PROGRAMA GENERAL DEL CURSO

Universidad Rafael Landívar

Facultad de Humanidades
Departamento de Letras y Filosofía
Área de Lenguaje
Curso Estrategias de Comunicación Lingüística (EDP)

Docente Sello de la facultad responsable

Carmelo Amalio López Natareno

Correo electrónico del docente

carmeloquiche@gmail.com

Horario, salón
8:30-10:00

Ciclo, sección
02

I. Descripción general del curso

Esta asignatura se ofrece a los estudiantes de primer ingreso, en la Universidad Rafael

Landívar, y forma parte de los cursos que promueven la formación integral.

El curso consta de tres áreas de formación: 1. Expresión escrita 2. Estrategias de lectura 3.

Expresión oral. El programa ofrece a los alumnos una serie de herramientas, que les
permitirán desarrollar, a un nivel intermedio, algunas competencias importantes en las áreas
de lectura comprensiva y crítica, comunicación oral y escrita, tanto en el contexto académico
como en el personal. Al finalizar el curso, y luego de la puesta en práctica de las
competencias mencionadas, el alumno podrá leer, comprender, analizar, escribir y hablar con
mayor soltura y estructura, distintos tipos de textos o discursos de variada complejidad y
será capaz de reconocer su valor y utilidad en el medio universitario y profesional.
Trasversalmente, en cada unidad, se trabajarán los principios más importantes para tener
una correcta ortografía.

El contenido será desarrollado, en 18 periodos presenciales de 90 minutos cada uno,

(sábado) y 2 a distancia para un total de 4 períodos semanales.
II. Objetivos generales

Al finalizar el curso satisfactoriamente, el estudiante será capaz de:

1. Realizar lecturas de textos académicos universitarios básicos a nivel inferencial crítico,

determinando las ideas centrales de un texto.

2. Determinar el significado de palabras y frases en el texto y el contexto.

3. Comunicarse asertiva y persuasivamente de forma oral, con un discurso estructurado e

inteligible.

4. Redactar textos diversos adecuadamente estructurados, comprensibles gramatical y

significativamente, en donde se evidencie el uso correcto de las normas ortográficas
vigentes.

III. Contenidos mínimos

Unidad temática 1: EXPRESIÓN ESCRITA

Al terminar la unidad, el alumno será capaz de:

1. Redactar textos diversos adecuadamente estructurados, comprensibles gramatical y

significativamente, en donde se evidencie el uso correcto de las normas ortográficas
vigentes.

1. Aspectos lingüísticos
1.1. La acentuación
1.2. Uso de mayúsculas
1.3. Formación del plural
1.4. Siglas, acrónimos y símbolos
1.5. Abreviaturas
1.6. Letras cuyo uso se presta a confusión
1.7. Uso del verbo haber
1.8. Género gramatical
1.9. Usos correctos del gerundio
1.10. Verbos irregulares
1.11. Signos ortográficos
1.12. Extranjerismos
1.13. Errores en el uso del idioma español

2. Tipos de textos (características generales)

2.1 Literario
 2.2 De interacción social
2.3 Periodístico e informativo
2.4 Académico
2.5 Informe
2.6 Reseña
2.7 Ensayo

2.1. El párrafo
2.1.1. Definición
2.1.2. Tipos de párrafos
2.1.3. Estructura externa de los párrafos:
2.1.3.1. Párrafos de introducción
2.1.3.2. Párrafos de conclusión final
2.1.3.3. Párrafos de recapitulación
2.1.3.4. Párrafos de ejemplos
2.1.4. Errores principales en los que se incurre al redactar un párrafo
2.1.4.1. Desequilibrios
2.1.4.2. Repeticiones
2.1.4.3. Desórdenes
2.1.4.4. Párrafos frase
2.1.4.5. Párrafos lata
2.1.4.6. párrafos escondidos

2.2. El proceso de redacción

2.2.1. La planificación
2.2.1.1. La invención
2.2.1.2. La disposición
2.2.1.3. La elocución
2.2.2. Cualidades del buen estilo
2.2.2.1. Claridad
2.2.2.2. Concisión
2.2.2.3. Sencillez
2.2.2.4. Naturalidad
2.2.3. Estrategias para la elaboración del borrador
2.2.3.1. Mapas y redes
2.2.3.2. Torbellino de ideas
2.2.3.3. Lista de ideas
2.2.3.4. Partir de una pregunta
2.2.3.5. Exploración del tema
2.2.3.6. Creatividad sintáctica
3. Sitios de Internet para consultas lingüísticas
3.1. Real Academia Española
3.2. Diccionario de la Real Academia Española,
3.3. Fundación del Español Urgente
3.4. Página del Castellano
3.5. Diccionario panhispánico de dudas

4. Eje transversal de ortografía: errores en el uso del idioma español. Signos

 ortográficos. Uso del verbo haber.

Unidad temática 2: ESTRATEGIAS DE LECTURA

Al terminar la unidad, el alumno será capaz de:

1. Realizar lecturas de textos académicos universitarios básicos a nivel inferencial y crítico,

determinando las ideas centrales de un texto, su evolución y la forma en que interactúan y
construyen el tema.

2. Determinar el significado de palabras y frases en el texto y el contexto, incluyendo

significados denotativos y connotativos.

1. Lectura comprensiva

1.1. ¿Qué es la lectura comprensiva?

1.2. Los niveles y procesos de la lectura comprensiva
1.2.1. Literal o decodificación
1.2.2. Inferencial
1.2.3. Crítico

2. Estrategias para el desarrollo de la lectura comprensiva

2.1. Antes de la lectura
2.1.1. Establecimiento de predicciones
2.1.2. Determinación de pre-saberes
2.1.3. Propósito de la lectura
2.1.4. Establecimiento del propósito de la lectura
2.1.5. Aproximación inicial al texto
2.1.6. Lectura focal introductoria
2. 1.7. Establecimiento de inferencias a través de preguntas

2.2. Durante la lectura

2.2.1. Supresión
2.2.2. Generalización
2.2.3. Construcción
2.2.4. Identificación de ideas principales
2.2.5. Tipos de organizadores gráficos
2.2.6. Representaciones gráficas del conocimiento
2.2.7. Diálogo con el autor
2.2.8. La autorregulación
2.2. 9. Meta cognición

2.3. Después de la lectura

2.3.1. Paráfrasis
2.3.2. Organizadores gráficos
2.3.3. Discusión guiada
2.3.4. Evaluación de objetivo
3. Eje transversal de ortografía:
3.1. La acentuación
3.2. Uso de la b, v, g, j y h
3.3. Uso del DRAE en línea
3.4. Uso de mayúsculas y minúsculas

Unidad temática 3: EXPRESIÓN ORAL

Al terminar la unidad, el alumno será capaz de:

Comunicarse asertiva y persuasivamente de forma oral, con un discurso estructurado e

inteligible, transmitiendo convicción y seguridad, adaptando su mensaje y los medios o
recursos empleados a las características de la situación y la audiencia.

1. La comunicación oral en contextos académicos

1.1. La comunicación y la escucha asertiva

1.2. El discurso
1.2.1. Tipos de discursos
1.2.2. Estructura
1.3. Técnicas y sugerencias para hablar en público
1.4. Errores en el uso del idioma español
1.4. Uso adecuado de actitudes y gestos en la comunicación oral
1.5. Técnicas de discusión y presentaciones académicas
1.5.1. Foro
1.5.2. Debate
1.5.3. Mesa redonda
1.5.3. Panel

1.6. Uso adecuado de power point, prezzi y otros recursos de apoyo al discurso oral

IV. Cronograma

Fecha: Contenido: Actividad de Evaluación: (tareas)

17 de enero 1. Unidad Inicio de lectura de la obra:
Aspectos lingüísticos Las Mil y una noches Autor
La acentuación
Uso de mayúsculas
anónimo Editorial Distribuidor
Formación del plural universal 2,000. Según guía
de trabajo. Valor 10 puntos y
presentación de informe el
sábado 14 de febrero.

24 de enero Siglas, acrónimos y símbolos Identificación del contenido

Abreviaturas del curso en la lectura de la
 Letras cuyo uso se presta a confusión obra.
Uso del verbo haber
Género gramatical
Usos correctos del gerundio

31 de enero Verbos irregulares

Signos ortográficos
Extranjerismos
Errores en el uso del idioma español

07de febrero 2. Tipos de textos (características generales) Elaboración de

Literario organizadores gráficos
De interacción social
Periodístico e informativo 5 puntos
Académico

14 de febrero Informe
Reseña
Ensayo
21 de febrero 2.1 El Párrafo Elaboración de ensayo
Definición académico
Tipos de párrafo
Estructura externa de los párrafos: Aplicación del contenidos
Párrafos de introducción Valor 5 puntos.
Párrafos de inclusión final
Párrafos de recapitulación
Párrafos de ejemplos

28 de febrero 2.1.4 Errores principales en los que se incurre al

redactar un párrafo
Desequilibrios
Repeticiones
Desórdenes
Párrafos frase
Párrafos lata
Párrafos escondidos
7 de 2.2.El proceso de redacción
marzo La planificación
La invención I- Evaluación Parcial
La disposición
La elocución Valor: 10 puntos.
Cualidades del buen estilo
Claridad
Concisión
Sencillez
Naturalidad

14 de marzo Estrategias para la elaboración del borrador Elaboración de

Mapas y redes organizadores gráficos
Torbellino de ideas
Lista de ideas 5 puntos
Partir de una pregunta
Exploración del tema
Creatividad sintáctica
21 de marzo 1. Sitios de Internet para consultas
lingüísticas
Real Academia Española
Diccionario de la Real Academia Española,
Fundación del Español Urgente
Página del Castellano
Diccionario panhispánico de dudas

2. Eje transversal de ortografía: errores en el

uso del idioma español. Signos ortográficos. Uso
del verbo haber.

11 de abril
Unidad 2 Estrategias de Lectura

4. Lectura comprensiva

¿Qué es la lectura comprensiva?

Los niveles y procesos de la lectura comprensiva
Literal o decodificación
Inferencial
Crítico

18 de abril 5. Estrategias para el desarrollo de la lectura Inicio de Lectura de la obra

comprensiva “Crónica de una muerte
Antes de la lectura
Establecimiento de predicciones anunciada” de Gabriel García
Determinación de presaberes Márquez Según guía de
Propósito de la lectura lectura Valor 10 puntos
Establecimiento del propósito de la lectura
Aproximación inicial al texto
Lectura focal introductoria
Establecimiento de inferencias a través de preguntas

25 de abril y Durante la lectura

02 de mayo II Evaluación parcial
Supresión Valor 5 puntos
Generalización
Construcción
Identificación de ideas principales
Tipos de organizadores gráficos
Representaciones gráficas del conocimiento
Diálogo con el autor
La autorregulación
Metacognición

09 de mayo Después de la lectura

Paráfrasis
Organizadores gráficos
Discusión guiada
Evaluación de objetivo

16 de mayo Eje transversal de ortografía:

 La acentuación
Uso de la b, v, g, j y h
Uso del DRAE en línea
Uso de mayúsculas y minúsculas

23 de mayo La comunicación oral en contextos académicos Proyecto Anuncio Radial

Valor 10 puntos
La comunicación y la escucha asertiva
fecha de entrega 30 de mayo
El discurso (ver guía de trabajo)
Tipos de discursos
Estructura
Técnicas y sugerencias para hablar en público
Errores en el uso del idioma español
Uso adecuado de actitudes y gestos en la
comunicación oral

30 de mayo Técnicas de discusión y presentaciones académicas

Foro Aplicación de una técnica de
Debate discusión
Mesa redonda
Panel Valor 5 puntos
Uso adecuado de Power Point o Prezzi como apoyo al
discurso oral

06 de junio RepasoGeneral Asignación de punteo por

asistencia y uso de portal
Valor 5 puntos .
13 de junio Evaluación Final verificación de aprendizajes 30 puntos

IV. Actividades de aprendizaje

1. Resúmenes de textos académicos universitarios básicos.

2. Elaboración de organizadores gráficos.
3. Aplicación de estrategias de lectura comprensiva, en diferentes textos.
4. Elaboración de glosarios.
5. Trabajo de campo, en donde observen el uso del idioma español en su entorno.
6. Planificación y presentación de discursos individuales y grupales.
7. Presentaciones orales, con el apoyo de herramientas tecnológicas.
8. Planificación, estructuración y redacción de un texto académico.
9. Consulta de los diferentes sitios lingüísticos.
10. Práctica de las técnicas de expresión oral.

3. METODOLOGÍA
Trabajo en grupos, talleres de discusión, exposición magistral. Los estudiantes interactúan
mediante discusiones y debates sobre los temas de lectura o aquellos aspectos programados
en clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El curso contará con una puntuación total de 100 puntos distribuidos de la siguiente manera:

Actividad Valoración
Lectura de dos obras literarias 10 pts. c/u. 20
Dos evaluación parciales integración contenidos de 10 pts. c/u 20
Ensayo académico y organizadores gráficos 10
Proyecto de tecnología (un anuncio radial) 10
Aplicación de una técnica de discusión grupal 05
Asistencia y uso de portal académico (foros y glosarios) 05
Evaluación Final (instrumento escrito) 30
Nota Final 100

V. Evaluación

El criterio general de promoción, de acuerdo con el Reglamento General de Evaluación de

la URL, es que la asignatura se aprueba con un puntaje de 65/100. La nota está constituida
por una zona de 70 puntos y una evaluación final de 30 puntos. Todo estudiante debe tener
una asistencia mínima del 75% para tener derecho a examen final. (Art. 17 del Reglamento
de Evaluación Académica, URL).

La evaluación se realizará recurriendo a modalidades que ponderen cualitativamente los

logros de aprendizaje, haciendo énfasis en cada proceso. Esta será continua y sistemática,
de manera que los alumnos perciban el desarrollo de su rendimiento.

Zona mínima es de 35 para tener derecho a examen final, la zona acumulada es de 70

puntos y el examen final es de 30 puntos.

En los informes escritos se tomará en cuenta:

a) a presentación y extensión; b) Que el estudiante demuestre que desarrolló las
competencias de cada unidad; c) Que investigó de manera adicional sobre el tema; d) Que
incluyó una opinión o comentario personal; e) Los trabajos que incluyan la copia de Internet
(copy-paste o copiar-pegar), serán tratados conforme lo que indica el Reglamento de
Evaluación y las Normas de Convivencia de la Universidad.
V. Bibliografía obligatoria

García C., Méndez, H., Saez, M., (2012). Guía de contenidos y ejercicios para el curso
CFI Estrategias de Comunicación Lingüística. Guatemala: Serviprensa.

V. Bibliografía complementaria

Achaerandio L. (2010) Introducción a algunos importantes temas sobre educación y

aprendizaje. Guatemala: Universidad Rafael Landívar.
Asociación de Academias de la Lengua Española. (2010) Nueva gramática de la lengua
española. Madrid: Espasa.

Asociación de Academias de la Lengua Española. (2010) Ortografía de la lengua

española. Madrid: Espasa

Cassany, D. (1995) La cocina de la escritura, Barcelona: Editorial Anagrama.

Serafini M. (2007). Cómo se escribe. México: Paidós.

Albizúrez, F. (1994). Manual de Comunicación Lingüística. Guatemala: Universitaria.

Vivaldi G. (2002). Curso de Redacción, teoría y práctica de la composición del estilo.

España: Paraninfo.
VI Páginas electrónicas

Real Academia Española http://rae.es/

Diccionario de la lengua española http://rae.es/recursos/diccionarios/drae
Diccionario panhispánico de dudas http://rae.es/recursos/diccionarios/dpd
Fundación del Español Urgente http://www.fundeu.es/
Página del Castellano http://www.elcastellano.org/

Aplicaciones ortográficas http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

Ortografía http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm
Reglas de ortografía http://www.reglasdeortografia.com/concurso/index.php#

Santa Cruz del Quiche, enero de 2015

Lic. Carmelo López Vo. Bo. Licda. Sandra Serrano

Catedrático Coordinadora de carrera