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De la teoría a la hipótesis .Hipótesis: Predicción sobre una conducta extraída de una teoría
Observación naturalista: Método en el cual el investigador se introduce en el ambiente natural para observar la
conducta que le interesa
Observación estructurada: Método en el cual el investigador crea una situación que evoca la conducta que le interesa y
la observa en el laboratorio
Registro individualizado
Muestreo de un acontecimiento
Muestreo de tiempo
Instrumentos en los que se pide a los participantes de la investigación que proporcionen información sobre sus
percepciones, pensamientos, habilidades, etc.
Entrevistas desestructuradas: Entrevista clínica: Flexible y abierta
Puntos fuertes:
Espontaneidad
Abundancia de información
Economía de tiempo
Limitaciones:
Imprecisión y condicionamiento
Dificultades para comparar respuestas
Puntos fuertes:
Respuestas comparativas
Ordenación de datos y puntuaciones
Limitaciones:
Poca profundidad
Punto fuerte:
Amplia visión descriptiva
Puntos débiles:
Poco metódico
No generalizable
2.4. La etnografía
Método en el que el investigador intenta entender los valores y los procesos sociales únicos de una cultura o de un
grupo social diferente.
La observación participante
Puntos fuertes:
Descripción completa y precisa
Limitaciones:
Condicionamiento del observador
Sesgos preferenciales
No generalizable
Puntos fuertes
Revela que estructura del SNC contribuye al desarrollo y a las diferencias individuales en determinadas
capacidades
Ayuda a identificar valores en sujetos que no pueden dar información
Limitaciones
Inseguridad procesamiento de estímulos
Interferencia de factores
1. INVESTIGACION EXPLORATORIA
Son las investigaciones que pretenden darnos una visión general, de tipo aproximativo, respecto a una determinada
realidad. Este tipo de investigación se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y
reconocido, y cuando más aún, sobre él, es difícil formular hipótesis precisas o de cierta generalidad. Suele surgir
también cuando aparece un nuevo fenómeno que por su novedad no admite una descripción sistemática o cuando los
recursos del investigador resultan insuficientes para emprender un trabajo más profundo.
Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente
desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un
contexto particular de la vida real, investigar problemas del comportamiento humano que consideren cruciales los
profesionales de determinada área, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para
investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones (postulados) verificables Esta clase de estudios son comunes en la
investigación del comportamiento, sobre todo en situaciones donde hay poca información.
La preguntas iniciales en este tipo de investigación son: para qué?, cual es el problema? Y que se podría investigar?
Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos, "por lo general determinan tendencias,
identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el `tono' de investigaciones posteriores más rigurosas". Se
caracterizan por ser más flexibles en su metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos, y son
más amplios y dispersos que estos otros dos tipos (v.g., buscan observar tantas manifestaciones del fenómeno
estudiado como sea posible).
Asimismo, implican un mayor "riesgo" y requieren gran paciencia, serenidad y receptividad por parte del investigador
2. INVESTIGACION DESCRIPTIVA
El propósito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir cómo es y se manifiesta determinado
fenómeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades
o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes
del fenómeno o fenómenos a investigar. Desde el punto de vista científico, describir es medir. Esto es, en un estudio
descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así -y
valga la redundancia-- describir lo que se investiga.
3. INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
Ventaja:
Experiencias reales
Inconveniente:
No permite inferencias sobre causa - efecto
Coeficiente de correlación
La fuerza de relación de las variables
Diseño experimental.
Diseño de investigación en el cual el investigador asigna aleatoriamente a los participantes en las condiciones de
tratamiento
Ventaja:
Permite inferencia sobre causa y efecto
Inconveniente:
Controlar las características de los participantes
Variable dependiente
Variable independiente
Experimento de laboratorio
Distribución aleatoria
Investigaciones desarrolladas a lo largo del tiempo
Diseño longitudinal.
Diseño en el que se estudia repetidamente a un grupo de participantes de varias edades.
Duración
Puntos fuertes:
Valora el desarrollo de las personas a lo largo del tiempo
Relacionar conductas y acontecimientos tempranos y tardíos
Problemas:
Tiempo
Duración
Muestreo sesgado
Mortalidad de la muestra
Efectos de la práctica
Efectos de cohorte
Diseño transversal:
Diseño de investigación en el que se estudian los grupos de participantes de diferentes edades al mismo tiempo.
Ventaja:
Eficacia frente al longitudinal
Inconveniente:
No permite estudio de tendencias
Efecto de cohorte