Fundamentos de alfabetización

Elementos principales para el diseño de un libro de lectoescritura

Hacer una lista de todos los elementos que se van a enseñar.

1. Todos los sonidos del idioma
a) vocales
b) consonantes
c) grafemas que simbolizan un solo sonido y combinaciones de grafemas como: ch, sh, dz,
etc.
d) combinaciones de vocales y consonantes
-vocales: ei, ai, ou
-consonantes: br, st , bw, tw, kw, py, my, dy
e) vocales y consonantes largas
-vocales: aa, ee, uu, etc.
-consonantes: kk, nn, ll
f) consonantes al final de palabra: ______k, ______p, ______n, ______s
g) acentos, tonos, nasalización
-tonos: bé, 
-nasalización: tã
-glotal: ’a
-acento: ’pikaro
2. Signos de puntuación
Punto final, coma, punto y coma, signos de interrogación, signos de admiración, etc.
3. Los patrones silábicos CV, CVC, VCV, VCVC, CCVC, CCVCC

Preparar una lista de palabras

Cada grafema o letra se irá introduciendo gradualmente con una palabra clave que contiene ese
grafema. Se necesita una lista de palabras clave, una para cada grafema que tenga un significado de uso
diario.
Ahora la pregunta es, ¿en qué orden se deben enseñar?
Hay que tomar en cuenta 3 cosas para tomar la decisión.

1. Productividad
Al escoger un grafema debemos preguntar, ¿Qué palabras y oraciones se pueden producir con este
grafema?
Los grafemas más productivos son aquellos de los cuales podemos formar un mayor número de
sustantivos, verbos, y otras palabras para poder construir oraciones de expresión natural. Los grafemas
más productivos se enseñarán en las primeras lecciones, y los menos productivos se enseñarán en las
últimas lecciones del libro de lecto-escritura.

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2. Contraste
Algunos grafemas son muy semejantes en su forma. Es mejor evitar la enseñanza de grafemas que
se parecen mucho para evitar la confusión.
Por ej.: o y e
m y n
t y f
b y d y p
s y z
m y w
ny y ng
e y ë

Para evitar la confusión se puede enseñar un grafema y dejar varias lecciones antes de introducir el
otro grafema semejante al anterior.

3. Variedad
a) La mayoría de los sonidos de una lengua se representan con un solo grafema; por ej.:
m, k, l, a, s, o
Sin embargo puede haber sonidos representados por dos grafemas, que llamamos "dígrafos", por
ej.: ch, sh, gb, nw, th, zh, dz
A veces pueden ser representados por tres grafemas, que llamamos "trígrafos", por ej.:
phy, khw, ngw
No hay necesidad de esperar a enseñar todos los grafemas simples parar introducir dígrafos y
trígrafos. En cierto modo es mucho mejor enseñar un dígrafo antes de enseñar los grafemas por
separado.
b) Considerar la diferencia entre consonantes y vocales, para construir más nuevas palabras que
necesitan tanto vocales como consonantes.
c) Otro punto que hay que tomar en consideración es la posición de los grafemas en la palabra o
sílaba. Consonantes como p, t, k, l, r, s, n occuren en posición final de palabra y/o sílaba. Estas
consonantes deben enseñarse en dicha posición así como al principio o en medio de palabras o
sílabas, especialmente si muchas de las palabras tienen consonantes en esta posición.
d) También es bueno incluir palabras de una variedad de patrones silábicos en las primeras
lecciones: CV, CVC, VCV, CCVC, etc.
e) Los rasgos como labialización, palatalización, nasalización se puedan enseñar como un rasgo
especial en una sola lección, en lugar de cada grafema y su combinación como si fueran dos
grafemas diferentes.
Por ej.: si k, g, n, w, ya han sido enseñadas, entonces kw, gw, nw, se pueden enseñar en una
lección.

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