PARA EL

“Buen inicio del año escolar”

ELABORADO POR:

Carlos Retamozo Chauca

LIMA - PERÚ
2018
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “JUAN GUERRERO QUIMPER”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DOCENTE Carlos Retamozo Chauca

2. ÁREA HGE-FCC
3. PROPÓSITO Informar la organización del área y estrategias
de trabajo.
Realizar la prueba de entrada de los
estudiantes.
4. GRADO: SEGUNDO y TERCER GRADO
5. SECCIÓN: 2°A,B,C,D 3° D, E, F, G
6. FECHA: 12 al 16 de marzo 2018 N° SEM. 1

II. PRESENTACIÓN EN EL AULA:

2.1. PRESENTACIÓN DE LEMAS ALUSIVOS A LA BIENVENIDA.

Dar la bienvenida a los estudiantes utilizando frases o lemas,
hacerles sentir en familia, con trato amable y horizontal.
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2.2. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE:

Nombres Carlos Raul
Apellidos Retamozo Chauca
Área que HGE – FCC
enseña
Correo K2k2k2k2k2k2k2@hotmail.com
Blogspot, http://carlosretamozo.blogspot.pe/
Teléfono…

celular
Profesor de Ciencias Sociales con especialidad en Psicología –
Historia; Licenciado en Educación de la Universidad Nacional de
Educación “Enrique Guzmán y Valle”, ha desempeñado Trabajos en el
área de Historia Geografía y Economía, Formación Ciudadana y Cívica
Experiencia y Persona Familia y Relaciones Humanas y como docente de AULA
DE INNOVACION PEDAGOGICA, en el nivel secundaria. Con
de trabajo conocimientos de computación e informática. Con experiencia laboral
en colegios públicos y privados, durante 19 años; desempeñándose
con responsabilidad y eficiencia.

Mejorar el rendimiento academico

Expectativas

2.3. PRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: Se puede realizar la

presentación de los estudiantes a través de la aplicación de una
dinámica de presentación. Por ejemplo: La dinámica “mi nombre
con ritmo”
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Cada estudiante se presenta,

diciendo su nombre, realizando
movimientos según la cantidad de
sílabas de su nombre… por ejemplo:
Mi nombre es Sa - úl, (lo menciona
con ritmo y al decir « Sa » realiza
una palmada y al decir « úl » levanta
los dos brazos para arriba).
Todos repetimos « su nombre es Sa
– úl » (todos repiten su nombre realizando los movimientos que hizo y
diciéndolo con ritmo)
Y así continúan presentándose y todos repitiendo los movimientos que
realiza el que se presenta.

2.4. PRESENTACIÓN DEL HORARIO DE CLASE. Número de horas

a la semana y días de clases.
N° HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 FCC – FCC – FCC –
2 3° E 3° D 3° G
3
4

5 11 :30 – HGE HGE HGE HGE FCC –

2 :15 2° B 2° A 2° C 2° D 3° F
6
7

III. AMBIENTES DE TRABAJO:

Realzar la explicación de los escenarios y ambientes en que

se realizarán las sesiones de aprendizaje.
 Sesiones teóricas: Aula de
clases.
 Sesiones virtuales: Aula
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de Innovación.

 Sesiones de campo :
Realidad Objetiva.

IV. ESTABLECER ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Es recomendable redactar en 1ra.
Persona y que sean propuestos
por los estudiantes, guiados por el
docente.
Por ejemplo podría ser:
 Llego temprano y espero al
docente dentro del aula.
 Recibo al docente de pie y lo saludo.
 Mantengo limpio mi carpeta y área de estudio.
 En mis tratos utilizo las palabras claves:
por favor, perdón, disculpe, gracias, etc.
 Cumplo con mis tareas encomendadas
dentro y fuera de la Institución Educativa.
 Participo en la limpieza del salón.
…

V. MATERIALES DE TRABAJO:
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Dar a conocer a los estudiantes los útiles que tendrán que

utilizar durante el año, teniendo en cuenta las necesidades y
situación del contexto. Por ejemplo podría ser:
 Un cuaderno cuadriculado de 100 hojas tamaño A4.
 1 fólder (para archivar los productos del área que se desarrolla en el
área que serán exhibidos el día del logro).
 Lapiceros de colores (rojo, azul, verde, negro), goma, colores, tijera,
resaltador, regla, papeles de colores, etc.
 Papeles reciclados y 2 plumones gruesos (siempre tener en clase).

VI. ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO:

Es muy importante explicar la organización del cuaderno, que representa la

expresión de la personalidad, “dime cómo escribes y te diré quién eres”. En
esta parte se debe realizar la explicación detallada teniendo en cuenta los
siguientes apartados:
 Forrado del cuaderno. Cada I.E. puede elegir los colores o
modalidad de forrados de los cuadernos. A continuación se
sugiere colores para cada área.
COLORES SUGERIDOS PARA FORRAR EL CUADERNO
N° ÁREAS COLORES
1 MATEMÁTICA
2 COMUNICACIÓN
3 INGLÉS
4 ARTE
5 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
6 FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
7 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Papel de regalo
8 EDUCACIÓN FÍSICA
9 EDUCACIÓN RELIGIOSA
10 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
11 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

 Hoja de respeto.
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 Carátula. Realizar pergaminos o dibujos relacionados al

área. La carátula debe respetar el siguiente orden:
1. Denominación del año.
2. Institución Educativa.
3. Dibujo representativo de la I.E. (insignia).
4. Al centro y grande el nombre del área.
5. Nombre del estudiante y docente.
6. Grado y sección…
7. Lugar y año.

 Márgenes, enumeración de páginas,

fechas de clase. Es muy importante
escribir la fecha de clase. En la parte
superior (opcional: pensamientos, lemas,
lexías…). Ver anexo 3

 Uso de organizadores. Los

contenidos que se imparten y se
registran en el cuaderno deben hacer
uso de organizadores según el
estudiante elija elaborar; pueden ser
mapas semánticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
círculos concéntricos, cuadros comparativos, epítome, cruz
categorial, esquemas, etc.
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VII. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

VISIÓN:

MISIÓN:
.

 Estrategias de Aprendizaje
 Educación para la
TEMAS
Autovaloración
TRANSVERSALES:
 Cultura Alimenticia
 Educación Ambiental

 Respeto
 Responsabilidad
VALORES:
 Honestidad
 Solidaridad

VIII. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Dar a conocer y explicar a los estudiantes los aprendizajes

fundamentales que propone el Marco Curricular Nacional estudiantes
deben alcanzar.
Son 8 aprendizajes fundamentales.
1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos
o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadanía.
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
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5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos

matemáticos.
6. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje.

Es muy importante explicar cada uno de ellos, que salen d el análisis precedente sobre los
desafíos que la situación del país plantea a la educación en estos cuatro grandes ámbitos,
podemos deducir ocho aprendizajes fundamentales. Proponemos entonces que el sistema
escolar, desde la educación inicial, a lo largo de toda la primaria y hasta el final de la
educación secundaria, nos asegure que todos los estudiantes sean capaces de:

ACTUAR E INTERACTUAR CON SEGURIDAD Y ÉTICA, Y CUIDANDO SU CUERPO: Esto supone que
todos los estudiantes se desenvuelven en la vida cotidiana con seguridad y confianza en sí mismos,
cuidando y cultivando su cuerpo, y planteándose posibilidades continuas de desarrollo personal, sabiendo
asimismo crear vínculos sanos con los demás y afrontar desafíos de manera ética.
APROVECHAR OPORTUNIDADES Y UTILIZAR RECURSOS PARA ENCARAR DESAFÍOS O METAS:
Esto supone que todos los estudiantes se plantean metas y elaboran respuestas pertinentes para
alcanzarlas, aprovechando las oportunidades en contextos favorables o adversos, afrontando riesgos,
gestionando los recursos con los que cuentan, trabajando en equipo y actuando de manera
emprendedora, con iniciativa, confianza y perseverancia.
EJERCER PLENAMENTE SU CIUDADANÍA: Esto supone que todos los estudiantes se reconocen y
actúan como sujetos de derechos y comprometidos con el bien común, cumplen sus responsabilidades en
la vida social con conciencia histórica y ambiental y con apertura intercultural, conviven y participan
democráticamente y deliberan sobre los asuntos públicos.
COMUNICARSE CON EFICACIA PARA SU DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL:
Esto supone que todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el diálogo intercultural,
oralmente y por escrito, empleando códigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua
originaria, en castellano y a un estándar básico en inglés, para la construcción del conocimiento, la
creación y el goce estético y la interrelación social.
PLANTEARSE Y RESOLVER PROBLEMAS USANDO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS MATE-
MÁTICOS: Esto supone que todos los estudiantes plantean y resuelven diversas situaciones
problemáticas de contexto real, matemático y/o científico que implican la construcción y el uso de saberes
matemáticos, empleando diversas estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y
resultados.
USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA: Esto supone que todos
los estudiantes producen y hacen uso de conocimientos científicos y tecnológicos para tomar decisiones
informadas y dar respuesta a desafíos en diversos contextos, reflexionando críticamente con el mismo fin
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sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos y sus procedimientos, en diálogo con los conocimientos
locales y de los pueblos originarios.
EXPRESARSE ARTÍSTICAMENTE Y APRECIAR EL ARTE EN SUS DIVERSAS FORMAS: Esto supone
que todos los estudiantes crean, interpretan, aprecian y disfrutan diferentes manifestaciones artísticas,
desarrollando imaginación, creatividad, sensibilidad y sentido estético para poder expresar sus propias
ideas, sentimientos y emociones a través de los distintos lenguajes del arte.
GESTIONAR SU APRENDIZAJE: Esto supone que todos los estudiantes son capaces de aprender de
manera cada vez más autónoma, eficaz y perseverante, evaluando de manera continua las formas en que
aprende y autorregulándolas, así como utilizando recursos y estrategias apropiadas tanto a los fines como
al contexto y a sus posibilidades.

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DOCENTE VB° SUBDIRECTOR VB° DIRECTOR