Módulo: I Unidad: IV Semana: 3

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Dr. EDGARDO PALOMINO NIETO

 UNIDAD IV

HIPÓTESIS, VARIABLES E INDICADORES

 ORIENTACIONES

•Lea previamente las orientaciones

generales del curso.

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Biblioteca Virtual de la UAP

•Participe en los foros y en los

exámenes de autoevaluación
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Después de haberse preguntado que investigar en la

determinación del problema se debe plantear ahora ¿cuál
es la solución probable a la pregunta planteada?
Se puede decir que la formulación de la hipótesis es la
operación subsiguiente a la determinación del problema
en el proceso investigador.
Las hipótesis son suposiciones. Desde este punto de
vista son enunciados teóricos supuestos, no verificados
pero probables, referentes a variables o a relaciones entre
variables.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA
Para plantear una hipótesis adecuada, debemos tener en
cuenta los siguientes puntos:
 Los términos que empleen deben ser claros y concretos para
poder definirlos de manera operacional.
 Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de
valor .
 Una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica,
desde el punto de vista científico no tiene validez.
 Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún juicio de
valor, definirse adjetivos como «mejor» o «peor» .
 Las hipótesis deben estar relacionados con los recursos y las
técnicas disponibles. Cuando se formule debe saber si los
recursos son adecuados para la comprobación.
 La hipótesis esta relacionada con marco teórico de la
investigación.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA
Dificultades para la formulación de hipótesis
 Falta de conocimiento o ausencia de claridad en el marco
teórico.
 Falta de aptitud para la utilización lógica del marco teórico.
 Desconocimiento de las técnicas adecuadas de investigación
para redactar hipótesis en debida forma.
Utilidades de las hipótesis
El uso y formulación de las hipótesis le permiten al investigador
poner a prueba aspectos de la realidad. Pueden ser sometidas a
prueba y demostrarse como probablemente correctas o
incorrectas.
Estructura de la hipótesis
Una hipótesis generalmente se especifica por la estructura si –
entonces (cuando intervienen dos variables). Si P entonces Q.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Tipo de hipótesis
Las hipótesis, naturalmente, serán diferentes según el
tipo de investigación que se esté realizando. En los
estudios exploratorios, a veces, el objetivo de la
investigación podrá ser simplemente el de obtener los
mínimos conocimientos que permitan formular una
hipótesis.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Hipótesis de investigación
Se refiere a aquella hipótesis central de investigación, a la
que también se le denomina Hipótesis de trabajo; cumple
con todos los requisitos propios de la teoría de las
hipótesis.
Se simboliza habitualmente como (Hi) cuando se trata de
una sola o si son varias (H1,H2, H3).
Hipótesis descriptivas
Se denominan así porque se centran en la descripción del
valor de las variables que se van a observar en un
contexto.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Hipótesis de investigación
Hipótesis correlacionales
Este tipo de hipótesis específica esta relacionado entre dos o
más variables.
Simbolizándolo tenemos:
«a mayor X, mayor Y»
«a mayor Y, mayor X»
«a mayor X, menor Y»
«a menor Y, mayor X»
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Hipótesis de investigación
Hipótesis de diferencia entre grupos
Estas hipótesis se utilizan en investigaciones cuyo fin es
comparar grupos, por que su planteamiento solo va ser
posible en aquellos casos que cuente con dos o mas grupos.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Hipótesis de investigación
Hipótesis causales
Son las que establecen relaciones de causalidad; en estos
casos las hipotesis no solo afirman relaciones entre dos o
mas variables, ademas las relaciones entre ellas son de
causa y efecto.
A las causas se le conoce como «variables independientes»
y a los efectos que provocarían como «variables
dependientes».
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Hipótesis de investigación
Hipótesis nulas
Representa el adverso de la hipótesis de investigación (HI).
Sirven para refutar o negar lo que afirma la HI; por lo tanto, si
se rechaza las hipótesis nula se esta confirmando la (HI).
Se simboliza: Ho
La hipótesis nula es aquella que nos dice que no existen
diferencias significativas entre los grupos.
Es una hipótesis que se acepta o rechaza según el resultado
de la investigación.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Hipótesis de investigación
Hipótesis alternativas
Son posibilidades «alternas» ante la hipótesis de
investigación y nula: ofrecen otra descripción distinta a la
que proporciona estos tipos de hipótesis. Es una alternativa
de repuesta distinta a las planteadas por ellas.
Hipótesis estadísticas
Corresponde a la transformación de las hipótesis de
investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos.
Se formula cuando datos de estudio se va a recolectar y
analizar para probar o rechazar las hipótesis cuantitativas
(números, porcentajes, promedios).
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Funciones de las hipótesis

Cumplen dos funciones principales:
Guía de la investigación
La hipótesis guía toda la marcha de la organización. De ella
se deriva las variables a estudiar; caracterización de la
población para su comprobación empírica; información a
recoger; manejo del trabajo de campo y técnicas para
análisis de datos.
Generalización de la experiencia
Toda hipótesis que se logra comprobar en un determinado
grupo o muestra de una población arroja resultados sólo si la
muestra refleja fielmente las características del todo.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA
Características de las hipótesis
Pueden ser utilizadas para determinar si una hipótesis es o no
correcta.
Las hipótesis deben ser conceptualmente claras y fácilmente
comprensibles
No hay posibilidad de probar una hipótesis si esta no es
conceptualmente clara, puesto que a partir de su formulación se
han de efectuar las deducciones. Las hipótesis no deben
contener términos rebuscados ni artificiosos, ni siquiera, a ser
posible, excesivamente técnica, de forma que se excluya toda
ambigüedad.
Los términos usados deben poseer una realidad empírica
Es clara una explicación de los indicadores que se han de
utilizar. Por lo tanto, los términos planteados deben ser
observables y medibles de tener referente en la realidad.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Características de las hipótesis

Las hipótesis deben ser susceptibles de verificación
mediante el empleo de técnicas asequibles
Esta condición es una consecuencia de la anterior. Que los
términos empleados posean un alcance empírico lleva consigo la
posibilidad de verificación de la hipótesis, si existen técnicas
adecuadas. Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación
empírica, desde el punto de vista científico, no tiene ninguna
validez.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Características de las hipótesis

Las hipótesis deben ser especificas o capaces de
especificación
La hipótesis deben ser general en cuanto trasciende la explicación
conjetural de lo singular, una exagerada amplitud impide sea
sometida a verificación empírica pues hace imposible, difícil,
conceptos y operaciones a realizar sean explícitos.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Características de las hipótesis

Las hipótesis deben hallarse en conexión con las teorías
precedentes
Las hipótesis formuladas deben estar vinculadas en forma de
confirmación, precisión, revisión, etc., a los logros teóricos
anteriores.
Las hipótesis deben poseer un cierto alcance general
Deben presentar un valor de generalidad en el campo o sector al
que se refieren. Así pueden descubrir irregularidades en los
fenómenos y la investigación tendrá un valor científico.
 LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Características de las hipótesis

Las hipótesis deben ofrecer una respuesta probable al
problema objeto de la investigación
Si bien la hipótesis es conjetural esta conjetura debe tener la
probabilidad de ser verídica.
OFICINA ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
 ETAPAS O PASOS DE LA
INVESTIGACION CUANTITATIVA

IDENTIFICAR EL
PROBLEMA TÍTULO DE
CURIOSIDAD DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

Es propia del ser

humano que se
hace preguntas e
intenta
responderlas. - Estrategias metodológicas del docente
El desempeño - La Soledad en el Anciano
laboral del - Estudio mecánica de suelos.
docente. Es el primer - Contaminación del agua del río Rímac
acercamiento a la realidad - Clima organizacional
problemática. - El método “ABC”
 ANTECEDENTES
DE
INVESTIGACIÓN
Buscar

TÍTULO PROTOCOLO
LÍNEA DE
TENTATIVO DE DE
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

Realizar Encontrar teorías o enfoques

científicos.
REVISIÓN Sirve para organizar el
BIBLIOGRÁFICA marco teórico.
Búsqueda preliminar de las Permite elaborar la Matriz
fuentes de información de Consistencia .
ESQUEMA DE PLAN DE TESIS

Portada
Índice
Capitulo I: Problema
1.1.-Planteamiento del Problema
1.2.-Formulación del Problema
General y Específicos.
1.3.-Objetivo:General y Específicos
1.4.-Justificación
Capitulo I: Problema
1.1.- Planteamiento del Problema

• La realidad problemática constituye el

espacio y el tiempo donde sucedieron los
hechos.
• Se estudia para conocer las diversas causas
o factores que intervinieron en el problema.
• En el proyecto de investigación, se precisan
las características particulares que la
distinguen.
 Realidad Problemática

• Ejemplo
Se enuncia la Realidad Problemática:
• Aprendizaje Cooperativo y el Rendimiento
Académico en las universidades del distrito
de Santa Anita Lima 2013
• Luego se lleva acabo la descripción de la
Realidad Problemática.
 Realidad Problemática

• Currículo desfasado del contexto local y nacional.

• Docentes que desconocen estrategias metodológicas
interactivas para la enseñanza-aprendizaje cooperativo
(Molina, 2010: p. 35).
• Docentes sin capacitación en dinámica grupal
(Fernández, 2012: p. 67).
• La asignatura de la Filosofía es poco atractiva para los
estudiantes.
Es el primer instrumento que elabora
el investigador con la finalidad de
tener en cuenta la lógica interna
entre sus elementos en forma
horizontal y vertical.
1.2 Formulación del problema
Problema General y Específicos
 1.2 Formulación del problema

• Se formula en preguntas donde se relacionan

dos o más variables.
• También se incluye la población de estudio,
el lugar y el año de investigación.
• Deben elaborase como mínimo 3 preguntas
de los cuales la primera pertenece al
problema general y las dos restantes a los
problemas específicos “a” y “b”.
Ejemplo: ¿cómo se identifica un problema?,
¿cómo se lleva a cabo la formulación del
problema?, etc.

López, E.K; Juárez, D.F. y Acevedo, M.

(2010). indican: “es la forma en que se
llevará a cabo el estudio y de integrar con
los demás elementos” (p.19).

López, E.K; Juárez, F. y Acevedo, M. (2010). Métodos y técnicas de

investigación. México: UNAM. Programa Universitario de
Investigación en Salud.
 1.2 Formulación del problema

¿Qué relación existe entre el aprendizaje

cooperativo y el rendimiento académico
de la asignatura de filosofía de los
estudiantes del segundo Ciclo de
Formación General de las universidades
del distrito de Santa Anita Lima 2015?
 1.3 Objetivos:
General y Específicos

Determinar la relación que existe entre el

aprendizaje cooperativo y el rendimiento
académico de la asignatura de filosofía
de los estudiantes del segundo Ciclo de
Formación General de las universidades
del distrito de Santa Anita Lima 2015
 1.4.- Justificación
• Hay 2 formas de Redactar:
1. Mencionando el por qué y para qué de la
investigación.
2. Justificación de carácter teórico, metodológico, y
práctico.

J. Teórica ¿Usted quiere contrastar cómo un modelo

teórico se presenta en esa realidad?
¿El resultado de la investigación permite
J. Metodológica explicar la validez por la aplicación del
instrumento de medición?
J. Práctica ¿El resultado de la investigación será una
solución a los problemas de tipo
académico, que permitirá mejorar la
situación actual?
Capitulo II: Marco Teórico

2.1 .-Antecedentes
2.2 .-Bases Teóricas
2.3 .-Hipótesis
2.4 .-Definición de Términos
2.5 .-Identificación de Variables
2.6 .-Definición Operativa de Variables
e indicadores
 2.1.-Antecedentes

Se refieren a otros estudios que tienen relación con

nuestro problema de investigación.

Se encuentran en bibliotecas en tesis, artículos

científicos, revistas, periódicos, etc.

Constituyen el punto de partida para delimitar el

problema ya que permite aclarar, juzgar e interpretar
el problema planteado.
2.2.- Bases teóricas

Se organiza sobre la base de las variables. Ubica el problema en

una teoría o enfoque determinado. La redacción debe ser de
acuerdo a normas establecidas. (APA )
 • Se elabora teniendo en cuenta
2.3 la formulación problemática.
Hipótesis
 2.4.- Definición de términos

Según Tamayo (1993), "es la aclaración

Definición del sentido en que se utilizan las
de palabras o conceptos empleados en la
términos identificación y formulación del
básicos problema" (p. 78).
 2.5.- Identificación de variables

TIPOS VARIABLES
a. Por la relación que 1. Independiente
se establece entre 2. Dependiente
las mismas 3. Interviniente
variables tenemos:
b. Por la naturaleza 1. Cuantitativa: continuas y
de su medición las discontinuas (discretas)
variables 2. Cualitativas o
estrictamente categóricas: aquí están
estadísticas son: las variables nominales y
las ordinales.
2.6.- Definición operativa de
VARIABLES, DIMENSIONES E
INDICADORES.
 CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN SUGERIDAS

VEA Y ANALICE SOBRE LAS HIPÓTESIS

DEL SIGUIENTE VIDEO:

ESTIMADO ALUMNO DAR CLICK EN EL VINCULO PARA APRECIAR EL VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=WDfQjBtRcro
GRACIAS