PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE Nº 1

TITULO DE LA SESION: Asumimos nuestra ciudadanía

DATOS GENERALES
I. E. MARIANO MELGAR AREA FCC
TULA A.ZEVALLOS
DOCENTE CABRERA
BIMESTRE II
DURACION 1 SEMANA GRADO Y SECCIONES 4° B,C,D,E,F

I.
SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I.E. mariano melgar se observa que los estudiantes conocen sus derechos a su manera,
pero no se reconoce como ciudadanos con deberes, por lo cual se promoverá espacios de
reflexión y critica sobre el ejercicio de sus derechos u y deberes individuales y colectivos
construir juntos una postura común.

II.
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE CAMPO INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO TEMATICO EVALUACION
Participa en Aplica . Explica la relación entre Participación Rubrica.
asuntos públicos principios, democracia y ciudadanía. ciudadana;
para promover el conceptos e Sustenta su opinión en los ciudadanía,
bien común. información principios democráticos democracia y
vinculada a la participación
institucionalidad
y a la
ciudadanía
Aplica
principios,
conceptos e
información
vinculada a la
institucionalidad
y a la
ciudadanía

III. PROCESO PEDAGÓGICO

PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES RECURS TIEMPO
PEDAGOGICOS OS/
MATERI
ALES
 MOTIVACION, Iniciamos la sesión con la bienvenida a los estudiantes,
INTERES E se escribe en la pizarra el título de la unidad: “Participación
INCENTIVO activa es la voz”, presenta el propósito de la unidad y la
PROBLEMATIZACIÓN situación significativa.
SABERES
PREVIOS Los estudiantes observar un video referido a la participación
PROPOSITO Y de adolescentes en problemas que les afectan. (Fuente:
Recuperado el 26 de abril de 2015 de
ORGANIZACION Manual
<https://www.youtube.com/watch?v=rywXIp0Aluk>)
de la 15
Contralo
ria
. Luego de observar el video pide a los estudiantes que
General
expresen el mensaje que transmite y su opinión al respecto.
de la
. Se facilita el diálogo entre estudiantes para que expresen Republic
sus comentarios sobre el video observado, o los a
comentarios de otros compañeros. “Promo
viendo
. Genera interés en los estudiantes expresando que así
la
como estos jóvenes, ellos también podrían realizar acciones
similares en bien de la comunidad. De igual forma les particip
INICIO

manifiesta que en la presente y en la siguiente sesión acion

examinarán el significado del término participación ciudada
ciudadana. na
desde la
.se les invita a los estudiantes a investigar, en primer lugar, convive
el término ciudadanía. ncia “

Hojas

plumon
es.
 GESTION Y Organizamos seis equipos de trabajo a los cuales asigna
ACOMPAÑAMIE temas vinculados a la ciudadanía. Asimismo, les pide
NTO DE LOS asignar roles entre los integrantes (coordinador, relator,
APRENDIZAJES secretario)
-
Para desarrollar esta actividad el docente proporciona a
los estudiantes el manual “Promoviendo la participación Plumon
ciudadana desde la convivencia” publicado por la es
Contraloría General de la República.
60´
Se les pide que elaboren un organizador visual para
sintetizar el tema asignado a cada equipo.

. Luego les pide que formulen preguntas respecto a

cualquier duda que tengan sobre la actividad que van a
desarrollar. pide a los coordinadores distribuir las tareas
Equipos Temas

1 ¿Qué significa ser ciudadano? (Pág. 10)

2 La democracia: características y principios (Pág. 10 y

-
anexo 1)
limpiati
3 Ciudadanía y democracia (Pág. 11) po

4 Ciudadanía y convivencia en el Perú (Pág. 11 y 12)

}DESARROLLO

5 Democracia, ciudadanía y participación (Pág. 12)

6 ¿Qué tipo de ciudadanos queremos formar? (Pág. 12)

entre los miembros del equipo de modo tal que todos

participen en la elaboración del organizador visual.

. El coordinador pide a sus compañeros leer la información

asignada por el docente. Luego de la lectura les pide
expresar un resumen sobre lo que entendieron.

. El secretario de cada equipo anota las ideas importantes

expresadas por sus compañeros.

. El secretario da a conocer las ideas que escribió y pide a

sus compañeros seleccionar por consenso las ideas con
las cuales deben quedarse para elaborar el organizador en
un papelote para exponer.

. El docente acompaña a cada equipo en la elaboración de

su organizador y verifica que cada equipo haya extraído las
ideas más importantes sobre los temas trabajados.

El docente pide que la secuencia de exposiciones se dé

siguiendo el número asignado a cada equipo. Después,
invita al relator del primer equipo a realizar su exposición.
Los relatores de cada equipo realizan lo propio.
 Tras culminar la ronda de exposiciones el docente apertura
la ronda de comentarios para lo cual pide a los estudiantes
expresar lo que entienden por ciudadanía.

EVALUACIÓN Se les pide anotar las ideas expresadas por los estudiantes
en sus intervenciones en un cuadro;

-
Plumon
Tras la culminación de la ronda de comentarios el docente es
¿Qué significa ser Crees que la practica de los principios
ciudadano?
democráticos nos

Hacen mejores ciudadanos? Justifica la rpta.

60´
CIERRE

-
limpiati
pos
pide a los estudiantes anotar el cuadro en sus cuadernos.

El docente felicita a los estudiantes por las

importantes ideas vertidas en la sesión

-hojas

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Coodinadora SUB DIRECTOR DE FORMACION GENERAL