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Surquillo-Lima

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Area/Sub-Area : MATEMÁTICA – ÁLGEBRA


1.2. Año : 4° A – B
1.3. Nº de Horas : 2 horas
1.4. Duración : 26 de febrero al 19 de diciembre
1.5. Profesor : José Javier Montes Lara
1.6. Año lectivo : 2014

II . SUMILLA
El fin de la educaión es lograr que los estudiantes desarrollen sus competencias. Las competencias son
definidas como un saber actuar en un contexto particular en función de un objetivo y/o la solución a un
problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las características de la situación y a la finalidad de
nuestra acción. Para tal fin, se selecciona o se pone en acción las diversasa capacidades y recursos del
entorno.
Esto implica que debemos promover en el área de matemática, el desarrollar en el estudiante capacidades,
habilidades, conocimientos y actitudes que lo preparen para los retos de la ciencia, de la tecnoligía y del
contexto sociocultural del lugar en el que se desempeñe. Para ello, se debe favaorecer la construcción del
saber matemático del estudiante a partir de situaciones reales que le permitan comprender el significado y
la utilidad de la matemática.

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos,


en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL AREA

Dominio Competencias Capacidades

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático


Números y que implican la construcción del significado y el uso de los números y • Matematiza
Operaciones sus operaciones empleando diversas estrategias de solución,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados. • Representa

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático • Comunica


que implican la construcción del significado y el uso de los patrones,
Cambio y
igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando • Elabora
Relaciones
diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y
resultados.
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático estrategias
que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su
Geometría construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando • Utiliza
diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y
resultados. expresiones

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático simbólicas


Estadística y que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos
Probabilidad y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar • Argumenta
conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
 Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.
 Respeto
 Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.
 Solidaridad
 Se muestra sensible y reacciona positivamente ante los problemas de los demás.
 Cumple con puntualidad sus tareas y trabajos.
 Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
 Responsabilidad
 Asume y promueve con responsabilidad el cumplimiento de las normas de
convivencia.
 Demuestra interés en la resolución de problemas.
 Perseverancia.
 Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.

VI. SABERES

N° TOTAL
BIMESTRE SABERES INICIO TÉRMINO N° HORAS
SEMANAS HORAS
1) Sistema de los Números
Reales.
2) Relaciones Binarias y
26 de
I Funciones. 9 de mayo 2 11 22
3) Teoría de Exponentes. febrero
4) Racionalización.

5) Polinomios en R.
19 de
II 6) Expresiones Algebraicas. 25 de julio 2 10 20
7) Factorización mayo
8) Ecuaciones y sistemas de
ecuaciones de 2° grado.
9) Ecuaciones e
11 de
III inecuaciones de 2° grado. 17 de octubre 2 10 20
10) Matrices. agosto
11) Determinantes.

12) Logaritmos.
27 de 19 de
IV 13) Límites. 2 09 18
octubre diciembre
VII. METODOLOGIA

METODOS TECNICAS
 Heurístico.  Estudio de casos.
 Deductivo.  Aprendizaje basado en problemas.
 Inductivo.  Aprendizaje basado en proyectos.
 Basado en la resolución  Aprendizaje colaborativo.
de problemas.  Técnicas de interrogación.

VIII. EVALUACION

DOMINIOS INSTRUMENTOS
- Lista de cotejo y participación en clase.
- Prueba escrita.
- Trabajo de extensión.
Cambio y Relaciones
- Práctica dirigida y/o calificada.
- Ficha de autoevaluación.
- Guía de observación.

 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al desarrollo de los aprendizajes fundamentales.


 La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria.
 La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.
 La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de los diferentes
dominios del área.
 La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro
bimestres. En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD,A,B,C) de acuerdo a una escala de
calificación.