PLANIFICACIÓN ANUAL

EDUCACION CUARTO
ASIGNATURA CURSO AÑO 2014
ARTISTICA BASICO

N°
PROFESOR(A) Silvia Salazar 38
SESIONES

SEMESTRE 1

HABILIDADES
UNIDAD OBJETIVOS DE PROCEDIMIENTOS
MES EJE POR
/CONTENIDO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
DESARROLLAR

Expresar y I UNIDAD Crear trabajos de arte con › Expresar emociones Observación directa,
crear un propósito expresivo e ideas frente al tema monitoreo permanente de
visualmente personal y basados en la de la naturaleza en las actividades sugeridas.
observación del: trabajos de arte.
› Procedimientos de
pintura: témpera, › entorno natural: naturaleza
pasteles grasos, y paisaje americano Retroalimentación de los
plumones y mosaico › Crear trabajos de productos artísticos.
con elementos › entorno cultural: América y arte y proyectos
naturales, entre otros. sus tradiciones (cultura basados en la
precolombina, tradiciones y observación del
artesanía americana) entorno natural y Creaciones artísticas
obras de arte. través el uso de
› Procedimientos de › entorno artístico: arte diferentes materiales y
escultura: impresiones precolombino y de › Describir sus soportes de trabajo
movimientos artísticos como observaciones del
en relieve, construcción muralismo mexicano, naif y entorno natural
con papel maché y surrealismo en Chile,
material de reciclaje Latinoamérica y en el resto y de las obras de arte, Escala de apreciación
como cartón y envases del mundo (OA 1) usando elementos de para evaluaciones
de botellas plásticas, y lenguaje visual. formativas.
modelado en greda o
arcilla. › Aplicar elementos
Aplicar elementos del del lenguaje visual a la
lenguaje visual (incluidos los creación, como tipo de
de niveles anteriores) en sus formas.
› Lenguaje visual: trabajos de arte, con
forma figurativa y no diversos propósitos › Demostrar manejo
figurativa. expresivos y creativos: de materiales,
herramientas
› líneas de contorno
y procedimientos de
MARZO › Imágenes y obras de › color (tono y matiz) las artes visuales en
arte con temas de la sus pinturas y
ABRIL naturaleza y paisaje › forma (figurativa y no esculturas.
americano. figurativa) (OA 2)

› Arte basado en el uso Crear trabajos de arte a

de elementos de la partir de experiencias,
naturaleza: Land Art. intereses y temas del
entorno natural y artístico,
demostrando manejo de:

› materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes
digitales

› herramientas para dibujar,

pintar, cortar, unir, modelar y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográfica, entre otras)

› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros (OA 3)

Describir sus observaciones

de obras de arte y objetos,
 Apreciar y usando elementos del
responder lenguaje visual y
frente al arte
expresando lo que sienten y
piensan.(OA 4)

II UNIDAD Crear trabajos de arte › Observar y Observación directa,

con un propósito describir obras de monitoreo permanente
expresivo arte rupestre, de las actividades
precolombino y sugeridas.
› Procedimientos de personal y basados en la artesanía
pintura: témpera, observación del: americana, usando
Expresar y pasteles grasos, elementos del
tizas de colores, lenguaje visual. Retroalimentación de
crear
plumones y vitral. los productos
visualmente › entorno natural: artísticos.
› Procedimientos de naturaleza y paisaje
artesanía de americano › Comunicar lo que
textilería, cestería sienten y piensan
› entorno cultural: acerca de obras de Creaciones artísticas
y cerámica usando, América y sus tradiciones arte rupestre, través el uso de
material de reciclaje, (cultura precolombina, precolombino y diferentes materiales y
greda y arcilla, entre tradiciones y artesanía artesanía soportes de trabajo
otros. americana) americana.
MAYO › entorno artístico: arte
› Lenguaje visual:
precolombino y de Escala de apreciación
líneas de contorno.
JUNIO movimientos artísticos › Crear trabajos de para evaluaciones
› Arte rupestre, como muralismo arte basados en la formativas.
JULIO precolombino y de mexicano, naif y observación de
artesanías surrealismo en Chile, obras y objetos de
tradicionales Latinoamérica y en el arte rupestre,
americanas de resto del mundo (OA 1) precolombino y de
textiles, cerámica y artesanía
cestería. americana.

Aplicar elementos del

lenguaje visual (incluidos
los de niveles anteriores)
en sus trabajos de arte,
con diversos propósitos
expresivos y creativos:
› Aplicar elementos
del lenguaje visual
en sus trabajos de
arte y artesanía.

› líneas de contorno › Demostrar manejo

de materiales,
› color (tono y matiz) herramientas

y procedimientos de
las artes visuales en
 › forma (figurativa y no sus pinturas y
figurativa) (OA 2) objetos de
artesanía.

Crear trabajos de arte a

partir de experiencias,
intereses y temas del
entorno natural y
artístico, demostrando
manejo de:

› materiales de
modelado, de reciclaje,
naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles
e imágenes digitales

› herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
unir, modelar y
tecnológicas (pincel,
tijera, mirete,
computador, cámara
fotográfica, entre otras)

› procedimientos de
dibujo, pintura, grabado,
escultura, técnicas
mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros
(OA 3)

Apreciar y Describir sus

responder observaciones de obras
frente al arte de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje
visual y

expresando lo que
sienten y piensan.(OA 4)

SEMESTRE 2 – VACACIONES DE INVIERNO

III UNIDAD Crear trabajos de arte › Observar y Observación directa,

con un propósito describir obras de monitoreo permanente
expresivo personal y arte precolombino, de las actividades
basados en la usando elementos sugeridas.
. observación del: del lenguaje visual.

Expresar y › Procedimientos de
crear pintura: témpera, Retroalimentación de
visualmente acrílico y técnicas › entorno natural: › Comunicar lo que los productos
mixtas, entre otros. naturaleza y paisaje sienten y piensan artísticos.
americano acerca de la
naturaleza, mitos
› entorno cultural: americanos y obras
› Procedimientos de América y sus tradiciones de arte Creaciones artísticas
escultura: modelado (cultura precolombina, precolombino. través el uso de
AGOSTO en greda, tradiciones y artesanía diferentes materiales y
SEPTIEMBRE construcción con americana) soportes de trabajo
papel maché y
materiales de › entorno artístico: arte › Buscar
reciclaje. precolombino y de información acerca
movimientos artísticos de arte Escala de apreciación
como muralismo precolombino, para evaluaciones
mexicano, naif y usando diferentes formativas.
› Lenguaje visual: surrealismo en Chile, fuentes.
color (tono y matiz). Latinoamérica y en el
resto del mundo (OA 1)

_ › Crear trabajos de
› Arte precolombino: arte basados en
máscaras, murales, Aplicar elementos del mitos americanos y
cerámica, momias y lenguaje visual (incluidos la observación de la
tallado en madera. los naturaleza, obras y
 de niveles anteriores) en objetos del arte
sus trabajos de arte, con precolombino.

diversos propósitos
expresivos y creativos:
› líneas de contorno
› color (tono y matiz)
› Aplicar elementos
del lenguaje visual
en sus pinturas y
esculturas.

› forma (figurativa y no
figurativa) (OA 2)
› Demostrar manejo
de materiales,
herramientas y
Crear trabajos de arte a procedimientos de
partir de experiencias, las artes visuales en
intereses y temas del sus pinturas y
entorno natural y esculturas.
artístico, demostrando
manejo de:

› Analizar el trabajo
de arte personal y
› materiales de de sus pares,
modelado, de reciclaje, aplicando criterios
naturales, papeles, de manejo de
cartones, pegamentos, materiales,
lápices, pinturas, textiles procedimientos
Apreciar y .
e imágenes digitales técnicos y propósito
responder
expresivo.
frente al arte
› Describir
› herramientas para
fortalezas y
dibujar, pintar, cortar,
aspectos a mejorar
unir, modelar y
en el trabajo de arte
tecnológicas (pincel,
personal y de sus
tijera, mirete,
pares.
computador, cámara
fotográfica, entre otras)

› procedimientos de
dibujo, pintura, grabado,
escultura, técnicas
mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros
(OA 3)

Describir sus
observaciones de obras
de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje
visual y

expresando lo que
sienten y piensan.(OA 4)

Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en el
trabajo de arte personal y
de sus pares, aplicando
criterios de manejo de
materiales,
procedimientos

Técnicos y propósito
expresivo. (OA 5)

IV UNIDAD Crear trabajos de arte › Observar y Observación directa,

Expresar y
con un propósito describir murales monitoreo permanente
crear
OCTUBRE expresivo mexicanos y obras de las actividades
visualmente
de arte naif y sugeridas.
NOVIEMBRE
› Procedimientos de personal y basados en la surrealista, usando
DICIEMBRE dibujo: pasteles observación del: elementos del
grasos, plumones y lenguaje visual.
carboncillo.
 › entorno natural: Retroalimentación de
naturaleza y paisaje los productos
› Procedimientos de americano › Comunicar lo que artísticos.
pintura: témperas, sienten y piensan
látex, acrílico, › entorno cultural: acerca de murales
acuarela, tintas de América y sus tradiciones mexicanos y obras
color y pintura mural. (cultura precolombina, de arte naif y Creaciones artísticas
tradiciones y artesanía surrealista. través el uso de
americana) diferentes materiales y
soportes de trabajo
› Procedimientos de
escultura con › Crear trabajos de
material de › entorno artístico: arte arte basados en la
precolombino y de observación de Escala de apreciación
reciclaje. movimientos artísticos murales mexicanos, para evaluaciones
como muralismo obras de arte naif, formativas.
mexicano, naif y surrealistas y temas
surrealismo en Chile, personales.
› Lenguaje visual:
Latinoamérica y en el
forma figurativa y no
resto del mundo (OA 1)
figurativa
› Aplicar elementos
y color (tono y del lenguaje visual
matiz). Aplicar elementos del en sus dibujos,
lenguaje visual (incluidos pinturas y
los de niveles anteriores) esculturas.
› Muralismo en sus trabajos de arte,
mexicano, arte naif y con diversos propósitos
surrealismo. expresivos y creativos:
› Demostrar manejo
› líneas de contorno de materiales,
herramientas y
› color (tono y matiz) procedimientos de
las artes visuales en
› forma (figurativa y no sus
figurativa) (OA 2)
dibujos, pinturas y
esculturas.

Crear trabajos de arte a

partir de experiencias,
intereses y temas del › Analizar el trabajo
entorno natural y de arte personal y
artístico, demostrando de sus pares,
manejo de: aplicando criterios
de manejo de
› materiales de materiales,
modelado, de reciclaje, procedimientos
naturales, papeles, técnicos y propósito
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles expresivo.
e imágenes digitales

› herramientas para
dibujar, pintar, cortar, › Describir
unir, modelar y fortalezas y
tecnológicas (pincel, aspectos a mejorar
tijera, mirete, en el trabajo de arte
computador, cámara personal y de sus
fotográfica, entre otras) pares.

Apreciar y › procedimientos de
responder dibujo, pintura, grabado,
frente al arte escultura, técnicas
mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros
(OA 3)

Describir sus
observaciones de obras
de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje
visual y

expresando lo que
sienten y piensan. (OA 4)
 Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en el
trabajo de arte personal y
de sus pares, aplicando
criterios de manejo de
materiales,
procedimientos

técnicos y propósito
expresivo. (OA 5)

Disfrutar de múltiples expresiones artísticas. - Demostrar disposición a expresar

artísticamente las propias ideas y sentimientos. - Valorar y cuidar el patrimonio artístico
de su comunidad, región, país y de la humanidad. - Demostrar disposición a desarrollar
OBJETIVOS
su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. - Demostrar
ACTITUDINALES
disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. -
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. - Respetar el trabajo
artístico de otros, valorando la originalidad.

La asignatura de Artes Visuales se estructura en torno a dos ejes: EXPRESAR Y CREAR

VISUALMENTE y APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE organizados en
función de actividades que enfatizan el HACER y la CREATIVIDAD a través de diversas
experiencias de aprendizajes, que se proyectan desde los OA dispuestos para cada
nivel. Del mismo modo con las experiencias de aprendizajes se espera AMPLIAR EL
HORIZONTE CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES fomentando el conocimiento del
legado artístico nacional e internacional, en diferentes manifestaciones artísticas, con la
ESTRATEGIA DE finalidad de promover el deleite a través de la apreciación y el conocimiento de los
ENSEÑANZA contextos socioculturales que las motivan.

Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino personas
sensibles estéticamente, que puedan comunicarse, expresarse y crear por medio del
lenguaje visual, pero también disfrutar y apreciar como espectadores activos y críticos
de las obras artísticas y otros elementos visuales de su entorno. Las clases consideran
actividades que integran ritmos y tipos de aprendizaje diversos, según las
características de los alumnos, procurando que todos tengan acceso a las
oportunidades de aprendizaje que se proponen.