INDIVIDUAL GROWTH PLAN

Student_______Justin Busch___________________________ Date______3/16___________

School Site & Grade Level___Hempstead High School___English 3­4 / Freshman Reading____

Cooperating Teacher____Mark Ressler______________________________________________

College Supervior_____Kathryn Struck______________________________________________

Part I. Identifying Areas of Strength and Improvement

Based on the categories of the InTASC Standards:
A. Identify your greatest teaching strengths.
B. Identify areas of your professional practice you would like to improve.
C. Explain how you plan to work on these area(s).

The Individual Growth Plan is developed and posted by the student after reviewing the cumulative ratings on the 
Student Teaching Evaluation Instrument at the midpoint of the student teaching semester (Midterm conference for 
18­wk placements).  A draft Growth Plan will be presented by the student at the Final conference of first 9­wk 
placement, then a completed plan will be posted and shared at the initial triad meeting of second 9­wk placement.   
Growth Plans will be shared with the cooperating teacher and college supervisor, then posted to eLearn after 
consultation and possible revision.  Timely reflection on and progress toward planned goals also can be documented 
in the Weekly Reflection.

Category1 The Learner and Learning Category 2 Content Knowledge

A. I think that I do a really good job with engaging the  A. I have shown that I understand the material I’m 
class as a whole by carefully planning lessons that are  teaching and made it accessible to students even with 
differentiated in a variety of ways. I also think that the  difficult subject material. Hamlet is a very difficult book
rapport that I’ve built with has been a strength of mine  to read but I think that I have done a good job using my 
especially in building a learning environment that  mastery of the content to make Hamlet understandable, 
everyone feels safe in as well as encouraging students to  engaging, and seem relevant for students.
use each other as supports in their learning.  

B. The struggling students that I am working with are 
B. Improvements that I need to make have to deal with  struggling because they do not complete the assessments
the students that are struggling and probably below their  that I have been using. They do not turn in the 
grade level in English standards. I think I do a great job  worksheets or participate in the class discussions. To 
of instructing to the whole class in a manner that is  reach out to these students, I am going to need to modify
rigorous and relevant. However, for some students the  the assessments that I give these students. I also think 
rigorousness is too high for students that are less  that giving more variety of assessments is something I 
academically gifted and inclined. I feel like as each day  need to improve on. I am not a creative person so often 
has gone by, these students are getting a little more  times I don’t think about how students could show their 
behind and I need to do a better differentiating the  understanding through more creative means.
instruction for them so that they can stay on pace. 
C. In order to improve this, I am going to give these  C. In order to change this, I am going to make sure that 
students added study material for the books that we are  my summative assessment is going to have a variety of 
reading. In the Hamlet unit I can give out a packet of  options for the next unit and I am going to schedule time
study materials and allow them to read the side by side  within each lesson dedicated to giving some one on one 
translation version. In the Long Way Gone unit I can  discussion time with the struggling students in order to 
make a character guide for them as well as summaries of assess them and possibly even develop alternative 
sections of the book in order for them to understand  assessments specifically for these students.
what is going on during the class discussions/activities. 

Category 3 Instructional Practice Category 4 Professional Responsibility

A. I think my planning has been a strength of mine. I  A. One thing that I do that has really benefitted me I 
spend a lot of time and put a lot of thought into planning  frequently reflect on my teacher and am very critical of 
lessons that are both engaging and rigorous and I think it myself. This allows me to continue learning about 
shows in the classroom. I also think that I have  myself as a teacher in an effort to improve even the 
scaffolded the learning of students very well. Each day  smallest of details to benefit my students.
has been building on the next in all of my classes as each
unit progresses. 

B. I need to improve on going out of my way to contact 
other support systems like AP’s, counselors, and parents 
B What I need to improve on most is trying to bring in  to help students out. I have contacted them all before but
other disciplines and cause students to see a connection  that was after I was prompted to do so. I need to be able 
between their leaning in all of their classes. I also need  to recognize that I am not alone and know when going to
to do a better job of relating what they learn to the real  these supports is beneficial. 
world. I have certain lessons where the content seems 
relevant to their lives but it isn’t something that happens 
daily.
C. In order to improve here, I am going to not only 
reflect on how the instruction went during the day, I am 
also going to reflect on individual students. This will 
C I am going to try to incorporate entry and exit slips  force myself to really notice if students seem like they 
where each day I will ask students how they can see  are having a rough day and need to talk to a counselor, if
what they did for homework or what was done in class is their work is struggling I could then contact one of these
relevant to the real world.  support systems, etc.