DEVOLUCIÓN DE LOS AVANCES DE LOS TP FINALES

Alumnos: Bortolous, Campos, Nelli, Maestri, Salcedo

Tema: Estereotipos en las publicidades de cremas rejuvenecedoras marca Hinds que se

reproducen en tandas del programa televisivo Show Match.

Definir cuáles son los conceptos, estereotipos y las construcciones que se realizan desde la
publicidad (p/ej: mujer, juventud, vejez, femeneidad, belleza, éxito, felicidad).

Alumnos: Bloise, Mattano, Pacheco, Romero

Tema: Tratamiento y construcción de la imagen de las víctimas de asesinatos: caso Nora

Dalmasso 25/11/06 y Rosana Galeano 16/1/08 a través de la utilización del lenguaje.
Algunos de los artículos publicados en diario Clarín y La Nación. Período: desde la
difusión de los asesinatos hasta cumplirse un año del hecho (sin tener en cuenta la
resolución de los procesos judiciales).
La propuesta está encarada, desde una perspectiva de género, en el empleo de lenguaje no
sexista para informar hechos noticiosos en los medios de comunicación. También, recurren
a un trabajo realizado por periodistas que trabajan desde una perspectiva de género (red
PAR), sobre el tratamiento y construcción de noticias sobre violencia de género.

Contextualizar con datos/ informes sobre el espacio destinado a las mujeres como
protagonistas de las noticias y todo lo relacionado a la temática abordada.

Alumnos: Pérez, Peralta, Biasoli, Ramos, Williman

Tema: La construcción del estereotipo de mujer empresaria en la colección “Empresaria

paso a paso” del diario La Nación (16 fascículos coleccionables). Diseño comunicativo:
qué sentidos y representaciones sociales construyen.

Sería interesante hacer un análisis comparativo con la construcción de la imagen del

hombre de negocios, el hombre empresario quizás en el Suplemento Economía/Negocios
del mismo diario a partir de algunos ejes de análisis. P/ej: relación entre mujer/varón y
economía, áreas destinadas a unas y otros para el desarrollo y el crecimiento como
emprendedores, etc.

Alumnos: Girado, Grasso, Hamrra, Regalado, Suárez

Tema: El discurso de la presidenta Cristina Fernández de Kirchner y la utilización del

concepto de “género”.
Recortar el corpus. Cuáles son los discursos que van a analizar, sobre qué temas, en que
período de la gestión, acotar el número y tipo de discursos a analizar. Por ej.: presentación
del Plan Canje. En el avance hacen especial hincapié y desarrollan la cuestión de las
parodias y la ridiculización de la imagen de la presidenta. Deberían profundizar,
contextualizar el tema qué eligieron, evitando hacer explícito de forma recurrente los
juicios de valor y opiniones, sin ir más allá del sentido común. Acudir a fuentes
informativas o bibliográficas para dejar sentada una postura, con sustento teórico.

Alumnos: Constanzo, Loyola, Frutos, Vitasse

Tema: Análisis de la construcción del concepto de “diferencia sexual” en una entrevista

realizada al actor, conductor Fernando Peña.

Creo que también podría analizarse cómo presentan tanto el entrevistador como el
entrevistado la cuestión de la identidad sexual y la diferencia de géneros, a la luz de la
teoría de Judith Butler. Para, ello quizá sea necesario ampliar el corpus a más de una
entrevista (al menos tres) donde se aborden estas cuestiones.

Alumnos: Canteros, Chaumont, Larragueta, Tobares

Tema: El estereotipo de familia en la publicidad comercial televisiva, en la campaña

comercial Mamá Lucchetti que consta de cuatro escenas: Licuadora, Mamá de publicidad,
Osvaldo Laport y Luz.

Habría que profundizar no sólo en los sentidos y significaciones que se construyen y/o
producen/reproducen sobre el rol de la mujer-madre sino también sobre el concepto de
familia tradicional, el rol del varón-padre y los hijos. Qué particularidades, diferencias,
similitudes tiene esta publicidad respecto de otras que presentan la imagen de familia.

Alumnos: Rojas Héctor, Luna Roberto

Tema: Cuerpos escritos. Discursos, prácticas y representaciones sociales a partir del

mensaje publicitario presentes en la exposición a los medios.

En relación al tema podría proponerse más que cuerpos escritos “cuerpos descriptos”. Es
decir, profundizar la línea que Uds plantean en como los cuerpos son nombrados,
descriptos e impuestos de acuerdo a los valores atribuidos a lo femenino. La construcción
que se hace del cuerpo de la mujer en este caso, no sólo tiene que ver con criterios estéticos
sino con estatutos acerca de lo que “debe” se femenino en este tiempo histórico.
Profundicen esta idea y las líneas que plantean en el avance que son muy pertinentes.