PLANEJAMENTO - CULTURA E CIDADANIA 2018 – Projeto Construindo o Saber

Marcelo Alves (UERJ)

JUSTIFICATIVA: Pedra angular no Projeto Construindo o Saber desde a sua criação, as aulas de
Cultura e Cidadania são momentos diferenciais na preparação dos jovens para os concursos
médio-técnicos e os vestibulares e, principalmente, para os desafios da vida. É a partir delas
que nós - Professores, Coordenadores, Monitores e Inspetores -, apresentamos e conduzimos,
para reflexão, temas fundamentais para a formação humana e cidadã, além de revisitarmos
acontecimentos e figuras históricas que atravessaram a trajetória do Projeto Construindo o
Saber, desde a sua fundação, em 2006. Levando em consideração a natureza e a área de
atuação do curso (Projeto social de vertente educacional localizado e atuante na comunidade
de Rio das Pedras, Zona Oeste do Rio de Janeiro) e o público-alvo atendido (jovens e adultos
de baixa-renda, desejosos de ingressarem no mercado de trabalho por meio de instrução
técnica e universitária), as aulas de Cultura e Cidadania estão atentas, portanto, a inúmeros
questionamentos e problemáticas enfrentados pela sociedade civil brasileira. Nesse sentido,
a proposta de desempenho de nossas aulas consiste em reunirmos o máximo de pessoas
veiculadas à Educação, em nível básico ou superior, e ao mercado de trabalho, com senso
crítico, promovendo o debate consistente e produtivo e estimulando, aos nossos alunos, o
interesse por ações pertinentes à democracia participativa, tais como a inclusão social, o
pluralismo de discursos, a igualdade, a autonomia e a justiça social.

PLANO DE ATIVIDADES

Horário: falar com os Coordenadores gerais para pensar na possibilidade de (1) colocar as
aulas de Cultura e Cidadania - para o Pré-vestibular - à noite, em quaisquer dias da semana
(a combinar) e de (2) colocar as aulas de Cultura e Cidadania – para o Pré-técnico – antes do
horário do almoço. A escolha por tais horários permite que se possa desenvolver um bom
trabalho e estimular a assiduidade dos alunos.

TEMAS (separados por grandes áreas, com vistas à reorganização de acordo com o andamento
do ano letivo 2018):

A História do Projeto Construindo o Saber

Origens e objetivos. Idealizadores. Parcerias. Mudanças estruturais, de público, de

perspectivas. Homenagens a pessoas importantes. Desafios superados. Desafios a serem
superados.

Buscar materiais já preparados e utilizados. Falar com voluntários e ex-voluntários, anotar

os relatos (talvez filmá-los, se necessário)
Convidar, se possível, um ex-aluno de cada ano do Pré-vestibular1.

A - TEMAS EDUCACIONAIS

I – O complexo burocrático das universidades: editais, SISU e ProUni, o sistema de cotas,

programas de assistência estudantil, atendimento aos alunos em projetos de extensão e
demais oportunidades oferecidas pelas universidades.

OBS.: O item abrange diversas informações que solicitam extrema atenção dos alunos. Será
necessário, portanto, no mínimo duas aulas para que se possa oferecer um panorama
satisfatório aos itens presentes no tema. Preparar materiais – talvez slides com imagens de
cada plataforma, linkados com documentos oficiais e provas originais. O material preparado
deverá ser disponibilizado em um canal de comunicação para os alunos.

Convidar alunos (ex-alunos do PCS) das principais universidades do Rio de Janeiro (UERJ, UFRJ,
UFF, UNIRIO, PUC-RJ, Universidade Candido Mendes, Universidade Estácio de Sá etc) para
falarem um pouco sobre as vantagens oferecidas por cada instituição superior.

[Para o Pré-técnico: I – Exigências para formalização do processo seletivo e matrícula nas

escolas técnicas (FAETEC, CEFET, Nave) e escolas regulares (CPII)]. A dinâmica é semelhante
a do Pré-vestibular, sendo necessária maior otimização das informações, além do
acompanhamento, por parte dos demais voluntários, do cumprimento/prosseguimento,
pelos alunos, das etapas exigidas em tais documentos.

II - A universidade pública brasileira – origens, organização, esferas de atuação, perspectivas.

Breve histórico do surgimento das universidades brasileiras. Os primeiros centros de ensino

superior. O primeiro conglomerado de faculdades, a que chamamos de Universidade.
Principais figuras públicas/políticas. As universidades do estado do Rio de Janeiro. Importância
histórica em momentos decisivos no Rio de Janeiro e no Brasil. Estrutura ensino-pesquisa-
extensão. Como a universidade atua em sociedade? Perspectivas de quem está fora e de quem
está dentro da Universidade. Críticas a seus resultados. Estado brasileiro x Universidades
Brasileiras. Empreendimentos de internacionalização.

[Para o Pré-técnico: I – O que são Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC), Centro de
Educação Tecnológica (CEFET), Núcleo Avançado em Educação (NAVE) e Colégio Pedro II
(CPII)?] – A dinâmica, mais uma vez, é semelhante a do Pré-vestibular, sendo, neste caso,
preciso detalhar quais os cursos 2oferecidos por tais instituições.

1
Nomes possíveis: André Gonçalves – História (2014); Nayara Félix – Psicologia (2013); Glécia
Machado – Artes Cênicas (2012); Cecília Marinho – Serviço Social (2011); Como contactá-los?

2
O ideal seria solicitar a presença de cada aluno pertencente a cada instituição para que possa falar
do dia-a-dia da escola, o que ela oferece, em termos de ensino e de interação social, quais os
problemas e as vantagens de cada curso e escola etc.
Bibliografia básica:
- ARROSA, Maria Susana. (Org). A Educação superior no Brasil. Porto Alegre: UNESCO, 2002.
- WANDERLEY, Luiz Eduardo. O que é a universidade? – coleção Primeiros Passos. Brasília: Ed.
Brasiliense, 1985.
- OURIQUES, Nildo. O colapso do figurino francês: crítica às ciências sociais no Brasil.
Florianópolis: Insular, 2017.

III - A educação brasileira: história, influências, papéis, realizações, expectativas, desafios

Primeiras iniciativas educativas. Concepções de educação. Institucionalização da Educação

brasileira. Mudanças alinhadas de acordo com os projetos ideológicos em diversos tipos de
governos brasileiros. A Educação básica. A Educação superior. Realidade da escola brasileira
hoje. Questões de relacionamento entre protagonistas da comunidade escolar (alunos,
professores, familiares-responsáveis, coordenadores, gestores).

Bibliografia básica:
- MENESES, J. Estrutura da Educação Básica no Brasil. São Paulo, Martins Fontes, 1998.
- ARANHA, Maria Lúcia A. História da Educação. São Paulo; Moderna, 1996.

- RHODEN, Cacau. Nunca me sonharam. Documentário. 07/2017. 1h23min. (Filme)

IV - Conceitos e preconceitos em educação especial/educação inclusiva/questões de gênero

Crianças com necessidades especiais: deficientes visuais e auditivos (e suas particularidades e

gradações); síndrome de down, angelman, tourette, asperger; autismo; deficiências na
linguagem; deficiência física, superdotados, altas habilidades, hiperatividade e déficit de
atenção. Formas institucionais de conduzir/facilitar o ensino-aprendizagem de tais alunos.
Identidade de gênero e transgênero.

Bibliografia básica:
MITTLER,P. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed Editora, 2003
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica.
Secretaria de Educação Especial. MEC: SEESP, 2001.
FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade I: A vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1988.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2003.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação – uma perspectiva pós-estruturalista.
Petrópolis: Vozes, 1997.

MACHLINE, Paulo. O filho eterno. Drama. 2016. 1h30min. (Filme).

B - TEMAS CULTURAIS/COMPORTAMENTAIS

V - Arte, entretenimento, patrimônio cultural, manifestações culturais – diferenças.

Cultura popular e cultura letrada. Mercado e objetos de entretenimento. Espaços voltados

para o entretenimento. Objetos artísticos. Espaços voltados para objetos artísticos. Patrimônio
cultural x Patrimônio histórico. Manifestações culturais. Autoridades no cenário cultural.
Pensadores sobre a cultura popular brasileira. Polêmicas, dilemas, relacionamento entre
políticas públicas e fomento a arte e ao entretenimento.

Bibliografia básica: (em construção)

ADORNO, Theodor. Teoria estética. Lisboa: Edições 70, 2015.

ADORNO, Theodor; HORKHEIMER, Max. Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Zahar,
1985.
DEBORD, Guy. A sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto editora, 1997.
SANTIAGO, Silviano. O cosmopolitismo do pobre: crítica literária e crítica cultural. Belo
Horizonte: EdUFMG, 2004.

MACHADO, Marcelo. Tropicália. Documentário. 2012. 89min. (Filme)

JARDIM, João. Lixo Extraordinário. Documentário. 2010. 94min. (Filme)
TERRA, Renato. Uma noite em 67. Documentário. 2010. 1h33min (Filme)

VI- Violência no mundo atual: formatos, domínios, atores e vítimas, maneiras de combatê-la.

Violência mental, violência verbal, violência física, violência social. Quais responsabilidades
pelo incentivo ou pela erradicação da violência pertencem aos protagonistas das democracias
representativa e participativa. Preconceitos: preconceito linguístico, machismo, racismo,
homofobia, transfobia, intolerância religiosa. Revisão dos principais casos na sociedade atual.
Formas de combate.

Bibliografia básica: (em construção)

REIS, Toni. Homofobia no Ambiente Educacional – O silêncio está gritando. Curitiba: Appris
Editora, 2015.
CARVALHO, Carlos Alberto. Jornalismo, Homofobia e Relações de Gênero. Curitiba: Appris,
2012.
ADÍCHIE, Chimamanda Ngozi. Sejamos todos feministas. São Paulo: Companhia das Letras,
2014.
BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico – O que é e como se faz. São Paulo: Parábola Editorial,
2015.

PARENTE, Marlon. Bichas. Documentário. 2016. 39min. (Filme)

PECK, Raoul. Eu não sou seu negro. Documentário. 2017. 1h34min (Filme)
GAZZOLA, Ique. Silêncio das inocentes. Documentário. 2010. 52min (Filme)
SELEÇÃO DE VÍDEOS E NOTÍCIAS SOBRE INTOLERÂNCIA RELIGIOSA NO BRASIL.

VII- Promoção da saúde física e mental em contextos urbanos.

Ligação entre crises históricas e o declínio da saúde mental da população. Alterações de

padrões estéticos somáticos. Profissionais que trabalham diretamente com a manutenção da
saúde mental e física. Críticas à atuação desses profissionais. Críticas ao poder público quanto
ao apoio, de diversos tipos, a tais profissionais. Mitos da saúde mental e da saúde física. Mídia,
redes sociais e suas implicações quanto à manutenção da saúde mental e saúde física.

Bibliografia básica: (em construção)

TAPAJÓS, Renato. Políticas de saúde no Brasil: Um século de luta pelo direito à saúde.
Documentário. 2006. 60 min (Filme).
CARIDAD-MONTERO, Carlos. 3 belezas. Comédia, Terror, Thriller. 2014. 97 min (Filme).
BERLINER, Roberto. Nise – O coração da loucura. Drama. 2016. 1h48min (Filme).

VIII - Panorama dos avanços tecnológicos: aplicações e impactos no cotidiano

Tecnologia e poder – do século XX até a atualidade. Tecnologia e meio ambiente:

aprimoramento ou decadência? Tecnologia e formação humana: facilitadora, incentivadora ou
inovadora? Tecnologia e inclusão social: ilusão ou alienação? Tecnologia e cidadania:
fiscalização, desenvolvimento ou manutenção das diferenças sociais? Uso das máquinas
tecnológicas e seus impactos no mercado de trabalho. Micro e macrotecnologia.

Bibliografia básica: (em construção)

IX - Mobilidade urbana e recursos humanos: conflitos e propostas de integração.

Avanços na implementação dos meios de transportes. Tipos, rendimentos, impactos humanos

e ambientais ao longo dos séculos. Qualidade de atendimento a diversas demandas: mão-de-
obra, entretenimento e vida cultural. Desafios. Modelos e projetos. O caso do Brasil. O caso do
Rio de Janeiro. Transportes alternativos. Polêmicas. Políticas públicas e desenvolvimento dos
transportes. Mercado de trabalho.

Bibliografia básica: (em construção)

C - TEMAS SOBRE CIDADANIA

X - Dimensão e estrutura política brasileira – resquícios coloniais e monárquicos, mudanças

republicanas e pós-democráticas, interrogações do e ao senso comum.

(em construção). Talvez convidar algum representante político, em nível municipal, e, claro, de
acordo com as afinidades ideológicas do Projeto, se houver autorização desta.

Bibliografia básica: (em construção)

FREYRE, Gilberto. Casa grande e senzala. São Paulo: Global Editora, 2006.
PRADO JR, Caio. Formação do Brasil contemporâneo. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.
HOLANDA, Sérgio Buarque de. História Geral da Civilização Brasileira - Brasil Monárquico -
Tomo II Vol 7 -do Império À República. São Paulo: DIFEL, 2005.
LEAL, Victor Nunes. Coronelismo, Enxada e Voto – O município e o regime representativo no
Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2012.
FERNANDES, Florestan. A revolução burguesa no Brasil – ensaio de interpretação sociológica.
Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
SANTIAGO, Silviano. As raízes e o labirinto da América Latina. São Paulo: Rocco, 2006.

XI - Direitos humanos – das origens (1948) às particularidades do Estado brasileiro.

(em construção)
Bibliografia básica: (em construção)

ASSEMBLEIA GERAL DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 10
de dezembro de 1948. UNICEF BRASIL. Disponível:
https://www.unicef.org/brazil/pt/resources_10133.htm. Acesso em: 4 de dezembro de 2017.
FACCHI, Alessandra. Breve história dos direitos humanos. São Paulo: Editora Loyola, 2011.
BITTAR, Carla Bianca. Educação e direitos humanos no Brasil. São Paulo: Saraiva, 2014.
MONDAINI, Marco. Direitos humanos no Brasil. São Paulo: Contexto, 2009.

XII - Organizações não-governamentais, Projetos sociais, Voluntariado : fazendo a diferença!

Origens, tipos e papeis da organizações não-governamentais. Atuação política. Projetos sociais

e instituições de diversas naturezas. Voluntariado e suas responsabilidades. Parcerias.

(em construção) – convidar representantes de outras instituições dessa natureza, não

necessariamente veiculadas à Educação. Solicitar autorização do Projeto.

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Convidados especiais para discussão de determinados temas. Possíveis convidados:

- Patrícia Oliveira (Mestranda em Geografia –UERJ, Professora de Geografia –UFRRJ)

- Clara Sampaio (Mestranda em Literatura Brasileira –UERJ, Professora do Município RJ,
Especialista em Artes e Cultura-PUC-Rio)
- Matthews Cirne (Mestrando em Literatura Portuguesa – UFRJ)
- Felipe Lima (Doutorando em Literatura Brasileira-UFRJ, Professor do Colégio ELITE)
-Luiz Henrique Lemos (Graduando em Grego-UERJ, Professor de Língua Portuguesa e
Literaturas)
- Yuri Nikolai (Mestrando em Literatura Brasileira-UERJ, Professor de Redação-CEDERJ)
- Beatriz (Graduanda em Filosofia -UFRJ)
-Verônica Ferreira (Mestranda em Teoria Literária-UERJ, Jornalista, Professora de pré-
vestibulares)
- Miriam Durante (Especialista em Língua Portuguesa-UERJ, Professora)
- Ayana Dias (Mestranda em Literatura Brasileira-UFF, Professora e Jornalista)
- Ricardo Freitas (Mestrando em Literatura Portuguesa-UERJ, Professor do Município RJ)
- Patrícia Horta (Doutoranda em Literatura Brasileira – UERJ, Professora no Instituto Federal de
SP)
- Silvia Maria (Graduanda em Letras-UERJ, Diretora de Assistência Estudantil na UNE)
- Ana Clara (Mestranda em Estudos literários- UERJ)
- Caio Calixto (Professor de Geografia de cursos particulares)
- Marcela Salles Moreira (Graduanda em Psicologia na UFF)
- Cairo Barbosa (Professor de História e Mestrando em História Cultural na PUC-Rio)
Redistribuí-los, conforme temas e atividades especiais promovidas pelas aulas de Cultura
Cidadania e Cronogramas de demais voluntários.
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