Trabajo colaborativo - Módulo 2

Roles de los estudiantes, el docente y la interacción en el aula

Para la presente tarea debe leer con detenimiento el documento M2_U1_Tarea y seguir
cada una de las indicaciones.

Reflexionar acerca de las características de los roles de los estudiantes y de las

interacciones en el aula; así como sobre los retos que existen en sus instituciones
educativas para lograrlas.

Insumos: Las características que usted, junto con su grupo de trabajo colaborativo del módulo 1,
identificó. Capítulo VI y VII del Currículo Nacional de la Educación Básica. Documento “Las diez
características principales de la evaluación formativa” de Cizek.

INDICACIONES

1. En su grupo de trabajo tengan a la mano el texto titulado “Las diez

características principales de la evaluación formativa” de Cizek y compárenlas
con las que identificaron en el módulo 1. Luego, discutan estas dos preguntas:
• De las características que ustedes también identificaron, ¿cuáles creen que
son las más importantes?
• ¿Qué características importantes creen que les faltaron incluir?

Sinteticen sus respuestas y escríbanlas en un papelógrafo. Tómenle una Foto.

Al final de la actividad, la enviarán a su tutor.

2. Hemos visto que la evaluación formativa es un proceso activo que requiere el

trabajo conjunto del docente y los estudiantes. Por eso, cada cual tiene su
propio rol. En ese sentido, podemos dividir las características que plantea
Cizek de acuerdo con esos roles, lo que nos ayudará a ver las funciones del
docente, los estudiantes y la clase en este proceso. Haciendo una síntesis,
veremos estos tres roles y cómo se expresan en el CNEB.

3. Primero escojan qué características mencionadas por Cizek les parecen que
se refieren principalmente al rol del docente, cuáles al rol del estudiante y
cuáles a la interacción en el aula entre el docente y el estudiante. Ahora,
veremos cómo se expresan esas características según el CNEB. Lean el capítulo
VII: “Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula”
(pp. 176-181) y encuentren una formulación distinta de las mismas ideas.

4. Haremos una tabla para cada uno de los roles. Aquí pueden ver el rol de la
interacción en el aula entre el docente y el estudiante a modo de ejemplo:
Rol de la interacción en el aula entre el docente y el estudiante
 Características según Cizek O rientaciones para la evaluación formativa de las
competencias en el aula

(3) La EF se centra en objetivos que representan valiosos resultados educativos con aplicabilidad
más allá del contexto de aprendizaje. La evaluación cumple un papel no solo para
certificar qué sabe un estudiante, sino también para impulsar la mejora de los resultados
educativos y de la práctica docente. (

5) La EF requiere desarrollos de planes para alcanzar los objetivos deseados. Se planifica en

función de los estándares de aprendizaje y los desempeños que definen el desarrollo de una
competencia.

(8) La EF proporciona una evaluación frecuente; incluidas la autoevaluación, la evaluación por

pares y la evaluación incorporada en las actividades de aprendizaje. Se requieren
instrumentos de evaluación que hagan visible la

Seguidamente, con relación a las siete características que quedan, realicen una tabla
para el rol del docente y otra para el rol de los estudiantes en dos papelógrafos
separados. No deben repetir características que ya usaron. Tómenles una foto.

6. A continuación, fíjense en las características que se han escogido para los roles de
los estudiantes, el docente y la interacción en el aula. Con respecto a cada grupo
(estudiantes, docente, interacción en el aula), discutan cuáles creen que son los
mayores retos en su institución educativa para lograr que las características señaladas
por Cizek se hagan realidad. En otras palabras:
• ¿Cuáles serán las mayores dificultades que enfrentarán? -¿Cómo se podrán superar
dichas dificultades?
Para -responder esto, encontrarán valiosas y útiles ideas en el capítulo VI del CNEB:
“Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias” (páginas 170 a 175).
• Luego, completen el cuadro siguiente en otro papelógrafo y tómenle una foto:
Evaluación formativa: retos y qué hacer para superarlos
Rol Reto principal Ideas para superar el reto
Student
docente
interacc en el aula

Consideraciones:
Envíen las tres fotos a su tutor por WhatsApp para que reciban la retroalimentación. Luego, coloquen esas
tres fotos en un documento y suban la tarea a la plataforma. Finalmente, agreguen el resumen del trabajo
realizado, en relación con lo que aprendieron en esta actividad