FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

NÚCLEO PROBLÉMICO Nº 3: ¿QUÉ DISCURSOS SE MANEJAN SOBRE LAS

ORIENTACIONES CURRICULARES EN PRE-ESCOLAR Y QUE PRÁCTICAS SE
DESARROLLAN EN NUESTRO CONTEXTO?

ANGELA PATRICIA SALCEDO

CAMILA BARRERO OLIVEROS
DIANA MILENA SANCHEZ
HEIDI MARCELA SOGAMOSO BONILLA
MARYI LIZETH CORDOBA

DOCENTE
FERNANDO ARANDA GUTIERREZ
PSICOLOGO MAGISTER

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÌA INFANTIL
MELGAR – TOLIMA
2018
 PREGUNTAS GENERADORAS

¿AL HABLAR DE LAS ORIENTACIONES CURRICULARES Y PEDAGÓGICAS

EN EDUCACIÓN INICIAL QUE COMPONENTES HISTÓRICOS LAS
FORTALECEN Y QUE ASPECTOS LAS DELIMITAN?

A partir de la conceptualización del currículo como: “El conjunto de criterios,

planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la
formación integral y a la construcción de la identidad cultural, nacional, regional y
local”... se vuelve éste, directriz permanente para estructurar nuestro que Hacer
académico.
Por tanto, a partir de la anterior definición se trabaja el Plan de Estudios,
estructurando cada área en Proyectos Pedagógicos o Unidades Integradas entre
las áreas que lo conforman, interrelacionando y organizando la secuencia y
complejidad de los contenidos y las diferentes dimensiones del desarrollo de los
niños de los diferentes grados de preescolar, estableciendo el calendario
académico, la intensidad horaria, los lineamientos pedagógicos, las estrategias
metodológicas, recursos, proyectos, actividades curriculares y extracurriculares,
criterios de evaluación, de acuerdo con el contexto de nuestro PEI .
El Currículo propicia la participación activa del educando y en consecuencia se
guía por principios operativos como los de la llamada “escuela activa” para que el
educando, tomando como un punto de partida el mundo de su propia
experiencia, pueda apropiarse de todo aquello que define su sociedad.
• El Currículo prevé que la participación y el desarrollo implica una toma de
conciencia crítica sobre la necesidad del cambio y un fortalecimiento de la
voluntad que permite la acción eficaz y responsable. De aquí que en la realidad el
Currículo promueve, ante todo, la construcción de los conocimientos, las
competencias, las habilidades y los valores necesarios para el logro de la madurez
como individuo de la sociedad.
• El Currículo supera la identificación de la Educación con el concepto tradicional
de la escuela, y en consecuencia dota al estudiante de los principios
metodológicos para un permanente auto Aprendizaje.