Geografía de 3er año. Expectativas de logro generales.

* Explicar y comparar por medio de ejemplos la conformación y rasgos fundamentales de distintos ambientes del territorio nacional, teniendo en cuenta la diversidad de las condiciones
físico- naturales para la producción y las socioeconómicas, por las cuales las mismas fueron valorizadas y apropiadas por distintos sujetos sociales. Por ejemplo, entre diferentes ambientes
urbanos y rurales y/o húmedos y áridos.

* Conocer y utilizar fuentes y técnicas de uso frecuente en la construcción del conocimiento geográfico. Leer e interpretar mapas temáticos, topográficos, de flujos censos, climogramas,
estadísticas, gráficos de encuestas, indicadores sociodemográficos, acorde al tema que se analice. Es fundamental que el alumno reconozca en dichas situaciones las técnicas a utilizar para
obtener información. Desarrollar hipótesis a confrontar o enriquecer con fuentes de distinto tipo mediante el uso de las fotografías aéreas y las imágenes satelitales

* Analizar la importancia de las relaciones de producción y poder que paulatinamente estructuraron una economía y espacio mundial favoreciendo el establecimiento de relaciones asimétricas
en el sistema de economía mundo. De este modo, reconocer cómo fue conformándose una organización económica y social en América Latina que respondìa a las necesidades de los países
industrializa<dos, al mismo tiempo que se organizaban os estados dentro de esa coyuntura.

* Brindar ejemplos y explicar casos representativos de intervención estatal en el territorio nacional a partir de los cuales se hayan logrado producir cambios en la organización del mismo, y
con especificidad en la circulación, favoreciendo así la integración y cohesión del territorio nacional. El alumno deberá ejemplificar y explicar de qué modo el desarrollo del ferrocarril durante
el período agroexportador y el fomento al desarrollo de la red vial, durante la sustitución de importaciones, constituyeron modos de intervención territorial que significaron importantes
cambios en la integración de las distintas economías regionales.

* Explicar y comparar, por medio de la utilización de los indicadores sociodemográficos más significativos, las características sobresalientes de la situación social y económica de distintas
provincias, regiones y principales ciudades. Comprender y confrontar los procesos de organización espacial y políticos de las sociedades de América Latina y particularmente de Argentina,
mediante el estudio de los cambios en las formas de explotación de los recursos económicos.

* Establecer relaciones para explicar las formas en que se realizan muchas actividades productivas que provocan ciertos problemas ambientales. Poder interconectar problemas ambientales
como el producto de sostener una racionalidad económica que no contempla adecuadamente los tiempos de reposición del recurso.

* Contribuir a formar al alumno intelectualmente y en los valores del espíritu, psicológicamente templado y apto para estudios superiores o el mundo del trabajo, esto es,
alguien útil para la sociedad.
 Actividades de
Contenidos Aprendizajes esperados Actividades de evaluación Tiempo
Recursos aprendizaje Instrumentos
Ubicar nuestro país. Manejar los
Unidad 1. Eje temático: conceptos de Nación, País, Estado. Se les abrocha en 1er Trimestre
carpetas una guía Cumplir consignas en base Cumplimiento
Espacio y organización del territorio de las consignas
a un texto.
nacional. Conocer la forma de gobierno de contenidas en las
nuestro país. guías de estudio
Argentina: generalidades (división Reforzar conocimientos del años Armar una carpeta de
política, superficie, provincias y sus anterior recortes de folletos
capitales. Definición de país y estado turísticos.
nacional. Fechas y símbolos patrios. Imágenes de
Origen de la denominación “Argentina”. Conocer la construcción histórica de libros, revistas,
Origen del nombre de las provincias nuestro territorio. manuales, Escuchar una exposición
argentinas álbumes de fotos.
Nuestros símbolos patrios: Origen del Completar contornos
Himno nacional argentino. Estar en capacidad de analizar las geográficos con nombres, Evaluación
Creación de la Bandera y la escarapela. transformaciones territoriales y marcar y colorear escrita con o sin
Descubrimiento del Río de la Plata. ambientales que se desarrollaron accidentes geográficos, elementos de
Sebastián Gaboto y la ocupación del durante el siglo XIX e inicios del XX consulta
territorio argentino en algunos espacios argentinos.
Las dos fundaciones de Buenos Aires Videos Describir imágenes
Mapa del Virreinato del Río de la Plata y Reforzar el sentimiento de patria
evolución del territorio argentino.
Buscar información en
Argentina frente a los procesos de Poder interpretar las asimetrías y
libros, Internet, revistas, etc.
integración regional: el Mercosur. diferencias territoriales y ambientales
El modelo agroexportador Poblamiento de de nuestro país como el resultado de
la Llanura pampeana. distintas temporalidades y proceso Evaluación
El descubrimiento de petróleo en sociohistóricos. Confeccionar una síntesis
Globo terráqueo, oral
Comodoro Rivadavia y el poblamiento de de la película vista.
planisferio,
la Patagonia. Saber localizar en el mapa de mapas regionales,
Orígenes de la ganadería en Argentina: Mapas turísticos
Argentina. Razas Bovinas y ovinas, - Las provincias con sus capitales, Explicar oralmente y
señalar sobre el globo y
distribución y usos. países limítrofes y océanos.
mapas.
Ocupación del territorio argentino: la - Los espacios físicos-naturales.
Campaña al desierto. - Los espacios económicos.
Configuración y exploración del territorio Marcadores de Señalar sobre el globo y
argentino. Creación de territorios colores mapas. Participación en
nacionales. Ampliación de límites en
Conocimientos que se esperan: actividades de la
Capital Federal. Presidencias de Roca.
* Desarrollar los conocimientos Decir cuáles son las causas Feria de
Abrazo del Estrecho. Masacre de San
aprendidos en forma escrita y oral, de un hecho Ciencias y actos
Sebastián, genocidio ona. incorporando vocabulario específico. escolares.
* Interpretar gráficos. Decir cuáles son las
*Realizar exposiciones orales ó consecuencias de un hecho
escritas Maquetas
Unidad 2. Eje temático: Espacio,
*Poder analizar puntos de vista Exposición oral
sociedad y naturaleza: cambios y contrastantes y elaborar su propia
continuidades en el tiempo opinión en relación al tema. Armado de maquetas
Colaboración
Argentina: sus montañas y cuándo se en clase
formaron * Explicar causas y las consecuencias Responder preguntas
Río de la Plata del desarrollo económico argentino. Brújula
Montañas del Noroeste argentino *Saber confeccionar informes e Ubicar lugares en un
Andes chileno argentinos investigaciones escolares. mapa
Sierras de Tandil y La Ventana *Poder interpretar textos y
Precordillera argentina y andes áridos documentos obtenidos de diferentes Fuga de vocales 2do Trimestre
Meseta patagónica. fuentes.
Región de la Llanura pampeana Crucigrama Cuidado del
Región de la Llanura chaqueña Computadoras material
Región de la Mesopotamia Entender cómo los recursos naturales, didáctico y de
Completar un texto las instalaciones
Región del Noroeste cambiantes en el tiempo,
Región Patagònica Contribuyeron a la estructuración de de la Escuela
Región de Cuyo las economías regionales Completar un cuadro
Mapa climático de Argentina
Comparar gráficos y
Conocer los nuevos emprendimientos Visor de mapas
Unidad 3. Eje temático: Espacio y mineros y su carácter estratégico. diapositivas
economía Armar una cronología

Mapa económico de Argentina Hacer una valoración estético – Delimitar con colores en
afectiva del medio natural y de los Participación en
Globalización un mapa debates.
recursos y tomar conciencia de la
Ganadería argentina: zonas de
racionalidad de la explotación de
distribución. Formular preguntas que
estos. Periódicos
Recursos pesqueros puedan
El Gran Buenos Aires y su crecimiento.
Nuevas urbanizaciones: Puerto Madero
Las urbanizaciones privadas
La soja y las transformaciones en el
ámbito rural, su monocultivo y el daño
ambiental.
Agrocombustibles
Turismo en Argentina.
Cris de ovejas y otras actividades en las
Patagonia
Unidad 4. Eje temático. Espacio, principales actividades económicas y
política y poder
Organización política de Argentina:
definición de Estado, Nación y República. Advertir la fragmentación espacial
Autoridades de la Nación provinciales y generadas por las nuevas formas de
municipales.
Islas Malvinas: geografía y crónica de
una disputa.
Inmigración en Argentina. Pasos
fronterizos con Bolivia.
Provisión de agua y red cloacal en
Buenos Aires. Importancia del cuidado
del agua.
Carácter estratégico del agua dulce.
Acuífero guaraní.
El problema de las inundaciones. Las
obras hídricas.
Contaminación de la cuenca Matanza
Riachuelo
Explotación minera en Argentina y
daño ambiental.
Costas argentinas.. Mar territorial.
Geopolítica del Mar Argentino.
Anotar qué se ve en una
Identificar los problemas ambientales Salida educativa lista de fotos. Calificación
de la Argentina actual en torno la numérica
explotación forestal, el boom sojero y Hacer una síntesis
los recursos minerales. Advertir las
conceptual
diferentes responsabilidades de las 3er Trimestre
Armar un cuadro
empresas, el estado y la ciudadanía en
la sustentabilidad ambiental. Láminas sinóptico
Adquirir una visión panorámica de la Dar una opinión
geografía económica argentina, las Registro de
Descifrar un mensaje en hechos
su localización en los ambientes clave significativos
urbanos y rurales. Papel de calcar
Preguntas de multiple
choice
urbanización (barrios cerrados)
Ante una afirmación con
errores, volverla e escribir
Conocer el carácter estratégico de los
como corresponde.
recursos naturales y algunas políticas
de apropiación de los mismos. Poder
debatir sobre las problemáticas en
cuanto a la explotación del agua, la Tutti frutti: en base a un
pesca, os pastos y los bosques. texto, buscar palabras
directamente relacionadas
Construir conciencia sobre una con el tema que empiecen
gestión eficaz de los bienes comunes con determinada letra
en beneficio de todos, presentando
una alternativa a los discursos Decir si una afirmación es
actualmente dominantes que verdadera o falsa.
“Viaje imaginario”: en un
magnifican el principio de propiedad
mapa marcar con color un
privada individual.
itinerario.
Valorar el cuidado y preservación de
nuestro suelo, el agua, la flora y la
fauna.
Calcar un contorno