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Escuela de Psicología
Profesora Integrantes
Datos de identificación
Edad: 22 años
Sexo: femenino
Profesión: no remite
Motivo de consulta:
Sí hago una sola cosa a la vez me estreso o aburro, por ejemplo al estudiar escucho
música para evitar pensar en otra cosa aunque igual lo pienso pero es un poco más leve.
¿Tiene hermanos?
No
Estado somático:
Antecedentes en la infancia:
Mojar la cama hasta los 12, problemas escolares por causa de conducta hiperactiva,
comerse las uñas, presentó lechina y dengue.
Antecedentes familiares:
Diabetes por parte de su tía materna, ansiedad por parte de su abuela paterna.
Dinámica familiar:
¿Dígame cada una de las palabras con las que suele describirse?
Duermo mucho a veces casi todo el día y luego en la noche no me da sueño o al revés.
Genograma
Ejes multiaxiales
Dentro de los ejes multiaxiales se ve afectado el eje 2 y el eje 4; el 2 ya que este trata
de los trastornos que no se dan por causas orgánicas, y los síntomas y signos que el
paciente emite dan a entender la presencia de TDAH, y de la misma manera, repercute
dentro de lo social, familiar, escolar y personal, es decir en el eje 4.
Abordaje Terapéutico
Sesión 1:
Resultados: elaborar un correcto plan de intervención y fijar la línea base para evaluar el
progreso en un futuro.
Sesión 2:
Actividad:
Sesión 3:
Resultados: emitir variables para que de esta manera haya mayor motivación a cambiar
el déficit conductual presentado, y al mantenimiento de los hábitos de aprendizaje
implementados por el psicoterapeuta, este método puede tener un tiempo de aplicación
corto o largo, dependiendo de las respuestas conductuales del individuo.
Sesión 4:
Actividad: encadenamiento
Escribir en una hoja o repetir cada vez que realice la tarea de lavarse los dientes,
todos los pasos que debe realizar: coger lo necesario: cepillo, pasta y vaso, coger el tubo
de pasta, quitar el tapón, coger el cepillo, echar la pasta en él, lavarse primero los la
parte exterior de los dientes, luego las superficies internas de los dientes, llenar el vaso
de agua, enjuagar la boca, secarse, enjuagar el cepillo, enjuagar el lavabo, guardar el
cepillo, la pasta y el vaso.
Resultados: aprender a hacer las actividades por sí mismo sin necesidad de la guía de
una figura de autoridad constante y sin necesidad de refuerzo contingente.
Cierre
La psicoterapia aplicada en este caso, un adulto con TDAH tiene por objeto
identificar y modificar las cogniciones y acciones desadaptativas, poniendo de relieve el
impacto sobre la conducta y las emociones propias y ajenas para sustituirlas por otras
más adecuadas.
Terapia Cognitiva-Conductual
Objetivo: Es una forma terapia que se basa en el modo de entender cómo piensa uno
acerca de sí mismo, de los demás y del mundo que le rodea enfocándolo desde el trabajo
con los pensamientos, las creencias, los sentimientos y las conductas.