PLANEACION DIDACTICA DEL CICLO ERSCOLAR 2° GRADO GRUPO: ______

ZONA DE TELESECUNDARIA. ,JALISCO

Telesecundaria: _______________________________________ Cave: 14DTV0__________ Localidad:_________________________________ Municipio:____________________

Asignatura: Español_II_____ Bloque: 4___ Titulo: La aventura de narrar la realidad Secuencias 10,11 y 12 No. de sesiones 3
Profesor (a): Gabriel Ramírez Barrera ______ Tiempo estimado: del __________________________ al ______________________ del _______

Recursos que utilizaré:

materiales, tecnológicos y
1. Planeación de actividades, ¿Qué tal resultó lo
Propósito de la secuencia bibliográficos (Programa de Capacidades o Criterios de evaluación.
2. Estrategias (técnicas y dinámicas grupales) y planeado?
( proyecto, portafolio o estudio TV, videos, carteles, revistas, competencias a desarrollar Actitudes y valores a observar
3. Productos de aprendizaje (que, como y para (Hacer un comentario
de casos) periódicos, acetatos, Internet, en el alumno. en el alumno.
que) cualitativo)
libros de la biblioteca de aula
o escuela)
Secuencia 10: Sesión 1: - Programa introductorio: Identificar una descripción -Identifico la finalidad y
Si de preguntar se trata De manera grupal se realizara una descripción Entrevista. y presentación del presentación del proyecto,
y presentación del proyecto, así como ver y - Audio texto “estoy casada proyecto, así como ver y
Se realizara una entrevista en comentar el programa introductorio sobre la con el balón”. comentar el programa
parejas para obtener representación de entrevistas. introductorio sobre la
información sobre algún tema - Programa integrador. representación de
elegido por los alumnos. Para -Interactivo Crucigramas. entrevistas.
ello los alumnos escuchan y - Herramienta Redactarte
leen revistas; analizan algunos - Interactivo “ Personajes e Analizar la
aspectos sobre l forma en que Sesión 2: historias” entrevista “estoy casada - Argumentar el análisis de
se planean, conducen y Se realizara una lectura y análisis de la con el balón”. la entrevista “estoy casada con
escriben, para realizar su entrevista “estoy casada con el balón”. De -Cinta adhesiva el balón”.
propia entrevista, después tarea: ver o escuchar entrevistas y elaboración - Tijeras
escriben el informe de ficha de registro.
correspondiente. Al final cada Sesión 3: - Hoja blanca - identificar el objetivo y - comentar acerca de los
pareja comentara al grupo la clase de información elementos analizados en las
sobre su experiencia en la De manera grupal se realizara un comentario - cartulina blanca presentada por el entrevistas.
realización de este proyecto. de las fichas de registro. -Tijeras entrevistado.
Lectura de la entrevista “¿Cómo discriminamos -Transportados
los mexicanos?, después se realizara un - Lápiz corto - ubicar mediante un
comentario grupal acerca de los elementos - Plumones de color esquema la planeación de la
analizados en las entrevistas. - Programa de televisión Delimitar - el tema, entrevista, delimitación del
- libros de texto y de trabajo- determinación del objetivo, tema, determinación del
Sesión 4: - pizarrón consunta de material sobre objetivo, consunta de material
En binas se realizara la planeación de la - papel Manila. el tema y elección del sobre el tema y elección del
entrevista, delimitacion del tema, determinación - plumón de pintaron. entrevistado. entrevistado.
del objetivo, consunta de material sobre el tema - cinta de pegar.
y elección del entrevistado. - cuaderno
- lápiz

1
 - goma
- pluma
Sesión 5: - Tarjetas de cartulina de
De manera grupal se comentaran algunas 5x8cm. Planear - la entrevista, Revisar algunas
recomendaciones para llevar a cabo la -Plumones recomendaciones para llevar a
entrevista. - Cartulina de 30x30cm. cabo la entrevista.
Se elaborara el guión para la entrevista así - Programa de televisión
como la reflexión sobre la formulación de - libros de texto y de trabajo-
preguntas durante la realización de la entrevista - pizarrón
para que los alumnos estén listos para realizar - papel Manila.
su entrevista y la realicen. - plumón de Pintarrón.
- cinta de pegar.
Sesión 6: - cuaderno - Análisis de los datos de Justificar
De manera grupal se realizara la observación y la entrevista. Los datos de su entrevista y
comentario del programa integrador para realizar el primer borrador del
realizar un análisis de los datos de su entrevista informe de la misma.
y realizar el primer borrador del informe de la
misma.

Sesión 7.- - distinguir las

De manera grupal e dará lectura sobre un texto características del informe
modelo sobre un reporte de entrevista para que de la entrevista. - enunciar las características
los alumnos se apoyen en la formulación del de un reporte de entrevista.
suyo y escriban su primera versión...
- Detectar posibles
Sesión 8.- errores en la formulación y Identificar posibles errores en
Las binas o equipos que realizaron las escritura del informe de su contenido, organización,
entrevistas darán lectura de manera grupal a su entrevista. oraciones, ortografía y
informe de entrevista para hacer observaciones puntuación.
de: contenido, organización, oraciones,
ortografía y puntuación para hacer las
correcciones necesarias a su texto para tener la
versión final. - compartir sus informes
de entrevista – Demostrar los resultados de su
entrevista
Sesión 9:
Por equipos se dará lectura a sus informes de
entrevista para que el resto del grupo exprese
sus comentarios y opiniones sobre el trabajo
que hicieron acerca de los objetivos de una Valorar a partir del
entrevista. análisis del desarrollo y Evaluar resultados
evaluación del proyecto los

2
 Sesión 10. alcances logrados y lo que
Actividad permanente se puede mejorar, así como
Dar a conocer a los alumnos las actividades algunos comentarios sobre
permanentes propuestas en la Pág. 170 para la clase.
llevarse a cabo en el ciclo escolar,
seleccionando de forma conjunta una opción y
llevándola a cabo.

- Identificar las
Sesión 1: características de un
Ver y comentar el programa introductorio, así reportaje y sus propósitos -Identificar la finalidad y
como la lectura de inducción del proyecto, para comunicativos presentación del proyecto,
que a partir de la elección de una imagen elijan
el tema de su reportaje. - Distinguir entre discurso
directo e indirecto.
Sesión 2: - Argumentar el uso de un
Secuencia 11: En equipos se dará lectura a la primera parte de discurso directo e indirecto
un reportaje para distinguir el uso de un
Las aventuras de narrar la discurso directo e indirecto en testimonios para
realidad. incorporarlos en su reporte - Identificar algunos
recursos del reportaje.
El proyecto de esta secuencia Sesión 3 - comentar la lectura a la
es escribir en equipo un : En equipos se dará lectura a la segunda parte segunda parte del reportaje
reporte periodístico sobre del reportaje anterior para identificar los anterior.
algún aspecto de la familia. recursos que pueden identificar para su
Para ello los alumnos leen y reportaje: testimonios, declaraciones,
comentan noticias y reportajes, imágenes, datos duros, investigación,
y realizan una investigación de descripción de ambientes, lugares y personajes;
campo. Al final escriben su para tomarlos en cuenta para su reportaje. - definir el propósito
reportaje, lo comentan en comunicativo mas
grupo y lo publican en el adecuado para el tema - ubicar el propósito
periódico mural elegido comunicativo mas adecuado
para el tema elegido.
Sesión 4:
En equipos se definirá el propósito
comunicativo mas adecuado para el tema
elegido y los lectores a quienes quieres llegar. - Identificar los propósitos
Cada equipo organizara las tareas, y diferencias estructurales Revisar las diferencias sobre

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seleccionara sus fuentes, y comenzaran la entre un reportaje y una una noticia y un reportaje
investigación para escribir su reportaje. noticia. Identificando sus estructuras.

Sesión 5:
De manera grupal se realizara una lectura Justificar el
sobre una noticia y un reportaje para comparar - Integrar la versión proceso de investigación
las diferencias de sus estructuras. completa del reportaje necesario para escribir un
reportaje

Sesión 6: - enunciar los elementos de

De manera grupal se vera un programa acerca - Reconocer la un reportaje y aplicarlos.
del proceso de investigación necesario para importancia de responder a
escribir un reportaje, para integrar un testimonio la pregunta ¿Por que?
en el tuyo.
Identificar posibles errores en
Sesión 7: Identificar contenido, organización,
En equipos se relazará la lectura de un texto Fortalezas y debilidades oraciones, ortografía y
modelo de un reportaje para identificar como se puntuación.
integran sus diferentes elementos y aplicarlos
en su reportaje.

Sesión 8: Demostrar los resultados de su

En equipos se revisaran los aspectos que Identificar la finalidad del reportaje.
puedan ser mejorados en su reportaje: ideas, proyecto y el contenido de
contenido, escritura, oraciones, ortografía y la secuencia Evaluar resultados
puntuación para tener un trabajo presentable. - Distinguir las
características físicas y
Sesión 9: psicológicas de los
Cada equipo presentara su reportaje ante el personajes
grupo y elegirán las formas en que se
publicaran.

Sesión 10.
Actividad permanente
Dar a conocer a los alumnos las actividades
permanentes propuestas en la Pág. 170 para
llevarse a cabo en el ciclo escolar,
seleccionando de forma conjunta una opción y
llevándola a cabo.

- Identificar trama Comprendieron la finalidad y

principal y la secundaria de presentación del proyecto,

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Secuencia 12:
La perla
El proyecto d esta secuencia
es escribir en equipo la reseña
de una novela, para ello los
alumnos leen y comentan “La
Perla”, para identificar la
trama, los temas, los
personajes, y el ambiente en
que se desarrolla. Lo anterior
le servirá para escribir una
síntesis que incluirán en la
reseña. Además buscan y leen
otras reseñas para revisar su
estructura e identificar algunos
recursos que se emplean.
Finalmente de manera
individual o en equipo escribe
su reseña y la incluyen en un
collage que elaborarán sobre
algunos de los temas o
la novela
Sesión 1.
De manera grupal se leerá la introducción al
proyecto y al contenido de la secuencia
mediante un programa introductoria y la lectura
del texto “La Perla” para identificar la trama, los
protagonistas, los temas, los subtemas, y el
ambiente en que se desarrolla la historia identificar como se - Argumentar las
relaciona el tiempo y la características físicas y
Sesión 2. acción psicológicas de los personajes
De manera grupal se leerá un capitulo de “La
Perla” para reconstruir la trama e identificar las
características físicas y psicológicas de los
personajes para ayudar a escribir su reseña.
- comentar la trama principal
Sesión 3. y la secundaria de la novela
De manera grupal se leerá un capitulo de “La identificar las fuentes en
Perla” para identificar la trama principal y la las que pueden encontrar
secundaria de la novela, lo cual le servirá para reseñas
escribir la síntesis de su reseña.
- ubicar el tiempo y la acción
- definir la manera de
Sesión 4. elaborar una reseña
De manera grupal se leerá un capitulo de “La comparar las fuentes en las
Perla” para identificar como se relaciona el que pueden encontrar reseñas
tiempo y la acción lo que le ayudara a
reconstruir la trama principal con el fin de - Identificar posibles
incluirla en su reseña. errores y corregirlos Justificar la manera de
Sesión 5. elaborar una reseña,
De manera grupal identificaran las fuentes en
las que pueden encontrar reseñas de otros
libros para identificar los recursos que le sean - Integrar la reseña que - enunciar las observaciones
útiles par escribir su propia reseña. escribieron con sus de sus compañeros
compañeros
Sesión 6.
Ver el programa integrador acerca de la película .
la perla y la manera de elaborar una reseña, - Reconocer la Identificar las diferentes
para después elaborar un borrador de su importancia de un buen impresiones de cada alumno
reseña. trabajo sobre la novela.
5
episodios de la novela para
presentarlos a todo el grupo.
Sesión 7.
En equipos intercambiarán la reseña que Identificar
escribieron para revisarlas e incorporaran las Fortalezas y debilidades
observaciones de sus compañeros para corregir y evaluar
resultados
Sesión 8.
En equipos elaboraran un collage para integrar
la reseña que escribieron con sus compañeros Demostrar los resultados de
y compartir sus impresiones sobre la novela. impresiones sobre la novela.
Sesión 9. Revisar las actividades Evaluar resultados
De manera grupal los alumnos expondrán el del bloque.
collage y la reseña que escribieron
intercambiando sus impresiones sobre la novela
leída durante la realización del proyecto.
Sesión 10. Valorar los textos y libros
Actividad permanente leídos durante el bimestre
Dar a conocer a los alumnos las actividades - Evaluación del grupo
permanentes propuestas en la Pág. 170 para Para valorar los avances
llevarse a cabo en el ciclo escolar, logrados
seleccionando de forma conjunta una opción y
llevándola a cabo
- identificar las
Ideas/contenido,
Sesión 1 organización, oraciones,
De manera individual los alumnos ortografía y puntuación en - revisar mediante un
- Valoración de las actividades del bloque. su reportaje. recuento de los textos y libros
- Revisión de las hojas de auto evaluación. leídos
De manera grupal los alumnos realizaran:
- Evaluación del grupo
Para valorar los avances logrados. Integrar:
mediante las ideas
Sesión 2 generales los textos y libros
de manera individual cada alumno deberá leídos durante el bimestre - ordenará, escribirá y
Hacer un recuento de los textos y libros leídos corregirá una nueva versión del
durante el bimestre, así como asignarles un reportaje novela
puntaje para valorarlos
Registro de textos leídos Identificara:
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 Recomendación escrita de un texto leído Ideas/contenido,
organización, oraciones,
Sesión 3 ortografía y puntuación en
En equipos en esta sesión se revisará, escribirá la redacción de su nueva
y corregirá una nueva versión del reportaje que versión del reportaje que - evaluará lo aprendido
escribieron en la secuencia 10 identificando las escribieron en la secuencia durante el bloque IV
siguientes pautas de revisión 10
Ideas/contenido, organización, oraciones, concluirá sobre su asignación
ortografía y puntuación Demostrar lo aprendido de la calificación del bloque

Sesión 4
Se realizara el examen escrito del IV bloque Interpretar mediante una
calificación su aprendizaje
Sesión 5 alcanzado
Obtención de la calificación correspondiente al
Evaluación del bloque 4 núcleo IV y análisis de cómo aplicar lo
El propósito es que los Aprendido
alumnos evalúen su propio
trabajo y el trabajo de sus
compañeros, los alumnos
desarrollaran criterios para
valorar sus avances e
identificar áreas en las que
deben mejorar. Esto tiene un
efecto positivo en la
percepción que tienen sobre si
mismos, sobre su capacidad
de aprender, pensar, leer y
escribir.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA EL ASESOR TECNICO PEDAGOGICO EL SUPERVISOR DE LA ZONA No.