Política educacional[editar]

Artículo principal: Política educacional

La Política educacional tienen por objeto el estudio y la interpretación de los fenómenos de

carácter político que emanan de la vertiente socioeducativa intentando develar las
implicaciones educativas que tiene la orientación ideológica del poder político. Estudia el
conjunto de fuerzas sociales que son encargadas de dar direccionalidad al sistema educativo
dentro de una formación social históricamente configurada acotada en determinada sociedad
nacional.

Administración educacional[editar]
Artículo principal: Administración educacional

La Administración educacional es un saber teórico-práctico sobre las organizaciones

educativas constitutivas del espacio público y de un saber teórico-práctico sobre su gobierno.
Es decir un conocimiento político y una práctica ética.

Pedagogía[editar]
Artículo principal: Pedagogía

La Pedagogía remite a un campo del conocimiento práctico (praxis) cuyo objeto es la

dimensión pedagógica (intencionalidad formativa) de las prácticas sociales a través del uso de
los métodos científicos comunes a todas las ramas de las ciencias sociales como son la
economía, la sociología, la psicología en combinación con estudios sobre la especie humana
aportados por la Antropología biológica y filósofica. El objeto de la pedagogía, como
compendio de las ciencias de la educación es la complejidad educativa en toda su dimensión.
La pedagogía se encarga de dar respuesta a las necesidades humanas de los sistemas
sociales a través de la educación desde una perspectiva humana y de justicia social y
empleando métodos científicos comunes a todas las ciencias sociales para el progreso,
cambio y modernización de los sistemas educativos, los principios científicos en los que se
basa su construcción y su diseño teniendo como objetivo principal el cambio hacia un sistema
social más avanzado tecnológicamente, más justo, más humano, más libre y cuyo producto
sean ciudadanos críticos, racionales, formados y con valores éticos que atiendan a la
dimensión humana de nuestra especie.
Es tarea de la Pedagogía como destaca el pedagogo argentino Alfredo Furlán «dar respuestas
a la crisis e intervenir precisamente en las coyunturas que abre el choque entre lo deseable y
lo indeseable». La Pedagogía parte de asumir una «actitud básica de sospecha y
desconfianza de la educación existente, conforma una trama argumentativa y propositiva, que
apuesta a su superación a través de la construcción de un discurso prospectivo». Por ello la
identidad de la pedagogía se conforma como un campo teórico y una práctica social que se
estructura en torno a la explicitación y la intervención no neutral de las prácticas educativas y
los discursos sobre lo educativo. En el sentido expuesto la pedagoga argentina Julia Silber
ubica a la Pedagogía como una disciplina que tiene como campo central de estudio la
búsqueda de criterios de intervención fundados en un estudio de la educación en toda su
complejidad, con «la intencionalidad de suscitar la realización de un proceso no determinable:
la formación».