PROGRAMACIÓN ANUAL

I.-DATOS INFORMATIVOS:

Dirección Regional de Educación : CAJAMARCA

Unidad de Gestión Educativa : SAN IGNACIO
Institución Educativa : N°16921- Guayabal
Área Curricular : Educación Religiosa
Grado(s) : 4°
Ciclo : VII
Director : Elva Yrene Gonzales
Docente : Mariela Elizabeth Becerra Carrasco

II.-DESCRIPCION GENERAL:
En la Educación Secundaria, los jóvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre sí mismos y sobre la existencia, es decir, son capaces
de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su
edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos. Es por eso que en el área de Educación Religiosa el
reto de hoy es enfatiza los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la
solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana
Debido a las características de nuestra época, las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son
diversas y el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales comunes a
todas las religiones y características del ser humano.

A demás se debe reconocer el nivel de desarrollo de las competencias alcanzadas por los estudiantes mediante un diagnóstico para a partir de ello
reconocer las necesidades e intereses de ellos para el logro de las metas que corresponden al ciclo VII. En este grado se espera que los estudiantes
desarrollen dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que se articulan y
complementan a su vez con la Formación de la conciencia moral cristiana y el Testimonio de vida, los dos organizadores generales de
los conocimientos propuestos para cada grado.
Comprensión Doctrinal Cristiana: Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del
Plan de Dios.
Discernimiento de Fe: Da testimonio de ser amigo de Jesús, promoviendo las enseñanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.
Los campos temáticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje previstas, se vinculan a: Proyecto de vida : conceptos
del proyecto de vida, voluntad ,valores , profesión al servicio de la vocación , interpreta las diversas formas de trabajo que realiza el ser humano
,principales religiones en el mundo :HINDUISMO,UDISO,ISLAMISMO,JUDAISMO,CRISTINISMO ,reforma protestantes, sectas religiones,
fundamentos de la sectas ,aspectos comunes de las sectas, FENOMENOS RELIGIOSOS: que es la religión, origen del fenómeno religioso
,cultura y religión, Dios en las antiguas culturas dios en la cultura grecorromana, Dios en la cultura científico.
Cristo
cristo.
en los
nuevo
Unidad I:

Unidad II:

Unidad V:
Unidad III:

Unidad IV:
La paz y la
sacramentos
UNIDAD

justicia social.

Total de veces
Cristo presente
NÚMERO Y

cada capacidad
familia cristiana.

que se trabajará
Liderazgo desde
la perspectiva de
Cristo modelo de
TÍTULO DE LA

vida y de hombre

fundamento de la

horas
12horas

16 horas
12 horas
12 horas

16 horas

8sesiones
8semanas

4semanas

4 sesiones
6 sesiones
8 sesiones

8 semanas
4 semanas
6 semanas
4 sesiones
sesiones)
(en horas y
DURACIÓN

30sesiones/128
Reconoce, analiza, se identifica como hijo
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

DE Dios, sistematiza y sustenta el

4
xxxx
sacramento del bautismo y su compromiso
cristiano en su familia, la iglesia y fuera de
ella.
Conoce los valores, las virtudes teologales
cardinales y jerárquicas de acurdo a la

2
xx
propuesta de cristo, comprometiéndose a
practicarlos y difundirlos.

Descubre, reconoce, analiza, sistematiza y

sustenta sobre los sacramentos de
iniciación como fundamento de la

4
comunidad cristiana y se compromete a
xxxx

participar activamente en su iglesia.

4
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Conoce, interioriza, sistematiza, confronta

con la palabra de Dios y explica el
sacramento del matrimonio y se
compromete a difundir entre su familia y el
xxxx

centro educativo.

Conoce, admira, sistematiza y elabora el perfil

del líder cristiano de hoy , tomando como
4

ejemplo a Jesús , líder de humildes-; y asume

xxxx

su compromiso de ser luz de cristo en su

comunidad.
Explora, ubica , selecciona y produce textos
con el tema de la paz, la justicia de Dios y se
compromete a promover una cultura de paz.
4
xxxx

Reconoce, profundiza, explica sobre las

virtudes teologales, cardinales que deben de
4
XX
DISCERNIMIENTO DE FE

xxxx

aprender en su familia y se compromete a

difundirlos

Conoce interpreta , sistematiza y explica el rol

XX

importante de los padres en la formación

4
xxxx

cristiana de los hijos, y se compromete a

difundir el perfil misionero de la familia
cristiana.
 NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(Situación significativa o situación problemática) (en sesiones)

Unidad I: 6 semanas SACRAMENTO DEL BAUTISMO:

Cristo modelo de vida y de hombre nuevo 4 sesiones  ¿Qué son los sacramentos? CARTAS
12 horas  Historia de los sacramentos AFICHES
 El bautismo PUBLICITARI
 El bautismo de cristo OS
 El bautismo en la iglesia
 Signos y símbolos del sacramento
 Bautismo en los niños
 Quien puede bautizar
 Necesidades del bautizo
 Compromisos del bautizado.

VALORES
 Concepto de valores
 Clases de valores clases de virtudes.
 Jerarquía de valores y virtudes

Unidad II: 8semanas Los sacramentos de iniciación cristiana: HISTORIETAS

Cristo presente en los sacramentos 8 sesiones Historia. ENCUESTAS
16 horas  BAUTISMO
 Definiciones, misión, símbolos y efecto
 CONFIRMACION:
 Definiciones, siete dones, dimensiones , efectos ,
símbolos.
 EUCARISTÍA:
 Pascua Judía, institución, Sacramento de compartir,
efectos
 MATRIMONIO:
 Definición, fundamentación teológica, el pecado acecha la
unidad, un hecho real y religioso, celebración,
características, símbolos utilizados, efecto e matrimonio,
unidad, paternidad y maternidad, formadores de la
sexualidad de los hijos, educadores de valores, causales
que anuncian el matrimonio.
Unidad III: 4semanas Jesús el gran líder : PERIÓDICO
Liderazgo desde la perspectiva de cristo. 6 sesiones  un hombre del pueblo MURAL
12horas  como uno de nosotros DEBATE
 un líder carpintero. ENSAYO
 Hace milagros entre los más pobres.
 Anuncia el reino como buena noticia para lideres.
 Proclama las bienaventuranzas como un programa de un
buen líder.
 Rasgos personales del liderazgo de Jesús.

Unidad IV: 4 semanas LA PAZ: HISTORIETAS

La paz y la justicia social. 4 sesiones  Visión cristiana. .
12 horas  Paz fruto del espíritu santo.
 Paz interior y exterior
 Paz fruto de justicia
 Paz fruto del amor.
JUSTICIA SOCIAL Y BIEN COMUN
 La Autoridad
 El Bien Común
 Responsabilidad Y Participación
 La Justicia Social
 Respeto A La Persona
 Igualdad Y Diferencia Entre Los Hombres.
 Solidaridad Humana.

Unidad V: 8 semanas Las virtudes cristianas en la familia como plenitud de la vida ACROSTICOS
Cristo fundamento de la familia cristiana. 8sesiones moral: IMAGEN DE
16 horas Virtudes teologales: LA FAMILIA
 historia. CON
Virtudes cardinales MATERIAL DE
RECICLAJE
 prudencia
 justicia
 fortaleza
 templanza

LA FAMILIA:

 LA FAMILIA CRISTIANA.
 En la familia se aprenden los valores
 En la familia se forma la sexualidad
 En la familia se forman personas íntegramente maduras
  Misión de la familia.

VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La Unidad I se vincula con el área curricular Persona, familia y relaciones humanas, ya que se parte de la exploración de la identidad para lograr que se reconozcan
como seres capaces de aprender y que expresen sus experiencias religiosas, respetando y acogiendo otras experiencias, tradiciones de diversas culturas y puntos de
vista. También se articula con el área de Formación ciudadana y cívica (FCC) porque se promueve el sentido de pertenencia a una comunidad y el diálogo intercultural
entre diversas tradiciones valorando a las sociedades multiétnicas y pluriculturales. Y, finalmente, se relaciona con el área curricular de Arte, puesto que el estudiante
expresa sus sentimientos, sueños e ideas experimentando con una dramatización.
La Unidad II se relaciona con el área curricular Educación Física porque en la producción de diálogos teatrales se da énfasis a las técnicas de expresión corporal. Por
otro lado, se articula de manera profunda con las áreas curriculares de Formación ciudadana y cívica (FCC), Formación religiosa porque el estudiante se cuestiona
sobre concepciones sobre el destino, el libre albedrío, lo trascendente y los principios éticos asociados a estos temas en situaciones cotidianas y experiencias literarias
reflexionando sobre sus propias acciones dentro de los principios democráticos para construir normas de convivencia. Además, dicha unidad ofrece un espacio de
reflexión sobre los prejuicios y estereotipos más comunes sobre edad, origen étnico-cultural y orientación sexual que pueden influir en las creencias personales y
sociales en torno al destino e influir en el desarrollo de la vida humana favoreciendo o atentando contra el principio de dignidad (Ensayo literario sobre el destino).
La Unidad III se vincula con el área curricular Formación ciudadana y cívica, por la posibilidad de deliberar sobre asuntos públicos puesto que supone que el
estudiante analice situaciones públicas que vulneran los derechos humanos (Un memorial y/o testimonio vinculado al conflicto armado interno u otro tema y un artículo
de opinión sobre los programas realities de TV). Además se relaciona con el área de Educación para el trabajo, pues en su reflexión sobre liderazgo reconoce la
importancia de trabajar cooperativamente y de manera coordinada para el logro de objetivos.

La Unidad IV se relaciona con las áreas de Formación ciudadana y cívica por la reflexión crítica sobre situaciones vigentes de marginación, violencia, explotación e
imposición cultural; con Persona, familia y relaciones humanas por la reflexión sobre las prácti
cas de alteridad (marginación, indiferencia, empatía) y con el área de Formación religiosa por la posibilidad de discernir y abrir nuevas perspectivas a la luz de la fe o de
la incertidumbre existencial (Microficción fantástica y poema vanguardista.). Finalmente la producción el anuario se relaciona con el área de Persona, familia y relaciones
humanas porque pone en juego la reflexión sobre la identidad personal y grupal y promueve el despliegue de relaciones interpersonales.
La Unidad V se articula con el área curricular Formación ciudadana y cívica por la oportunidad de deliberar sobre asuntos públicos reflexionando sobre
derechos en condiciones democráticas y participando democráticamente, lo que implica diseñar y gestionar iniciativas que contribuyen a la construcción
de una sociedad más democrática y equitativa. Además se relaciona con Educación para el trabajo, ya que identifica oportunidades, diseña y emprende
acciones con iniciativa y creatividad gestionando los recursos que posee y se vincula con Arte pues comunica ideas mediante una producción en los
diversos lenguajes, experimentando con los materiales y empleando una técnica (Hoja de vida imaginaria). Finalmente la producción el anuario se
relaciona con el área de Persona, familia y relaciones humanas porque pone en juego la reflexión sobre la identidad y promueve el despliegue de
relaciones interpersonales.
La Unidad VI se articula con el área curricular Historia, geografía y economía por la reflexión sobre héroes y heroínas (equidad de género). También se engarza con
Persona, familia y relaciones humanas, especialmente con los aprendizajes vinculados a la afirmación de la identidad, construcción de la autonomía, relaciones
interpersonales y la reflexión sobre la sexualidad, vivida como un proceso pleno y responsable. Asimismo se promueve la reflexión sobre los sueños personales en
diálogo con el bien común (plan de vida). . Además se relaciona con Educación para el trabajo (EPT), ya que identifica oportunidades, diseña y emprende acciones con
iniciativa y creatividad gestionando los recursos que posee (plan de vida). Por último, se vincula con el área curricular de Arte, pues comunica ideas mediante una
producción en los diversos lenguajes, experimentando con los materiales y participando de una práctica social con intención estética (Poema y/o grafitis poéticos) y de
otra práctica de significatividad social (Anuario de 5to. de secundaria).

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Anuario de CUARTO de secundaria

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:

- Libro de la ODEC – JAEN

- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
- Diccionarios
- Biblia
- Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones