UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y EMPRESARIALES

SÍLABO DE LIDERAZGO EN LOS NEGOCIOS

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Escuela Profesional: Ingeniería Comercial

1.2. Departamento Académico: Ingeniería Comercial
1.3. Código: 06.051136
1.4. Currículo: 2014
1.5. Semestre académico: 2018 -I
1.6. Semestre de estudios: Quinto
1.7. Duración del ciclo: 17 semanas
1.8. Horas: 04 Hrs (T: 02, P: 02)
1.9. Créditos: 03 créditos.
1.10. Prerrequisito: 06.031116 Comportamiento humano en las organizaciones.
1.11. Docente: Mgr. Melina Zegarra Aquino
1.12. Correo: mzegarraa@unjbg.edu.pe

II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de estudios específicos y de especialización de pre grado,
es de naturaleza teórico-práctica. Permitirá al estudiante que conozca el rol que cumple el líder
en los negocios el cual debe caracterizarse por un comportamiento ético y analizar las
variables psicológicas involucradas en los procesos de desarrollo individual, interpersonal y en
los negocios.

III. COMPETENCIAS

3.1. Competencia general del curso:

Conocer, desarrollar potencial de liderazgo empresarial como un sistema integral coherente
continuó para el desarrollo de los talentos individuales de las personas en trabajo conectado
con la medición del desempeño individual con los resultados del equipo y la presencia de amor
por el trabajo y Pasión por la Excelencia. Además desarrollar habilidades vinculadas al
liderazgo y trabajo en equipo que le permita en el futuro desempeñarse como referente de su
equipo y como un directivo eficaz y eficiente.
3.2. Competencias específicas: (Capacidades)
3.2.1. Analiza y aplica los conocimientos adquiridos en su vida personal y organizacional el uso de
storytelling.
3.2.2. Aplica la información adquirida en sus actividades diarias liderazgo y autoconocimiento.
3.2.3. Fundamenta el trabajo intelectual a través de la entrega de los trabajos propuestos en clase.
3.2.4. Reconoce que el coach proporciona una metodología adecuada para que los individuos
pueden descubrir sus propias soluciones.

IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

1.1 UNIDAD No 1: Panorama general del liderazgo

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Capacidad: Interpreta el significado de Liderazgo previo análisis y promueve la influencia por
medio de la motivación en las personas para lograr las metas deseadas.
Nivel de logro (desempeño): Explica las características del líder visionario.

4.1.

Seman Contenidos Procedimientos

Estrategias
a
 Panorama general del  Se socializa el sílabo  Exposición de
liderazgo:  Se aplica preguntas de elementos del
 Filosofía de Sócrates, entrada. contenido.
Maquiavelo y Aristóteles.  Lectura separata.  Debate.
 Gestión de personas.  Ejercicio de autoevaluación:  Dinámica del cartero.
1ra.  Teorías clásicas del evalué sus habilidades
liderazgo. gerenciales.
 Liderazgo situacional.  Elaboran organizador
 Liderazgo transaccional.
PRODUCTO ACADÉMICO:
Elaborar una historia sobre
el desarrollo del liderazgo
situacional.
 Desarrollando las  Lectura de separata.  Clase magistral -
competencias del  Participan en disertación en bidireccional
liderazgo: clase.  Observación
 Competencias  Estructuran relación entre  Video foro: debate
administrativas o de conceptos. hacia conclusiones.
2da.
gestión.  Elaboran un organizador  Ejercicio de
 Competencias autoevaluación:
interpersonales. PRODUCTO ACADÉMICO: conciencia cultural
 Competencias Desarrolla la dinámica de global.
conceptuales. Storytelling para explicar la
historia de un líder ejemplar.
 El liderazgo a través del  Visualización de video  Clase magistral -
modelo Europeo de la  Lectura de separata. bidireccional
calidad (E.F.Q.M.)  Organización de datos de  Observación
 Principios fundamentales fuentes internet.  Video foro: debate
3ra.
de la excelencia.  Elaboran un esquema hacia conclusiones.
4ta.
 Modelo E.F.Q.M. de comparativo.  Revisión bibliográfica
excelencia.
 Criterios del modelo. PRODUCTO ACADÉMICO:
 Desarrollo del criterio 1:
Liderazgo.
 Coaching:  Visualización de video  Clase magistral -
 Definición de coaching  Lectura de separata. bidireccional
 Metodología del  Elaboran un esquema  Video foro: debate
coaching. comparativo. hacia conclusiones.
 Competencias de este  Dinámica de la
proceso. empatía.
5ta.
 Mentoring: PRODUCTO ACADÉMICO:  Metodología activa:
 Metodología de Caso: Cuestionario sobre Lectura grupal.
mentoring Coaching.  Evaluación de
 Competencias del Detecta las habilidades de un conocimientos
proceso coach y un mentor en el
 Diferencias entre ámbito empresarial.
coaching y mentoring.
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 La motivación:  Relacionar la motivación y el  Clase magistral -
 Las necesidades desempeño de los bidireccional.
humanas. empleados.  Video foro: debate
 La satisfacción en el  Analizar el diseño del hacia conclusiones.
trabajo. trabajo, incluida su evolución  Metodología activa:
6ta.
 La conclusión. y enfoques alternos. Lectura grupal.
7ma.
 De la motivación a la PRODUCTO ACADÉMICO:  Evaluación de
gestión del compromiso.  Caso: Reconoce las causas conocimientos
 La calidad directiva: de satisfacción e
factor clave en la gestión insatisfacción de una
del compromiso. empresa.
Actitudinal: Presenta su producto académico con enfoque reflexivo y crítico.

4.2 UNIDAD 02: Trabajo en equipo, competencias y herramientas de gestión para el

desarrollo de los equipos de trabajo.

Capacidad: Iidentifica a los nuevos enfoques del trabajo en equipo, aplicarlos en la gestión de
actitudes utilizando la herramienta de la comunicación en los diferentes equipos de trabajo.
Nivel de logro (desempeño): Adopta actitud motivadora y creativa en la realización de sus
actividades. Colabora proponiendo ideas y tomando decisiones en situaciones de caos.

Seman Contenidos Procedimientos

Estrategias
a
 Lectura de separata.  Clase magistral -
 El trabajo en equipo:  Participan en exposición en bidireccional.
 Los grupos en las clase.  Video foro: debate
organizaciones  Estructuran relación entre  Lectura individual
 Los equipos de trabajo modos de conocimiento. con técnicas de
8va. efectivos. selección de
9na.  El papel del PRODUCTO ACADÉMICO: información
coordinador en el  Desarrolla un trabajo ( subrayado,
desarrollo de equipos. académico en equipo, parafraseo, fichaje)
 Las 10 C´s del trabajo explicando las  Búsqueda
en equipo. características del mismo. bibliográfica

 Las competencias del  Clase magistral -

mando en el  Dinámica de cooperación. bidireccional.
desarrollo de los  Lectura de separata.  Video foro: debate
equipos de trabajo.  Participan en exposición en hacia conclusiones.
 La comunicación como clase.  Organización de la
10ma. instrumento de trabajo.  Estructuran relación entre información.
11va.  La entrevista. modos de conocimiento.
 La gestión de conflictos
en los equipos de
trabajo. PRODUCTO ACADÉMICO:
 Análisis de problemas y  Autoevaluación del nivel
toma de decisiones. competencial.
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 Herramientas de  Lectura de separata.  Clase magistral -
gestión para el  Participan en exposición en bidireccional.
desarrollo y dirección clase.  Lectura individual
de equipos de trabajo.  Estructuran relación entre con técnicas de
 Herramientas de modos de conocimiento. selección de
12va.
análisis de problemas y información
13va.
toma de decisiones. PRODUCTO ACADÉMICO: ( subrayado,
 Técnica de los por qué  Elaboran un organizador y parafraseo, fichaje)
en secuencia. resuelven caso: Decisiones  Debate
 Diagrama de las seis de grupo efectivas en los  Búsqueda
palabras. Broncos de Denver. bibliográfica

 Herramientas de  Lectura de separata.  Clase magistral -

gestión para el
desarrollo y dirección
de equipos de trabajo.
 Esquema de los ochos
14va. interrogantes básicos.
 El diagrama de causa y
efecto.
 El diagrama CEDAC.
 El diagrama de flujo.
 Brainstorming.
 Diagrama de afinidad.
 Participan en exposición en bidireccional.
clase.  Dinámica de las
 Estructuran relación entre cintas.
modos de conocimiento.  Exposición de
elementos del
PRODUCTO ACADÉMICO: contenido.
 Informe resumen y  Debate
resolución del caso: los
hacedores de lluvia y
esqueleto de pescado.

15va. EXAMEN PARCIAL Y EXPOSICIONES.

Actitudinal: Presenta su producto académico como consecuencia de su participación activa en

clase y grupo de trabajo.

4.3 UNIDAD 03: Conflicto y negociación en las organizaciones, fundamentos de la

estructura organizacional, diseño de la organización, cultura organizacional, cambio y
desarrollo organizacional.
Capacidad: Analiza la influencia en las organizaciones, describe los tipos y usos del poder en las
organizaciones, plantea estrategias para el desarrollo organizacional.
Nivel de logro (desempeño): Aplica las diversas formas e implicaciones de la justicia en las
organizaciones, así como, para el desarrollo sostenible de las mismas.

Semana Conceptuales Procedimentales Estrategias

16va.  La naturaleza del  Desarrollo de las  Clase magistral -
conflicto en las habilidades gerenciales. bidireccional.
organizaciones.  Lectura de separata.  Dinámica de soluciones
 formas comunes y  Participan en exposición creativas.
causas del conflicto. en clase.  Exposición de
 Manejo del conflicto.  Estructuran relación elementos del contenido.
 Negociación en las entre modos de  Búsqueda en bases de
organizaciones. conocimiento. datos bibliográficas.

PRODUCTO
ACADÉMICO:
Caso: conflicto cultural
en Kia e Hyundai.
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¿Qué hay de nuevo en
los equipos y líderes de
Google?

 Los fundamentos de la  La naturaleza de la  Clase magistral -

estructura estructura bidireccional.
organizacional. organizacional.  Dinámica de soluciones
 Diseño de la  Enfoques de creativas.
organización. contingencia para el  Exposición de
 Cultura de la desarrollo elementos del contenido.
organización. organizacional.  Uso de software para
 Cuestiones emergentes gestión de citas y
de la cultura referencias.
organizacional del siglo
XXI.
17va.
 Lectura de separata.
 Participan en exposición
en clase.
 Estructuran relación
entre modos de
conocimiento.

PRODUCTO
ACADÉMICO:
 Caso: la cultura en
movimiento de Whole
Foods Market.

Visualiza los niveles del líder los roles del gerente y líder para armonizar sus
17va.
funciones actitudes técnicas y humanas.
PRODUCTO ACADÉMICO: Trabajo de investigación en una empresa local.

EXAMEN: Elige una empresa y le propone un modelo de cambio basado en el

17va.
desarrollo de las competencias del talento humano.

Actitudinal: Presenta su producto académico

V. EVALUACIÓN:

5.1 MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DEL SÍLABO

PRODUCTO INSTRUMENTO DE
UNIDADES CODIGO PESO %
ACADÉMICO EVALUACIÓN
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Trabajos académicos,
asistencia y
participaciones en clase. TA 50% Rúbrica
I (Organizadores, textos, 30 %
fichas) etc.
Informe de investigación
INF 50 % Rúbrica
formativa
Práctica calificada,
asistencia y PC 30% Rúbrica
II participaciones en clase. 35 %
Informe y sustentación IN 30% Matriz de evaluación.
Examen Parcial EP 40 % Cuestionario
Trabajos académicos,
asistencia y
participaciones en clase. TA 30% Rúbrica
III (Organizadores, textos, 35 %
fichas) etc.
Informe de investigación
INF 40 % Rúbrica
formativa

5.2 PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD SEGUNDA UNIDAD TERCERA UNIDAD

( U1) ( U2) (U3)
PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO
=0.50*TA+0.50*INF =0.30*PC+0.30*IN+0.40*EP =0.50*TA+0.50*INF

PROMEDIO FINAL
PF=0.3*U1+0.35*U2+0.35*U3

5.3 CONSIDERACIONES:

- El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular más del
30% de inasistencias será inhabilitado.
- La escala es de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.
- Solo en el promedio final de la asignatura el medio punto (0,5) favorece al estudiante.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

a. Bibliografía básica

 Blake y Mouton (1997) La Estrategia para el cambio organizacional” Editorial

Addison Wesley.
 Cabrera y Onache (2002) Dirección estrategia de personas” editorial Prentice Hall
España: Financial Times.
 Stoner James y Otros: Administración. México, Prentice Hispanoamericana, 6ta.
Edición, 1996.
 Donnelly J. Gibson e Ivancevich J. (1994) Fundamentos de dirección y
administración de empresas” Editorial Mc Graw Hill España.
 Drucker P. (2002) La Gerencia, Editorial El Ateneo, Buenos Aires (Argentina).
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 Fainstein, Hector N (1997) La gestión de equipos eficaces, Editorial Macchi,
Buenos Aires (Argentina).
 Katzenbach y Smith (2005) La disciplina de los equipos. Harvard Bussines Review
Vol. 83 Nºº 07.
 Olmo L. (2003) Actitud emprendedora. Tesis de Grado Universidad de Viña del
Mar.
 Lectura del libro: Las 7 leyes del caos, ventajas de una vida caótica, escrito por
John Briggs y F David Peat.
 Alvarez, Alfonso Cornejo. “Complejidad y Caos Guía Para La Administración” Del
Siglo XXI – Libro electrónico.
 Calves Silvio. Algunos elementos sobre la importancia de la Organización Informal
y las Comunicaciones dentro de la Organización Formal., Curso Corto Sobre
Técnicas de Dirección. Ministerio de Educación Superior UH_ ISJAE 1987.
 Calves, Hernández, Silvio. Conferencia “La participación y la toma de decisiones
en la gestión”.
 Philips, Nicola, “Nuevas técnicas de gestión”, Financial Times, Barcelona, 1991, p.
203.

b. Bibliografía Complementaria

 Robinson, Alan G. y Stern, Sam, Creatividad empresarial, México, Pearson, 2000,

p. 159
 Sefchovich, Galia y Waisburg, Gilda, Hacia una pedagogía de la creatividad,
México, Trillas, 2000, p. 109.
 Sternberg, Robert y Lubart, Todd, La creatividad en una cultura conformista,
Argentina, Paidós, 2001, P. 137.
 Dilts, R. (1998). "Liderazgo Creativo". Barcelona: Urano.
 Elizabeth, H. B. (1990). "El desarrollo Creativo". USA: Mc. Graw HILL.
 Garza, R. (s.f.). "La Radio Ac.
 Gutierrez, E. M. (2011). Técnicas y Algoritmos. Lima: Cidech.
 Mara, F. V. (2008). Creatividad y Educación". Lima: San Marcos.
 Mara, F. V. (2008). Creatividad y Educación. Lima: San Marcos.
 Morris, C. G. (1992). "Psicología Creativa". Canadá: Prentice Hall.
 Paúl, T. E. (1990). "Desarrolla de la Creatividad". Lima: Universo.
 Revistas Bussnines

Tacna, abril de 2018.

Mag. Melina Zegarra Aquino

Profesor de la asignatura