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DIRECCION DE EDUCACIÓN ARTISTICA

CONSERVATORIO DE MÚSICA DE MORÓN “ALBERTO GINASTERA”

Carrera: Profesorado de Música.

Formación básica para adultos
Perspectiva: lenguaje musical – Nivel I
R.M.: 13231.-
Año: 2009

PROGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

Área: RITMO
 Ritmos libres y ritmos pulsados.
 Noción de acentuación.
 El acento métrico.
 Métricas regulares: 2, 3 y 4 tiempos por compás.
 Noción y percepción de compases.
 Subdivisiones binarias y ternarias.
 Comienzos téticos y anacrúsicos.
 Compases simples de 2, 3 y 4 tiempos (utilizando la negra como figura de tiempo).
 La negra.
 El silencio de negra.
 Noción de célula rítmica.
 La blanca, la redonda y sus silencios.
 Blanca con puntillo.
 Grupos rítmicos de corcheas en compases simples (con la negra como figura de tiempo).
 Grupos rítmicos de semicorcheas en compases simples.
 Grupos rítmicos de semicorcheas y corcheas en compases simples.

 Negra con puntillo corchea.

 Silencio de corchea seguido de corchea.
 Compás compuesto.
 Compases de 2, 3 y 4 tiempos en compases compuestos.
 Grupos rítmicos en compás compuesto

 Silencio en compás compuesto.

 Grupos rítmicos con silencio en compás compuesto

 Tresillo y dosillo.
 Esquemas rítmicos a dos voces con todos los contenidos de ritmo trabajados.
 Grupos rítmicos de semicorcheas en compases compuestos

Área: MELODÍA Y ARMONÍA

 Relaciones de altura: sonidos grave - medio – agudo (hasta llegar al acorde perfecto
mayor).
 Escritura analógica.
 Percepción de las funciones de tensión y reposo.
 Noción de tónica, dominante y sensible
 Noción de melodía y armonía.
 Pentagrama.
 Clave de sol.
 Clave de fa en cuarta línea.
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 Ubicación de los sonidos en el pentagrama con clave de sol y con clave de fa.
 Líneas y espacios adicionales.
 La escala pentatónica mayor (do-re-mi-sol-la).
 La escala pentatónica menor (la-do-re-mi-sol).
 La escala mayor (escala de Do mayor).
 Sonidos del acorde de Do Mayor.
 I y V grados.
 La escala de La menor (antigua, armónica, bachiana y melódica).
 IV grado en modo mayor y menor.

Área: INTERVALOS
 Concepto de intervalo.
 Los intervalos de la escala de Do mayor.
 Tonos y semitonos.
 Las alteraciones: sostenido, bemol, becuadro, doble sostenido, doble bemol.
 Estudio y reconocimiento de: Tercera menor ascendente y descendente.
 Estudio y reconocimiento de: Tercera mayor ascendente y descendente.
 Estudio y reconocimiento de: Cuarta justa ascendente y descendente.
 Estudio y reconocimiento de: Quinta justa ascendente y descendente.
 Estudio y reconocimiento de: Octava justa ascendente y descendente.

Área: FORMA
 Noción de estructura formal.
 Formas simples (A – AB).
 Noción de fraseo.
 Construcción del concepto de música como discurso narrativo
Actividades:
 Reconocimiento auditivo de compás y subdivisión binaria y ternaria en obras musicales de
diferentes ramas de la música.
 Reproducción corporal de tempo – acento – células rítmicas.
 Reproducción de frases rítmicas a partir de la percusión corporal.
 Actividades corporales con desplazamiento o sin él siguiendo esquemas rítmicos y/o
melódicos.
 Improvisación y ejecución corporal y/o instrumental de frases rítmicas.
 Improvisación vocal y/o instrumental de frases melódicas (tritonías – pentatonías mayor y
menor -escala mayor – escala menor).
 Lectura a primera vista de frases o grupos rítmicos en compás simple y compuesto.
 Lectura a primera vista de frases melódicas en compás simple y compuesto.
 Lectura a primera vista de frases melódicas en modo tritónico, pentatónico, mayor y
menor.
 Transcripción al dictado de esquemas o frases rítmicas de diferentes ramas de la música
como así también las creadas por el/la docente con fines didácticos.
 Transcripción al dictado de frases melódicas de diferentes ramas de la música como así
también las creadas por el/la docente con fines didácticos.
 Composición y ejecución vocal y/o instrumental de frases rítmicas utilizando figuras y
silencios estudiados.
 Composición y ejecución vocal y/o instrumental de frases melódicas utilizando sonidos,
figuras y escalas estudiadas.
 Reconocimiento de tensión -reposo a partir de la audición de obras musicales de
diferentes ramas de la música.
 Discriminación auditiva de funciones tonales.
 Armonización de melodías seleccionadas especialmente para el estudio de los grados I, IV
y V de las escalas de Do mayor y La menor.
 Construcción de acordes en estado fundamental y en clave de fa.
 Construcción de intervalos estudiados.
 Entonación de intervalos estudiados.
 Reconocimiento de intervalos estudiados.
 Entonación de encadenamientos tonales de intervalos o intervalos por separado.
 Reconocimiento de encadenamientos tonales de intervalos o intervalos por separado.
Observaciones:
 La enumeración de contenidos y/o actividades no es necesariamente secuencial. Podrá alternarse el orden si se considera conveniente
En toda oportunidad en que sea necesario, se resolverán problemas teórico prácticos que los/las estudiantes planteen como dificultad extraída de las
obras de las diferentes cátedras de instrumento o canto, aún cuando excedan los contenidos del presente programa

MODELO DE ACREDITACIÓN FINAL PARA ESTUDIANTES REGULARES Y LIBRES

Nivel I
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Evaluación escrita:
1. Dictado melódico (utilizando la escala mayor o menor armónica)

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

En todos los casos el/la estudiante realizará previamente el reconocimiento auditivo del
compás, el tipo de comienzo, la tónica, la dominante y la escala utilizada. El dictado se hará por
frases que el/la estudiante deberá memorizar. También escribirá las funciones armónicas utilizadas
Nota: la armonización es sólo orientativa

2. Dictado rítmico
Ejemplo:

En todos los casos el/la estudiante realizará previamente el reconocimiento auditivo del
compás y el tipo de comienzo. El dictado se hará por frases que el/la estudiante deberá memorizar.
3. Dictado de intervalos
3º menor
5º Justa

5º Justa 4º Justa
8º Justa
4 Justa

Dado el nombre del primer sonido el/la estudiante escribirá una vez hecho el esquema, las notas
en el pentagrama.

Aprobada la evaluación escrita el/la estudiante abordará la evaluación oral en la que deberá:
1. Cantar a primera vista una melodía construida sobre la escala mayor o menor (semejante a
la del dictado melódico)
2. Leer a primera vista un ejercicio rítmico en compás simple o compuesto. Puede incluir
tresillo y dosillo (semejante al dictado rítmico)
3. Leer a primera vista un ejercicio rítmico a dos voces en compás simple o compuesto.
Puede incluir tresillo y dosillo

Ejemplos:

4. Leer a primera vista intervalos por separado.

Bibliografía:
- Aguilar, María del Carmen “Método para leer y escribir música a partir de la percepción”
Ediciones Culturales Argentinas 1997.-
- Cuadernillos con obras escogidas por los/las docentes de las distintas cátedras
- Cancionero universal