Reconoce y utiliza el símil y la hipérbole en contextos
literarias como elementos estéticos para Figuras literarias: la hipérbole y el símil
y qué se busca a través de ellas? contextos determinados. específicos.
la comprensión de textos.
Muestra placer por conocer más aspectos del
lenguaje que despierten más interés por el
Reconocer el pronombre como un Reconoce e identifica dentro de un contexto específico aprendizaje.
¿Qué es un pronombre y para qué lo Identifica y conoce el pronombre y la importancia de este
elemento importante para la el pronombre, la importancia de este y su uso como El pronombre: personales, demostrativos y posesivos
utilizamos en nuestra habla cotidiana? en la comprensión textual.
comprensión de un texto. elemento de análisis.
Identificar y conocer el propósito y los Aprende a identificar y a diferenciar los elementos
¿Para qué alguien crea un mensaje y Reconoce el propósito comunicativo de la historieta y los
elementos comunicativos que semánticos que intervienen en algunos textos y códigos Lenguaje verbal y no verbal: la historieta
qué quiere decir a través de él? elementos de la comunicación que en ella intervienen.
intervienen en la historieta. verbales y no verbales.
¿Por qué tenemos raíces grecolatinas y Conocer e identificar la función que
Conoce e identifica el uso y la función de algunos prefijos Utiliza y reconoce adecuadamente algunos prefijos y Raíces grecolatinas: identificación de los prefijos, los sufijos y
por qué se hace importante entender la cumplen algunos prefijos y sufijos dentro
y sufijos. sufijos en ciertos contextos. su función dentro de la palabra
función de ellas? de algunos contextos.
Diferenciar y entender la estructura del
¿Qué es un mito y para qué se ha Reconoce y diferencia las generalidades y el propósito
mito al igual que su propósito Identifica las características de un mito. El mito: propósito e identificación de la silueta
creado? comunicativo del mito.
comunicativo.
¿Qué pasaría si no usáramos los signos
Conoce e identifica la función de los signos de Diferencia y distingue el uso de los signos interrogativos
de puntuación en nuestro lenguaje? Revisar y corregir escritos teniendo en
interrogación y de exclamación en situaciones y exclamativos de acuerdo con la intención Signos de puntuación: de interrogación y de exclamación
¿Para qué usamos los signos de cuenta algunos aspectos ortográficos.
comunicativas. comunicativa.
interrogación y de exclamación?
¿Por qué es importante diferenciar una Observar y comprender el uso adecuado
Conoce e identifica las oraciones interrogativas y Diferencia y compara las oraciones exclamativas e
oración exclamativa de una oración de las oraciones interrogativas y La oración: interrogativa y exclamativa
exclamativas de acuerdo con el propósito comunicativo. interrogativas.
interrogativa? exclamativas.
Disfruta varios aspectos del lenguaje porque
entorno.
9

Periodo Estándar
3 Identifico y reconozco la importancia del verbo
dentro de un contexto comunicativo atendiendo a Las palabras y los signos: funciones
requerimientos formales y conceptuales de la básicas
lengua castellana y haciendo énfasis en algunos
aspectos gramaticales como concordancia, tiempos
verbales y personas gramaticales.
Me apropio de la función de las palabras
homófonas, homónimas y parónimas de tal forma
que me posibiliten un acercamiento a la lengua
castellana, al igual que a la comprensión y el
análisis de algunas palabras, permitiendo además
el incremento del vocabulario en general.
Comprendo la importancia de usar adecuadamente
los signos de puntuación en los textos,
especialmente el uso de la coma explicativa, el
punto y coma y los dos puntos.
Identifico y reconozco la función comunicativa de la
radio y la televisión como medios importantes para
El lenguaje y sus representaciones a
la difusión de ideas; además, los elementos
través de algunos medios audiovisuales qué se enuncia?
constitutivos de la comunicación tales como el
emisor, el receptor, el mensaje y el contexto.
Comprendo los aspectos formales y conceptuales
del diptongo, el triptongo y el hiato facilitando el
acercamiento y la comprensión de la lengua
castellana.
Comprendo los aspectos formales y conceptuales,
en especial las relaciones de los conectores
primero, luego, después, finalmente en cada texto
leído.
4 Identifico y reconozco la importancia del adverbio
dentro de un contexto comunicativo atendiendo a
requerimientos formales y conceptuales de la
lengua castellana haciendo énfasis en algunos
aspectos gramaticales como su identificación y
función.
Comprendo los aspectos formales y conceptuales,
en especial, características del sujeto y del
predicado, además de la forma en que se relaciona
cada oración en el interior de cada texto leído.
Reconozco el cuento como una construcción
artística y literaria usada como un medio de
expresión que permite entender el propósito
comunicativo que le subyace.
Núcleo temático Pregunta problematizadora
¿Para qué sirve un verbo y por qué es
importante para el lenguaje y la
comunicación?
¿Etimológicamente qué significan las
palabras homófonas, homónimas y
parónimas y para qué nos sirve
identificarlas?
¿Por qué es importante usar
adecuadamente la coma explicativa, el Revisar y corregir escritos teniendo en
punto y coma y los dos puntos dentro de cuenta algunos aspectos ortográficos.
un texto?
¿Quién enuncia, qué se enuncia y para
¿Por qué es importante hacer una
correcta separación silábica?
Cuando conversamos con alguien,
¿para qué usamos los conectores
primero, luego, después, finalmente
dentro de un contexto?
¿Qué es y para qué sirve un adverbio?
La importancia de las palabras y la
narración literaria
¿Quién es el sujeto y cuál es el
predicado de una oración y por qué es
importante diferenciarlos?
Identificar y reconocer la estructura del
¿Para qué y por qué se escriben textos
cuento al igual que el propósito y sus
narrativos como los cuentos?
elementos constitutivos.
Logro
Reconocer el verbo como un elemento
importante dentro de la oración.
Identificar y conocer las palabras
homófonas, homónimas y parónimas.
Identificar y conocer el propósito y los
Aprende a identificar y a diferenciar los elementos
elementos comunicativos que
constitutivos que intervienen en la radio y la televisión,
intervienen en la radio y la televisión
además su propósito comunicativo.
como herramientas de la comunicación.
Identificar, conocer y diferenciar el
diptongo, el triptongo y el hiato.
Reconocer e identificar la función de los
conectores dentro de un texto como
herramientas básicas para lograr una
mejor comprensión textual.
Comprender la función gramatical del
adverbio dentro de la oración.
Distinguir y diferenciar el sujeto y el
predicado en contextos determinados.
Lenguaje 4.°
Saber
Identifica y conoce el verbo y la importancia de este, al
igual que sus tiempos y personas gramaticales.
Utiliza y reconoce palabras homófonas, homónimas y
parónimas.
Conoce e identifica la función de la coma explicativa, el
punto y coma y los dos puntos en situaciones
comunicativas.
Utiliza y reconoce palabras en las que se presenta
diptongo, triptongo o hiato.
Conoce la función y la relación que expresan los
Utiliza y reconoce la función semántica de los
conectores primero, luego, después, finalmente dentro de
conectores dentro de un contexto determinado.
un contexto.
Conoce las características del adverbio dentro de un
contexto dado.
Reconoce, identifica y distingue el sujeto y el predicado, al
igual que sus clasificaciones más elementales.
Conoce la estructura y las generalidades de los textos
narrativos, en especial la del cuento.
Analiza estrategias, explícitas o implícitas de organización, Recupera información implícita de la organización,
estructura y componentes de los textos.
Indicadores de desempeño
Contenidos
Hacer Ser
Disfruta varios aspectos del lenguaje porque
permiten una mejor interacción con el
entorno.
Reconoce dentro de un contexto el verbo, su tiempo y la
El verbo: identificación, tiempos y personas
persona gramatical con la cual se encuentra conjugado.
Determina y agrupa palabras teniendo en cuenta su
Palabras homófonas, homónimas y parónimas: identificación
clasificación.
Diferencia y distingue el uso de la coma explicativa, el
punto y coma y los dos puntos de acuerdo con la La coma explicativa, el punto y coma y los dos puntos
intención comunicativa.
Reconoce el propósito comunicativo de la radio y la
La radio y la televisión: funcionalidad, propósito comunicativo
televisión, al igual que los elementos que intervienen en
y elementos de la comunicación que intervienen en ellas
ellas.
Determina, reconoce y agrupa palabras teniendo en
Diptongo, triptongo y hiato: identificación y clasificación
cuenta su clasificación.
Conectores de secuencia: primero, luego, después,
finalmente
Encuentra en el aprendizaje del lenguaje una
forma constructiva y necesaria para
comprender mejor su contexto.
Reconoce e identifica el adverbio y su función dentro de
El adverbio: definición y caracterización
la oración.
Reconoce y determina el sujeto y el predicado dentro de
una oración.
El sujeto y el predicado: identificación
Revisa y corrige escritos cortos y sencillos, siguiendo
reglas básicas de cohesión oracional.
Diferencia las generalidades de un texto narrativo al
igual que la intención comunicativa de este.
El cuento: partes y características
estructura y componentes de los textos.
10

Period
Estándar
o Saber
Comprendo y produzco diversos textos
orales y escritos atendiendo a
requerimientos formales y conceptuales
de la lengua castellana, con énfasis en
algunos aspectos gramaticales.
1 Lenguaje escrito
Selecciono y clasifico la información
emitida por diferentes medios de
comunicación, al tiempo que voy
reconociendo sus características.
Comprendo los aspectos formales y
conceptuales característicos de las
oraciones y las formas de relación entre
ellas (categorías gramaticales y
ortografía) en cada texto.
2 Lenguaje no verbal
Relaciono hipótesis predictivas que
surgen de los textos que leo, con su
contexto, intención comunicativa,
temática general y con otros textos, sean
literarios o no.
Identifico en situaciones comunicativas
reales los roles, las intenciones de los
interlocutores y el respeto por los
principios básicos de la comunicación.
Lenguaje 5.°
Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro
Integrar algunos aspectos estructurales Reconoce y diferencia el uso de algunos
(signos de puntuación, categorías
gramaticales, conectores, tipologías
textuales) que inciden en la comprensión y su importancia para la comprensión y
de los diferentes tipos de texto.
¿Cómo integrar los elementos del
lenguaje a la comprensión de los textos
con los que interactuamos en la vida
cotidiana: las imágenes, los escritos, los
medios de comunicación, los gestos, la
música, etc.?
Reconocer y diferenciar aspectos
morfosintácticos, semánticos y
pragmáticos de los textos provenientes
de diversas fuentes de comunicación.
Diferenciar y clasificar la oración de
acuerdo con su estructura.
Comprender la función de algunos
aspectos estructurales (ortografía,
¿De qué manera fomentamos la expresión categorías gramaticales) que inciden en
y la utilización de los elementos
estructurales del lenguaje a través de la
la comprensión de textos.
escritura creativa?
Comprender la función de algunos
aspectos estructurales (ortografía,
categorías gramaticales, tipología
textual) que inciden en la comprensión de
textos.
Comprender la función de algunos
aspectos estructurales (ortografía,
categorías gramaticales, ) que inciden en
la comprensión de textos.
¿Cómo abordar los textos literarios para
Diferencia los tipos de sustantivo:
abstracto, concreto y colectivo; dentro y
fuera de los textos.
signos de puntuación, tales como las
comillas, el guion, la raya y el paréntesis
producción de textos.
Analiza y comprende la función que
cumplen los distintos conectores en el
significado global de los textos.
Reconoce la estructura y características
de la entrevista.
Analiza los agentes que intervienen en la comunicativo y a los agentes de la
entrevista, así como también la intención comunicación.
comunicativa y el contexto en el que se
realiza.
Reconoce la estructura y características
de la noticia.
Analiza los agentes que intervienen en la comunicativo y a los agentes de la
noticia, así como también la intención
comunicativa y el contexto en el que se
realiza.
Elabora y comprende artículos de opinión
Reconoce la estructura y características
atendiendo su estructura y propósito
del texto argumentativo.
comunicativo.
Reconoce las características del lenguaje
no verbal presentes en la caricatura, la
publicidad, los símbolos iconográficos,
entre otros.
Diferencia los componentes sintácticos
de la oración: sujeto y predicado.
Diferencia los tipos de adjetivo:
calificativos, demostrativos, numerales y
posesivos.
Reconoce los usos de la "G" y la "J".
Reconoce la estructura y los elementos
de un cuento.
Reconoce la función de las conjunciones
y preposiciones dentro de la oración.
Reconoce las funciones de los tiempos y
las formas verbales dentro de la oración.
Distingue las formas y los tiempos
verbales.
Reconoce los usos de la "H".
Inidicador de desempeño
Contenidos
Hacer Ser
Utiliza los sustantivos abstractos,
concretos y colectivos como unidades de El sustantivo: abstracto, concreto y
sentido para comprender y elaborar colectivo
textos.
Escribe textos y responde preguntas que
dan cuenta de la función que cumplen las Signos de puntuación: comillas, guion,
comillas, la raya, el guion y el paréntesis raya, paréntesis
dentro de ellos.
Emplea adecuadamente los conectores
Conectores adversativos: mas, sino, sin
para expresar sus ideas de manera oral y
embargo, aunque, a pesar de, pero
escrita.
Utiliza la entrevista como instrumento de Tiene en cuenta los principios básicos de
información, atendiendo a su propósito
la comunicación, como escuchar a su
interlocutor y respetar los turnos al
hablar.
Tipología textual: el texto informativo (la
entrevista y la noticia)
Utiliza la noticia como instrumento de
información, atendiendo a su propósito
comunicación.
Tipología textual: el texto argumentativo
Utiliza el lenguaje no verbal como
instrumento de información, atendiendo a Lenguaje no verbal: la caricatura, la
su propósito comunicativo y a los agentes publicidad, símbolos iconográficos.
de la comunicación.
Comprende y construye oraciones en las
La oración: sujeto y predicado.
que diferencia el sujeto y el predicado.
Utiliza los adjetivos: calificativos,
demostrativos, numerales y posesivos El adjetivo: calificativo, numeral,
como unidades de sentido para posesivo, demostrativo.
comprender y elaborar textos.
Manifiesta sus ideas de forma
Aplica las normas ortográficas del uso de
la "G" y la "J" en la escritura de palabras.
respetuosa, dando validez a los aportes y
sugerencias de sus compañeros.
Ortografía: usos de la "G" y la "J"
Aplica las normas ortográficas del uso de
la "G" y la "J" en la corrección de
palabras y textos.
Elabora y comprende cuentos, atendiendo
Tipología textual: el cuento
a su estructura y propósito comunicativo.
Reconoce la relación entre palabras a
través de las cunjunciones y
preposiciones, dentro de un texto y fuera
de él. Palabras de relación: preposiciones y
conjuncioines.
Construye oraciones en las que utiliza
adecuadamente conjunciones y
preposiciones.
Utiliza adecuadamente las formas y los
tiempos verbales regulares al momento El verbo: formas y tiempos
de construir y comprender oraciones.
Corrige palabras y textos mal escritos.
Aplica las normas ortográficas del uso de
Ortografía: usos de la “H”
la "H" en la escritura de palabras.
Aplica las normas ortográficas del uso de
la "H" en la corrección de palabras y
textos.
11
Reconoce los elementos que constituyen

Period
Estándar
o Saber
3 Comprendo los aspectos formales y
conceptuales (en especial: categorías
Literatura
gramaticales y ortografía) en cada texto.
Leo, comprendo y comparo textos
narrativos y dramáticos teniendo en
cuenta algunos de sus elementos
constitutivos.
Reconozco, en los textos literarios que
leo, elementos como figuras retóricas,
aspectos estructurales y función textual.
4 Creación de textos
Reconozco las características de los
diferentes medios de comunicación.
Utilizo estrategias de búsqueda,
selección y almacenamiento de
información para mis procesos de
producción y comprensión de textos.
Lenguaje 5.°
Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro
¿Cómo abordar los textos literarios para
propiciar la comprensión de lectura y
motivar la participación de los niños en el
aula?
Leer, comprender y producir textos
dramáticos teniendo en cuenta los
elementos, semánticos o estructurales,
que permiten una mayor comprensión a
los mismos.
Leer, comprender y producir textos
dramáticos teniendo en cuenta los
elementos, semánticos o estructurales,
que permiten una mayor comprensión del
mismo.
Diferenciar los tipos de adverbio: de lugar
y de tiempo, dentro y fuera de los textos.
¿Cómo propiciar una mayor comprensión
de los elementos semánticos y
estructurales del lenguaje y posibilitar el
mejoramiento de los procesos de
comunicación a través del e-mail y el
texto poético?
Integrar algunos aspectos estructurales
(categorías gramaticales, tipología
textual, morfología) con aspectos
semánticos que inciden en la
comprensión de los diferentes tipos de
texto.
Inidicador de desempeño
Contenidos
Hacer Ser
Lee y comprende textos dramáticos
Responde preguntas que dan cuenta de la
reconociendo su estructura y
comprensión de textos dramáticos.
características.
Reconoce los elementos que constituyen
Responde preguntas que dan cuenta de la el proceso comunicativo y sus roles
Diferencia los tipos de texto dramático: la
tragedia y la comedia.
clasificación del texto dramático: trágico (emisor, receptor, canal, código, entre
El texto dramático: la tragedia y la
comedia
o cómico. otros).
Reconoce la función que cumplen los
Discrimina los elementos constitutivos
signos de puntuación dentro de los textos
del texto dramático.
dramáticos.
Identifica el lenguaje figurado en los Utiliza adecuadamente las figuras de
textos, expresado a través de la metáfora, comparación (metáfora y símil) dentro de
el símil y la personificación. los textos que construye.
Figuras literarias: metáfora, símil,
personificación
Utiliza la personificación como
Diferencia la metáfora de otras figuras
herramienta literaria dentro de los
de comparación como el símil.
diferentes tipos de texto.
Determina y comprende la función de los Utiliza adecuadamente los adverbios y las
El adverbio de lugar y de tiempo. Frases
adverbios y locuciones adverbiales de locuciones adverbiales de tiempo o de
adverbiales
tiempo o de lugar, según el caso. lugar según la necesidad comunicativa.
Responde preguntas que dan cuenta de la
Reconoce la estructura del poema. correcta interpretación del lenguaje
simbólico.
Establece diferencia entre verso y prosa. Elabora textos poéticos en prosa.
El texto poético: el verso y la prosa
Lee y comprende textos líricos, en verso
o en prosa.
Elabora textos poéticos en verso.
Reconoce el lenguaje simbólico del
poema.
Identifica la estructura y los agentes de
la comunicación que intervienen en el e-
mail.
Utiliza el e-mail como herramienta para
comunicarse con sus compañeros.
Elabora textos para expresar sus
emociones, respetando siempre las
condiciones de su interlocutor.
Reconoce la intención comunicativa de la Redacta textos respetando el formato del
Medios: la internet, el e-mail
Internet, en especial del e-mail. e-mail.
Reconoce los agentes de la comunicación
Compara el e-mail con otros tipos de
para interactuar con sus compañeros a
texto.
través de la Internet y el e-mail.
Comprende y/o construye oraciones en
Identifica la tilde diacrítica y su función
las que diferencia las palabras que llevan La tilde diacrítica
en cada una de las palabras del texto.
tilde diacrítica.
Utiliza adecuadamente palabras formadas
Reconoce y diferencia prefijos, lexemas y
por raíces grecolatinas dentro de sus
sufijos.
escritos.
Formación de palabras: raíces
grecolatinas
Conoce el significado de algunas raíces Forma palabras con los prefijos griegos y
griegas y latinas. latinos.
12

Periodo Estándar
Interpreto textos provenientes de la
tradición oral tales como mitos y
leyendas.
Leo obras literarias de género
narrativo, de diversa temática, época y
región.
Propongo hipótesis de interpretación
para cada uno de los tipos de texto
que he leído.
1 realistas utilizando sustantivos,
Identifico en el texto aspectos
ortográficos y gramaticales.
Reconozco los elementos de la
comunicación y su función en el
proceso comunicativo.
Reconozco las características de los
diversos tipos de texto que leo.
Núcleo temático
Literatura de la tradición oral
Géneros literarios
Categorías gramaticales
Signos de puntuación
Ortografía
La comunicación
Tipología textual
Pregunta problematizadora
¿De qué manera el texto narrativo me
permite la creación de mundos
posibles?
¿De qué manera la literatura permite
ampliar y mejorar los niveles de
imaginación?
¿Cuál es la importancia de la
gramática y la ortografía en un texto
narrativo?
¿Cuál es la importancia de la
comunicación y de reconocer los
diversos elementos que confluyen en
ella?
¿De qué manera la lectura de la
biografía de diversos autores me
permite comprender sus obras?
Lenguaje 6.°
Logro
Comprender la tradición oral como
fuente de la conformación y desarrollo
de la literatura.
Comprender la estructura y elementos
del cuento fantástico y el realista.
Reconocer las diferentes formas del
sustantivo y el adjetivo en un texto
narrativo.
Diferenciar el uso de la coma, el punto
y los puntos suspensivos.
Reconocer el uso de C y CC.
Reconocer la importancia de la
comunicación y los elementos
necesarios para que esta cumpla su
objeto.
Reconocer el concepto de biografía
histórica y sus características.
Saber
Reconoce las diferencias narrativas
entre un mito y una leyenda de
acuerdo con la diversidad cultural.
Logra una comprensión amplia de
textos cortos y sencillos de carácter
mitológico.
Define palabras a partir del contenido
del texto.
Diferencia las características del
cuento fantástico y del cuento realista.
Identifica el propósito del texto.
Reconoce el uso de recursos retóricos
en el contenido del texto.
Reconoce el sentido del sustantivo,
adjetivo y puntos suspensivos en el
cuento fantástico y en el realista.
Reconoce el uso de la C y CC en
diferentes contextos.
Identifica y comprende mensajes bien
formados desde el punto de vista
gramatical.
Identifica las características y
estructura de la biografía histórica.
Identifica el propósito del texto.
Indicador de desempeño
Contenidos
Hacer Ser
Realiza lectura intertextual entre el
mito y la leyenda.
Estructura y elementos del mito y la
Hace inferencias sobre una parte o la
leyenda grecolatina y otras culturas
totalidad del texto.
Deduce información implícita del texto.
Propone hipótesis de interpretación
del cuento fantástico y el cuento Estructura y elementos del cuento
realista teniendo en cuenta los fantástico y del cuento realista:
elementos que los componen.
Relaciona el contenido del texto con la
información de otros.
Personajes
Explica relaciones entre partes del
texto.
Espacio
Tiempo de la narración
Tipos de narrador (omnisciente,
protagonista, testigo)
Produce cuentos fantásticos y Valora la tradición oral como fuente de
la conformación y desarrollo de la Formas del sustantivo: simple,
adjetivos y diferentes signos de literatura. primitivo, compuesto, derivado
puntuación.
Aplica la regla del uso de la C y CC en Definición del adjetivo determinativo:
la creación de textos. indefinido y demostrativo
Función del punto, los puntos
suspensivos y la coma
Expresa y produce mensajes
adecuados a una situación La comunicación y sus elementos:
comunicativa.
Ante situaciones de comunicación,
hace uso de estrategias semánticas,
sintácticas y pragmáticas para pensar
o revisar la escritura de un texto
buscando unidad y cohesión.
Emisor
Receptor
Situación comunicativa
Mensaje
Medio
Utiliza y aplica estrategias de
comprensión antes, durante y
después de la lectura de una biografía
histórica.
Estructura y elementos de la biografía
Hace inferencias sobre una parte o la histórica
totalidad del texto.
13
 Reconozco las características de los
diversos tipos de texto que leo.
Periodo Estándar
Comprendo elementos constitutivos
de obras literarias tales como tiempo,
espacio, función de los personajes,
lenguaje, atmósferas, diálogos,
escenas.
2
Identifico en el texto aspectos
etimológicos y gramaticales.
Comprendo que las variantes
lingüísticas encierran una visión
particular del mundo.
Reconozco las funciones del lenguaje
a partir de la intención que manifiesta
el hablante.
Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, organización.
Identifico en la tradición oral el origen
de la lírica como uno de los géneros
3
literarios fundamentales.
Tipología textual
Núcleo temático
Géneros literarios
Categorías gramaticales
Lenguaje verbal y no verbal
Funciones del lenguaje
Tipología textual
Géneros literarios
¿De qué manera la lectura de la
biografía de diversos autores me
permite comprender sus obras?
Pregunta problematizadora
¿De qué manera la diferenciación de
los géneros literarios amplía mis
conocimientos sobre la literatura?
¿Cuál es la importancia de la
etimología de las palabras y las
formas no personales del verbo en la
novela de aventura?
¿Cómo las variantes lingüísticas me
indican la visión que tiene el otro del
mundo?
¿Cómo se reconoce la función del
lenguaje a partir de la intención del
hablante?
¿Cómo abordar textos de carácter
enciclopédico e informativos?
¿Cómo puedo utilizar el lenguaje
literario en situaciones comunicativas
cotidianas?
Lenguaje 6.°
Reconocer el concepto de biografía
histórica y sus características.
Logro
Reconocer la novela como género
literario y comprender los elementos
que la constituyen.
Identificar en el texto aspectos
etimológicos y gramaticales.
Comprender que las variantes
lingüísticas encierran una visión
particular del mundo.
Identificar en el discurso la función
representativa, expresiva y apelativa
del lenguaje.
Identificar la estructura y
características del artículo
enciclopédico como texto expositivo.
Identificar las características del texto
informativo como el menú y las
etiquetas.
Reconocer la estructura y los
elementos de la poesía popular.
Reconocer el lenguaje literario a partir
de sus características particulares.
Saber
Logra una comprensión amplia de
textos cortos y sencillos.
Comprende las diferencias entre la
novela de aventura y la de otro tipo de
textos narrativos.
Define palabras a partir del contenido
del texto.
Reconoce el uso de recursos retóricos
en el contenido del texto.
Comprende las formas no personales
del verbo y su aplicación en la novela
de aventura.
Comprende la estructura etimológica
de las palabras.
Conoce el concepto y significación de
las locuciones adverbiales.
Identifica el significado de las
locuciones en un contexto definido.
Comprende las diferentes funciones
del lenguaje y reconoce su función
según la intención del hablante.
Interpreta el artículo enciclopédico a
partir de sus elementos y estructura.
Identifica el texto informativo y
comprende los datos que en él se
exhiben.
Logra una comprensión amplia de
textos cortos y sencillos de carácter
cotidiano.
Comprende el concepto de poesía
popular y su importancia en la función
expresiva del lenguaje.
Reconoce expresiones literarias tanto
en el texto lírico como en la
comunicación cotidiana.
Estructura y elementos de la biografía
histórica
Indicador de desempeño
Contenidos
Hacer Ser
Propone hipótesis de interpretación de
la novela de aventura teniendo en Estructura y elementos de la novela:
cuenta los elementos que la novela de aventura:
componen.
Relaciona el contenido del texto con la
Personajes
información de otros.
Deduce información implícita del texto. Espacio
Tiempo de la narración (cronológico,
Explica relaciones entre partes del
anacrónico, retrospección,
texto.
prospección).
Aprecia las locuciones adverbiales Tipos de narrador (omnisciente,
como una herramienta que permite protagonista, testigo)
comprender las diferentes visiones
Produce textos aplicando los particulares del entorno. Las formas no personales del verbo:
fundamentos teóricos del verbo y la
infinitivo, gerundio, participio
etimología de las palabras.
Define palabras a partir del contenido Etimología: definición de lexema,
del texto. prefijos, infijos, sufijos
Utiliza las locuciones adverbiales en Significado y usos de las locuciones
diálogos de la vida cotidiana. adverbiales
Elabora discursos que implican el uso
de las diferentes funciones del Funciones del lenguaje:
lenguaje.
Ante situaciones de comunicación,
hace uso de estrategias semánticas,
sintácticas y pragmáticas para pensar
o revisar la escritura de un texto
buscando unidad y cohesión.
Función representativa
Función expresiva
Función apelativa
Realiza una lectura académica del Estructura y elementos del texto
artículo enciclopédico. expositivo: el artículo enciclopédico
Realiza textos informativos teniendo
Texto informativo: el menú y las
en cuenta las características de este
etiquetas
tipo de textos.
Deduce información implícita del texto.
Produce textos teniendo en cuenta las
características de la lírica.
Estructura y elementos de la poesía
Utiliza expresiones literarias en el
popular: las décimas, los arrullos, las
habla cotidiana.
Valora el lenguaje literario como forma coplas
de expresión.
14
 Identifico en la tradición oral el origen
de la lírica como uno de los géneros
Periodo
3 Estándar
literarios fundamentales.
Identifico aspectos de cohesión y
coherencia, y los distintos tipos de
oración.
Reconozco en las obras literarias
procedimientos dramáticos.
Identifico aspectos morfológicos y
4 Gramática
elementos de la oración gramatical.
Identifico en el texto aspectos
lexicales y semánticos.
Reconozco la naturaleza y evolución
tecnológica de algunos medio de
comunicación.
Géneros Núcleo
literarios temático
Gramática
Géneros literarios
Semántica
Medios de comunicación
¿Cómo puedo utilizar el lenguaje
literario en situaciones comunicativas
Pregunta problematizadora
cotidianas?
¿De qué manera los deícticos
espaciales y los tipos de oración
facilitan la comprensión del texto?
¿Qué aportes ha hecho el teatro a la
literatura?
¿De qué manera la identificación de
los tipos de sujeto y la estructura de
las palabras favorecen mi
comprensión textual?
¿Por qué es importante saber cuáles
palabras son polisémicas y cuál es la
importancia de reconocer los
sinónimos y antónimos de las
palabras?
¿Por qué son importantes los medios
de comunicación y cómo se ha
presentado su evolución en la cultura?
Lenguaje 6.°
Logro
Identificar los deícticos espaciales
como elementos que permiten la
cohesión y la coherencia del texto.
Identificar las clases de la oración
gramatical.
Reconocer las características y
elementos del teatro.
Identificar la estructura de la oración
gramatical y la morfología de las
palabras.
Comprender el concepto de
significación denotativa y significación
connotativa.
Reconocer la importancia de los
medios de comunicación como el
correo y la radio.
Identificar el proceso evolutivo
tecnológico de algunos medio de
comunicación como el correo y la
radio.
Saber
Reconoce el uso de recursos retóricos
en el contenido del texto.
Identifica los deícticos espaciales
como elementos que permiten la
cohesión y la coherencia del texto.
Comprende el concepto de palabras
parasintéticas.
Diferencia las clases de la oración gram Produce oraciones atendiendo a su clasi
Identifica en las obras literarias
procedimientos dramáticos.
Identifica el propósito del texto.
Reconoce el uso de recursos retóricos
en el contenido del texto.
Diferencia las clases de sujeto que
componen la oración gramatical.
Define palabras a partir del contenido
del texto.
Interpreta el significado de una
palabra de acuerdo con el contexto.
Define palabras a partir del contenido de
Diferencia y reconoce las
características del correo y la radio y
su evolución.
Indicador de desempeño
Hacer
Hace inferencias sobre una parte o la
totalidad del texto.
Relaciona el contenido del texto con la
Produce textos teniendo en cuenta los
deícticos espaciales.
Identifica las palabras parasintéticas
en el texto.
Adapta el género teatral a diversos
textos narrativos.
Relaciona el contenido del texto con la
información de otros.
Deduce información implícita del texto.
Explica relaciones entre partes del
texto.
Construye oraciones empleando los
diferentes tipos de sujeto.
Formula hipótesis de interpretación
teniendo en cuenta el significado de
las palabras en el contexto.
Hace uso de los diferentes medios de
comunicación como la radio y el
correo, e identifica las funciones
propias de cada uno.
Valora el lenguaje literario como forma
de expresión. Ser
Asume los códigos de la lengua como
una herramienta que facilita su
comunicación con el otro.
Estructura y elementos de la poesía
popular: las décimas, los arrullos, las
coplas
Contenidos
El lenguaje figurado: prosopografía,
etopeya, cronografía, topografía
Mecanismos de cohesión y
coherencia: deícticos espaciales
Familia de palabras: parasintéticas
La oración gramatical: oraciones
coordinantes, copulativas,
adversativas, disyuntivas,
distributivas, explicativas
Estructura y elementos del texto
teatral:
Diálogos
Acotaciones
Actos
Escenas
Escenarios
La oración gramatical: clases de
sujeto (expreso, tácito, simple,
compuesto, complejo, incomplejo), y
clases de predicado
Palabras polisémicas: connotación,
denotación
Sinónimos y antónimos
Los medios de comunicación:
naturaleza y evolución
El correo
La radio
15

Periodo Estándar
Establezco relaciones entre los textos
provenientes de la tradición oral y
otros textos en cuanto a temas,
personajes y lenguaje.
Identifico y comparo los
procedimientos narrativos, líricos o
1 Géneros literarios
dramáticos empleados en la literatura
que permiten estudiarla por géneros.
Identifico elementos de la oración
gramatical.
Entiendo la lengua en sus aspectos
convencionales y arbitrarios.
Identifico en el texto aspectos
ortográficos.
Identifico y comparo el contenido de
los diferentes tipos de texto que he
leído.
2 quiere comunicarse.
Identifico en el texto aspectos
gramaticales
Caracterizo diversas manifestaciones
del lenguaje no verbal.
Relaciono la forma y el contenido de
los textos que leo y muestro cómo se
influyen mutuamente.
Interpreto y clasifico textos líricos.
3
Núcleo temático
Literatura de la tradición oral
Gramática
Lenguaje verbal y no verbal
Signos de puntuación
Tipología textual
Categorías gramaticales
Lenguaje verbal y no verbal
Tipología textual
Géneros literarios
Pregunta problematizadora
¿De qué manera los textos de la
tradición oral facilitan mi comprensión
del mundo?
¿Cuál es la importancia de la
gramática y la ortografía en un texto
narrativo?
¿De qué manera las funciones del
lenguaje permiten identificar la
intencionalidad de los textos?
¿Cuál es la importancia de la
gramática en los textos narrativos?
¿De qué manera la lectura de la
autobiografía de diversos autores me
permite comprender sus obras?
¿Cuál es la importancia de las
categorías gramaticales en la
comprensión de textos literarios?
¿Cuál es la importancia de los grafitos
como medio de expresión?
¿Cómo abordar textos de carácter
científico?
¿Cuál es el aporte de la lírica en el
desarrollo de la literatura?
Lenguaje 7.°
Logro
Comprender las leyendas urbanas
como fuentes de la conformación y
desarrollo de la literatura.
Comprender la estructura y elementos
del cuento de ciencia ficción.
Comprender la estructura de la
oración gramatical
Identificar las funciones del lenguaje
Comprender el uso de los signos de
puntuación como la diéresis y el punto
y coma
Identificar el concepto de narración
autobiográfica y sus características.
Reconocer las diferentes formas de la
adjetivación y la clasificación del
verbo.
Reconocer el grafito como un medio
de comunicación verbal y no verbal.
Identificar la estructura y
características del texto científico
como texto expositivo.
Reconocer la estructura y los
elementos de la lírica
Reconocer el lenguaje literario a partir
de sus características particulares
Saber
Interpreta y compara las diferentes
leyendas urbanas con los mitos y
leyendas rurales.
Comprende el concepto de de ciencia
ficción y sus características.
Comprende los elementos de la
estructura cohesiva, en oraciones
entre párrafos, de textos informativos,
explicativos o narrativos cortos.
Comprende el concepto de predicado
verbal, predicado nominal y oración
subordinada
Identifica las diferentes funciones del
lenguaje y su aplicación
Comprende la importancia de los
signos de puntuación en la lectura de
textos narrativos de ciencia ficción
Identifica las características y
estructura de la narración
autobiográfica.
Comprende los elementos formales
que regulan el desarrollo de un tema
en un texto, teniendo en cuenta lo que
Reconoce el sentido del adjetivo
comparativo, del superlativo, y del
verbo según su significado en la
novela de ciencia ficción.
Reconoce el mensaje que comunica
un grafiti.
Interpreta el texto científico a partir de
sus elementos y estructura.
Comprende el concepto de lírica y su
importancia en la función expresiva
del lenguaje.
Comprende expresiones literarias
tanto en el texto lírico como en la
comunicación cotidiana.
Indicadores de desempeño
Hacer
Realiza una lectura intertextual entre
leyendas urbanas.
Propone hipótesis de interpretación de
textos narrativos de ciencia ficción
teniendo en cuenta los elementos que
los componen.
Produce oraciones subordinadas con
los dos tipos de predicado
Elabora textos en donde se pueden
identificar las diferentes funciones del
lenguaje
Crea cuentos de ciencia ficción
utilizando adecuadamente los signos
de puntuación
Elabora un texto que cumpla con las
características de la narración
autobiográfica.
Crea un texto de ciencia ficción
utilizando adjetivos y verbos.
Elabora juicios a partir de la lectura de
diferentes grafitos.
Realiza una lectura académica del
texto científico.
Produce poemas mediante el uso de
figuras literarias.
Ser
Valora la grandeza e importancia del
mito y la leyenda como parte
fundamental de nuestra propia
identidad latinoamericana.
Valora el graffiti como un medio de
expresión y comunicación.
Valora la importancia de los medios de
comunicación masiva
Contenidos
Estructura y elemento de la leyenda
urbana
Estructura y elementos del género de
ciencia ficción (cuento y novela):
- Personajes
- Espacio
- Tiempo de la narración (cronológico,
anacrónico, retrospección,
prospección).
- Tipos de narrador (omnisciente,
protagonista, testigo)
La oración: clases de predicado
(verbal, nominal)
La oración subordinada
Funciones del lenguaje: referencial,
emotiva, conativa, poética,
metalingüística, fática
Función del punto y coma
Función de la diéresis
Estructura y elementos de la narración
autobiográfica
Definición del adjetivo comparativo y
del adjetivo superlativo
Clasificación del verbo según su
significado: transitivo, intransitivo,
reflexivo, auxiliar, copulativo
Definición y clasificación del grafiti
Estructura y elementos del texto
científico.
Lenguaje científico
Estructura y elementos de la lírica,
- La elegía
- La oda
- La sátira
16
 Interpreto y clasifico textos líricos.
Periodo Estándar
3
Identifico en el texto aspectos
gramaticales.
Interpreto la información difundida por
los medios de comunicación masiva y
adopto una postura crítica frente a la
misma.
Identifico los elementos narrativos que
permiten estudiar la literatura por
escuelas.
Formulo hipótesis de interpretación de
obras dramáticas.
4 ¿De qué manera los deícticos
Identifico en el texto aspectos
sintácticos y semánticos.
Identifico en el texto aspectos
semánticos.
Géneros literarios
¿Cuál es el aporte de la lírica en el
desarrollo de la literatura?
Núcleo temático Pregunta problematizadora
¿Qué papel cumplen las conjunciones
Categorías gramaticales.
en el texto?
¿De qué manera los medios de
Medios de comunicación comunicación masiva inciden en la
conducta humana?
¿Cuál es la importancia de estudiar la
Escuelas literarias
literatura por escuelas?
¿Cuál ha sido la importancia del
Géneros literarios
teatro a lo largo de la historia?
Gramática
temporales facilitan la comprensión
del texto?
Semántica
¿Cuál es el aporte de los campos
Semántica léxicos y semánticos en la
comprensión lectora?
Lenguaje 7.°
Logro
Comprender el concepto de
conjunción y su clasificación.
Comprender la información emitida
por los medios de comunicación
masiva y su intencionalidad.
Identificar los elementos narrativos
que permiten estudiar la literatura por
escuelas.
Comprender las características de los
géneros del teatro.
Reconocer el monólogo como
herramienta narrativa.
Identificar los deícticos temporales
como elementos que permiten la
cohesión y la coherencia del texto.
Diferenciar por áreas del saber los
campos léxicos y los campos
semánticos.
Saber
Identifica las diferentes conjunciones
que se emplean en un texto.
Comprende la información emitida por
los medios de comunicación masiva.
Reconoce la estructura y
características de la literatura realista.
Da cuenta de ideas y tópicos que un
texto debe seguir, de acuerdo con el
tema propuesto.
Diferencia los géneros teatrales.
Diferencia las técnicas narrativas
empleadas por el autor.
Identifica los deícticos temporales
como elementos que permiten la
cohesión y la coherencia del texto.
Conoce los elementos formales de la
gramática para lograr cohesión y
coherencia en el texto.
Diferencia ciertos campos semánticos
de otros.
Produce poemas mediante el uso de
Indicadores
figuras literarias.de desempeño
Hacer
Emplea conjunciones según el tipo de
oración y la intención comunicativa.
Elabora críticas frente a la información
emitida por los medios de
comunicación y su incidencia en el
público.
Compara diferentes géneros literarios
pertenecientes a la literatura realista.
Elabora un texto que cumpla con las
características del guion teatral.
Elabora un texto que cumpla con las
características del monólogo.
Produce textos teniendo en cuenta los
deícticos temporales.
Elabora clasificaciones y
jerarquizaciones en los textos,
considerando el campo léxico y el
campo semántico.
Ser
Valora la importancia de los medios de
comunicación masiva
Valora los aportes de la gramática y la
semántica en la literatura.
Reconoce la importancia de la
semántica en la comprensión lectora.
Contenidos
Lenguaje figurado: anáfora,
retruécano, hipérbaton, asíndeton,
polisíndeton
Conjunciones subordinantes:
informativas, causales, temporales,
finales, condicionales, consecutivas,
concesivas
El impacto de los medios de
comunicación masiva en el público
Definición y características del
realismo
El teatro:
- Géneros: mayores, menores
Técnicas narrativas: el monólogo
Mecanismos de cohesión y
coherencia: deícticos temporales
Campo léxico y campo semántico
17

Periodo Estándar
Conozco producciones literarias de la
tradición oral colombiana.
Elaboro la primera versión de un texto
explicativo atendiendo a los
requerimientos estructurales,
conceptuales y lingüísticos.
Organizo previamente las ideas que
deseo exponer y me documento para
1 sustentarlas.
Elaboro hipótesis de lectura de
diferentes textos a partir de la revisión
de sus características como: forma de
presentación, graficación y manejo de la
lengua: marcas textuales, organización
sintáctica, uso de deícticos, entre otras.
Reconozco los aspectos textuales,
conceptuales y formales de cada uno de
los textos que leo.
Caracterizo los principales momentos de
la literatura colombiana, atendiendo a
particularidades temporales,
geográficas, de género, de autor, etc.
Elaboro hipótesis de lectura de
diferentes textos a partir de la revisión
de sus características como: forma de
presentación, graficación y manejo de la
lengua: marcas textuales, organización
sintáctica, uso de deícticos, entre otras.
Valoro y entiendo los aportes de la
ortografía para la comprensión y
producción de textos.
2
Caracterizo diversas manifestaciones
del lenguaje no verbal: música, pintura,
escultura, arquitectura, mapas y
tatuajes, entre otras.
Relaciono manifestaciones artísticas no
verbales con las personas y las
comunidades humanas que las
produjeron.
Identifico los textos de acuerdo con la
intención comunicativa de quien los
produce.
Diseño un plan textual para la
presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes en los
contextos en que así lo requiera.
Caracterizo los principales momentos de
la literatura atendiendo a
particularidades temporales,
geográficas, de género, de autor, etc.
Establezco relaciones entre obras
literarias colombianas, de fuentes
escritas y orales.
Tengo en cuenta reglas sintácticas,
semánticas y pragmáticas para la
producción de un texto.
Núcleo temático
Mitología precolombina
Narrativa colombiana: Crónicas de
indias.
Pregunta problematizadora
¿Cómo puedo dar cuenta de la
idiosincrasia de un pueblo a partir de la
lectura de textos mitológicos?
¿De qué manera la lectura de crónicas
colombianas, enmarcadas en la época
de la conquista, me permite conocer
sucesos históricos que cambiaron las
costumbres y creencias de todo un
país?
Lenguaje 8.°
Indicador de desempeño
Logro Contenidos
Saber Hacer Ser
Analizar manifestaciones literarias de
la tradición oral colombiana y el Identifica las principales características Aplica sus saberes previos, acerca de la esctructura y las características Literatura precolombina: mitos
propósito de sus autores, a partir del de un texto de carácter mitológico. de los textos narrativos, en la comprensión de textos mitológicos. cosmogónicos
contexto en que se produjeron.
Identificar las principales características
de un texto explicativo, atendiendo a los Reconoce la estructura de un texto
Organiza la información de los textos expositivos, atendiendo a su
aspectos estructurales, conceptuales y expositivo e identifica la intencionalidad La reseña
estructura y contenido.
lingüísticos que se requieran para su de su autor.
comprensión.
Valora y explica contenidos, funciones y
relaciones presentes en el texto.
Complementos del verbo
Reconocer algunos aspectos de la
Analiza la estructura oracional,
sintaxis oracional de la lengua Establece relaciones entre las ideas del texto, a partir de referentes
diferenciando cada uno de sus
castellana y aplicarlos adecuadamente a textuales y elementos conjuntivos.
complementos. Deícticos personales
la comprensión de un texto.
Reconocer algunos aspectos de la
Identifica el significado de las palabras Palabras homónimas: homófonas,
semántica de la lengua castellana y Diferencia los tipos de palabras homónimas, y aplica su significado de
de acuerdo con el contexto en el que se homógrafas y
aplicarlos adecuadamente a la manera adecuada en diferentes contextos.
encuentran.
comprensión de un texto. Palabras parónimas
Comprender obras literarias Comprende el sentido global de un texto
Caracteriza un momento determinado de la literatura colombiana, de Literatura de la conquista: crónicas de
colombianas referentes a la época de la histórico y los sentidos que en él
acuerdo con las particularidades que presenta el texto. indias
conquista. subyacen.
Explicar aspectos relativos a la oración
gramatical y aplicarlos adecuadamente
a la comprensión de un texto. Analiza la estructura de la oración, Aplica en la comprensión de lectura aspectos referentes a la sintaxis y a La voz verbal: voz activa, voz pasiva.
atendiendo a su sentido según el orden la semántica, de acuerdo con la estructura oracional y los términos Oraciones activas, oraciones pasivas -
en que aperecen sus elementos. utilizados en el texto. Los neologismos
Hacer uso comprensivo de palabras
nuevas identificadas en diferentes tipos
de texto. Valora manifestaciones y autores de la
literatura colombiana dentro de su
Comprender y explicar algunos aspectos contexto histórico.
Identifica las diferentes funciones de los
de la ortografía de la lengua castellana y Elabora hipótesis de lectura, de acuerdo con la función que cumplen los
signos de puntuación y el sentido que le Signos de puntuación: los dos puntos
aplicarlos adecuadamente en signos de puntuación.
aportan al texto escrito.
situaciónes comunicativas específicas.
Reconoce y analiza de manera crítica
Comprender los factores sociales y
las distintas connotaciones del tatuaje Describe el sentido que adquiere el lenguaje no verbal, de acuerdo con el
culturales que determinan algunas Lenguaje no verbal: lectura icono-verbal
como manifestación del lenguaje no contexto cultural y la manera como se manifiesta.
manifestaciones del lenguaje no verbal.
verbal dentro de una cultura.
Caracterizar los textos a partir del
Identifica los sucesos históricos Valora el registro histórico consignado
reconocimiento de su estructura, Elabora el formato de un acta y registra los hechos de un momento dado
registrados en textos informativos como en las actas, como un testimonio de los El acta
propósito y de la información que con objetividad.
las actas. hechos a través del tiempo.
difunden.
Comprender textos literarios cuya
temática se enmarque en la época de la
Colonia y la conquista en Colombia. Compara obras literarias provenientes
Literatura colombiana de la conquista y
de diferentes fuentes para establecer Investiga sobre las principales culturas prehispánicas en Colombia.
de la Colonia
sus semejanzas y diferencias.
Reconocer elementos característicos de
una época en el contexto de una obra
literaria.
Identifica las diferentes clases de Clases de oración: transitivas,
Diferenciar algunos aspectos de la intransitivas, impersonales
oración, de acuerdo con los elementos Construye diferentes clases de oración, atendiendo a su estructura y
oración gramatical, atendiendo a su 18
que la componen y la función que significado.
estructura y significado.
cumplen según la estructura oracional.
 Lenguaje 8.°
Indicador de desempeño
Periodo Estándar Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro Identifica las diferentes clases de Contenidos
Tengo en cuenta reglas sintácticas, Diferenciar algunos aspectos de la
oración, de acuerdoSaber
con los elementos Haceratendiendo a su estructura y
Construye diferentes clases de oración, Ser
semánticas y pragmáticas para la oración gramatical, atendiendo a su
que la componen y la función que significado.
producción de un texto. estructura y significado.
cumplen según la estructura oracional.

Comprendo otros sentidos en cada uno

de los textos que leo, relacionándolos Diferenciar la estrutura de la crónica de Identifica en un texto los diferentes La crónica
Formula hipótesis de interpretación a partir del hallazgo de elementos
con su sentido global y con el contexto la de otros tipos de textos informativos, sentidos que le subyacen, de acuerdo
sociológicos, ideológicos, científicos o culturales inmersos en el texto
en el cual se han producido, identificando sus principales con la forma como es tratada la temática
leído.
reconociendo rasgos sociológicos, características. y el tono utilizado por el autor.
ideológicos, científicos y culturales. ¿Cómo reconstruir sucesos históricos de Asume una actitud crítica y reflexiva
Literatura colombiana de la conquista y
3 nuestro país a partir de la literatura de la frente a la lectura de diferentes tipos de
de la Colonia
conquista y de la Colonia? texto: literario, narrativo, periodístico.
Caracterizo los medios de comunicación
masiva a partir de aspectos como: de
qué manera difunden la información,
cuál es su cobertura y alcance, y a qué
tipo de audiencia se dirigen, entre otros.

Utilizo estrategias para la búsqueda, Analizar el lenguaje de los medios de

organización, almacenamiento y comunicación, aplicarlo en actos Lee con sentido crítico diversos tipos de Géneros periodísticos (géneros de
Da cuenta de la posición o perspectiva del autor frente a la temática
recuperación de información que circula comunicativos para interpretar el mundo, texto argumentativo que se difunden a opinión): editorial, columna, crítica,
tratada en el texto.
en diferentes medios de comunicación confrontar opiniones, adquirir través de la prensa. artículo
masiva. aprendizajes y establecer acuerdos.

Identifico elementos políticos, culturales

e ideológicos que están presentes en la
información que difunden los medios
masivos y adopto una posición crítica
frente a ellos.

Caracterizo los principales momentos de

la literatura colombiana, atendiendo a Interpretar textos de carácter narrativo y
particularidades temporales, lírico pertenecientes a diferentes Identifica el propósito del autor en textos Relaciona información del texto con información sobre tendencias,
Literatura colombiana del Romanticismo:
geográficas, de género, de autor, etc. movimientos literarios, atendiendo a sus de lenguaje figurado, interpretando los épocas y escuelas literarias para caracterizar el contenido y la estructura
narrativa y lírica
características más relevantes, recursos expresivos utilizados. del texto.
estructura y propósito.

Comprender textos narrativos y líricos

Leo con sentido crítico obras literarias pertenecientes a diferentes momentos Literatura de vanguardia y
de autores colombianos de la literatura colombiana, identificando Analiza el tipo de texto, el género y el Aplica conceptos para describir la estructura del texto y caracterizar los contemporánea: narrativa y lírica
sus principales características y lenguaje utilizado. personajes.
estableciendo diferencias entre uno y El cuento policiaco
otro momento.

Identifico los recursos del lenguaje

empleados por autores colombianos de Identificar en textos literarios los
Identifica y explica el recurso retórico
diferentes épocas y los comparo con los recursos retóricos utilizados por los Sustenta una idea a partir de la identificación de recursos retóricos Figuras literarias: epíteto, oxímoron,
empleado por el autor en el ámbito del
empleados por autores de otros autores e interpretarlos de acuerdo con utilizados en el texto. paranomasia, reduplicación
lenguaje literario.
contextos temporales y espaciales, el contexto en que se produjeron.
cuando sea pertinente.

El teatro: el drama
Reconozco el lenguaje como capacidad
Reconocer, analizar y utilizar consciente Infiere el sentido expresivo de los gestos
humana que configura múltiples Relaciona códigos no verbales y códigos verbales para inferir el sentido o
y críticamente distintos aspectos del y de los movimientos corporales que
sistemas simbólicos y posibilita los propósito no explícito de una expresión. La proxémica y la kinésica como
lenguaje corporal. acompañan los actos comunicativos.
procesos de significar y comunicar. elementos extralingüísticos

Comprendo el concepto de coherencia y Comprender y utilizar adecuadamente Identifica las relaciones que establecen
Propone correcciones sobre la estructura de textos o enunciados cortos, Palabras multiformes: porque, porqué,
distingo entre coherencia local y global ¿Cómo abordar el texto de manera que elementos cohesivos en los aspectos algunos conectores entre las ideas del
haciendo uso de reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas. por que y por qué; si no, sino
en textos míos o de mis compañeros. dé cuenta de un nivel de lectura microtextual y macrotextual. texto. Responde a una lectura global y amplia
inferencial a partir de la ilación de de los contenidos para inferir, deducir y
4 El Romanticismo en Colombia
elementos presentes en obras literarias categorizar información, a partir de
pertenecientes al Romanticismo en aspectos locales. La oración compuesta: yuxtapuesta
Colombia? Analizar algunos aspectos de la oración Comprende el sentido que adquieren
Identifico estrategias que garantizan
gramatical y aplicarlos adecuadamente algunas palabras o expresiones Clasifica los términos y expresiones propios de una región contenidos en
coherencia, cohesión y pertinencia del
en situaciones de comunicación coloquiales en el texto. el texto, para definir su significado de acuerdo con el mismo.
texto.
concretas.

Interpretar el sentido de los términos

Interpreta el sentido de términos
Comprendo los aspectos textuales, propios de una región presentes en
coloquiales y expresiones fuguradas que
conceptuales y formales de cada uno de diferentes tipos de texto, y aplicarlos Regionalismos
adquieren un sentido connotativo en el
los textos que leo. adecuadamente en situaciones de
texto.
comunicación concretas.

19
 Lenguaje 8.°
Indicador de desempeño
Periodo Estándar Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro Contenidos
Saber Hacer Ser

Utilizo estrategias para la búsqueda,

organización, almacenamiento y
recuperación de la información que
proporcionan fuentes bibliográficas y de
la que se produce en los contextos en Realizar una planificación minuciosa de
los que interactúo. los aspectos que deseo tratar con mi
interlocutor, valorando el lenguaje y las
Analiza la información contenida en el
normas básicas de comunicación y
texto para interpretar nuevas situaciones Organiza ideas provenientes de diferentes fuentes. La entrevista
aplicarlos en actos comunicativos para
y reconstruir sentido.
interpretar el mundo, confrontar
Utilizo un texto explicativo para la opiniones, adquirir aprendizajes y
presentación de mis ideas, establecer acuerdos.
pensamientos y saberes, de acuerdo
con las características de mi interlocutor
y con la intención que persigo al
producir el texto.

20

Periodo Estándar
Interpreto el sentido global de cada uno de los textos
que leo, la intención de quien lo produce y el contexto
en el que se produce.
Utilizo un texto explicativo para la presentación de
mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con
las características de mi interlocutor y con la
intención que persigo al producir el texto.
1 El texto histórico
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y
explicativas para argumentar mis ideas, respetando
las normas básicas de la comunicación.
Reescribo el texto a partir de mi propia valoración y
del efecto causado en mis interlocutores.
Comprendo otros sentidos en cada uno de los textos
que leo, relacionándolos con su sentido global y con
el contexto en el cual se han producido,
reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos,
científicos y culturales.
Conozco y caracterizo producciones literarias de la
tradición oral latinoamericana.
Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y
pragmáticas para la producción de un texto.
Entiendo la lengua como uno de los sistemas
simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en
sus aspectos convencionales y arbitrarios.
2 Literatura de la conquista en América
Formulo hipótesis de lectura de diferentes textos a
partir de la revisión de características como: forma de
presentación, títulos, graficación y manejo de la
lengua: marcas textuales, organización sintáctica,
uso de deícticos, entre otras.
Interpreto elementos políticos, culturales e
ideológicos que están presentes en la información
que difunden los medios masivos y adopto una
posición crítica frente a ellos.
Identifico rasgos culturales y sociales en diversas
manifestaciones del lenguaje no verbal: música,
pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes,
entre otros.
Identifico los recursos del lenguaje empleados por
autores latinoamericanos de diferentes épocas y los
comparo con los empleados por autores de otros
contextos temporales y espaciales, cuando sea
pertinente.
Leo con sentido crítico obras literarias de autores
latinoamericanos.
Analizo los aspectos textuales, conceptuales y
formales de cada uno de los textos que leo.
Literatura latinoamericana de los siglos
3
XVII, XVIII y XIX
Comprendo el concepto de coherencia y distingo
entre coherencia local y global, en textos míos o de
mis compañeros.
Lenguaje 9.°
Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro
Realizar una lectura global de textos
narrativos, para inferir y categorizar
información, tanto micro como
macroestructuralmente.
Analizar la estructura del texto histórico
y diferenciarla de la de otros tipos de
textos, identificando sus principales
Cómo abordar las obras literarias de
características.
carácter histórico de tal manera que
enriquezcan mi cultura general.
Comprender y usar los mecanismos y
estrategias de argumentación y
explicación en la lectura de textos de
carácter argumentativo.
Comprender la estructura cohesiva de
los textos para analizar y corregir
escritos, empleando las reglas
gramaticales pertinentes.
Analizar manifestaciones literarias de la
tradición oral latinoamericana y el
propósito de sus autores, a partir del
contexto en que se produjeron.
Clasificar información, atendiendo a la
función que cumple en la configuración
del sentido global del texto.
Conocer la morfología de las palabras,
identificando las partículas que las
constituyen, para aplicar su significado
Cómo ser un lector activo y asumir una en situaciones concretas de
posición crítica frente a la temática
comunicación.
desarrollada en la literatura de la
conquista en América.
Formular hipótesis de lectura a partir de Identifica la relación que establecen los
la relación que establecen los
conectores entre las ideas del texto.
Abordar el texto a partir de la
interpretación de elementos políticos,
ideológicos y culturales, para adoptar
una posición crítica frente a ellos.
Identificar y explicar los recursos del
lenguaje presentes en textos
pertenecientes a diversas corrientes
literarias, con el fin de formular hipótesis
de lectura en los ámbitos local y global.
Analizar aspectos conceptuales que le
dan un sentido específico al texto.
Inferir los sentidos que subyacen en el
texto a partir de la identificación de
palabras cuyo significado depende del
contexto.
Indicador de desempeño
Contenidos
Saber Hacer Ser
La novela: epistolar e histórica
Relaciona la información de partes del
Identifica el tipo de texto, el género y el
texto, para hacer deducciones y sacar
lenguaje utilizado. El cuento histórico
conclusiones.
Categoriza la información del texto,
Comprende los textos, atendiendo a su
atendiendo a un saber previo sobre
estructura, características, propósito e El texto expositivo: el texto histórico
estructuras textuales y formas de
idea central. Valora, explica y juzga contenidos,
organización de la información.
funciones y relaciones presentes en el
texto.
Identifica recursos argumentativos que Aplica conceptos teóricos para
sustentan la tesis de un texto. comprender un texto de carácter El ensayo
argumentativo.
Identifica los conectores que permiten Precisión gramatical: si no, sino; de
Categoriza las palabras de acuerdo con
establecer relaciones de contraste y más, demás, cerca, acerca, dónde,
la función que cumplen dentro del texto.
oposición entre las ideas de un texto. adónde
Relaciona la información del texto sobre
Caracteriza los textos de acuerdo con el
tendencias y épocas para formular Literatura de la conquista en América
contexto en que fueron producidos.
hipótesis de interpretación.
Reconoce el lenguaje empleado por el Clasifica la información, atendiendo a la
autor y lo enmarca en un área específica función que cumple en el desarrollo del Sentido recto y sentido figurado
del conocimiento. contenido.
Descompone las palabras según su Raíces grecolatinas, creación e
Comprende el sentido de los textos a
morfología, para configurar su incorporación de palabras al idioma
partir del reconocimiento de la
significado y comprender su sentido en español; biografía de las palabras, la
etimología de las palabras.
el texto. historia de las palabras
Elementos de enlace: conectores,
deícticos
Ubica el referente de un pronombre,
conectores en el desarrollo de la
nombre o sintagma dentro del texto.
temática de un texto escrito.
Concordancia gramatical
Aplica a la comprensión de una imagen
Relaciona códigos verbales y no conceptos y elementos sobre lectura
verbales, para identificar el sentido de iconográfica, para dar cuenta de los El cómic como instrumento ideológico
una expresión, palabra o gesto. diversos sentidos que circulan en el
texto
Literatura del Barroco en América
Diferencia los recursos literarios Literatura neoclásica
Relaciona información del texto con
utilizados por escritores de diferentes
información sobre tendencias, épocas y
épocas y corrientes, para hacer Literatura del Modernismo en América
escuelas literarias para caracterizar o
referencia a lo dicho y a lo sugerido por
evaluar el contenido o la forma del texto.
el autor
Figuras literarias: la ironía, la paradoja,
la anfibología, la alegoría
Comprende formatos y estructuras Corrige el uso de términos, en relación
textuales que requieren de un alto grado con los conceptos que representan, para La oración compuesta
de precisión en su contenido, para determinar su pertinencia en la situación
determinar la información que le hace de comunicación.
La yuxtaposición, la coordinación, la
falta al texto.
subordinación
Reflexiona y hace valoraciones sobre el
contenido del texto, relacinándolo con
conocimientos procedentes de otras
fuentes. Clases de subordinación y análisis de la
oración compuesta
21
 3
Literatura latinoamericana de los siglos
XVII, XVIII y XIX
Lenguaje 9.° Reflexiona y hace valoraciones sobre el
contenido del texto, relacinándolo con
conocimientos procedentes de otras
Indicador de desempeño fuentes.
Periodo Estándar Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro Contenidos
Saber Hacer Ser
Diferencio los medios de comunicación masiva de
acuerdo con sus características formales y
conceptuales, haciendo énfasis en el código, los Comprender la estructura cohesiva de
Aplica las convenciones básicas de la El texto argumentativo, la exposición de
recursos técnicos, el manejo de la información y los los textos, identificando las reglas Identifica expresiones que presentan
comunicación escrita para corregir los los argumentos
potenciales mecanismos de participación de la gramaticales y utilizarlas en situaciones incoherencias gramaticales.
enunciados de un texto.
audiencia. de comunicación concretas.

Establezco relaciones entre la información

Aplica categorías o conceptos para
seleccionada en los medios de difusión masiva y la Seleccionar y clasificar la información
describir la estructura del texto y Utiliza la información para interpretar
contrasto críticamente con la que recojo de los emitida en historias relatadas a través El guion cinematográfico
caracterizar escenas, personajes y nuevas situaciones o contenidos.
contextos en los cuales intervengo. del cine.
situaciones.
Establezco relaciones entre obras literarias
latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y
orales.
Comprender textos narrativos, líricos y
argumentativos pertenecientes a
Compara textos de diversos autores,
Caracterizo los principales momentos de la literatura diferentes momentos de la literatura
Comprende textos literarios de diversa temas, épocas y culturas, y utiliza El boom latinoamericano: el realismo
latinoamericana, atendiendo a particularidades latinoamericana, identificando sus
índole, género, temática y origen recursos de la teoría literaria para mágico
temporales, geográficas, de género, de autor, etc. principales características y
enriquecer su interpretación.
estableciendo diferencias entre uno y
otro momento.
Valoro y adopto los aportes de la
ortografía para la comprensión y producción de
textos.
Analizar algunos aspectos ortográficos
Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las Identifica el uso de la tilde diacrítica en
asociados a las clases de acento, y Hace uso adecuado de la tilde en Movimientos vanguardistas en
relaciono con otras producciones humanas, ya sean la construcción del sentido de un párrafo
aplicarlos adecuadamente en situaciones de comunicación concretas. Latinoamérica
artísticas o no. o del texto en general.
situaciones concretas de comunicación.

Caracterizar textos dramáticos,

Comprendo el sentido global de cada uno de los Reconoce el uso de las tildes y
diferenciando su estructura, Infiere contenidos ideológicos o La tilde diacrítica, la tilde en los
textos que leo, la intención de quien los produce y las diferencia las categorías gramaticales
intencionalidad y lenguaje de otros tipos culturales en los textos que lee. diptongos y en los hiatos.
características del contexto en que se producen. de las palabras.
de textos de carácter literario.
De qué manera la lectura de obras Identifica la temática de un texto con Valora las dimensiones éticas, estéticas
literarias contemporáneas me permiten Llevar a cabo procedimientos de fines argumentativos.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a y filosóficas que se evidencian en los
4 El realismo mágico reconocer recursos del lenguaje y búsqueda, selección y almacenamiento Formula una hipótesis para demostrarla
partir del reconocimiento de los argumentos de mis textos pertenecientes a diversos
emplearlos en otros contextos de información acerca de la temática Determina la pertinencia de la en un texto con fines argumentativos. El programa de radio
interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. movimientos literarios.
comunicativos. que va a tratar en un texto con fines información para la consecución de un
argumentativos. propósito.

Identificar la estructura, características e

Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del Identifica las principales características Relaciona información proveniente de
intencionalidad de textos de carácter El debate
contexto en el que expongo mis ideas. de un texto informativo. diferentes partes del contenido del texto.
informativo.
Selecciono la información obtenida a través de los
medios masivos, para satisfacer mis necesidades
comunicativas. Identificar recursos sintácticos y
Identifica la función semántica de la Clasifica la información relevante de un
semánticos que hacen referencia a la Literatura de la época contemporánea
información a nivel local. texto de carácter informativo.
Determino características, funciones e intenciones de intencionalidad del autor.
los discursos que circulan a través de los medios de
comunicación masiva.

Caracterizo los textos de acuerdo con la intención Clasifica las oraciones de acuerdo con Clasificación de la oración según su
comunicativa de quien los produce. la intencionalidad del autor. intencionalidad
Hacer uso de conceptos de la sintaxis y Conoce la morfología de las palabras y
la semántica para corregir la morfología hace uso adecuado de ellas en
y el sentido de las palabras. situaciones de comunicación concretas. Corrige la grafía de palabras de acuerdo
Analizo los aspectos textuales, conceptuales y con las reglas gramaticales que rigen su Semántica:
formales de cada uno de los textos que leo. estructura morfológica. arcaísmos y neologismos

22

Periodo Estándar
Comprendo e interpreto textos de la
Edad Media con actitud crítica y
capacidad argumentativa.
Expreso respeto ante las diferentes
opiniones, en las situaciones
comunicativas en las que intervengo.
Comprendo e interpreto textos con
actitud crítica y capacidad
argumentativa.
1 interpretación de las figuras literarias
Comprendo e interpreto textos con
actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Interpreto en forma crítica la
información difundida por medios
visuales como el cortometraje.
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones culturales
del contexto universal.
Expreso respeto ante las diferentes
opiniones, en las situaciones
comunicativas en las que intervengo
2 posiciones ideológicas que surgen en
Núcleo temático Pregunta problematizadora
Literatura universal
Comprensión lectora.
¿Cómo mejorar la competencia
comunitcativa a través de la
que se encuetnran en las distintas
manifestaciones lingüísticas?
Lectura universal.
Literatura universal ¿De qué manera las escuelas y los
géneros literarios han sido
influenciados por el contexto en el que
se desarrollan?
Más que palabras
Lenguaje 10.°
Logro
Reconocer las manifestaciones
literarias antiguas y de la Edad Media
en sus diferentes géneros literarios.
Garantizar la cohesión y la coherencia
en los discursos tanto orales como
escritos que se producen en
situaciones reales propias del
intercambio comunicativo.
Identificar y analizar en los textos
leídos, la importancia de la literatura a
través de la historia.
Reconocer y utilizar relaciones
analógicas en los diferentes contextos
comunicativos.
Comprender en los textos leídos las
dimensiones éticas y estéticas que se
evidencian en ellos.
Identificar las principales
características, obras y autores de la
literatura del Barroco.
Conocer los orígenes del teatro y sus
principales características.
Interpretar en forma crítica la
información que recibe del medio.
Saber
Conoce y distingue las
particularidades de la Edad Media,
manifestadas artísticamente a través
de la literatura.
Reconoce la intención comunicativa
que subyace en distintos discursos y
contextos comunicativos.
Asume una actitud crítica frente a los
textos que lee y elabora, y frente a
otros tipos de texto: explicativos,
descriptivos y narrativos
comprendiendo la importancia del uso
de distintas categorías gramaticales.
Reconoce las características más
importantes del periodo renacentista a
través de la comprensión y el análisis
de dichas narrativas en relación con
su contexto.
Comprende las relaciones lógicas que
se establecen en un texto a través de
las analogías, haciendo énfasis en el
carácter crítico de distintos contextos.
Conoce y reconoce la función
estilística presente en algunos escritos
que permite una mejor coherencia y
cohesión de los textos.
Reconoce las características más
importantes del periodo Barroco a
través de la comprensión y análisis de
textos.
Reconoce el teatro como una
manifestación artística que da cuenta
de un contexto historico-cultural
necesario para el mejoramiento de la
comprensión textual.
Da cuenta del uso del lenguaje verbal
o no verbal en manifestaciones
humanas como los grafitos, la
publicidad, los símbolos patrios, las
canciones, los caligramas, entre otros.
Reconoce las características más
importantes del realismo a través de la
comprensión y análisis de textos.
Indicadores de desempeño
Contenidos
Hacer Ser
Literatura de la Edad Media definición,
Identifica en obras de la literatura universal el
características, y lírica popular,
lenguaje, las características formales, las épocas,
haciendo énfasis en el mester de
escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros
clerecía, el mester de juglaría y la
y autores, entre otros aspectos.
novela de caballería.
El discurso oral
Comprende y atiende a los distintos discursos
comunicativos haciendo uso de la capacidad
discursiva y argumentativa.
Gramática: el pronombre, el adjetivo,
el verbo y el adverbio (características
y su función dentro del texto).
Identifica y caracteriza diferentes
grupos humanos teniendo en cuenta
los aspectos étnicos, lingüísticos
sociales y culturales entre otros del
mundo contemporáneo.
Comprende los aspectos principales de textos
Literatura del Renacimiento: la novela
literarios de diversa índole, género, temática y
pastoril y la novela picaresca
origen
Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas,
La analogía: caracterización y
explicativas y analógicas en la producción de
distintos usos.
textos orales y escritos.
Distingue, se apropia y hace uso de distintos Figuras literarias: clasificación, usos y
recursos estilísticos que le permiten una mayor y características predominantes en cada
mejor comprensión de los escritos. una de ellas.
Comprende los aspectos principales de textos
Literatura del Barroco: definición y
literarios de diversa índole, género, temática y
características.
origen, especialmente enmarcados en el Barroco.
Identifica en obras de la literatura universal el
lenguaje, las características formales, las épocas El teatro: la tragicomedia, sus
y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, orígenes, tendencias y características.
géneros y autores, entre otros aspectos.
Reconoce el propósito comunicativo de cada una
de las partes constitutivas del anuncio, haciendo
El anuncio.
énfasis en la intención y el propósito
comunicativo de este.
Respeta la diversidad de criterios y
los grupos humanos.
23
 Más que palabras
Periodo
2 Estándar
Comprendo e interpreto textos con
actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones literarias
del contexto universal.
La imagen como texto.
Interpreto en forma crítica la
información difundida por medios
visuales como el videoclip.
Literatura universal
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones literarias
del contexto universal.
3 ligados a nuestro mundo cotidiano, y
Lenguaje 10.°
Interpretar en forma crítica la
información que recibe del medio.
Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro
Identificar y diferenciar el propósito de
distintas manifestaciones verbales y
no verbales atendiendo a su propósito
e intención comunicativa.
Identificar las principales
características, obras y autores de la
literatura del realismo.
Identificar las principales
características, obras y autores de la
literatura de la Ilustración.
Cómo expresar a través de la
anécdota situaciones y pensamientos
cómo permite el acercamiento a otros
tipos de texto.
Saber
Reconoce las características más
importantes de La Ilustración a través
de la comprensión y análisis de textos.
Reconoce las características más
importantes del Romanticismo a
través de la comprensión y análisis de
textos.
Lee textos literarios de diversa índole,
género, temática y origen, haciendo
énfasis en sus aspectos estructurales
y semánticos.
Comprende en los textos que lee las
dimensiones éticas y estéticas que se
evidencian en ellos.
Reconoce el propósito comunicativo de cada una
de las partes constitutivas del anuncio, haciendo
énfasis en la intención y el propósito
comunicativo de este.
Respeta la diversidad de criterios y
El anuncio.
Indicadores de desempeño
posiciones ideológicas que surgen en Contenidos
Hacer Ser
los grupos humanos.
Lenguaje verbal y no verbal: análisis
Reconoce y posee la capacidad de leer distintos de la imagen (haciendo énfasis en
formatos textuales atendiendo a su estructura y a grafitos, en mensajes publicitarios, en
su propósito comunicativo. símbolos patrios, en canciones,
caligramas, entre otros.
Comprende los aspectos principales de textos
literarios de diversa índole, género, temática y Literatura del realismo: definición y
origen, especialmente enmarcados en el características.
realismo.
Comprende los aspectos principales de textos
literarios de diversa índole, género, temática y Literatura de la Ilustración: definición y
origen, especialmente enmarcados en la características.
Ilustración.
24

Periodo Estándar
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones literarias
del contexto universal.
1
Comprendo e interpreto textos con
actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones literarias
del contexto universal.
2
Núcleo temático
Literatura universal
Camino a la comprensión lectora
Literatura universal
Lenguaje 11.°
Pregunta problematizadora Logro
Identificar, reconocer y relacionar los
textos y las características más
relevantes de la literatura griega y
romana teniendo en cuenta las
particularidades de su contexto.
Conocer, asociar e identificar el teatro
griego, específicamente el
representado a través de los grandes
trágicos: Esquilo, Sófocles y
Eurípides, atendiendo a las
características estructurales del teatro
y al contexto en el cual se inscribe.
Reconocer y diferenciar la estructura,
el sentido y el propósito de los textos
científicos atendiendo a los
requerimientos de la comprensión
textual en contextos particulares de
distintas áreas del saber.
Utilizar y reconocer los referentes
textuales como marcas significativas
para entender el texto.
Comprender la Edad Media como un
periodo de grandes aportes a la
literatura, a través de la cual se
reflejan los elementos contextuales
que determinaron e influyeron en la
época, en la cual sobresalen obras
como La divina comedia y el
Decamerón.
Comprender el Barroco como un
periodo de grandes aportes a la
literatura, a través del cual se reflejan
los elementos contextuales que
determinaron e influyeron en la época,
donde sobresalen grandes personajes
como Lope de Vega, Francisco de
Quevedo y Calderón de la Barca.
Saber
Conoce las características y los
rasgos predominantes de la literatura
griega y romana entendiendo su
importancia cultural y literaria.
Reconoce el teatro griego como una
manifestación artística.
Conoce e identifica las características
formales, conceptuales y semánticas
de un texto científico.
Comprende la función que
desempeñan las marcas textuales en
un texto atendiendo a las exigencias
de la comprensión textual.
Conoce las características y los
rasgos predominantes del Barroco,
comprendiendo su importancia cultural
y literaria.
Conoce e identifica el Barroco como
un movimiento de gran influjo en la
historia de la literatura, que permite el
reconocimiento y la apropiación de las
particularidades del lenguaje en dicho
periodo.
Indicador de desempeño
Contenido
Hacer Ser
Distingue y relaciona los sucesos
narrados atendiendo a los
Literatura: literatura griega y romana
requerimientos estructurales de los
(el mito, la literatura, la épica y la
distintos formatos textuales, tales
epopeya griega y romana)
como el mito, la leyenda, la épica y la
epopeya griega y romana.
Relaciona y distingue las
características propias del teatro El teatro: la tragedia griega a través
griego y la influencia del contexto en Identifico, caracterizo y valoro de Esquilo, Sófocles y Eurípides
dicha manifestación artística. diferentes grupos humanos teniendo
en cuenta aspectos étnicos,
linguísticos, sociales y culturales,
entre otros, del mundo
contemporáneo que se hacen
evidentes en la comunicación verbal y
no verbal.
Lee y comprende el carácter
Tipología textual: el ensayo científico
estructural, semántico y pragmático de
con sus características y estructura
los textos científicos.
Hiperonimia, hiponimia
Reconoce y utiliza los deícticos y los
enclíticos como elementos textuales
que propician una mejor comprensión
Referentes contextuales: los deícticos
y reconocimiento de los elementos
y los enclíticos
intratextuales.
Literatura: la literatura de la Edad
Distingue y relaciona los sucesos
Media, con énfasis en la narrativa del
narrados en relatos de la Edad Media
cuento y la novela, al igual que con
atendiendo a los requerimientos
grandes obras medievales de la
estructurales y contextuales, tales
literatura como La divina comedia de
como sus características, propósitos
Dante Alighieri y el Decamerón de
y finalidades.
Giovanni Boccaccio
Distingue el Barroco como un periodo
Literatura: literatura del Barroco, a
importante dentro de la historia
través de escritores como Lope de
cultural y literaria haciendo énfasis en
Vega, Francisco de Quevedo y
las especificidades de la lengua
Calderón de la Barca
castellana de dicho periodo.
Respeto la diversidad de criterios y
posiciones ideológicas presentes en
las manifestaciones del lenguaje
verbal y no verbal.
25

Periodo
2 Estándar
Comprendo e interpreto textos con
actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones literarias
del contexto universal
3 manifestado artísticamente a través
Comprendo e interpreto textos con
actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Comprendo e interpreto textos con
actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Núcleo temático
Camino a la comprensión lectora
¿Cuál es la importancia de la literatura
en las civilizaciones de occidente?
Literatura universal
Camino a la comprensión lectora
Camino a la comprensión lectora
Lenguaje 11.°
Pregunta problematizadora Logro
Reconocer el lenguaje y sus
clasificaciones estructurales
atendiendo a los distintos signos,
características y funcionalidades
dentro de contextos de habla y como
un elemento más, elemental para el
abordaje y la comprensión de un
texto.
Reconocer e identificar la función y la
importancia que cumplen algunos
prefijos y sufijos dentro de algunos
contextos.
Identificar, reconocer y relacionar los
textos y las características más
relevantes del Realismo, el
Naturalismo y el Simbolismo
atendiendo a diversos aspectos como
la época en la que surgen y las
particularidades de dichas narrativas.
Comprender el Romanticismo como
un periodo histórico-literario que da
cuenta de un proceso cultural
de la escritura.
Reconocer e identificar las figuras
literarias como elementos estéticos
que posibilitan una mayor y mejor
comprensión de las distintas
intenciones comunicativas.
Comprender las categorías
gramaticales como elementos
determinados y determinantes en un
contexto comunicativo.
Comprender las relaciones lógicas
que establecen los elementos
conjuntivos en un texto, entendiendo
las relaciones y la función que estos
cumplen dentro de un análisis textual.
Saber
Distingue y relaciona los distintos tipos
de lenguaje, de acuerdo con sus
particularidades estructurales y
semánticas.
Conoce e identifica el uso y la función
de algunos prefijos, sufijos e infijos
dentro de la construcción morfológica
de distintos vocablos que sirven como
herramientas para el reconocimiento,
la construcción y la funcionalidad de la
lengua y el lenguaje.
Conoce, diferencia e identifica el
Realismo, el Naturalismo y el
Simbolismo con sus características
propias.
Conoce y asocia las narrativas del
Romanticismo características y el
análisis contextual de la época.
Reconoce e identifica el lenguaje
figurado y su intencionalidad
comunicativa.
Distingue la función gramatical que
cumplen distintas partículas del
lenguaje dentro de contextos
comunicativos.
Distingue y comprende los distintos
conectores, al igual que la función que
semánticamente cumplen dentro de
un texto.
Indicador de desempeño
Hacer
Clasifica los textos dependiendo de
las características y del propósito
comunicativo contextual.
Utiliza y reconoce adecuadamente
algunos prefijos y sufijos en ciertos
contextos.
Lee diversos textos y/o contextos en
los cuales entiende y comprende la
función y el influjo de la época dentro
de dichas narrativas.
Relaciona las marcas semánticas del
Romanticismo con la época histórica
en la que se dan sus inicios
comprendiendo el porqué de este.
Utiliza y diferencia las distintas figuras
literarias atendiendo a sus
características formales y
estructurales teniendo en cuenta el
contexto en el que se inscriben.
Reconoce e identifica las categorías
gramaticales atendiendo a las
peculiaridades del contexto y a la
caracterización de las mismas.
Comprende la función que tienen los
conectores, específicamente su
utilización y la relación que establecen
dentro de las oraciones.
Respeto la diversidad de criterios y
posiciones ideológicas presentes en
Ser del lenguaje
las manifestaciones
verbal y no verbal.
Respeto la diversidad de criterios y
posiciones ideológicas presentes en
las manifestaciones del lenguaje
verbal y no verbal.
Respeto la diversidad de criterios y
posiciones ideológicas presentes en
las manifestaciones del lenguaje
verbal y no verbal.
Contenido
Tipos de lenguaje: culto, vulgar,
popular, estándar, técnico, científico,
jerga y parlache
Raíces grecolatinas: identificación de
los prefijos y los sufijos, además de la
función que estos tienen dentro de un
contexto determinado
Literatura: el realismo
Literatura: el naturalismo y el
Simbolismo
Literatura: el romanticismo a través de
la novela y la lírica
Figuras literarias: lenguaje figurado en
contextos determinados
Gramática: reconocimiento y
utilización de las distintas categorías
gramaticales
Elementos conjuntivos: conectores en
contexto
26

Lenguaje 11.°
Periodo Estándar Núcleo temático Pregunta problematizadora Logro
Comprender los aspectos
predominantes de la novela sicológica
atendiendo a las particularidades que
se presentan dentro de la narración en
prosa, enfatizando en la
caracterización interior de sus
personajes, sus motivos,
circunstancias y acciones internas que
se desarrollan dentro de la misma.
4
Identificar, reconocer y relacionar los
textos y las características más
Analizo crítica y creativamente
relevantes de la novela
diferentes manifestaciones literarias Literatura universal
contemporánea atendiendo a las
del contexto universal.
particularidades de dicho género, tales
como los distintos discursos y puntos
de vista presentes en la narración, al
igual que su estructura y formas
distintivas.
Comprender y diferenciar distintos
movimientos vanguardistas haciendo
énfasis en la comprensión textual y en
la relación de los mismos con el
momento histórico en el que
aparecen.
Saber
Diferencia y comprende los aspectos
sicológicos predominantes dentro de
la narración, que sirven para ubicar el
contexto mismo donde se inscriben
dichas obras.
Diferencia y comprende los aspectos
generales y específicos de la novela
contemporánea haciendo énfasis en
las relaciones que establecen dichas
novelas con el contexto en el que se
inscriben.
Diferencia y comprende los aspectos
generales y específicos de los
movimientos vanguardistas haciendo
énfasis en las relaciones que
establecen dichas narraciones con el
contexto en el que se inscriben.
Respeto la diversidad de criterios y
posiciones ideológicas presentes en
las manifestaciones del lenguaje
verbal y no verbal.
Indicador de desempeño
Contenido
Hacer Ser
Distingue y relaciona los sucesos
narrados en la novela contemporánea
atendiendo a los requerimientos
Literatura: novela sicológica
estructurales del género, al igual que
las relaciones semánticas intra, inter y
extratextuales.
Reconoce y diferencia las
particularidades de la novela
contemporánea atendiendo a las
Literatura: novela contemporánea
relaciones que se establecen dentro
de la narración con el contexto en el
que surgen.
Movimientos de vanguardia en la
literatura: el Surrealismo
Reconoce y diferencia las
particularidades de los movimientos
vanguardistas atendiendo a las
relaciones que se establecen dentro Movimientos de vanguardia en la
de las distintas narraciones con el literatura: el Dadaísmo y el
contexto en el que se inscriben. Existencialismo
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