Curso:3 Básico Objetivos de Aprendizajes (Transversales) OA_7: Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del curso: proponiendo y aceptando iniciativas y asumiendo responsabilidades, respetando los derechos de los demás en la distribución de roles y responsabilidades. OA_5: Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: › actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro), utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) › evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc. › respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente › prestar ayuda, especialmente a quien lo necesite, › respetar el ambiente de aprendizaje. AO_8: Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el aprendizaje, como: › asistir puntualmente a clases y cumplir a tiempo con los trabajos pedidos, › organizar su tiempo y sus útiles, › respetar el estudio y el trabajo de otros, › evitar el plagio y la copia, › preguntar y buscar información sobre temas de su interés, › desarrollar actividades en relación a sus propios intereses AO_4: Identificar y practicar en forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado en relación a: › rutinas de higiene, › actividades de descanso, recreación y actividad Física, › hábitos de alimentación, › resguardo del cuerpo y la intimidad, › la entrega de información personal, › situaciones de potencial abuso, › consumo de drogas
UNIDAD I Tiempo: Habilidad: Observar y reconocer.
Objetivos de Ejes Indicadores de Evaluación
Aprendizaje OA_1: Observar, Crecimiento › Reconocen y dan ejemplos de las habilidades y describir y valorar sus Personal fortalezas que despliegan en el espacio familiar, características, académico y social e interpersonal. habilidades y › Señalan características positivas de sí mismos frente a otros. fortalezas (en lo › Señalan aportes que pueden realizar al curso a familiar, afectivo, partir de sus propias cualidades. Académico y social, › Intercambian opiniones respecto del valor de las entre otros) y diferencias y aportes individuales. proponerse acciones › Escuchan de manera respetuosa los concretas para los comentarios y observaciones que otras personas aspectos que requiera realizan en torno a sus fortalezas, habilidades y superar. desempeño. › Escriben compromisos personales para aportar al curso con sus cualidades. Liceo Salesiano “Monseñor Fagnano” …Educar Evangelizando y Evangelizar Educando.
› Identifican aspectos que necesitan superar.
› Dan ideas para superarse en diversos ámbitos. OA_3: Reconocer y Crecimiento Reconocen que la procreación de un hijo es valorar la sexualidad Personal resultado del encuentro íntimo entre como expresión de hombre y mujer. amor, vínculo e › Dan razones por las que es importante el intimidad entre dos respeto al propio cuerpo. personas y como › Dan ejemplos de distintas formas en las que gestora de su propia dos personas que tienen una relación como vida. pareja pueden expresar su cariño y afecto (por ejemplo: el cuidado mutuo, la lealtad y la responsabilidad por el otro). › Nombran diferencias entre una relación de pareja y otros tipos de relaciones establecidas con otras personas (por ejemplo: en función del tipo de cosas que se comparten, la confianza hacia la otra persona, la intimidad en la relación, entre otros). › Nombran responsabilidades que un padre, madre o persona responsable de la crianza de un niño tiene hacia este. UNIDAD II Tiempo: Habilidad: Identificar y resolver Objetivos de Ejes Indicadores de Evaluación Aprendizaje AO_2: Identificar y Crecimiento Identifican emociones que han experimentado aceptar sus propias Personal en situaciones importantes para ellos. emociones y las de los › Describen las emociones que experimentan demás, y practicar ante situaciones que los afectan negativa o estrategias personales positivamente. de manejo emocional › Reconocen las emociones experimentadas por (por ejemplo, esperar un otros en diversas situaciones. tiempo, escuchar al otro › Comparan las emociones propias y las y considerar su impacto experimentadas por otras personas ante una en los demás). misma situación. › Identifican expresiones faciales, gestuales o verbales que demuestran emociones. › Proponen diversas formas de expresar una misma emoción. › Describen consecuencias que pueden tener en otros y en sí mismos las diversas formas de expresar una misma emoción. Liceo Salesiano “Monseñor Fagnano” …Educar Evangelizando y Evangelizar Educando.
› Señalan las consecuencias negativas que genera
la expresión impulsiva de algunas emociones en ciertas ocasiones. › Distinguen entre formas apropiadas e inapropiadas de expresar emociones en una situación determinada. › Proponen formas diversas de expresar adecuadamente una emoción determinada. › Controlan la expresión inapropiada de emociones mediante estrategias como considerar las consecuencias de lo que harán, escuchar a otros, esperar un tiempo. AO_6: Resolver Relaciones Reconocen y describen las situaciones cotidianas conflictos entre pares en Interpersonales en las cuales se generan conflictos (juego en el forma guiada y aplicar patio, actividades no dirigidas, trabajo en grupo, estrategias diversas de turnos de baño, filas, entre otros). resolución de problemas, › Reconocen los distintos intereses en una tales como escuchar, situación de conflicto. describir los › Proponen distintas alternativas de solución sentimientos del otro y pacífica para determinados conflictos. buscar un acuerdo que › Representan situaciones de conflicto y diversas satisfaga a ambas partes. soluciones pacíficas posibles con diversos medios (como dibujos o dramatizaciones). › Evalúan las alternativas de solución para un conflicto determinado, distinguiendo sus potencialidades y limitaciones. › Aplican estrategias previamente aprendidas o evaluadas para resolver conflictos que se le presentan en su vida cotidiana. › Promueven la resolución pacífica de conflictos entre compañeros y en la comunidad escolar.