PRÁTICA – Sustentabilidade

1 INTRODUÇÃO

Sustentabilidade esta diretamente relacionada ao uso dos recursos naturais

pelas atividades humanas sem comprometer o futuro das próximas gerações.
Mas, muito mais do que somente boas práticas ambientais para controlar o
consumo dos recursos do planeta, a sustentabilidade contempla os aspectos
sociais, políticos e econômicos de qualquer projeto empresarial ou
agrupamento humano.
Um profissional ou uma empresa de futuro deverá se preocupar com os
reflexos de suas atividades num grupo social e/ou num ambiente. Exemplos
desse descaso são as alterações climáticas e o esgotamento de recursos
naturais, não mais toleráveis.
O profissional qualificado nas práticas da sustentabilidade terá seu valor
reconhecido, assim como a imagem de uma empresa terá conquista sólida se
suas atitudes estiverem voltadas à sustentabilidade. A administração pública
por sua vez, também busca através do licenciamento ambiental exercer o
controle sobre as atividades humanas quando estas interferem no meio
ambiente.
Além do mais, atitudes de sustentabilidade levam a satisfação pessoal, viver
em um ambiente limpo e ecologicamente correto, aumenta a qualidade de vida,
previne doenças, reestabelece o equilíbrio emocional e espiritual, e torna você
o ser humano importante e responsável pelo futuro de seus descendentes.

Lembre-se que além do seu professor-tutor, você também pode contar com o
apoio do coordenador e articulador do polo de apoio presencial, dos
supervisores de disciplinas e dos professores-tutores internos.

Boa prática!

2 OBJETIVO

O objetivo desta prática é levar o educando a:

- Reduzir a geração de resíduos por meio da aplicação dos 3Rs.
(Reduzir; Reutilizar e Reciclar).
- Imaginar e criar novos objetos a partir de resíduos.
- Reduzir a contaminação do ar, da água e do solo com atitudes de
fortalecimento de informações do desenvolvimento sustentável.
- Promover hábitos, como a práticas de compras e consumo de materiais
recicláveis.

3 MATERIAIS

1. Resíduos sólidos como:

Papel jornal Lixo eletrônico

Garrafa pet (brancas e coloridas) Pilhas
Revistas Vidros de compotas
Latas Garrafas
Plásticos/sacolas Borrachas / Borrachas de pneus
Fios Pedaços de madeira
CDs Pedaços de brinquedos/ quebrados
Pedaços de tecidos (lisos, coloridos) Penas/ Pedras/Azulejos/
Isopor Espuma
Arrames Copos de copinhos de plástico/ café
Potes de iogurte Caixas de papelão
Tampinhas de caneta ou garrafas ...

OBS.:
- Os resíduos podem ser escolhidos e acrescentados pelo tutor responsável,
conforme maior disponibilidade na sua região.
- Não tem necessidade de serem tantos os resíduos, mas devem ser em
quantidade suficiente para os grupos criarem novos materiais.

2. Fitas de cola.
3. Cola líquida.
4. Tesoura.
5. Grampeador.
6. Alicate.
7. Canetas pretas e coloridas.
8. Alfinetes/pregos
9. Agulhas/ linhas.
10. Barbante
11. Régua/ Compasso/ Transferidor

4 PROCEDIMENTO

Após uma fundamentação teórica sobre sustentabilidade, realizada oralmente,

o orientador estimula uma competição entre os grupos,

1. Colocar todos os resíduos sobre a mesa central.

2. Distribuir para cada grupo os demais materiais, com os quais eles
construirão novos objetos. (Caso não tenha materiais disponível suficientes
para todos os grupos, eles (os grupos) precisam esperar um aos outros).
Enquanto pensam que material irão desenvolver.
3. Os grupos devem imaginar e criar novos objetos a partir dos resíduos sobre
a mesa.
4. Anotar e/ou fotografar os novos objetos criados, indicando quais e quantos
foram os materiais reciclados.
5. Os objetos criados podem e devem ser doados para orfanatos, asilos,
creches, etc.
6. Incentivar a todos quanto ao reaproveitamento de materiais descartados.

INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS

Na análise dos resultados (objetos construídos) é importante discutir o tema

Sustentabilidade a partir dos questionamentos a seguir:

- Quais dos resíduos apresentados tem maior potencial de reaproveitamento?

- Quais dos resíduos apresentados são mais difíceis de serem reaproveitados?
- Quais dos resíduos apresentados são encontramos em maior quantidade?
- Quais dos resíduos apresentados você considera mais perigoso? Por quê?
- Em sua opinião, quais dos resíduos apresentados são mais prejudiciais
absorvidos ou adsorvidos pelas plantas e animais? Por quê?
- Qual o melhor reaproveitamento de material realizado em sala de aula?
Justifique.

REFERÊNCIAS

BOFF, Leonardo. Prefácio. IN: FAJARDO, Elias. Ecologia e cidadania: se

cada um fizer a sua parte... Rio de Janeiro: Ed. Senac Nacional, 2003. 160p.

JACOBI P. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Faculdade

de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Ciência Ambiental da USP
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/n118/16834.pdf Acesso em
19.Fev.2018

IBGC Instituto Brasileiro de Governança Corporativa. A prática da

Sustentabilidade: Desafios vividos por agentes da Governança Corporativa.
Disponível em: www.ibgc.org.br/userfiles/files/1_Pratica_da_Sustentabilidade.pdf
Acesso em 19. Fev. 2018