a-LUMNO NO ES PERSONA

Mgter. Juan Martínez C.

Se dice que Persona es una UNIDAD PSICO-BIO-SOCIAL,

como sabemos esta unidad esta compuesta por cinco
elementos sustanciales
1. Cognitivo.- Es la percepción, la memoria o el lenguaje.
2. Afectivo.-Es un sentimiento que nos permite referirnos
a lo afectivo.
3. Valorativo.-Se funda de valor es aquello valioso que
cada uno posee.
4. Psicomotriz.-Es la destreza la motilidad.
5. Social.-Es el relacionarse con los demás ya que el
hombre no es una isla.
Todos estos al unirse forman una serie de capacidades en le
Educación conductista el mejor alumno era el memorión y
siempre he pensado que el alumno es igual un ser humano
con todos los atributos principalmente con sentimientos, sin
valores que cada alumno posee.
Los profesores antiguos del siglo XX pensaban que el
alumno era una maquina de escribir sin sentimientos sin

valores sin memoria sin necesidades sin expectativas

Pienso que la cultura juega un roll muy importante; yo como
trabajador de salud y después de trabajar con gente de un
pueblo guaraní he descubierto que esta muy marcada; la
educación es mínima donde se da preferencia al hombre en
los estudios y las mujeres solo llegan a cursar los primeros
años de escolaridad.
Con este articulo he aprendido que concepción positiva -
conductista en la que el alumno es considerado.
“a-alumno” (sin luz)
Donde el único “iluminado” es el profesor y el alumno es
considerado como un casset y así fue cuando yo estudie el
profesor solo se dedicaba a dictar y dictar salíamos tan
cansados de escribir que no prestábamos atención a la
explicación que de paso era muy breve.
Aprendizaje se entiende como competencias y una
competencia es la sumatoria de las CAPACIDADES
generalmente estas son cuantitativas. En este articulo nos
da el ejemplo de un alumno que es bueno en aritmética que
es un una capacidad de ámbito cognitivo ,pero también es
un componente de un grupo familiar con otras capacidades
ejemplo :la honradez la cooperación en familia ,en el ámbito
psicomotriz el alumno esta vez como persona tienen la
capacidad de ordenar las cosas de clasificarlas y en el
ámbito social el alumno como persona es capas de ser
social relacionarse con los vendedores y hasta es capas de
interactuar pedir rebaja .
Pero si el alumno aunque sepa de memoria las tablas de
multiplicar y no realiza compras no devuelve el cambio que
capacidades desarrollo?????Ninguna porque no es
competente.
Esto me hace recuerdo a una compañera que fue siempre la
mejor alumna pero era de las memorionas cuando toco
montar el consultorio ella se dio cuenta que no era capas ya
que ella decía que la teoría ella dominaba pero la practica
no.
 LAS COMPETENCIAS YA NO SON LO QUE ERAN

Corbalán 2008

Según este autor las competencias debemos aplicarlas

desde el inicio las bases deben de estar bien fundadas para
que florezcan es decir formar profesionales competentes con
capacidad laboral con fundamentos buenos de desempeño.
Las competencias laborales son dinámicas y hasta hoy en
nuestro país no se logra adaptar y adoptar estas nuevas
tecnologías.
El sueño de los que estudiamos para ser mejores docentes
es de poder formar estudiantes competitivos ya que vemos
que la Universidad no experimenta y no renueva, queremos
formar estudiantes que sean capaces de poder producir
cambios que sean soñadores ,pudores capaces de sostener
sus teorías en el ahora mundo tecnológico y muy
competitivo
La mayoría de los estudiantes de hoy salen del colegio
aprendiendo nuevas tecnologías pero el problema radica en
las universidades ya que su curricular no va de acuerdo al
avance tecnológico e informático.
Las competencias integrada es lo que esta demandando la
reciente competividad empresarial.
El concepto de competencias actualmente en la educación
en Bolivia debe de ser revisado especialmente en la función
del contexto interinstitucional.
La calificación es otro punto que debemos de modificar con
nuevos conceptos se debe calificar al alumno no solo como
alumno si no como estudiante como persona que convive en
una sociedad las calificaciones deben de ser flexibles deben
de poder modificarse a cada empresa o según política de
cada universidad.
 “EL PROFESOR DEL SIGLO XXI TIENE QUE
ENSEÑAR LO QUE NO SABE”

Peter Senge/Profesor del Mit.

Como dice el titulo el profesor del siglo XXI debe de afrontar

la escuela con las transformaciones de la actualidad.
¿Cuáles son las principales transformaciones que debe
afrontar la escuela?
Respuesta-Todos conocemos como es la escuela ya sea en
España, Reino Unido la formula es la misma.
Los profesores tienen el timón del barco, esto significa que
el profesor tiene el control y los alumno son proactivos es
decir toman el control de los acontecimientos en ves de
quedarse mirando como suceden las cosas para que un
alumno sea proactivo lleva tiempo ya que implica considerar
diferentes opciones para lograr sus objetivos.
Hoy en día los alumnos fácilmente reciben respuestas a
preguntas .El ejemplo alumnos del campo ellos por
experiencia aprenden a saber el tiempo correcto en el cual
cultivar la tierra los profesores no tienen respuesta para ello
porque el cambio climático no tiene respuesta.

¿El interés que tienen los profesores y alumnos podrá

funcionar?
Los profesores de hoy deben de crear nuevas formulas
pedagógicas.
Algunos expertos sostienen que no es idóneo perpetuar en
la actualidad el sistema educativo propio de la revolución
abogando por nuevas formulas pedagógicas que ensalcen el
conocimiento conjunto entre profesor y alumno.
¿Como es el modelo actual de la educación?
¿Estamos educando mal a nuestros alumnos?
El modelo de la educación sigue siendo modelo pasado
actualmente hay muchos adelantos; a pesar de vivir el siglo
XXI con la educación que estamos enseñando estamos
creando alumnos pasivos por ello la educación debe de ser
activa y consiente dejar de lado las clases donde el
profesor expone un tema y los alumnos simplemente
escuchan.
La educación tradicional impide el desarrollo de la
creatividad y la originalidad , repercutiendo directamente
en el desarrollo de las habilidades del alumno.
Singapur comenzó el 2000 el proceso de trasformación del
modelo educativo .Los profesores ahora se plantean retos y
reales y los alumnos aportan soluciones.
¿Cómo tiene que afrontar el profesor su día a día en el
aula?
El maestro del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe.
El experto cree que para innovar en la educación hay que
crear un modelo pedagógico en el que docente y alumno
aprenden a la vez.
¿Qué papel tiene la tecnología en la transformación del
modelo?
Sobre el papel de la tecnología en la transformación del
modelo educativo el experto opina que muchos escuelas
en el caso de Bolivia muchas universidades gastan grandes
cantidades de dinero en comprar ordenadores para los
alumnos porque que creen que la tecnología lo cambia todo
y la verdad no es así deben de innovar en las técnicas de
aprendizaje. .
“LIBRES SON QUIENES CREAN, NO QUIENES COPIAN,
Y LIBRES SON QUIENES PIENSAN, NO QUIENES
OBEDECEN.ENSEÑAR, ES ENSEÑAR A DUDAR”

EDUARDO GALEANO

Siempre se dice que la educación es la base de la sociedad

y su desarrollo también se dice que un pueblo sin educación
es un sin adelantos es un pueblo mediocre.
Bolivia es un lugar bello para vivir es un paraíso pero los que
gobiernan son los primeros destructores.
Desde siempre se dice que los niños son el futuro de un país
pero hoy decimos que son el presente ya que ellos se están
modernizando la educación se esta modernizando el
desarrollo tecnológico e informático.
Se debe crear nuevos conceptos de educación tratar de
explotar los conocimientos con experiencias del cotidiano
vivir,
FIN
UNIVESIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO”
FACULTAD INTEGRAL DEL CHACO
UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRIA EDUCACION SUPERIOR

MODULO. ELABORACION DE CURRICULUM
TRABAJO. FORMULARIO DE CONTENIDOS
DOCENTE.MGTER JUAN MANUEL MARTINEZ C.
ESTUDIANTE. ERICA MERY VILLANUEVA M.

GESTION 2017
CAMIRI-BOLIVIA