UNIDAD 4. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑐 CLASE 1/11 C.E. PROF.

ARMANDO ACEVEDO ACEVEDO GRADO: NOVENO SECCIÓN: _______

LECCIÓN 1. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 PROPORCIONALIDAD DIRECTA AL CUADRADO PROFA. JUDITH BEATRIZ VILLALTA CABALLERO FECHA: _____________________________

Al dejar caer una pelota desde un edificio, la distancia que recorre hasta llegar al suelo varía
P como muestra la siguiente tabla: a) Cuanto “𝑥” toma los valores de 0, 1,2, 3 y4; “𝑦” toma los valores de 0, 5,
S 20, 45 y 80 respectivamente.
𝑥(segundos) 0 1 2 3 4 "𝑦", no es directamente proporcional a “"𝑥", ya que si lo fueran 𝑦 aumentaría en
𝑦(metros) 0 5 20 45 80 la misma proporción que aumenta 𝑥, pero no es así.
Donde 𝑥 es el tiempo transcurrido (desde que se deja caer la pelota) y 𝑦 es la distancia
b)
recorrida por la pelota después de 𝑥 segundos. 𝑥 0 1 2 3 4
𝑥2 0 1 4 9 16
𝑦 0 5 20 45 80
2
a) Cuando 𝑥 toma los valores 0, 1, 2, 3 y 4, ¿Qué valores toma 𝑦?¿Es 𝑦 directamente proporcional a 𝑥? Al multiplicar 5 cada una de las cantidades en 𝑥 , se obtiene el resultado que aparece en 𝑦.

b) En tu cuaderno, completa la siguiente tabla y responde, ¿Qué relación hay entre 𝑥 2 y 𝑦? c) 5(52 ) = 5(25) = 125
𝑥 0 1 2 3 4
d) 𝑦 = 5𝑥 2
𝑥2 1
𝑦 0 5 20 45 80
c) ¿Cuál será la distancia recorrida después de 5 segundos?
15 minutos
d) Escribe 𝑦 en términos de 𝑥.
5 minutos

2.a. 𝜋
1
El área del cuadrado es directamente proporcional al cuadrado de su diagonal, donde 𝑎 = 2.b. 𝑦 = 𝜋𝑥 2
E - 2 R 3. b.
a) Completa los valores para el área en la siguiente tabla, donde 𝑥 representa la diagonal del cuadrado
(en cm) y 𝑦 es el área del mismo: 𝑥 0 1 2 3 4 5 6 7 8
𝑥2 0 1 4 9 16 25 36 49 64
𝑥 0 1 2 3 4 5 6 7 8
𝑦 0 3.14 12.56 28.26 50.24 78.5 113.04 153.86 200.96
relación 𝑥2 0 1 4 9 16 25 36 49 64

𝑦 0 0.5 2 4.5 8 12.5 18 24.5 32

1
b) 𝑦 = 2 𝑥 2

10 minutos 15 minutos
 UNIDAD 4. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑐 CLASE: 2/11 C.E. PROF. ARMANDO ACEVEDO ACEVEDO GRADO: NOVENO SECCIÓN: _______

LECCIÓN 1. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 PROPORCIONALIDAD DIRECTA AL CUADRADO (CONTINUACIÓN) PROFA. JUDITH BEATRIZ VILLALTA CABALLERO FECHA: _____________________________

P La variable 𝑦 es directamente proporcional al cuadrado de la variable 𝑥. Además, 𝑦 = 𝑎𝑥 2

si 𝑥 = 3, entonces 𝑦 = 18. Plantea 𝑦 = 𝑎𝑥 2 encontrando el valor de la S Para encontrar el valor de la constante a se sustituyen 𝑥 = 3 y
constante a. 𝑦 = 18 en la expresión anterior y se resuelve la ecuación:
18 = 𝑎(32 )
18 = 9𝑎
18
𝑎=
9
𝑎=2

Por lo tanto: 𝑦 = 2𝑥 2

5 minutos 10 minutos

- En cada literal, 𝑦 es directamente proporcional a 𝑥 2 . Calcula el valor de la R

E
constante
2.
en los siguientes casos:
𝑉 = 𝑎𝑙 2
a) Cuando 𝑥 = 2 entonces 𝑦 = 12.
6 = 𝑎(2)2
b) Cuando 𝑥 = 6 entonces 𝑦 = 18.
6 = 4𝑎
c) Cuando 𝑥 = 5 entonces 𝑦 = 15. 6
𝑎=
4
a) 2 b) 2 c) 2 3
12 = 𝑎(2) 18 = 𝑎(6) 15 = 𝑎(5) 𝑎=
2
12 = 4𝑎 18 = 36𝑎 15 = 25𝑎

12 18 15
𝑎= 𝑎= 𝑎=
4 36 25

𝑎=3 1 3
𝑎= 𝑎=
2 5 10 minutos
20 minutos
UNIDAD 4. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑐 CLASE: 3/11 C.E. PROF. ARMANDO ACEVEDO ACEVEDO GRADO: NOVENO SECCIÓN: _______

LECCIÓN 1. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑥 2 PROFA. JUDITH BEATRIZ VILLALTA CABALLERO FECHA: _____________________________

a) Explicar cómo se obtiene cada valor de 𝑦. Por ejemplo: si 𝑥 = −4 y 𝑦 = 𝑥 2 , entonces

𝑦 = (−4)2 = (−4)(−4) = 16
P Dada la función 𝑦 = 𝑥 2 , donde 𝑎 = 1:
a) En tu cuaderno completa la siguiente tabla:
S 𝑥 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
𝑦 16 9 4 1 0 1 4 9 16

𝑥 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
b)

b) Ubica los pares ordenados (𝑥, 𝑦) encontrados en el literal anterior en el plano cartesiano y
responde: ¿están todos en una línea recta?

5 minutos Los puntos no quedan sobre una línea recta. 10 minutos

- Dada la función 𝑦 = 𝑥 2 , completa las siguientes tablas y ubica los pares ordenados en el plano
E cartesiano. ¿Cómo es la línea que se forma?
R
1. Cuando 𝑥 = 1 y 𝑥 = −1entonces 𝑦 = 1 en ambos casos; cuando 𝑥 = 2 y 𝑥 = −2 entonces
𝑥 -1 -0-9 -0.8 -0.7 -0.6 -0.5 -0.4 -0.3 -0.2 -0.1 0
𝑦 = 4 en ambos casos.
𝑦 1 0.81 0.64 0.49 0.36 0.25 0.16 0.09 0.04 0.01 0

2. "𝑦" tiene el mismo valor para 𝑥 = 𝑚 y 𝑥 = −𝑚.

𝑥 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1
𝑦 0.01 0.04 0.09 0.16 0.25 0.36 0.49 0.64 0.81 1 3. Las partes de la gráfica que quedan a ambos lados coinciden o parecen que son iguales.

15 minutos 15 minutos
UNIDAD 4. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑐 CLASE: 4/11 C.E. PROF. ARMANDO ACEVEDO ACEVEDO GRADO: NOVENO SECCIÓN: _______

LECCIÓN 1. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 : 𝑎 > 1 PROFA. JUDITH BEATRIZ VILLALTA CABALLERO FECHA: _____________________________

a)
- A partir de la gráfica de 𝑦 = 𝑥 2 , realiza lo siguiente: 𝑥 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2
P a) Completa la tabla y gráfica de la función 𝑦 = 2𝑥 2 en el mismo plano de 𝑦 = 𝑥 2 . S 𝑥2 4 2.25 1 0.25 0 0.25 1 2.25 4
𝑥 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 2𝑥 2 8 4.5 1 0.5 0 0.5 1 4.5 8
2 4 2.25 1 0.25 0 0.25 1 2.25 4
𝑥
2𝑥 2

b) ¿Cuál es la similitud y la diferencia entre las gráficas de 𝑦 = 𝑥 2 y 𝑦 = 2𝑥 2?

c) Compara el valor de y para ambas funciones cuando 𝑥 = −1 y 𝑥 = 2, ¿Qué ocurre?

b) Similitudes: ambas son parábolas, pasan por el origen (0, 0), son simétricas con respecto al
eje 𝑦.
Diferencias: No coinciden en los demás puntos diferentes del origen.
5 minutos c) Los valores de 𝑦 = 2𝑥 2 son el doble del valor de la función 𝑦 = 𝑥 2 . 15 minutos

- Grafica las siguientes funciones a partir de la gráfica de 𝑦 = 𝑥 2

- Graficar la función 𝑦 = 3𝑥 a 2 𝑥 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 3
E R a) 𝑦 = 4𝑥 2 b) 𝑦 = 𝑥 2
partir de la gráfica de 𝑦 = 𝑥 2 . 𝑥2 4 2.25 1 0.25 0 0.25 1 2.25 4 2
3𝑥 2 12 6.75 3 0.75 0 0.75 3 6.75 12

15 minutos
10 minutos
UNIDAD 4. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑐 CLASE: 5/11 C.E. PROF. ARMANDO ACEVEDO ACEVEDO GRADO: NOVENO SECCIÓN: _______

LECCIÓN 1. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 : 0 < 𝑎 < 1 PROFA. JUDITH BEATRIZ VILLALTA CABALLERO FECHA: _____________________________

- A partir de la gráfica de 𝑦 = 𝑥 2 , realiza lo siguiente:

P 1 a) 𝑥 -3 -2 -1 0 1 2 3
a) Completa la tabla y grafica la función 𝑦 = 2 𝑥 2 en el mismo plano que 𝑦 = 𝑥 2 .
S 𝑥2
1 2
9 4 1 0 1 4 9
𝑥 4.5 2 0.5 0 0.5 2 4.5
2
𝑥 -3 -2 -1 0 1 2 3
𝑥2 9 4 1 0 1 4 9
1 2
𝑥
2

1 b) Similitudes: Pasan por el origen (0,0), son parábolas y son

b) ¿Cuál es la similitud y la diferencia entre las gráficas de 𝑦 = 𝑥 2 y 𝑦 = 2 𝑥 2 ?
simétricas con respecto al eje “y”.
Diferencias: No coinciden en ningún otro punto distinto del
c) Compara el valor de 𝑦 para ambas funciones, cuando 𝑥 = −3 y 𝑥 = 2, ¿qué ocurre? origen.
1
c) El valor de la función 𝑦 = 2 𝑥 2 , es un medio de la función 𝑦 = 𝑥 2.
15 minutos
5 minutos

- Graficar la función:
1 - Graficar las funciones:
E 𝑦 = 𝑥2 R
3 1 2
a) 𝑦 = 4 𝑥 2 b) 𝑦 = 3 𝑥 2

10 minutos
15 minutos
UNIDAD 4. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑐 CLASE: 6/11 C.E. PROF. ARMANDO ACEVEDO ACEVEDO GRADO: NOVENO SECCIÓN: _______

LECCIÓN 1. FUNCIÓN 𝑦 = −𝑎𝑥 2 : 𝑎 > 0 PROFA. JUDITH BEATRIZ VILLALTA CABALLERO FECHA: _____________________________

- A partir de la gráfica de 𝑦 = 𝑥 2 , realiza lo siguiente:

P a) Completa la tabla y gráfica la función 𝑦 = −𝑥 2 en el mismo plano que 𝑦 = 𝑥 2 .
a)
𝑥 -3 -2 -1 0 1 2 3
𝑥 -3 -2 -1 0 1 2 3 S 𝑥 2 9 4 1 0 1 4 9
𝑥2 9 4 1 0 1 4 9
−𝑥 2 -9 -4 -1 0 -1 -4 -9
−𝑥 2 -9

b) ¿Cuál es la similitud y la diferencia entre las gráficas de 𝑦 = 𝑥 2 y 𝑦 = −𝑥 2 ?
c) ¿compara el valor de 𝑦 para ambas funciones cuando 𝑥 = −3 y 𝑥 = 2, ¿qué ocurre?
b) Similitudes: Ambas gráficas son parábolas, pasan por el origen (0,0) y poseen simetría con
respecto al eje “y).
Diferencias: Los demás puntos distintos del origen no coinciden, la gráfica de 𝑦 = −𝑥 2 , se
encuentra abajo del “x”, a diferencia de la gráfica de 𝑦 = 𝑥 2 , que se encuentra arriba del eje
“x”.

c) Cuando 𝑥 = −3, 𝑦 es igual a 9 en 𝑦 = 𝑥 2 e igual a -9 en 𝑦 = −𝑥 2. Cuando 𝑥 = 2, 𝑦 es igual a

4 en 𝑦 = 𝑥 2 e igual a -4 en 𝑦 = −𝑥 2 .
15 minutos
5 minutos

- Grafica la función 𝑦 = −2𝑥 2 y compararla con la gráfica de 𝑦 = 2𝑥 2 .

1 1
Ambas son parábolas, pasan por el punto (0,0), son simétricas con respecto al eje Graficar la función 𝑦 = − 𝑥 2 a partir de la función 𝑦 = 𝑥 2 .
E 𝑦.
R -
2 2
Ambas gráficas son parábolas, pasan por el punto (0,0), son simétricas con
No coinciden en ningún punto distinto de (0,0), la gráfica de la función 𝑦 = 2𝑥 2 respecto al eje 𝑦.
se abre hacia arriba y la de la función 𝑦 = −2𝑥 2 se abre hacia abajo. No coinciden en ninguno de los otros puntos distintos de (0,0),
1
la gráfica de la función 𝑦 = 𝑥 2 , se abre hacia arriba, mientras
2
1
que la gráfica de la función 𝑦 = − 2 𝑥 2 , se abre hacia abajo.

10 minutos
15 minutos
UNIDAD 4. FUNCIÓN 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑐 CLASE: 7/11 C.E. PROF. ARMANDO ACEVEDO ACEVEDO GRADO: NOVENO SECCIÓN: _______

LECCIÓN 1. CARACTERÍSTICAS DE 𝑦 = 𝑎𝑥 2 PROFA. JUDITH BEATRIZ VILLALTA CABALLERO FECHA: _____________________________

- Utilizando las gráficas de 𝑦 = 𝑥 2 y 𝑦 = −𝑥 2 :

P 1
a) Gráfica en el mismo plano las funciones: 𝑦 = 3𝑥 2 , 𝑦 = 3𝑥 2 , 𝑦 = 𝑥 2 , 𝑦 =
3 b) Todas las gráficas de las funciones son
1 2
− 𝑥 (utiliza las que ya graficaste en clases anteriores).
3
b) Si a es cualquier número real (es decir, puede ser positivo o negativo), escribe
las características de la gráfica de la función 𝑦 = 𝑎𝑥 2 .
S a)
parábolas, son simétricas con respecto al eje 𝑦 y
pasan por el punto (0,0).
Si a es positivo, la gráfica de la función se abre hacia
arriba y si a es negativo la gráfica de la función se
abre hacia abajo.
Si a posee un valor absoluto mayor que 0, la gráfica
se acerca al eje 𝑦 y si a posee un valor absoluto
entre 0 y 1 la gráfica se aleja del eje 𝑦.

5 minutos 15 minutos

-
E R - A cada función de la izquierda asígnale su respectiva gráfica de la derecha:
Las funciones en las que a es menor que cero se
abren hacia abajo, por lo tanto las gráficas que 2
𝑦 = 𝑥2
están debajo del eje x, corresponden a las 5
5
funciones, en las que a es negativo, de esas la que 𝑦 = − 𝑥2
2
está más cerca al eje y, es la que posee un valor de 𝑦 = 9𝑥 2
a cuyo valor absoluto es mayor que 1 y la gráfica
que está más lejana al eje y es la que posee un valor
absoluto de a, que se encuentra entre 0 y 1.

15 minutos 10 minutos